2.3 多姿多彩的动物（一）——无脊椎动物 讲义- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

本初中科学讲义聚焦无脊椎动物的主要类群及其特征，系统梳理原生动物、腔肠动物等八类无脊椎动物的代表生物、形态结构（如对称方式、体节、开口数）和生活环境，作为学习支架连接动物分类基础与后续脊椎动物知识。 该资料以生活化情境导入激发兴趣，通过观察探究结合代表生物解析特征，方法提炼用对比辨析易混概念，随堂检测含探究题与分层练习，知识梳理表格化呈现。体现科学思维（比较分类）与探究实践（观察实验），课中辅助教师高效教学，课后帮助学生查漏补缺强化理解。

2.3 多姿多彩的动物（一）——无脊椎动物 七年级上册 · 第2章 · 第3节 01 情境导入·学习目标 02 观察探究·教材精研 03 方法提炼·易错提醒 04 随堂检测·分层练习 05 答题技巧·知识梳理 01 情境导入·学习目标 情境导入　餐桌上有鱼、虾、蟹、螺、蚯蚓，你发现它们的身体内部有什么明显差异吗？有些动物体内有脊椎骨，有些没有。在公园里，蝴蝶和蜘蛛都被叫做"小虫子"，但它们真是一类动物吗？像科学家那样观察与思考，让我们走进多姿多彩的无脊椎动物世界。 目标导航 方法指导 · 知道无脊椎动物的主要类群及其代表生物 · 依据有无脊椎骨将动物分为脊椎动物和无脊椎动物，再按形态结构特点进一步分类 · 描述各类无脊椎动物的主要形态结构特征 · 记住各类动物的典型代表生物（如草履虫、水螅、涡虫、蚯蚓、河蚌、蝗虫、海星） · 比较原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物的主要区别 · 用比较法记忆各动物类群的结构特征（如对称方式、有无体节、有无外壳、有无外骨骼） · 举例说明各类无脊椎动物与人类生活的关系 · 联系生活经验理解动物与人类的关系（有益/有害/生态） 02 观察探究·教材精研 一 无脊椎动物概述 地球上的动物种类繁多，绝大部分体内没有脊椎骨，称为无脊椎动物。根据无脊椎动物不同的形态结构特点，可将它们分成不同类群，主要包括：原生动物、腔肠动物（刺胞动物）、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物和棘皮动物。 二 原生动物 原生动物的身体只由一个细胞组成，是单细胞动物，个体微小，有的只能用微米来度量，需借助放大镜或显微镜才能观察。常见代表：变形虫、草履虫。原生动物生活在水中，靠摄取水中的有机物或细菌等微生物为食。 三 腔肠动物（刺胞动物） 腔肠动物（刺胞动物）具有可用于攻击和防卫的刺细胞，如水螅、水母、珊瑚虫等。主要特征：① 外形呈辐射对称，没有背腹和左右之分；② 身体结构简单，只有一个开口（口兼作肛门），食物和残渣均由同一开口进出。 科学拓展：珊瑚礁是由珊瑚虫分泌的石灰质堆积而成，是许多海洋生物的栖息场所；过度采挖、海洋污染和全球变暖会破坏珊瑚礁。 四 扁形动物 扁形动物的身体呈两侧对称，有背腹、前后之分。典型代表为涡虫，体长1～1.5 cm，三角形前端背面有两个可感光的黑色眼点。主要特征：① 身体呈两侧对称；② 身体只有一个开口，摄食和排泄共用同一开口。注意：有些扁形动物（如血吸虫）寄生于人体内，可引起血吸虫病。 五 线形动物 线形动物因体形细长如线而得名，前端有口，后端有肛门，消化管完整。常见代表：蛔虫、钩虫、丝虫。蛔虫寄生在人的小肠里，夺取营养，引起营养不良；注意饮食卫生、饭前便后洗手，可有效预防蛔虫病。 六 环节动物 环节动物的身体由许多环形的体节构成，称为身体分节。身体分节可以大大提高运动能力，这是环节动物区别于线形动物的关键特征。常见代表：蚯蚓、沙蚕、水蛭。蚯蚓生活在潮湿土壤中，取食腐烂落叶等有机物，能疏松土壤、增加肥力、改善土壤结构，是农业益虫。 七 软体动物 软体动物种类繁多、分布广泛，身体柔软，外面大多有坚硬的石灰质外壳加以保护。常见代表：① 河蚌、田螺、扇贝（有贝壳保护）；② 蜗牛（陆地软体动物，有螺旋形外壳）；③ 乌贼（墨鱼）虽无外壳，但身体柔软，仍属软体动物，内壳（海螵蛸）可入药。 八 节肢动物——动物界最大类群 节肢动物是动物界里种类最多、分布最广的无脊椎动物，约占动物界种类的五分之四以上，已被命名120万种以上。主要特征：① 体表有坚韧的外骨骼（保护身体、防止水分蒸发）；② 身体外部表现不同程度的分节，所有成对附肢也分节。 节肢动物可分为四大类： 【1】甲壳类：身体外披"盔甲"（外骨骼），生活在水中，如虾、蟹，种类约2.6万种。 虾——甲壳类动物，体表有坚硬的外骨骼 【2】蛛形类：身体分成前体（头胸部）和后体（腹部），如蜘蛛、蜱，全世界约5万种，大多数为肉食性，生活在陆地上。 蜘蛛——蛛形类动物，身体分为头胸部和腹部 【3】多足类：身体分多节，每节有足，如蜈蚣、马陆，种类超过1.3万种，均为陆地动物，多栖息于湿润森林中。 蜈蚣——多足类动物，身体分多节，每节有一对足 【4】昆虫类：节肢动物中最大的家族，人类已知的昆虫有100余万种。昆虫一般有两对翅、三对足和一对触角，身体分成头、胸、腹三部分。 蝴蝶——昆虫类，体分头胸腹，有两对翅、三对足 蝗虫——昆虫类，体分头胸腹，有外骨骼和分节附肢 昆虫与人类关系密切：益虫如蜜蜂（传粉、酿蜜）、家蚕（吐丝）；害虫如蝗虫（危害农作物）、蚊蝇（传播疾病）。 九 昆虫的辨别与蜕皮现象 日常生活中常把各种小虫子误认为昆虫，这不科学。真正的昆虫必须同时具备：① 身体分成头、胸、腹三部分；② 一般有1～2对翅；③ 有一对触角。 蜕皮现象：节肢动物具有外骨骼，外骨骼骨化后限制了身体生长，因此必须脱掉旧"铠甲"才能长大，这叫蜕皮。如蝉（知了）蜕下的皮称为蝉衣，可作中药。 十 棘皮动物 棘皮动物全部生活在海洋中，体表长满棘，是独特的一类无脊椎动物。常见代表：海星、海百合、海参、海胆。海星有五条腕，喜欢捕食贝类；海参遇敌会吐出内脏逃生（再生能力强）；海胆外壳可入药。 03 方法提炼·易错提醒 【温馨提示】 1. 辐射对称 vs 两侧对称——腔肠动物（刺胞动物）呈辐射对称（无背腹左右之分）；扁形动物呈两侧对称（有背腹前后之分）。两侧对称比辐射对称高等，可定向运动。 2. 一个开口 vs 两个开口——腔肠动物和扁形动物只有一个开口（口兼肛门）；线形动物和环节动物有口有肛门，消化管完整。 3. 线形动物 vs 环节动物——关键区别：环节动物身体分节（蚯蚓有环形体节），线形动物身体不分节（蛔虫细长不分节）。 4. 软体动物的外壳——软体动物大多有石灰质外壳，但乌贼（墨鱼）虽无外壳仍属软体动物（身体柔软）。 5. 节肢动物≠昆虫——节肢动物包括甲壳类、蛛形类、多足类、昆虫类四大类。昆虫只是其中之一，必须满足"头胸腹三部分+翅+触角"才算昆虫。 6. 外骨骼的作用——节肢动物外骨骼的功能是保护身体和防止水分蒸发，同时也限制了生长，因此需要蜕皮才能长大。 7. 棘皮动物的生活环境——棘皮动物全部生活在海洋中（海星、海胆、海参、海百合），没有例外。 8. 蛔虫病的预防——蛔虫寄生在小肠内，预防方法是注意饮食卫生，饭前便后洗手，不生食不洁食物。 04 随堂检测 1. 蚯蚓的身体是细细长长的，你觉得蚯蚓是线形动物吗？说说你的理由。 2. 为更好地进行科学观察，我们需要借助______来观察蜗牛。探究蜗牛是否有视觉：将其一半置于阴影中，它会爬向阴影，说明蜗牛______（有/无）视觉；探究蜗牛是否有触觉：先用铅笔触碰壳，______（有/无）反应，再触碰触角，______（有/无）反应，说明蜗牛有触觉。 3. 通过对比，你觉得昆虫应该具备哪些特征？ 4. 节肢动物有外骨骼，那它们是如何长大的呢？ 5. 下列动物中，属于原生动物的是（ ） A．草履虫 B．水螅 C．涡虫 D．蚯蚓 6. 下列关于腔肠动物的描述，正确的是（ ） A．身体呈两侧对称 B．有口无肛门 C．身体分节 D．体表有外骨骼 7. 环节动物与线形动物的主要区别是（ ） A．环节动物有肛门，线形动物没有 B．环节动物身体分节，线形动物不分节 C．环节动物生活在水中，线形动物在陆地 D．环节动物有外骨骼 8. 下列关于棘皮动物的叙述，正确的是（ ） A．全部生活在海洋中 B．身体分节 C．有外骨骼 D．大多寄生在人体内 05 答题技巧·知识梳理 📌 答题技巧模板（七上科学通用） 1. 选择题·排除法：先读题干圈关键词（如"不属于""错误的是"），再逐项排除明显错误项，剩余项用课本概念验证。例：判断"腔肠动物"特征，先排除"分节""外骨骼"等节肢动物特征。 2. 概念辨析·找关键词：比较两类动物时，抓住本质区别词：对称方式（辐射/两侧）、开口数（一个/有口有肛门）、体节（有/无）、外壳（外骨骼/石灰质壳）。用表格对比不易混。 3. 分类题·定依据：遇到"它属于哪类动物"，先回忆分类依据（形态结构→生活环境），再逐级匹配代表生物特征，避免凭生活俗称（如"蜘蛛是昆虫"）误判。 4. 探究题·仿步骤：科学探究题按"提出问题→猜想→设计实验→现象→结论"五步作答；结论要回扣探究目的，不超出所给材料。 类群 主要特征 代表生物 生活环境 原生动物 单细胞，个体微小 草履虫、变形虫 水中 腔肠动物（刺胞） 辐射对称；一个开口；有刺细胞 水螅、水母、珊瑚虫 水中 扁形动物 两侧对称；一个开口 涡虫、血吸虫 水中/寄生 线形动物 细长不分节；有口有肛门 蛔虫、钩虫 寄生/土壤 环节动物 身体分节 蚯蚓、沙蚕、水蛭 土壤/水中 软体动物 身体柔软；大多有石灰质壳 河蚌、蜗牛、乌贼 水/陆地 节肢动物 有外骨骼；身体和附肢分节 蝗虫、虾、蜘蛛 分布最广 棘皮动物 体表长满棘 海星、海参、海胆 海洋 参考答案 1. 答案：不是。蚯蚓的身体由许多环形的体节构成（身体分节），属于环节动物；而线形动物身体细长、不分节。 【本题考查环节动物与线形动物的本质区别——身体是否分节。】 2. 答案：放大镜；有；无；有 【本题考查科学观察方法与蜗牛的感觉功能，放大镜用于细致观察，蜗牛有视觉和触觉。】 3. 答案：昆虫应同时具备：①身体分成头、胸、腹三部分；②一般有1～2对翅；③有一对触角。三者缺一不可。 【本题考查昆虫的辨别标准，须同时满足三项特征才算昆虫。】 4. 答案：节肢动物的外骨骼骨化后限制了身体生长，必须脱掉原有的"铠甲"（蜕皮）才能迅速扩大身体，如蝉蜕下的皮（蝉衣）可作中药。 【本题考查节肢动物蜕皮的原因：外骨骼限制生长，需蜕皮才能长大。】 5. 答案：A 【原生动物为单细胞动物，草履虫是典型代表；水螅是腔肠动物；涡虫是扁形动物；蚯蚓是环节动物。】 6. 答案：B 【腔肠动物呈辐射对称、只有一个开口（有口无肛门）、身体不分节；外骨骼是节肢动物的特征。】 7. 答案：B 【环节动物身体由许多体节构成（分节），线形动物身体细长不分节，这是两者的关键区别。】 8. 答案：A 【棘皮动物全部生活在海洋中，体表长满棘；身体不分节、无外骨骼、不寄生。】 学科网（北京）股份有限公司 $