20.珍惜自然资源 教学设计-2026-2027学年科学六年级上册苏教版

该小学科学教学设计聚焦自然资源现状、保护方法及可持续利用，通过播放资源枯竭等纪实短视频导入，串联单元前序知识（资源分类、化石能源与新能源），构建“认知资源—辨析优劣—开发新能—珍惜保护”的完整学习支架。 特色在于融合情境创设与探究实践，以科学观念构建资源认知体系，引导学生小组合作梳理保护方法、设计校园家庭节约方案，结合态度责任落实可持续发展理念，通过制作宣传手抄报等实践延伸，提升学生问题解决能力与环保意识，为教师提供系统教学活动设计。

20.珍惜自然资源 【教材分析】 本课是第五单元 自然资源》收官总结课，是单元知识的整合升华与德育落地课程。本课串联前 three 课资源认知、化石能源弊端、新能源开发等所有单元知识，聚焦自然资源的现状、浪费问题、保护措施与可持续利用，通过现状分析、案例研讨、方案设计等活动，引导学生建立节约资源、保护资源、合理利用资源的科学认知。本课实现“认知资源—辨析优劣—开发新能—珍惜保护”的单元完整闭环，落实科学态度与社会责任核心素养。 【学情分析】 六年级学生已经系统掌握自然资源分类、化石能源与新能源的特点，知道资源需要保护，但对全球资源短缺、资源浪费、生态破坏的严峻现状认知不足，日常节约资源的行为习惯不够到位。学生具备良好的案例分析、总结归纳、方案设计能力，能自主梳理资源保护方法，但难以从可持续发展的角度系统理解资源保护的长远意义。 【核心素养分析】 [科学观念] 1.知道全球自然资源存在短缺、浪费、过度开发、污染破坏等问题； 2.掌握珍惜和保护自然资源的基本方法，理解资源合理利用的原则； 3.构建“节约资源、绿色利用、替代开发、持续发展”的资源认知体系。 [科学思维] 通过资源现状案例分析、问题归因、对策梳理，形成发现问题、分析问题、解决问题的系统科学思维。 [探究实践] 能结合生活实际梳理资源浪费现象，自主设计家庭、校园资源节约方案，践行资源保护行动。 [态度责任] 1.养成节约资源、绿色低碳、合理利用的良好生活与探究习惯； 2.深刻认识资源保护的重要性与紧迫性，树立可持续发展理念； 3.主动践行节约资源行为，主动宣传资源保护理念，承担社会责任。 【教学重点】 了解自然资源的严峻现状，掌握珍惜和保护自然资源的有效方法。 【教学难点】 理解资源可持续发展的内涵，将资源保护理念转化为实际行动。 【教具准备】 [教师教具] 资源短缺、浪费、污染实景视频图片、资源保护科普课件、绿色生活案例、资源节约倡议书模板。 [学生分组器材] 生活资源浪费调查表、资源保护方案设计单、记录梳理单。 【教学过程】 一、导入新课 [教师活动]播放资源枯竭、水资源短缺、矿产过度开采的纪实短视频，提问：自然资源是无限的吗？人类过度开发、浪费资源会带来哪些后果？我们该如何守护地球宝贵的资源？引出本节课课题《珍惜自然资源》。 [学生活动]观看视频，感知资源现状的严峻性，意识到节约保护资源的重要性，主动思考保护方法。 [设计意图]以真实严峻的资源现状创设情境，唤醒学生保护意识，聚焦本课核心主题。 二、讲授新课（聚焦、探索、研讨、拓展） （一）聚焦板块 [教师活动]引导学生回顾单元知识：自然资源分为可再生与不可再生，化石能源稀缺有污染，新能源绿色可持续。抛出核心问题：当前自然资源面临哪些危机？我们如何科学珍惜、合理利用自然资源？ [学生活动]系统回顾单元知识，小组交流身边的资源浪费现象，明确本节课探究与践行目标。 [设计意图]串联单元知识，形成系统认知，聚焦问题解决与行为落地。 （二）探索板块 1.探究自然资源的现存危机 [教师活动]图文结合讲解资源四大危机：不可再生资源过度开采、储量锐减；可再生资源过度消耗、修复不及；资源浪费现象普遍存在；资源开发伴随环境污染、生态破坏。结合生活案例逐一分析。 [学生活动]记录资源危机类型，结合生活实例补充身边的浪费、破坏资源现象，深刻认知问题的严峻性。 [设计意图]直面资源现状，帮助学生客观认知资源问题，树立危机意识。 2.梳理珍惜资源的科学方法 [教师活动]分类指导梳理保护方法：针对不可再生资源——节约使用、减少消耗、循环利用；针对可再生资源——合理开发、适度利用、保护修复；整体优化——推广新能源、替代传统能源、低碳绿色生活。 [学生活动]小组合作梳理资源保护、节约利用的具体方法，分类整理、汇总记录。 [设计意图]分类梳理对策，形成系统的资源保护方法体系，落实探究实践。 3.设计校园家庭节约方案 [教师活动]指导学生结合生活实际，从节水、节电、节约耗材、绿色出行、垃圾分类循环利用等方面，设计专属资源节约方案，贴合日常可落地、可践行。 [学生活动]分组设计节约方案，细化日常行为细则，形成可执行的绿色生活清单。 [设计意图]推动知识落地，将科学理念转化为具体生活行为，突破教学难点。 （三）研讨板块 [教师活动]出示研讨问题，组织小组讨论后全班交流总结。 研讨问题1：目前自然资源面临哪些严峻问题？ 研讨问题2：我们可以通过哪些方法珍惜和保护自然资源？ 研讨问题3：作为小学生，日常可以践行哪些节约资源的行为？ [学生活动]汇报资源短缺、浪费、污染、过度开发等问题；系统汇报节约、循环、替代、修复等保护方法；列举节水节电、绿色出行、垃圾分类、杜绝浪费等日常行为。 [设计意图]系统梳理单元知识，实现知识、思维、行为、素养全方位落地。 （四）拓展板块 [教师活动]讲解可持续发展的核心理念，发起“珍惜自然资源、绿色低碳生活”倡议，布置课后任务：制作资源保护宣传手抄报，践行一周绿色节约生活。 [学生活动]接受绿色环保倡议，记录课后实践任务，主动树立并践行资源保护责任。 [设计意图]升华课堂育人价值，延伸课外实践，实现知行合一。 三、课堂小结 本节课我们完成了第五单元自然资源的收官学习。当前地球自然资源面临过度开采、资源短缺、浪费严重、生态污染等多重危机，不可再生资源越用越少，可再生资源也面临过度消耗的问题。珍惜自然资源需要科学施策：节约使用不可再生资源、合理利用可再生资源、大力开发清洁能源、循环利用各类资源。作为小学生，我们要从日常小事做起，节水节电、杜绝浪费、绿色低碳、循环利用，主动保护自然资源，践行可持续发展理念，守护地球生态环境。 【板书设计】 珍惜自然资源 1.资源现状：短缺、过度开采、浪费严重、污染破坏 2.保护原则：节约使用、合理开发、循环利用、替代更新 3.保护方法 不可再生资源：节约消耗、减少浪费 可再生资源：适度利用、保护修复 整体优化：推广新能源、循环利用、低碳生活 4.践行：从小事做起、绿色低碳、持续发展 1 学科网（北京）股份有限公司 $