内蒙古巴彦淖尔市2025-2026学年高二下学期期末考试语文试题

巴彦淖尔市2025一2026学年第二学期高二期末考试 语文参考答案 1.D(A项，曲解文意，根据原文可知，国家硬实力的增强不会必然提升文化软实力，当前我国文 化软实力与硬实力并不匹配。B项，“国际话语权的组成部分包括国家文化软实力”错误，原 文是“国际话语权是国家文化软实力的重要组成部分”。C项，“根源于新兴经济体和发展中 国家在全球治理中的积极参与”错误，国际话语权重构的根源是国际力量对比的变化和国际 格局的变化) 2.B(“已基本解决了既有治理体系不均衡、不合理的问题”错误，原文是“推动改变既有治理体 系中不均衡、不合理的部分”) 3.C(原文主要从现实必要性和方法途径的角度阐述要加快构建中国话语和中国叙事体系，C项 作为标题最恰当) 4.①我国文化软实力发展滞后，与不断增强的硬实力不匹配。②国际舆论环境复杂严峻，我国 国家形象长期处于“他塑”的境地。③世界多极化加速，国际话语权成为国际竞争焦点，西方 舆论垄断的格局亟待突破。④当代中国客观需要塑造良好的国家形象，为推进中国式现代化 营造良好的外部环境。（每点1分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 5.①讲好当代中国江南水乡的故事，聚焦该古镇的风土人情与百姓生活，主动设置议题，依托全 人类共同价值引起海外受众共鸣，展现真实立体的该古镇风貌。②采用全球化、区域化、分众 化传播表达方式，适配海外不同受众审美，搭配多语种字幕和配音，降低跨文化理解门槛，提 升传播实效。③借助新媒体与前沿技术，运用5G、A1打造沉浸式视频内容，依托海外社交平 台构建多元传播矩阵，打破西方信息传播壁垒，拓宽国际传播覆盖面。（每点2分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 6.D(“意在突显陈士成与邻里之间矛盾大”错误，应是“意在突显陈士成的悲剧，揭示封建思想 和制度对底层读书人的毒害”) 7.B(“主要表现了陈士成构筑的功名理想远大”错误，应是“主要表现了陈士成构筑的功名理想 脆弱而容易倒塌”) 8.①迂腐执迷，困于科举：前后十六次应试，毕生追逐科举功名，深受科举束缚而难以自拔。② 敏感脆弱，自尊易受挫：落第后察觉学童小觑，精神恍惚产生幻觉，心理承受力差。③愚昧空 想，精神空虚：功名梦破灭后寄希望于祖传藏银，掘地寻银，沉溺于钱财幻想。④孤苦悲凉，无 人共情：一生潦倒，死后悲惨，无亲属收尸，结局凄凉。（每点2分，答出三点给满分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①白光”指房内飘忽闪烁的白色光影、西高峰周围放出的浩大闪烁的白光。②“白光”象征着 陈士成两大虚妄追求一科举功名与地下白银，是引诱他追求并致使他希望落空的幻象。③ “白光”隐喻科举功名与钱财编织的精神枷锁，一步步牵引他走向癫狂与死亡，暗含封建思想 和制度对底层读书人的摧残与毒害。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的 酌情给分) 【高二语文·参考答案第1页（共5页）】 10.BEG[(原文标点)推其心，皆当时所可厌苦之情事，而厘正之于旦夕，有余快焉。] 11.B(B项，两个“亡”词义不同：前者为“无”，后者为“失去”。A项，两个“知”词义不同：前者为 “掌管、主持”，后者为“知道、懂得”。C项，两个“治”词义相同：均为“治理”。D项，两个“之” 词义和用法不同：前者是助词，词义为“的”；后者是代词，词义为“它”) 12.B(“儿子们不满”于文无据) 13.(1)粮食（或“吃的”）不充足，以至于接着喝稀粥，别人不能忍受，范仲淹却不认为苦。（关键 点“给”“堪”各1分，句意2分。给，充足；堪，忍受，承受) (2)弊病的产生，都是根据制度而出现的，那么只要想归咎于制度，不担心没有说辞。（关键 点“起”“患”各1分，句意2分。起，兴起，出现；患，担心) 14.①王夫之认为，制度本身无大过，选用合适的人、整顿风气即可治理，不必寻求另外的治理制 度。(1分)②范仲淹勤学修身，清廉自持，上书请求选用官员、整顿吏治，又讲学释疑，资助 游士，以自身言行倡导风度节操，正是从“用人、正风”入手治理，契合王夫之的主张。(2分) (意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 范仲淹字希文，是唐代宰相范履冰的后代。他的祖先，是邡州人，后来迁居到江南，于是成 为苏州吴县人。范仲淹两岁时父亲去世，母亲改嫁长山朱氏，他随继父姓，名说。他从小有志向 节操，长大后，得知自己的家世，就受到感动哭着辞别母亲，离家到应天府，跟着戚同文学习。日 夜刻苦学习不停止，冬天疲惫至极，就用水洗脸；粮食（或“吃的”）不充足，以至于接着喝稀粥，别 人不能忍受，范仲淹却不认为苦。考中进士，担任广德军司理参军，迎接母亲回家奉养。他改任 集庆军节度推官，才恢复本姓，更改名字。 他监管泰州西溪盐税，升任大理寺丞，调任监管楚州粮料院，因母亲去世离职。晏殊掌管应 天府，听说范仲淹的名声，召来并将他安置在府学。范仲淹上书请求选择郡守，推举县令，斥退 游手好闲之人，去除多余而不称职的官吏，慎重选举，安抚将帅，共一万多字。守丧期满，因晏殊 推荐，担任秘阁校理。范仲淹通晓《六经》，精通《易经》，求学的人大多向他提出疑问，他手持经 书讲解，不知疲倦。他曾经拿出自己的俸禄供给四方云游之士，儿子们甚至要轮换穿衣才能出 门，范仲淹却安然自若。他常常感奋激昂地谈论天下大事，奋不顾身，一时士大夫振奋崇尚风度 节操，就是由范仲淹倡导的。 材料二： 国家在创业初始，由乱而治，就一定有所兴起和变革，以此作为一代的制度。而那些兴起和 变革不足以作为一代的制度的，则必定很快就会灭亡。如若不然，那么制度中略而不详的、因陋 就简的、保守弱势而不积极争取的那部分，就一定是含有某种深意的。君主的德行、民众的心 态、时势的变化几个因素凑在一起，正好能做到这一步；既然到了这一步，也足以维持国家不衰 败。但（制度）传了几代以后弊病就产生了。弊病的产生，都是根据制度而出现的，那么只要想 归咎于制度，不担心没有说辞。弊病的表现，比如官吏玩忽职守，士人奢靡而不切实际，民众骄 纵而贫富不均，士兵懒散松弛而不振奋；这些不是以私心破坏法律制度，就是钻法律制度的空子 来偷奸耍滑。有志之士很愤慨，想要治理的心情迫切而打动在上的君主，而下面的大臣中关于 【高二语文·参考答案第2页（共5页）】 如何治理的意见也竞相出现；听他们所说的，推究他们的心理，都是当时令人厌恶和苦恼的事 情，而想要在旦夕之间加以改正，那才是大快人心。虽然如此，难道一定要把原因归咎于制度而 寻求另外的治理制度吗？官吏玩忽职守，那么任用廉洁严肃的大臣来整顿就可以了。士人奢靡 而不切实际，那么尊崇淳正高雅的儒家学者来复兴正道就可以了。民众骄纵而贫富不均，豪强 日益强势，弱民日益贫瘠，这是人间盈虚消长变化所必有的现象；只要减少、宽免征税和徭役，让 疲惫的民众得以宽缓而豪强也就没有机会指手画脚了。士兵懒散松弛而不振奋，有兵籍而没有 兵员，有兵员而没法战斗，这是战争长期停息后的必然现象；只要没有行贿的将领，没有因私心 而被杀死的士兵，委任专人负责那么松弛懒散的士兵就将被劝诫训练得振奋强劲了。像这样的 话，只要委任的人选是合适的，那么制度就没有不可用的。至于制度中还存在的百分之一的缺 漏之处，建立该制度的人本来就留有余地来养育天下而平复其情状。匹夫匹妇对严寒酷暑的怨 尤，狡猾奸诈的吏民像鼠雀啄食一样盗用一点公物，他们的恶行就足以破坏国家的纲纪而有伤 教化吗？治理天下的人，对此不必放在心上就可以了。 15.B(颔联通过“月”“梅影”“雁声”等意象，营造的是一种孤寂、凄清的氛围，而非“清新明快”。 诗人借景抒情，表面写景，实则借此衬托长夜独处的寂寥与不眠的愁绪。选项中“表达诗人 对冬日景色的沉醉与迷恋”显然背离了全诗沉郁悲慨的情感基调) 16.①年老多病、孤寂落寞之愁：首联描绘诗人“白头病卧”于“人迹绝”的江村，领联借酒醒闻雁 声、独对明月梅影，抒发了病居乡野、知音难觅的凄凉与孤独。②壮志难酬、不忘北伐之憾： 颈联写诗人虽自言甘于寂寞，但内心仍时刻“驰驱犹望两河平”，表达了虽身不在朝堂却始终 牵挂收复故土的家国情怀。③无人识忠、英雄迟暮之悲：尾联感慨“后生谁记当年事”，回忆 自己年轻时曾不顾生死“泪溅龙床”力主北伐，而如今壮举已被遗忘，流露出报国无门、被时 代冷落的悲愤与无奈。（每点3分，答出两点、意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌 情给分) 17.(1)思国之安者必积其德义 (2)石之铿然有声者所在皆是也 (3)示例一：女娲炼石补天处石破天惊逗秋雨（李贺《李凭箜篌引》） 示例二：上有六龙回日之高标下有冲波逆折之回川（李白《蜀道难》）[每空1分，多字、漏 字、错字等均不给分。第(3)题如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.A[A项，第①处的“像”与“像要下雨了”中的“像”都不是比喻词，前者表示有某些共同点，后 者表示推测（不确定）。B项，两个“壳”读音不同：前者为“qiào”,后者为“ké”。C、D两项，解 说正确] 19.①“蕴酿”改为“酝酿”：②“瓣开”改为“掰开”；③“府冲”改为“俯冲”。（改对一处给1分，改对 两处给3分) 20.A如同一层薄薄的蓝纱B隐藏着活跃的火山活动（每处2分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 21.①将“如果”放在“我们把地球的历史”前面。②删除“左右”或“大约”。（每处错误修改正确 给2分。如有其他修改方式，修改后无语病且不改变原意的可给分。文中画波浪线的句子 有两处表述不当：①语序不当，②成分赘余) 【高二语文·参考答案第3页（共5页）】 22.示例一：印度洋则跳着富有动感的华尔兹，随着季风的节奏起舞。（运用比拟1分，句式基本 一致1分，内容吻合2分。如有其他答案，言之成理的酌情给分)》 示例二：北冰洋则裹着白而厚厚的素衣，伴着内心的起伏躺卧。（运用比拟1分，句式基本一 致1分，内容吻合2分。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 23.【写作提示】 (一)材料解读和参考立意 材料先阐述当今时代我们拥有更广阔的表达空间和更广泛的言论自由。然后指出：我 们不能只享受表达的权利，不能只追求表达的自由。材料引导我们正确地认识表达的权利 和自由。在享受表达权利的同时，要有责任和担当；在追求表达自由的同时，要有边界感和 敬畏之心，遵纪守法，遵守社会公德。要学会理性表达，不触犯法律法规，不违背社会公德良 序，让表达更有建设性和价值。 参考立意：①享受表达权利而不忘责任，追求言论自由而有敬畏之心；②用理性为表达 护航；③不能只享受表达的权利而忽视责任；④不能只追求表达的自由而没有边界感。 (二)写作任务和要求 (1)确定立意 写作必须紧扣材料，选准角度，确定立意。立意不准确的，不能评为一类文和二类文。 (2)结合材料 材料的内容必须在行文中有所体现，有概述或分析，要由材料引出自己的感悟与思考。 (3)明确文体 文体不限，自定文体，但要有文体意识，选择使用什么文体，就要符合相应的文体规范。 (三)评分解说 评分等级 文章特征 立意：精准扣住材料核心内涵，立意鲜明、集中且有深度，能关联现实生活。 内容：素材典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，分析 深入，能体现自己的感悟与思考。 一类文 表达：论述语言流畅精练，逻辑严密；叙述语言流畅自然，生动感人：无语病与逻辑错 54~60分 误。 文体：明确文体特征，议论文论点鲜明，论据充分，论证严谨；记叙文紧扣材料主题，叙 事生动，人物有个性。 立意：紧扣材料核心内涵，立意鲜明、集中且有一定深度，能关联现实生活。 内容：素材比较典型、丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事， 分析比较深入，能体现自己的感悟与思考。 二类文 表达：论述语言比较流畅精练，逻辑比较严密：叙述语言比较流畅自然，生动感人；没 48~53分 有明显的语病与逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点比较鲜明，论据比较充分，论证比较严谨：记叙文紧 扣材料主题，叙事比较生动，人物比较有个性。 【高二语文·参考答案第4页（共5页）】 续表 评分等级 文章特征 立意：扣住材料核心内涵，立意比较鲜明、集中且有一定深度，能在一定程度上关联现 实生活。 内容：素材比较丰富，或引用名人名言，或列举古今中外事例，或讲述身边故事，能进 三类文 行分析，有一些感悟与思考。 42~47分 表达：论述语言比较流畅，有逻辑性；叙述语言比较自然生动；没有非常明显的语病与 逻辑错误。 文体：明确文体特征，议论文论点明确，论据能证明观点；记叙文体现材料主题，叙事比较 完整，人物有一定的个性。 立意：没有扣住材料核心内涵，立意不够准确，仅局部关联材料，阐述一个方面或某一点。 内容：内容空洞，缺乏真实、典型素材，没有引用名人名言或编造名人名言，事例不具 四类文 体或虚假，甚至出现与主题无关的内容。 36~41分 表达：论述语言不流畅，缺乏逻辑性；叙述语言不自然生动；有明显的语病与逻辑漏洞。 文体：不符合文体要求或文体特征模糊，写议论文，论点不明确，没有论证框架；写记 叙文，中心不明确，没有情感脉络。 立意：完全偏离材料核心内涵，立意仅关联材料中的只言片语，随意发挥：或思想不健 康，不积极向上。 五类文 内容：完全脱离材料，内容杂乱无章，无有效事例与分析，甚至存在错误观点。 35分及以下 表达：语言不通顺，表达混乱，语病较多，逻辑断裂，行文毫无条理。 文体：完全不符合文体要求，或文体模糊而无法辨别。 (四)补充说明 (1)错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 (2)字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。与作文完全无关，甚至是调侃考试、调侃评卷老师的 内容可以打0分。 ⑦完全空白的，评0分。 【高二语文·参考答案第5页（共5页）】巴彦淖尔市2025一2026学年第二学期高二期末考试 语 文 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容:高考全部内容。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 传播力决定影响力,话语权决定主动权。习近平总书记强调,要加快构建中国话语和中国 叙事体系,用中国理论阐释中国实践,用中国实践升华中国理论。构建中国话语和中国叙事体 系,是提升国家文化软实力和中华文化影响力的重要战略任务,必须抓紧抓实。 一个国家的综合国力不仅包括经济、军事、科技等硬实力,而且包括文化、教育、意识形态、 国民素养等软实力。提高国家文化软实力关系我国国际地位和国际影响力。随着经济社会的 快速发展,我国的硬实力不断增强,同时必须看到,国家硬实力的增强并不必然带来文化软实力 的提升。目前,我国文化软实力与硬实力尚不匹配。随着中国日益走近世界舞台中央,我们面 临的国际舆论环境日益复杂严峻,这不仅需要加快提升国际传播能力,打破由西方国家主导的 涉华舆论屏障,还需深入挖掘和阐释中华民族的精神内涵及其时代价值,将我国“最深厚的文化 软实力”充分展现出来。必须改变过去我国国际形象由“他塑”而非“自塑”的状况,努力向世界 展现可信、可爱、可敬的中国形象,并着力总结、提炼、传播中国特色社会主义道路的经验与成 就,不断提升我国国际影响力、感召力和塑造力,为推进和拓展中国式现代化营造良好外部 环境。 国际话语权是国家文化软实力的重要组成部分。习近平总书记强调“推进国际传播能力建 设,讲好中国故事、传播好中国声音,向世界展现真实、立体、全面的中国”,要求“坚守中华文化 立场,提炼展示中华文明的精神标识和文化精髓,加快构建中国话语和中国叙事体系”。提升国 家文化软实力、增强国际影响力的一个重要抓手,就是加快构建中国话语和中国叙事体系,在国 际传播能力建设上切实发力,努力形成同我国综合国力和国际地位相匹配的国际话语权。 近年来,国际格局发生巨大变化。一方面,一些西方国家保护主义、单边主义抬头,经济全 球化和逆全球化的拉锯博弈仍在持续。另一方面,新兴经济体和发展中国家群体性崛起,影响 力不断扩大,世界多极化趋势加速推进。国际力量对比的变化必然导致国际话语权的重构,国 际话语权逐渐成为当代国际竞争的焦,点。新兴经济体和发展中国家积极参与全球治理,通过主 办或参与国际会议及媒体、智库合作发出理性声音,推动改变既有治理体系中不均衡、不合理的 部分。新兴经济体还在数字经济、互联网规则、5G、人工智能、大数据安全、电子商务、区块链、 绿色金融等新兴领域加快技术标准及规则的开发、制定,促使其上升为全球治理规则,以此作为 提升话语权的抓手。 【高二语文第1页(共8页)】 新时代以来,面对日益复杂严峻的国际形势,我国提出构建人类命运共同体,提出共建“一 带一路”倡议,提出全球发展倡议、全球安全倡议、全球文明倡议。这一系列主张和倡议,既符合 人类社会发展规律,也体现出求同存异、共谋发展的中国气派,为探讨人类发展问题提供了全新 视角,为构建中国话语和中国叙事体系提供科学指引。 在此背景下做好国际传播,既要让国际受众听得到,也要让国际受众听得懂、听得进、听得 明白。话语体系是知识体系和思想理论体系的外在表现形式,叙事体系则是话语体系的思想框 架和逻辑支撑。构建中国话语和中国叙事体系,让国际社会理解中国的价值理念和文化精髓, 以全人类共同价值超越国际关系中传统的权力观、利益观、秩序观、发展观,更加有效发出中国 声音。需加强区域国别和国际传播研究,因地制宜采取国际传播策略,推进中国国际传播的全 球化表达、区域化表达、分众化表达,增强国际传播的感染力和实效性。 随着新一轮科技革命的深入发展,全球传播生态发生显著变化,这为进一步优化全球传播 生态、传播秩序提供了宝贵机遇。随着互联网技术的发展、全球性社交媒体的普及,公民个人获 得了发布信息、发表言论的渠道和平台,由此形成“传统媒体十新媒体”的舆论生成机制。网民 个人只要在场、知情,就可以将事件过程和细节迅速披露出来,信息的相互补充更有助于追溯事 件原委、还原事实真相。人工智能等技术赋能各类新媒体,不仅为加快构建话语体系、叙事体系 提供了技术平台,而且提供了各种智能化的语言应用。全球传播生态的变化既打破了现有的信 息传播格局,使单向传播向多元、立体的交互传播变革;又为包括中国在内的发展中国家打破个 别西方大国在国际新闻信息传播领域中的奥论霸权、形成自己的话语优势提供了机遇。全球传 播生态的变化也为构建中国话语和中国叙事体系带来机遇。近年来,我国主流媒体利用5G技 术布局内容生产平台,建设移动端新闻App,打造沉浸式、互动式的文化产品,努力抢占新媒体 时代国际传播制高,点。与此同时,一系列新的传播样态不断涌现—深度求索(DeepSeek)大 模型火爆全球,电影《哪吒之魔童闹海》登顶全球动画电影票房榜首,游戏《黑神话:悟空》风靡全 球…这些文化新样态为我国国际传播开辟了更为广阔的空间,同时促使我们深入思考国际传 播的未来走向,更好谋划如何利用新技术、新手段打破信息壁垒、建立话语优势,进而改变当前 全球信息传播不均衡的状态。 加快构建中国话语和中国叙事体系,必须牢牢把握科技革命带来的战略机遇,主动学习并 积极应用人工智能、生成式大模型等先进技术,及时开展前瞻性研究和布局,构建更有效力的国 际传播体系。还要适应国际與论引导和斗争的形势,打破西方国家的舆论垄断,主动设置议题, 下好先手棋、打好主动仗,借助先进传播技术向世界讲好中国故事,不断提升中华文化的国际影响力。 (摘编自程曼丽的文章) 1.下列对原文相关内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.国家硬实力的增强会带来软实力的提升,当前我国的软实力与硬实力已基本匹配。 B.国际话语权的组成部分包括国家文化软实力,当前加快构建中国话语权是很重要的。 C.国际话语权的重构,根源于新兴经济体和发展中国家在全球治理中的积极参与。 D.全球传播生态的变化为发展中国家打破某些舆论霸权、形成自已的话语优势提供了机遇。 2.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分) A.话语权决定主动权,我们要打破由西方国家主导的涉华舆论屏障,“自塑”我国的国际形 象,向世界展现良好的中国形象。 【高二语文第2页(共8页)】 B.近年来,新兴经济体和发展中国家群体性崛起,积极参与全球治理,已基本解决了既有治 理体系不均衡、不合理的问题。 C.新时代以来,我国提出的一系列主张和倡议体现出求同存异、共谋发展的中国气派,为探 讨人类发展问题提供了全新视角。 D.一些文化新样态为我国国际传播开辟了更为广阔的空间,我们要更好谋划如何利用新技 术、新手段建立话语优势,讲好中国故事。 3.如果给原文拟一个标题,最恰当的一项是(3分) A.传播力决定影响力 B.不断提升中华文化的国际影响力 C.加快构建中国话语和中国叙事体系 D.让国际社会了解中国 4.请根据原文,简要概括构建中国话语和中国叙事体系的现实必要性。(4分) 5.某文化单位准备拍摄一个关于中国某江南古镇的短视频,向世界介绍当代中国江南水乡的风 土人情和百姓生活。如何扩大这个短视频在世界范围的传播力?请结合原文提出三点建议。 (6分) (二)阅读 (本题共4小题,18分) 阅读下面的文字,完成6一9题。 白 光鲁迅 陈士成看过县考的榜,回到家里的时候,已经是下午了。他去得本很早,一见榜,便先在这 上面寻陈字。陈字也不少,似乎也都争先恐后的跳进他眼睛里来,然而接着的却全不是“士成” 这两个字。他于是重新再在十二张榜的圆图里细细地搜寻,看的人全已散尽了,而陈士成在榜 上终于没有见,单站在试院的照壁的面前。 凉风虽然拂拂的吹动他斑白的短发,初冬的太阳却还是很温和的来晒他。但他似乎被太阳 晒得头晕了,脸色越加变成灰白,从劳乏的红肿的两眼里,发出古怪的闪光。这时他其实早已看 不到什么墙上的榜文了,只见有许多乌黑的圆圈,在眼前泛泛的游走。 隽了秀才,上省去乡试,一径联捷①上去,…绅士们既然千方百计的来攀亲,人们又都像 看见神明似的敬畏,…他平日安排停当的前程,这时候又像受潮的糖塔一般,刹时②倒塌,只 剩下一堆碎片了。他不自觉的旋转了觉得涣散了的身躯,惘惘的走向归家的路。 他刚到自己的房门口,七个学童便一齐放开喉咙,吱的念起书来。他坐下了,他们送上晚课 来,脸上都显出小觑他的神色。 “回去罢。”他迟疑了片时,这才悲惨的说。 他们胡乱的包了书包,挟着,一溜烟跑走了。 陈士成还看见许多小头夹着黑圆圈在眼前跳舞,有时杂乱,有时也排成异样的阵图,然而渐 渐的减少,模胡③了。 “这回又完了!” 他大吃一惊,直跳起来,分明就在耳朵边的话,回过头去却并没有什么人,仿佛又听得嗡的 敲了一声磬,自己的嘴也说道:“这回又完了!” 他忽而举起一只手来,屈指计数着想,十一,十三回,连今年是十六回,竟没有一个考官懂得 【高二语文第3页(共8页)】 文章,有眼无珠。然而他愤然了,蓦地从书包布底下抽出誊真的制艺和试帖来,拿着往外走,刚 近房门,却看见满眼都明亮,连一群鸡也正在笑他,便禁不住心头突突的狂跳,只好缩回里面了。 他又就了坐,眼光格外的闪烁;他目睹着许多东西,然而很模胡,一是倒塌了的糖塔一般 的前程躺在他面前,这前程又只是广大起来,阻住了他的一切路。 别家的炊烟早消歇了,碗筷也洗过了,而陈士成还不去做饭。寓在这里的杂姓是知道老例 的,几遇到县考的年头,看见发榜后的这样的眼光,不如及早关了门,不要多管事。 他还在房外的院子里徘徊,眼里颇清净了,四近也寂静。但这寂静忽又无端的纷扰起来,他 耳边又确凿听到急促的低声说:“左弯右弯…” 他耸然了,倾耳听时,那声音却又提高的复述道:“右弯!” 他记得了。他家还未如此彫零①的时候,他不过十岁有零的孩子,躺在竹榻上,祖母便坐在 榻旁边,讲给他有趣的故事听。伊说是曾经听得伊的祖母说,陈氏的祖宗是巨富的,这屋子便是 祖基,祖宗埋着无数的银子,有福气的子孙一定会得到的罢,然而至今还没有现。至于处所,那 是藏在一个谜语的中间:“左弯右弯,前走后走,量金量银不论斗。” 对于这谜语,陈士成也常常暗地里加以揣测的。有一回,他确有把握,知道这是在租给唐家 的房底下的了;过了几时,可又觉得太不相像了。至于他自己房子里的几个掘过的旧痕迹,那却 全是先前几回下第以后的举动,后来自己一看到,也还感到惭愧而且羞人。 但今天铁的光罩住了陈士成,又软软的来劝他了,他或者偶一迟疑,便给他正经的证明,又 加上阴森的催逼,使他不得不又向自己的房里转过眼光去。 白光如一柄白团扇,摇摇摆摆的闪起在他房里了。 “也终于在这里!” 他说着,狮子似的赶快走进那房里去,但跨进里面的时候,便不见了白光的影踪,只有莽苍 苍的一间旧房,和几个破书桌都没在昏暗里。他爽然的站着,慢慢的再定睛,然而白光却分明的 又起来了,这回更广大,比硫黄火更白净,比朝雾更霏微,而且便在靠东墙的一张书桌下。 陈士成狮子似的奔到门后边,伸手去摸锄头。他移开桌子,用锄头一气掘起四块大方砖。 他极小心的,幽静的,一锄一锄往下掘 土坑深到二尺多了,并不见有瓮口,陈士成正心焦,一声脆响,颇震得手腕痛,锄尖碰着什么 坚硬的东西了;他急忙抛下锄头,摸索着看时,一块大方砖在下面。他的心抖得很利害⑤,聚精 会神的挖起那方砖来,下面似乎还无穷。但忽而又触着坚硬的小东西了,圆的,大约是一个锈铜 钱;此外也还有几片破碎的磁片。 陈士成心里仿佛觉得空虚了,浑身流汗,急躁的只⑥爬搔。他又聚精会神的挖起那东西来, 谨慎的撮着,就灯光下仔细的看时,那东西斑斑剥剥⑦的象⑧是烂骨头,上面还带着一排零落不 全的牙齿。他已经悟到这许是下巴骨了,终于听得他开口道:“这回又完了!” 他逃到院子里了。他偷看房里面,灯火如此辉煌,下巴骨如此嘲笑,异乎寻常的怕人,便再 不敢向那边看。他躲在远处的檐下的阴影里,觉得较为平安了;但在这平安中,忽而耳朵边又听 得窃窃的低声说:“这里没有…到山里去…” 陈士成似乎记得白天在街上也曾听得有人说这种话,他不待再听完,已经恍然大悟了。他 突然仰面向天,月亮已向西高峰这方面隐去,远想离城三十五里的西高峰正在眼前,朝笏一般黑 魃魃的挺立着,周围便放出浩大闪烁的白光来。 【高二语文第4页(共8页)】 而且这白光又远远的就在前面了。 “是的,到山里去!” 他决定的想,惨然的奔出去了。几回的开门声之后,门里面便再不闻一些声息。灯火结了大灯 花照着空屋和坑洞,毕毕剥剥的炸了几声之后,便渐渐的缩小以至于无有,那是残油已经烧尽了。 “开城门来—” 含着大希望的恐怖的悲声,游丝似的在西关门前的黎明中,战战兢兢的叫喊。 第二天的日中,有人在离西门十五里的万流湖里看见一个浮尸,那是一个男尸,五十多岁, “身中面白无须”。或者说这就是陈士成。但邻居懒得去看,也并无尸亲认领,于是经县委员相 验之后,便由地保拾埋了。仵作证明是生前的落水,因为他确凿曾在水底里挣命,所以十个指甲 里都满嵌着河底泥。 一九二二年六月 (有删改) [注]①联捷:科举考试中连续及第的现象。②刹时:霎时。③模胡:模糊。④彫零:凋零。 ⑤利害:厉害。⑥只:直。⑦斑斑剥剥:斑斑驳驳。⑧象:像。 6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) A.陈士成去看县考的榜,他在十二张榜的圆图里细细地搜寻,没找到自己的名字,这意味着 陈士成科考落第了。 B.陈士成记得,自己曾躺在竹榻上,祖母告诉他:听她的祖母说,祖宗埋着银子,有福气的子 孙会得到,埋银之处与一个谜语有关。 C.文中两处画横线的“这回又完了”内涵不同,前者表明陈士成科考再次落第,后者表明陈士 成挖到银子的希望破灭。 D.陈士成落水而亡,邻居懒得去看,无人认领尸首,后来由地保抬埋了。作者这样写,意在突 显陈士成与邻里之间矛盾大。 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.初冬的太阳很温和地晒着陈士成,而陈士成脸色越加变成灰白,两眼劳乏红肿。这样的反 差,突显了他此时的状态。 B.“他平日安排停当的前程,这时候又像受潮的糖塔一般”,运用比喻,表达生动,主要表现了 陈士成构筑的功名理想远大。 C.文中多处通过心理活动来描写人物,如“竟没有一个考官懂得文章,有眼无珠”,写出了陈 士成对自己落第的想法。 D.小说结尾客观、冷静地叙写陈士成的死亡,交代浮尸样貌,写尸首经县委员验过之后便由 地保抬埋了,没有直抒悲情。 8.请结合文本,简要分析陈士成的形象特点。(6分》 9.文章标题“白光”意蕴丰富,请结合文本简要分析。(6分) 【高二语文第5页(共8页)】 (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 范仲淹字希文,唐宰相履冰之后。其先,邠州人也,后徙家江南,遂为苏州吴县人。仲淹二 岁而孤,母更适长山朱氏,从其姓,名说。少有志操,既长,知其世家,乃感泣辞母,去之应天府, 依戚同文学。昼夜不息,冬月惫甚,以水沃面;食不给,至以糜粥继之,人不能堪,仲淹不苦也。 举进士第,为广德军司理参军,迎其母归养。改集庆军节度推官,始还姓,更其名。 监泰州西溪盐税,迁大理寺丞,徙监楚州粮料院,母丧去官。晏殊知应天府,闻仲淹名,召置府学。 上书请择郡守,举县令,斥游惰,去冗僭,慎选举,抚将帅,凡万余言。服除,以殊荐,为秘阁校理。仲淹 泛通《六经》,长于《易》,学者多从质问,为执经讲解,亡所倦。尝推其奉以食四方游士,诸子至易衣而 出,仲淹晏如①也。每感激论天下事,奋不顾身,一时士大夫矫厉尚风节,自仲淹倡之。 (选自《宋史 范仲淹传》,有删改) 材料二: 国家当创业之始,繇②乱而治,则必有所兴革,以为一代之规。其所兴革不足以为规一代 者,则必速亡。非然,则略而不详、因陋而不文、保弱而不竞者,皆有深意存焉。君德、民心、时会 之所凑,适可至于是;既至于是,而亦足以持国于不衰。乃传之数世而弊且生矣。弊之所生,皆 依法而起,则归咎于法也,不患无辞。其为弊也,吏玩而不理,士靡而亡实,民骄而不均,兵弛而 不振;非其破法而行私,抑沿法而巧匿其奸也。有志者愤之,而求治之情,迫动于上,言治之术, 竞起于下;听其言,推其心皆当时所可厌苦之情事而厘正之于巳夕有余快焉。虽然,抑岂必归咎 于法而别求治理哉?吏玩而不理,任廉肃之大臣以饬仕阶而得矣。士靡而亡实,崇醇雅之师儒 以兴正学而得矣。民骄而不均,豪民日竞,罢民日瘠,人事盈虚之必有也;宽其征徭,疲者苏而竞 者无所容其指画矣。兵弛而不振,籍有而伍无,伍有而战无,战争久息之必然也;无荐贿之将,无 私杀之兵,委任专而弛者且劝以强劲矣。若是者,任得其人,而法无不可用。若十一千百之挂 漏,创法者固留有余以养天下而平其情。匹夫匹妇祁寒暑雨之怨咨,猾胥奸民为鼠为雀之啄 龁,恶足坏纲纪而伤教化?有天下者,无容心焉可矣。 (选自王夫之《宋论 仁宗》,有删改) [注]①晏如:安然自若。②繇:由,从。③祁寒暑雨:冬季大寒,夏天湿热。 10.材料二中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 推A其心B皆当时C所可厌苦之D情事E而厘正之E于旦夕G有余日快焉。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A.“晏殊知应天府”与《归去来兮辞并序》“知来者之可追”中的“知”词义不同。 B.“亡所倦”与《过秦论》“秦无亡矢遗镞之费”中的“亡”词义相同。 C.“而求治之情”与《陈情表》“伏惟圣朝以孝治天下”中的“治”词义相同。 D.“无私杀之兵”与《荀子 劝学》“糅使之然也”中的“之”词义和用法不同。 【高二语文第6页(共8页)】 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.范仲淹是唐代宰相范履冰的后代,他两岁时父亲去世,后曾随继父姓。他长大后,跟着戚 同文学习,学习非常刻苦。 B.范仲淹为母亲守丧期满,因晏殊推荐而担任秘阁校理。范仲淹曾拿自己的俸禄供给四方 云游之士,儿子们不满而他安然自若。 C.王夫之认为:那些兴起和变革不足以作为一代的制度的,则必定很快就会灭亡;如果制度 能传下去,几代以后弊病就产生了。 D.王夫之指出,士人奢靡而不切实际,那么尊崇淳正高雅的儒家学者来复兴正道就可以了, 而不是寻求另外的治理制度。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)食不给,至以糜粥继之,人不能堪,仲淹不苦也。(4分) (2)弊之所生,皆依法而起,则归咎于法也,不患无辞。(4分) 14.有评论认为,范仲淹的所作所为契合王夫之的主张。请结合两则材料简要分析。(3分)》 (四)阅读N(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 十一月五日夜半偶作陆游 草径江村人迹绝,白头病卧一书生。 窗间月出见梅影,枕上酒醒闻雁声。 寂寞已甘千古笑,驰驱犹望两河平。 后生谁记当年事,泪溅龙床请北征。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联通过“草径”“人迹绝”的描写和“白头病卧”的刻画,塑造了一位远离尘世、病居乡野 的老者形象 B.颔联选取“月”“梅影”“雁声”等意象,整体营造出清新明快的意境,旨在表达诗人对冬 景色的沉醉与迷恋。 C.颈联中“寂寞已甘”与“驰驱犹望”形成对比,在看似甘于寂寞的表层下,涌动着诗人心中 的渴望。 D.尾联采用向“后生”发问的虚拟对话形式,追忆当年“泪溅龙床”的壮举,在慨叹中突显了 诗人的内心感受。 16.本诗题为“十一月五日夜半偶作”,请结合全诗,简要分析诗人“夜半”未眠的复杂内心世界。 (6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分)》 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)在讲授《谏太宗十思疏》时,刘老师提出了“魏征以‘固本浚源’来进行推理,引出了什么观 点”的问题,小东举手回答说“ , ”。 (2)小真在石钟山游玩,听到有人说石钟山因“扣石发声”而得名,他想引用苏轼《石钟山记》 中的“ , ”两句来质疑这种说法。 (3)中国神话故事(传说)内涵丰富,颇具魅力。古代很多诗人(词人)在诗词中化用神话故事 (传说)来表情达意,如“ , ”。 【高二语文第7页(共8页)】 二、语言文字运用(本题共5小题,18分)》 阅读下面的文字,完成18~22题。 在地球形成初期,频繁的陨石撞击带来了大量结晶水,而火山喷发则将地幔中的水分以水 蒸气的形式释放到大气中。当地球表面温度最终降到100 以下时,这场蕴酿已久的暴雨倾盆 而下。最初的雨滴落在滚烫的岩石上立刻蒸发,但随着地表逐渐冷却,雨水开始在低洼处汇聚。 大约38亿年前,所形成的原始海洋(A),第一次包裹住了地球的肌肤。 ①那时的海水更像一锅富含矿物质的汤水,溶解了大量从岩石中浸出的铁、镁等元素。直 到26亿年前,蓝藻细菌开始在海洋中进行光合作用,才逐渐改变了海水的成分,并为地球带来 了珍贵的氧气。我们把地球的历史如果压缩成一天,那么海洋从诞生到现在尽经历了大约半个 小时左右的剧烈变形。大约2亿年前的侏罗纪时期,超级大陆盘古大陆开始分裂,就像一块被 瓣开的饼千,②裂缝中涌出的岩浆冷却后形成新的海洋地壳。 非洲和南美洲板块以每年2.5厘米的速度分离,中间的裂缝不断被新的岩浆填补,形成了 壮观的大西洋中洋脊。③这条长达6.5万公里的海底山脉,山顶比周围海底高出2~3公里,是 地球上最长的山脉系统。太平洋则上演着吞吞吐吐的戏码,伴着潮汐的变化呼吸。它的边缘 分布着全球最深的海沟一马里亚纳海沟,这里是海洋板块府冲进入地幔的回收工厂。印度洋 是唯一被板块包围的大洋,④它的北部受季风影响形成独特的季风流:夏季顺时针流动,冬季逆 时针流动,就像海洋在跳华尔兹。这种周期性流动形成了印度半岛的雨季,使马尔代夫等岛国 拥有了丰富的海洋生物资源。北冰洋是最小、最浅的大洋,它拥有最厚的海冰。但在这片冰封 的世界下,(B),而冰岛就是在火山活动中洋脊露出海面形成的岛屿。 18.下列对文中画横线部分的解说,不正确的一项是(3分) A.第①处,“像”是比喻词,与“像要下雨了”中的“像”用法相同。 B.第②处,“地壳”中的“壳”与“脑壳”中的“壳”读音不同。 C.第③处,句子通过列举数字的方法,介绍这条海底山脉。 D.第④处,句中的冒号使用正确,在这里表示解释说明。 19.文中有多处错别字,请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 20.请在文中括号内补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超 过12个字。(4分) 21.文中画波浪线的句子有两处表述不当,请修改,使语言准确流畅,逻辑严密。可少量增删词 语,不得改变原意。(4分) 22.请仿照文中加点处的句子,以“印度洋”或“北冰洋”开头,写一个句子。要求使用比拟的修辞 手法,句式基本一致,能体现文中该大洋的特点。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 当今时代,我们拥有更广阔的表达空间和更广泛的言论自由。但我们不能只享受表达 的权利,不能只追求表达的自由。 以上材料引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高二语文第8页(共8页)】