精品解析：山东省菏泽市东明县2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025-2026学年度第二学期期末测试 七年级语文试题 注意事项： 1．答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（26分） 阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战争，考验着新时代中国人的智慧与韧性。 想当年“最可爱的人”在波lán（ ）壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng（ ）尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰？一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ 1. 请根据文段中的拼音在括号内写出相应的汉字。 波lán（ ）壮阔 jū gōng（ ） 2. 请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住 B．隔不断 C．打不垮 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B. 上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C. 文段中画波浪线的句子没有语病。 D. 文段中画横线的句子运用的修辞手法是排比。 4. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 5. 名篇名句默写。 就表达思想感情来说，古代诗文中无所不有。《木兰诗》以“万里赴戎机，①_________”表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，杜甫在《望岳》中以“会当凌绝顶，②_________”表达自己俯视一切的决心与气概，杜牧在《泊秦淮》中用“③_________，隔江犹唱后庭花”抒写对历史的咏叹与现实的思考，周敦颐的《爱莲说》以“④_________，濯清涟而不妖”赞美莲的高洁，王安石在《登飞来峰》中以“不畏浮云遮望眼，⑤_________”表现自己孤高傲岸的品格，陆游在《游山西村》中以“山重水复疑无路，⑥_________”告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路。 百善孝为先，孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动，完成下面小题。 6. 小语与同学们计划在班级里举办“孝亲敬老”故事会，下列哪个故事不符合主题（ ） A. 芦衣顺母 B. 杏林春满 C. 扇枕温衾 D. 亲尝汤药 7. 下面这份稿件，编辑小文认为与“孝亲敬老”主题不符，不能选用作活动稿，请写出你的意见。 其实，孝亲敬老并不局限于孝敬父母、敬爱老人。教师的“教”，左边为“孝”，右边为“文”。所以，对于教导、培养自己的恩师，我们也要心怀感恩。 8. 学校开展“品读名著，善学精思”读书交流活动，针对《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两本书，师生积极分享阅读心得与探究成果，请帮助同学们答疑解惑，完成下面小题。 （1）你在同学们的分享中，发现表述出现了错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的味道，让我感受到小说亲切的民族风格和地方特色。 B. 《骆驼祥子》里的祥子生活节俭，精打细算，常常计算自己的财物。然而祥子的计算无法弥补他多舛的命运带来的痛苦，呈现明显的反讽意味。 C. 《钢铁是怎样炼成的》里的保尔患伤寒症病愈后，来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命……”的名言让我印象深刻，这既是保尔人生的准则，也揭示了全书的主旨。 D. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上取得了很高的成就。它写人物以叙事和议论为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，让我看到了有血有肉的人物形象。 （2）同学们在分享保尔和祥子的人物形象时，多次提到下面几个关键词。你感受最深的是哪一个？结合其中一本名著加以阐述。 关键词：A．坚韧不拔 B．忠诚奉献 C．信念坚定 D．勇敢无畏 E．乐观不屈 我选择：__________（填选项），_________________________。（理由） 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 咏幽兰 玄烨 婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。 不因纫①取堪为佩，纵使无人亦自芳。 【注释】①纫：动词，用线穿（针）缝缀。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “婀娜”和“碧叶长”描绘了兰花的姿态和叶子的修长，突出其外在美。 B. “风来难隐谷中香”写出了兰花香气随风传播，难以隐藏。 C. 第三句指出兰花并非因为能被佩戴才散发芬芳，强调其内在品质。 D. 全诗借物喻人，暗示诗人因身处高位而孤独寂寞，渴望退隐山野。 10. “纵使无人亦自芳”中的“自”字历来为人称道，请结合全诗赏析其妙处。 （二） 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 11. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：_____ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：_____ 12. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 凡 吾 画 兰 画 竹 画 石 用 以 慰 天 下 之 劳 人 非 以 供 天 下 之 安 享 人 也 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 此何等雅趣，而安享之人不知也。 14. 甲文段作者写陋室，为什么会写到诸葛庐、子云亭？请简要分析。 15. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永在的温情 ——纪念鲁迅先生 郑振铎 ①十月十九日下午五点钟，我在一家编译所一位朋友的桌上，偶然拿起了一份刚送来的Evening Post，被这样的一个标题“中国的高尔基今晨五时去世”惊骇得一跳。连忙读下来，这惊骇变成了事实，果然是鲁迅先生去世了！ ②这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。 ③初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑、不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气。 ④失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？ ⑤他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私塾的教师。 ⑥他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他帮忙改，他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回信，却责备他改得太少。 ⑦“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切地感到。 ⑧但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。 ⑨这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？ ⑩他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。 ⑪“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。 ⑫那样的清楚的心境，我们都是同样深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做——但，后死者却要继续他的事业下去的！ ⑬最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。 ⑭我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏、肤浅得可笑，偶尔得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。 ⑮他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事，他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保全在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。 ⑯当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。 ⑰后来，我很想看看《西湖二集》（那部书在上海是永远不会见到的），又写信问他有没有此书。不料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》，附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了这《西湖二集》为之狂喜！而他的信道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。 ⑱我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的；购书的钱，都是夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗，有红丝的睡眼、右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里唯一的友情的赠与——只有这一部书！ ⑲现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！ ⑳但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信！ （有删改） 16. 作者主要回忆了与鲁迅先生有关的四件往事。请你阅读文章，补全事件。 “我”与鲁迅先生初次见面→（1）_____→（2）_____→鲁迅先生给“我”寄来《西湖二集》 17. 批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请按照题目要求给下面句子做批注。 摘录 批注 这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。（请从修辞运用及其表达效果角度，对该句进行批注。） 18. 选文第④段和第⑨段画线句子均用反问句，请赏析其表达效果。 19. 本文以“永在的温情——纪念鲁迅先生”为题有什么好处？请结合文本简要分析。 （四） 阅读下面文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝杈，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径——这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着的。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 20. 阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1）______→黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2）______ 品质：生命力旺盛→（3）______ 语句关联 （4）请赏析文中第⑤段画线句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。______ 【详略·物之辐散】 21. 有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 22. 结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕，它主张“在苦难中寻找高尚与希望”。 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。” 三、写作（50分） 23. 题目： 日历一页页翻过去，有些日子却悄悄粘在了指尖——或是备战期末考试时，挑灯夜读的紧张日子；或是参与校园艺术节，和伙伴们日夜排练、挥洒汗水的充实时光；……这些日子成为往后想起时，仍会微微发烫的存在。 请以“那段日子”为题，写一篇作文。 要求：①完成题目时，要围绕中心，合理选材，不要把文章写成流水账。②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年度第二学期期末测试 七年级语文试题 注意事项： 1．答题前填好自己的姓名、班级、考号等信息 2．请将答案正确填写在答题卡上 一、积累与运用（26分） 阅读下面语段，完成任务。 自古以来，中华民族历经风雨又生生不息。如今的中美关税战，犹如一场没有硝烟的战争，考验着新时代中国人的智慧与韧性。 想当年“最可爱的人”在波lán（ ）壮阔的抗美援朝战场上，血战上甘岭，鏖战松骨峰，佑国平安；“两弹元勋”邓稼先隐姓埋名几十载，许身国威壮河山，jū gōng（ ）尽瘁，一声“我不能走”响彻了戈壁滩。 先辈未曾低头，吾辈岂能弯腰？一代有一代人的上甘岭，一代有一代人的戈壁滩。面对美国关税的极限施压，全体中国人民团结一致，同仇敌忾。那些在加征关税压力下依然保质保量的车间工人，那些在芯片断供危机中埋头攻关的工程师，那些在贸易壁垒前开拓新市场的商务精英——他们用行动证明了关税大棒【甲】（ ）中国制造的竞争力，技术禁锢【乙】（ ）中国创造的想象力，市场壁垒【丙】（ ）中国开放的包容力！ 历史将再次证明：任何挑战都只会让中国在磨难中更加强大，因为我们骨子里流淌着“泰山压顶不弯腰”的精神血脉！ 1. 请根据文段中的拼音在括号内写出相应的汉字。 波lán（ ）壮阔 jū gōng（ ） 2. 请为文段【甲】【乙】【丙】三处选择最恰当的词语。（只填选项即可） A．锁不住 B．隔不断 C．打不垮 【甲】______ 【乙】______ 【丙】______ 3. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 文中加点词“的”“几十”“在”“因为”的词性依次是副词、数词、介词、连词。 B. 上面文段中“最可爱的人”“两弹元勋”“我不能走”三处的双引号作用是不同的。 C. 文段中画波浪线的句子没有语病。 D. 文段中画横线的句子运用的修辞手法是排比。 【答案】1. ①. 澜 ②. 鞠躬 2. ①. C ②. A ③. B 3. A 【解析】 【1题详解】 略。 【2题详解】 【甲】处搭配“关税大棒”与“竞争力”，“打不垮”最能体现面对外部强力打压时的坚韧； 【乙】处搭配“技术禁锢”与“想象力”，“锁不住”形象地表现出思想与创新无法被封锁； 【丙】处搭配“市场壁垒”与“包容力”，“隔不断”准确表达了开放的大门不会被人为障碍阻断。 【3题详解】 A.文中“的”是结构助词，而非副词，词性判断错误。 4. 在语段横线上填写句子，排列最恰当的一项是（ ） 一位心理学家说过，心态若变，态度则变，态度若变，习惯、性格也会发生变化，人生也自然而然会改变。______。______。______。______。这种人在情绪不佳时能够冷静下来，在源头上遏止住坏情绪的传播，调节好自己的心态。古人云：“心狭为祸之根，心旷为福之门。”一个有好心态、好情绪的人，一定能小事不争，杂事不乱，大事不慌，成为情绪的主人。 ①心态是人生的导航，是命运的舵手，好心态是世间治愈一切最好的灵丹妙药 ②所以，我们要学会调整心态，放宽心态，不被情绪左右，用心平气和的心情状态，幸福愉快地度过一生 ③当然，情绪每个人都有，但如果不加以控制，就会产生负面影响，伤害自己的身体 ④因而一个真正成熟的人，内心即使波涛汹涌，表面也能云淡风轻 A. ③①②④ B. ③①④② C. ①④②③ D. ①②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查衔接排序。 文段首句强调心态对人生的决定性影响，①句紧承此意，用比喻阐释心态的重要性，并引出“好心态”这一核心概念；②句以“所以”引出结论，指出我们应如何对待心态；③句转折指出情绪控制的必要性，与②句构成递进；④句“因而”总结前文，具体阐释情绪控制的表现，并自然引出下文“成为情绪的主人”。正确排序为①②③④； 故选D。 5. 名篇名句默写。 就表达思想感情来说，古代诗文中无所不有。《木兰诗》以“万里赴戎机，①_________”表现木兰奔赴战场的紧迫与豪迈，杜甫在《望岳》中以“会当凌绝顶，②_________”表达自己俯视一切的决心与气概，杜牧在《泊秦淮》中用“③_________，隔江犹唱后庭花”抒写对历史的咏叹与现实的思考，周敦颐的《爱莲说》以“④_________，濯清涟而不妖”赞美莲的高洁，王安石在《登飞来峰》中以“不畏浮云遮望眼，⑤_________”表现自己孤高傲岸的品格，陆游在《游山西村》中以“山重水复疑无路，⑥_________”告诉我们前途虽然扑朔迷离却总有出路。 【答案】 ①. 关山度若飞 ②. 一览众山小 ③. 商女不知亡国恨 ④. 出淤泥而不染 ⑤. 自缘身在最高层 ⑥. 柳暗花明又一村 【解析】 【详解】注意“度、览、淤、染、自缘、柳暗花明”等字词容易写错。 百善孝为先，孝是中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝亲敬老”综合性学习活动，完成下面小题。 6. 小语与同学们计划在班级里举办“孝亲敬老”故事会，下列哪个故事不符合主题（ ） A. 芦衣顺母 B. 杏林春满 C. 扇枕温衾 D. 亲尝汤药 7. 下面这份稿件，编辑小文认为与“孝亲敬老”主题不符，不能选用作活动稿，请写出你的意见。 其实，孝亲敬老并不局限于孝敬父母、敬爱老人。教师的“教”，左边为“孝”，右边为“文”。所以，对于教导、培养自己的恩师，我们也要心怀感恩。 【答案】6. B 7. 示例1：我认为可以选用。一日为师，终身为父。这份稿件通过对“教”字的分析，将“孝”“敬”与尊敬老师、感恩老师联系在一起，扩大了“孝亲敬老”的外延，所以可选。 示例2：我认为不可选。“孝亲敬老”中的“亲”“老”应专指父母和老人。这份稿件单纯因为“教”中有个“孝”字，就认为感恩老师属于“孝亲敬老”，是不合适的。 【解析】 【6题详解】 本题考查成语故事的理解。 A.“芦衣顺母”讲述的是闵损不计前嫌，为继母求情，使其免受责罚，体现了他的孝顺； B.“杏林春满”讲述的是三国时期名医董奉治病救人的故事，主要体现的是他的医术和医德，与“孝亲敬老”的主题无关； C.“扇枕温衾”讲述的是黄香夏天为父亲扇凉枕席，冬天为父亲暖热被窝，展现了他的孝行； D.“亲尝汤药”讲述的是汉文帝刘恒亲自为母亲尝药，关心母亲的病情，表达了他的孝心。这些故事都与“孝亲敬老”的主题相符； 故选B。 【7题详解】 本题考查语言表达能力。首先表态，可以选用或不可以选用，其次，要结合“孝亲敬老”的主题阐明理由。 示例1：稿件符合“孝亲敬老”主题。“孝亲敬老”可广义理解为感恩所有给予关爱、付出的人。稿件中恩师“用知识浇灌、用品德浸润，助我成长”，这份教导与关爱，和父母“孝亲”本质都是“感恩他人付出”。且“教”文化里，尊师也是传统美德延伸，与“孝亲”共同构建“感恩伦理”。从主旨升华看，将“孝亲”拓展到“感恩所有值得敬重的人”，稿件符合广义的“孝亲敬老”精神，可选用。 示例2：稿件不符合“孝亲敬老”主题。“孝亲敬老”聚焦对父母、长辈（亲属关系）的孝敬与尊重。而稿件中“对恩师心怀感恩”，恩师是师生关系，核心是“尊师重教”。虽然“教”字含“孝”，但文本内容围绕“感恩老师培养，铭记教诲”展开，未涉及亲属间的“孝亲”行为（如侍奉父母、敬爱长辈）。从主旨看，偏离“孝亲敬老”对亲属伦理的聚焦，所以不符合主题。 8. 学校开展“品读名著，善学精思”读书交流活动，针对《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》两本书，师生积极分享阅读心得与探究成果，请帮助同学们答疑解惑，完成下面小题。 （1）你在同学们的分享中，发现表述出现了错误的一项是（ ） A. 《骆驼祥子》创造性地运用北京市民的口语，给通俗朴素的文字增添了亲切、新鲜、恰当、活泼的味道，让我感受到小说亲切的民族风格和地方特色。 B. 《骆驼祥子》里的祥子生活节俭，精打细算，常常计算自己的财物。然而祥子的计算无法弥补他多舛的命运带来的痛苦，呈现明显的反讽意味。 C. 《钢铁是怎样炼成的》里的保尔患伤寒症病愈后，来到烈士墓前悼念革命战友，墓前默念的那段“人最宝贵的是生命……”的名言让我印象深刻，这既是保尔人生的准则，也揭示了全书的主旨。 D. 《钢铁是怎样炼成的》在艺术上取得了很高的成就。它写人物以叙事和议论为主，同时穿插内心独白、格言警句、书信和日记等，让我看到了有血有肉的人物形象。 （2）同学们在分享保尔和祥子的人物形象时，多次提到下面几个关键词。你感受最深的是哪一个？结合其中一本名著加以阐述。 关键词：A．坚韧不拔 B．忠诚奉献 C．信念坚定 D．勇敢无畏 E．乐观不屈 我选择：__________（填选项），_________________________。（理由） 【答案】（1）D （2） ①. 示例一：A， ②. 《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金在修筑铁路时，忍受严寒饥饿、匪患威胁和伤病折磨，仍坚持带领队员完成任务，他双腿冻僵、靴子破烂，却以钢铁般的意志持续奋战，完美诠释了坚韧不拔的精神。 示例二：E，《骆驼祥子》中，祥子初到北平，为买一辆属于自己的车，每天辛苦拉车，省吃俭用。他历经三年磨难，终于攒够钱买车，即使车被军阀抢走，也依然怀揣希望重新开始，初期的祥子展现底层劳动者的乐观不屈。（围绕关键词，理由充分，基于文本即可） 【解析】 【小问1详解】 D.《钢铁是怎样炼成的》写人物是以叙事和描写为主，并非选项里的“叙事和议论为主”，穿插内心独白等内容来塑造鲜活人物，故此项有误。 【小问2详解】 第一，辨析五个关键词侧重点，结合两本名著区分运用场景。 A.坚韧不拔：侧重长久承受磨难持续抗争，适合保尔筑路、带病创作； B.忠诚奉献：侧重忠于理想、无私付出，适合保尔投身革命事业； C.信念坚定：侧重坚守心中目标，适合初期祥子买车梦想、保尔坚守革命理想； D.勇敢无畏：侧重直面危险冲突，适合保尔战场杀敌、勇斗匪徒； E.乐观不屈：侧重身处困境依旧心怀希望，适合初到北平的祥子。 第二，答题核心要求：关键词与人物情节匹配，情节忠于原著，杜绝空泛议论。以保尔为例，选择A坚韧不拔，可以结合筑路情节：严寒、饥饿、病痛轮番折磨，保尔依旧坚守岗位；以祥子为例，选择E乐观不屈，可写祥子初到北平，一心攒钱买车，车被大兵抢走后仍打算重新奋斗。 第三，注意区分人物发展变化。祥子后期被接连打击走向堕落，论述时尽量选用祥子前期事例；保尔自始至终坚守革命追求，多个情节均可支撑五个关键词。阐述时先亮明选择，再复述原著情节，最后关联关键词总结人物品质。 示例：我选择C，早期的祥子认准买一辆属于自己的黄车、做独立劳动者的目标，省吃俭用拼命拉车，哪怕经历了被大兵抢车、被孙侦探敲诈的变故，也一度为了自己的人生目标咬牙坚持，这份对个人生活信念的执着非常有感染力。 二、阅读与鉴赏（44分） （一） 咏幽兰 玄烨 婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香。 不因纫①取堪为佩，纵使无人亦自芳。 【注释】①纫：动词，用线穿（针）缝缀。 9. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “婀娜”和“碧叶长”描绘了兰花的姿态和叶子的修长，突出其外在美。 B. “风来难隐谷中香”写出了兰花香气随风传播，难以隐藏。 C. 第三句指出兰花并非因为能被佩戴才散发芬芳，强调其内在品质。 D. 全诗借物喻人，暗示诗人因身处高位而孤独寂寞，渴望退隐山野。 10. “纵使无人亦自芳”中的“自”字历来为人称道，请结合全诗赏析其妙处。 【答案】9. D 10. 示例：“自”意为“独自”（或“自然”），纵使空山寂寂无人驻足，依旧独自吐露幽香。写兰花不因外界无人欣赏而改变芬芳的本性，不依赖外界认可，寄托了诗人对坚守本心、独立自主的精神境界的追求。 【解析】 【导语】此诗以兰喻人，前联摹形写香，展现兰之秀逸；后联升华品格，“纫取”反衬其超功利性，“自芳”点睛独立精神。“自”字尤妙，既承“难隐”之香，更托出孤芳不改其志的君子气节，物我相融。玄烨借兰自况，彰显帝王胸襟中不随俗浮沉的高洁追求。 【9题详解】 本题考查诗歌内容理解。 D.全诗借兰花“纵使无人亦自芳”的特质，喻指君子坚守本心、不求闻达的品格，未体现诗人因身居高位而孤独寂寞或渴望退隐的情感，此项过度解读。 故选D。 【10题详解】 本题考查诗歌炼字。 结合“纵使无人亦自芳”可知，“自”字意为“独自”，在“无人”的寂静环境中，兰花依然独自散发芬芳。前两句“婀娜花姿碧叶长，风来难隐谷中香”描绘兰花外在姿态与香气浓郁，而“自”字则将焦点转向其内在本性——不因无人欣赏而停止绽放，不依赖外界的关注或认可。由此可知，“自”字既突出了兰花坚守本心、独立自主的品格，也寄托了诗人对这种不依附外物、始终保持自我精神境界的赞美与追求。全诗通过“自”字，将兰花的自然属性升华为一种人格象征，深化了诗歌借物喻人的主旨。 （二） 阅读下面的文字，完成下列小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ （选自刘禹锡《陋室铭》） 【乙】 三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。此何等雅趣，而安享之人不知也。懵懵懂懂，没没墨墨①，绝不知乐在何处。惟劳苦贫病之人，忽得十日五日之暇，闭柴扉，扫竹径，对芳兰，啜苦茗，时有微风细雨，润泽于疏篱仄径②之间；俗客不来，良朋辄至，亦适适然③自惊，为此日之难得也。凡吾画兰画竹画石用以慰天下之劳人非以供天下之安享人也。 （选自《郑板桥集》） 【注释】①没没墨墨：意同“懵懵懂懂”，糊涂、不明白。②仄径：狭窄的小路。③适适然：形容快乐开心的样子。 11. 参照提示，解释加点词语。 加点词语 方法提示 写出词义 惟吾德馨 关联成语：德艺双馨 （1）馨：_____ 绝不知乐在何处 课内迁移：回也不改其乐 （2）乐：_____ 12. 用“/”给文中画线句子断句。（限断两处） 凡 吾 画 兰 画 竹 画 石 用 以 慰 天 下 之 劳 人 非 以 供 天 下 之 安 享 人 也 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 此何等雅趣，而安享之人不知也。 14. 甲文段作者写陋室，为什么会写到诸葛庐、子云亭？请简要分析。 15. 比较阅读甲、乙两文，结合具体内容谈谈刘禹锡与郑板桥有哪些相同点，两篇文章都表达了作者怎样的思想感情。 【答案】11. ①. 能散布很远的香气，这里指德行美好 ②. 乐趣 12. 凡吾画兰画竹画石/用以慰天下之劳人/非以供天下之安享人也 13. 这是何等高雅有趣（的事），可是能安然享有/享受/享用的人，自己却不懂得（真是令人遗憾）。 14. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。”作者借诸葛亮的草庐，西蜀扬子云的子云亭作类比，引出自己的陋室，希望自己也能和他们一样拥有高尚的德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示了陋室不陋。 15. 所居之处自然环境清幽：苔痕上阶绿，草色入帘青；十里春风，窗里幽兰，窗外修竹。交往人物不俗：谈笑有鸿儒，往来无白丁；俗客不来，良朋辄至。生活情趣高雅：可以调素琴，阅金经；凡吾画兰画竹画石。两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【解析】 【导语】这篇文言文对比阅读选取了刘禹锡《陋室铭》与郑板桥小品文两篇经典，通过“陋室”与“茅屋”的意象，展现了古代文人安贫乐道的精神境界。甲文以整齐骈偶的句式构建清雅意境，乙文则以散句白描传递闲适之趣。二者均运用环境烘托（苔痕/幽兰）、交往对象（鸿儒/良朋）等手法，凸显“居陋而德馨”的主题。两文异曲同工地表达了作者不慕荣利、追求精神自由的志趣，体现了中国传统文人“君子固穷”的高洁品格与审美情趣。 【11题详解】 （1）“德艺双馨”指品德和艺术都很好；馨：能散布很远的香气，这里指德行美好。据此推断“惟吾德馨”中的“馨”理解为“德行美好”。句意：只因我（住屋的人）的品德好（就不感到简陋了）。 （2）“回也不改其乐”意思是“颜回也不改变他追求理想的乐趣”。乐：乐趣。据此可知“绝不知乐在何处”中的“乐”同样理解为“乐趣”。句意：绝对不知道乐趣在哪里。 【12题详解】 句意为：所以我画兰花竹子石头，是用来慰劳那些劳苦的人民，而不是供那些贪图享受的人享用。 “凡”副词，“吾”是主语，“画兰画竹画石”为三个并列的动宾短语，共同作“吾”的谓语，“凡吾画兰画竹画石”是完整的句子，其后应断开；“用以告慰天下之劳人”是从正面表明画画的目的，“非以供天下之安享人也”是从反面表明画画的目的；因此“用以慰天下之劳人”的前面和后面都应断开； 故断句为：凡吾画兰画竹画石/用以慰天下之劳人/非以供天下之安享人也。 【13题详解】 注意重点词语： 此：这。而：连词，表转折，可是，但是。安享：安然享受，安然享有，安然享用。之：助词，的。知：懂得。 【14题详解】 甲文段先写“斯是陋室，惟吾德馨”，再提及“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”。诸葛庐是诸葛亮隐居之所，子云亭是扬雄著书之地，二者均为名人陋室。作者以诸葛庐，子云亭类比自己的陋室，表明自己虽居陋室，却与古代贤人一样拥有高尚德操，反映自己以古代贤人自况的思想，同时暗示陋室不陋。 【15题详解】 相同点：①根据甲文“苔痕上阶绿，草色入帘青”，阶上青苔、帘前绿草，虽简陋却清幽雅致，无世俗喧嚣；根据乙文“三间茅屋，十里春风，窗里幽兰，窗外修竹”，茅屋虽简，却有幽兰、修竹相伴，春风萦绕，环境清雅宁静。故可知两人所居之处自然环境清幽； ②根据甲文“谈笑有鸿儒，往来无白丁”，交往的皆是学识渊博的雅士，无浅俗之人打扰；根据乙文“俗客不来，良朋辄至”，排斥世俗凡客，只与志同道合的好友相聚。故可知两人交往人物不俗； ③根据甲文“可以调素琴，阅金经”，弹琴、读经，自得其乐，远离“丝竹之乱耳，案牍之劳形”的烦扰；根据乙文“凡吾画兰画竹画石”，画兰画竹画石，享受闲适。故可知两人生活情趣高雅。 思想情感：甲文通过“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”，表达对官场应酬、世俗喧嚣的远离；乙文则以“俗客不来”“慰天下之劳人”，凸显对世俗功利之人的排斥，以及对“劳苦者”精神慰藉的关注。两者都体现了作者超脱世俗、坚守精神净土、追求高洁人格的志向。 甲文以“斯是陋室，惟吾德馨”表明“陋室不陋”的核心在于主人品德高尚；乙文则直言“三间茅屋”有“雅趣”，而“安享之人不知”，强调居住的价值不在奢华，而在精神的自在。二者均批判了世俗对“富贵奢华”的追捧，肯定“简居”中蕴含的精神乐趣，安贫乐道。由此可见两篇文章都表达了作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的情趣。 【点睛】参考译文： 【甲】 山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了龙就会有灵气。这是简陋的房子，只是我品德好就感觉不到简陋了。苔痕碧绿，长到台上，草色青葱，映入帘里。到这里谈笑的都是博学之人，来往的没有知识浅薄之人，可以弹奏不加装饰的琴，阅读佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府公文劳神伤身。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云著书时居住过的草玄亭。孔子说：有什么简陋的呢？ 【乙】 几间简陋茅屋，十里春风荡漾。屋内摆着清幽兰花，窗外长着挺拔翠竹。这是何等高雅的意趣，可那些安逸享乐的人却体会不到。他们浑浑噩噩、愚昧糊涂，完全不知道乐趣究竟在哪里。只有辛勤劳苦、穷困多病的人，偶然能得到短短几天空闲时光：关上柴门，清扫竹林小路，对着芬芳兰花，品尝苦涩清茶。时常伴着微风细雨，轻柔洒落在稀疏篱笆与狭窄小道上；庸俗的客人不会前来，知心好友时常到访，内心舒畅欣喜，也暗自惊叹这样的日子实在难得。我所有画的兰花、竹子、山石，都是用来慰藉天下劳苦之人，并不是供那些安逸享乐的人赏玩的。 （三） 阅读下面的文字，完成下面小题。 永在的温情 ——纪念鲁迅先生 郑振铎 ①十月十九日下午五点钟，我在一家编译所一位朋友的桌上，偶然拿起了一份刚送来的Evening Post，被这样的一个标题“中国的高尔基今晨五时去世”惊骇得一跳。连忙读下来，这惊骇变成了事实，果然是鲁迅先生去世了！ ②这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。 ③初和他见面时，总以为他是严肃的、冷酷的。他的瘦削的脸上，轻易不见笑容。他的谈吐迟缓而有力，渐渐地谈下去，在那里面，你便可以发现其可爱的真挚、热情的鼓励与亲切的友谊。他虽不笑，他的话却能引你笑。和他的兄弟启明先生一样，他是最可谈、最能谈的朋友，你可以坐在他客厅里，他那间书室兼卧室里，坐上半天，不觉得一点儿拘束、一点儿不舒服。什么话都谈。但他的话头却总是那么有力。他的见解往往总是那么正确。你有什么怀疑、不安，由于他的几句话也许便可以解决你的问题，鼓起你的勇气。 ④失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？ ⑤他最勤于写作，也最鼓励人写作。他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿，其仔细和小心远过于一位私塾的教师。 ⑥他曾和我谈起一件事：有一位不相识的青年寄一篇稿子来请求他帮忙改，他仔仔细细地改了寄回去。那青年却写信来骂他一顿，说被改涂得太多了。第二次又寄一篇稿子来，他又替他改了寄回去，这一次的回信，却责备他改得太少。 ⑦“现在做事真难极了！”他慨叹地说道。对于人的不易对付和做事之难，他这几年来时时地、深切地感到。 ⑧但他并不灰心，仍然在做着吃力不讨好的改削创作、校正译稿的事，挣扎着病躯，深夜里仔仔细细地为不相识的青年或不深交的朋友在工作。 ⑨这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？ ⑩他常感到“工作”的来不及做，特别是在最近一两年，凡做一件事，都总要快快地做。 ⑪“迟了恐怕要来不及了。”这句话他常在说。 ⑫那样的清楚的心境，我们都是同样深切感到的。想不到他自己真的那么快地便逝去，还留下要做的许多事没有来得及做——但，后死者却要继续他的事业下去的！ ⑬最早使我笼罩在他温热的友情之下的，是一次讨论到“三言”问题的信。 ⑭我在上海研究中国小说，完全像盲人骑瞎马，乱闯乱摸，一点凭借都没有，只是节省着日用，以浅浅的薪水购书，而即以所购入之零零落落的破书，作为研究的资源。那时候实在贫乏、肤浅得可笑，偶尔得到一部原版的《隋唐演义》却以为是了不得的奇遇，至于“三言”之类的书，却是连梦魂里也不曾谈到。 ⑮他的《中国小说史略》的出版，减少了许多我在暗中摸索之苦。我有一次写信问他“三言”的事，他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目——这张目录我至今还保全在我的一部《中国小说史略》里。他说，《喻世》《警世》，他也没有见到。《醒世恒言》他只有半部，但有一位朋友那里藏有全书。所以他便借了来，抄下目录寄给我。 ⑯当时，我对于这个有力的帮助，说不出应该怎样地感激才好。这目录供给了我好几次的应用。 ⑰后来，我很想看看《西湖二集》（那部书在上海是永远不会见到的），又写信问他有没有此书。不料随了回信同时递到的却是一包厚厚的包裹。打开了看时，却是半部明末版的《西湖二集》，附有全图。我那时实在眼光小得可怜，几曾见过几部明版附插图的平话集？见了这《西湖二集》为之狂喜！而他的信道：他现在不弄中国小说，这书留在手边无用，送了给我吧。这贵重的礼物，从一个只见一面的不深交的朋友那里来，这感动是至今跃跃在心头的。 ⑱我生平从没有意外的获得。我的所藏的书，一部部都是很辛苦地设法购得的；购书的钱，都是夜灯下疾书的所得或减衣缩食的所余。一部部书都可看出我自己的夏日的汗、冬夜的凄栗，有红丝的睡眼、右手执笔处的指端的硬茧和酸痛的右臂。但只有这一集可宝贵的书，乃是我书库里唯一的友情的赠与——只有这一部书！ ⑲现在这部《西湖二集》也还堆在我最珍爱的几十部明版书的中间，看了它便要泫然泪下。这可爱的直率的真挚的友情，这不意中的难得的帮助，如今是不能再有了！ ⑳但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信！ （有删改） 16. 作者主要回忆了与鲁迅先生有关的四件往事。请你阅读文章，补全事件。 “我”与鲁迅先生初次见面→（1）_____→（2）_____→鲁迅先生给“我”寄来《西湖二集》 17. 批注是我国文学鉴赏和批评的重要形式和传统的读书方法，体现着阅读者别样的眼光和情怀。批注角度有赏语言、写理解、谈感悟、做评价、提疑问等。请按照题目要求给下面句子做批注。 摘录 批注 这消息像闪雷似的，当头打了下来，我呆坐在那里不言不动。（请从修辞运用及其表达效果角度，对该句进行批注。） 18. 选文第④段和第⑨段画线句子均用反问句，请赏析其表达效果。 19. 本文以“永在的温情——纪念鲁迅先生”为题有什么好处？请结合文本简要分析。 【答案】16. ①. 鲁迅先生帮不认识的青年或不深交的朋友改稿子。 ②. 鲁迅先生把他抄录的《醒世恒言》的全目寄给“我”。 17. 运用了比喻的修辞，将鲁迅去世的消息比喻为“闪雷”，突出了鲁迅先生的去世对“我”的打击之大，表现了我沉痛的心情。 18. 两段均为反问句，加强了语气，强调鲁迅先生“温情”的品质，又强调了失去鲁迅先生这样温情的朋友和指导者对“我”而言是巨大的、不可弥补的损失，强烈抒发了“我”对鲁迅先生的珍视、不舍以及失去之后的沉痛心情。 19. 点明主旨：标题直接揭示文章核心主题——鲁迅先生对他人深沉而持久的温情（如对青年的关怀、赠书等），突出其人格魅力。 设置线索：“温情”贯穿全文，串联多个事件，使结构严谨统一。 深化情感：“永在”强调鲁迅温情跨越时空，表达作者对其精神不朽的深切怀念与赞颂。 【解析】 【导语】这篇纪念散文以作者听闻鲁迅噩耗的震愕开篇，以亲身交往细节铺陈：既叙鲁迅甘冒“吃力不讨好”的风险为青年改稿的热忱，也忆其赠《醒世恒言》目录、送珍稀明版《西湖二集》的厚意，跳出固化的鲁迅刻板印象，以细碎温软的日常片段，刻下先生严苛外壳下滚烫的真挚温情。文末点出“温情永在”，将私人感念升华为所有后死者的共通心绪，质朴字句间满溢真切的追思，动人至深。 【16题详解】 第一空：由第⑤段“他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年……其仔细和小心远过于一位私塾的教师”可知，直接点明鲁迅乐于扶持后辈，第⑥段又列举具体事例：有陌生青年寄来文稿请鲁迅修改，即便遭到青年误解指责，鲁迅依旧耐心为其修改稿件。第⑧段补充，纵然感慨处事艰难，鲁迅仍拖着病体坚持帮助青年。以上语段集中叙述这件事，因此概括得出：鲁迅先生帮不认识的青年或不深交的朋友改稿子。 第二空：由第⑬至⑭段可知，文中交代“我”研究中国小说史，家境清贫，难以寻觅“三言”相关书籍。于是写信向鲁迅求助，第⑮段写道“他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目”可知，这份目录切实解决了“我”搜集研究资料的难题。可概括事件：鲁迅先生把他抄录的《醒世恒言》的全目寄给“我”。 【17题详解】 根据第②段画波浪线句子可知，运用比喻的修辞手法，将鲁迅先生逝世的消息比作“闪雷”。闪电突如其来、声势猛烈，形象写出噩耗骤然降临，带给“我”巨大的冲击。后文“我呆坐在那里不言不动”，以神态描写侧面印证内心受到强烈震撼。这一处比喻把抽象的悲痛感受具象化，生动表现出作者听闻鲁迅离世消息时猝不及防、震惊沉痛的心情。同时开篇奠定全文哀伤怀念的情感基调，为下文回忆鲁迅诸多温情往事、抒发深切悼念之情做好铺垫。 【18题详解】 第④段“失去了这样的一位温情的朋友，就个人讲，将是怎样的一个损失呢？”承接第③段初次见面的回忆，文中写到鲁迅谈吐真挚，几句话便能消解他人的不安、鼓起人的勇气，这句反问立足鲁迅温情友人的形象，抒发初见相交的珍贵。第⑨段“这样的温情的指导者和朋友，一旦失去了，将怎样地令人感到不可补赎之痛呢？”承接第⑤至⑧段内容，鲁迅不顾辛劳，拖着病体无偿为陌生青年修改文稿，即便遭受误解依旧坚持扶持青年。此句拓展形象，凸显鲁迅作为后辈引路者的价值。反问句式无需给出答案，相较陈述句语气更强烈。两处语句由“温情的朋友”推进到“温情的指导者和朋友”，丰富鲁迅的人物形象，反复强调失去鲁迅先生是巨大、无法弥补的损失。作者借反问强化抒情力度，饱含对鲁迅先生的珍视与不舍，抒发听闻噩耗之后深切的悲痛，自然过渡到后文鲁迅赠书相助的往事回忆。 【19题详解】 第一，点明文章主旨，概括人物核心品质。标题关键词“温情”是鲁迅先生最突出的特质。第⑤段“他会不惮烦地几天几夜地在替一位不认识的青年，或一位不深交的朋友，改削创作，校正译稿”，记叙鲁迅热心扶持青年；第⑮段“他的回信很快地便来了，附来的是他抄录的一张《醒世恒言》的全目”，写鲁迅为“我”提供学术帮助；第⑰段鲁迅将珍藏的《西湖二集》赠予“我”。诸多事例印证鲁迅待人真挚热忱，标题直接提炼人物精神，凸显鲁迅温暖无私的人格魅力。 第二，作为全文行文线索，串联全部回忆事件。第③段记叙初次相见，鲁迅言语真诚，能消解他人疑虑；第⑤—⑧段，鲁迅带病无偿为陌生青年修改文稿；第⑬—⑯段，鲁迅抄录书目帮助“我”开展学术研究；第⑰—⑲段，鲁迅寄送珍贵古籍《西湖二集》。所有回忆片段都围绕鲁迅的“温情”展开，依靠这一线索将零散往事有机整合，使行文脉络清晰、结构严谨统一。 第三，呼应结尾语段，深化情感内涵。标题中的“永在”与第⑳段“但我心头的温情是永在的——这温情也永在他的一切友人的心上，我相信”形成首尾呼应。鲁迅先生肉身虽已离世，但是他待人的温情不会消散。副标题“纪念鲁迅先生”直接点明文章写作目的，清晰告知读者本文是悼念回忆类散文。饱含作者对鲁迅先生深切持久的怀念、敬重与由衷的赞颂。 （四） 阅读下面文章，按要求答题。 信柳 宗璞 ①庙的右侧，有一个小山坡，草很深，杂生着野花，最多的是野杜鹃，在绿色的底子上形成红白的花纹。坡下有一条深沟，沟上横生着一株柳树，据说是雷击倒的。虽然倒着，还是每年发芽。靠山坡的一头有一个斜生的枝杈，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞。我和弟弟经常在这柳桥上跑来跑去，采野花，捉迷藏，不用树和灌木，只是草，已足够把我们藏起来了。 ②一个残冬，我家的小花猫死了。昆明的猫很娇贵，养大是不容易的。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。 ③“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。 ④我作了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。 ⑤忽然间，那晃动的枯枝上透出一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮啊！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有“生命”这些字眼，但觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。 ⑥时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵斥和提醒，那充满乡土风味的话音呢！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲。母亲在病榻上时，用力抓着我的手说过，她放心，因为她的儿女是好的。 ⑦我是尽量想做到让母亲放心的。我忙着料理许多事，甚至没有好好哭一场。 ⑧两个多月过去，时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走进藏在衰草落叶中的小径——这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫——“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。 ⑨这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。 ⑩深秋将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直往下沉，往下沉——忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是窗前那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着的。“这容易生长的、到处都有的、普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。 ⑪清明时节，我们将柳枝插在门外，据说可以辟邪；又选了两枝，插在母亲骨灰盒旁的花瓶里。柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样。 ⑫柳枝正绿着，衬托着万紫千红。这丝丝垂柳，是会织出大好春光的。 1980年4月（选自《宗璞散文》，人民文学出版社，有删改） 【建档·物之特点】 20. 阅读散文，将以下【“柳”的植物档案】补充完整。 “柳”的植物档案 角度 具体内容 今昔对比 时间：四十年前→四十年后 地点：山坡下的深沟上→窗前 色彩：（1）______→黯淡却仍绿着 姿态：枝杈斜生、长柳丝，好像一把撑开的绿伞→（2）______ 品质：生命力旺盛→（3）______ 语句关联 （4）请赏析文中第⑤段画线句，自选角度，说说作者是如何巧妙地运用语言抒发情志的。______ 【详略·物之辐散】 21. 有同学认为，文章主要写“柳”，其他景物如枯草、落叶等描写都应该删去。你同意他的说法吗？请结合内容阐述理由。 【情志·以我观物】 22. 结合文章内容，参考以下链接材料，谈谈你对文章结尾“这丝丝垂柳，是会织出大好春光的”这句话的理解。 链接材料一 宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，焦虑和悲痛一直压在作者的心头。1974年至1977年间，宗璞的姑母、大姐、叔父和母亲相继去世。20世纪70年代末，文学迎来“伤痕文学”时期，意在抚慰人们在浩劫中遭受的身体和心灵的双重伤痕，它主张“在苦难中寻找高尚与希望”。 链接材料二 白居易《与元九书》：“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹。” 【答案】20. ①. 绿莹莹的（青绿色） ②. 在冷风中瑟瑟地抖颤 ③. 意志顽强、谦逊、默默奉献（任意一个方面即可） ④. 示例：这句话运用对比，“晃动的枯枝”暗示冬天的萧瑟和衰败，是小猫的死亡带给我生命第一次消逝的打击，“青绿色”“嫩芽”是春意初萌、生命微露的生命迹象，前后形成对比，展现孩子内心由悲伤到欣慰的情感变化。 21. 我不同意。“衰草凄迷，落叶堆积”是我在母亲去世后重返家中所见的景物，写出了我对往日生活的怀念与对物是人非的怅惘。枯草、落叶以景物之衰败，烘托了我面对亲人离去的痛苦，对生命逝去的感慨无助，与柳的“绿”背后寄寓的生命活力形成对比，凸显柳给予我的慰藉之深。 22. 示例：结尾不仅是对现实的抒情感叹，更是一种文化和精神的象征表达。“柳”作为中国传统文化中的生命象征，在宗璞笔下承载了时代的伤痛与个人的隐忍。在“文革”浩劫之后，作者饱受亲情丧失与心灵重创之苦，面对一地荒凉，她却从一缕柳色中感受到生命的回声。这正与材料一中“伤痕文学”主张的“在苦难中寻找高尚与希望”高度契合。而这“丝丝”之意，也暗含着细水长流、柔韧不绝的母爱精神。柳枝不像松柏那样标榜“岁寒”，却默默生长，努力绿着，如同千千万万个在沉默中支撑家国命运的普通人。他们用自己的清白、坚韧，默默“织”出新时代的春光。（意思对即可） 【解析】 【导语】这篇《信柳》以柳为情感线索，将个人生命里的数次死别伤痛，与柳树的柔韧生机相融，文字淡而有分量。作者以日常细碎的悲喜衬柳的平凡顽强，不刻意煽情，却在柳色的明灭间，把丧亲的沉恸、劫后对希望的笃定缓缓托出，物我相融，于普通草木中照见平凡生命的韧性与暖意，暗合伤痕文学语境下苦难中寻光的内核。 【20题详解】 一空：由第①段“靠山坡的一头有一个斜生的枝杈，总是长满长长的柳丝，一年有大半年绿莹莹的，好像一把撑开的绿伞”可知，早年柳树生机繁茂，色彩鲜亮，呈现绿莹莹的状态。故此处可填“绿莹莹的（青绿色）”。 二空：由第⑩段“忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤……柳色有些黯淡”可知，时隔四十年，寒冬之中柳树不复往日繁茂，姿态清冷单薄，与年少时舒展繁茂的模样形成对照。故此处可填“在冷风中瑟瑟地抖颤”。 三空：由第⑩段“普通的柳树，并不怕冷”，第⑪段“柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样”可知，柳树平凡朴素，不刻意争高，寒冬依旧坚守生机。 四空：由第⑤段画线句子可知，句子运用景物对比与细节描写。此时正值残冬，埋葬小猫之后，满目是萧瑟枯枝，烘托出幼年的“我”目睹小花离世后的悲伤压抑。枯枝之上新生的青绿色嫩芽鲜亮夺目，枯败景象与新生绿意形成强烈反差。“照亮”一词一语双关，表层写嫩芽色彩亮眼，深层指新生柳芽驱散内心哀伤。依据情景交融的写法，外物触动内心，写出“我”目睹柳芽萌发，内心由沉重悲痛慢慢舒缓，重新寻得生命希望，借柳芽抒发对生命力量的真切感悟。 【21题详解】 我不同意删去枯草、落叶等景物描写。首先，第⑧段“时届深秋。园中衰草凄迷，落叶堆积”，母亲离世后，衰败萧瑟的秋景渲染悲凉氛围，烘托作者痛失母亲、物是人非的怅惘与哀伤，为后文发现柳树绿意做好情感铺垫。 其次，文中枯草、落叶代表生命凋零衰败，与第⑩段“但在一片枯草之间，它是绿着的”形成鲜明反衬。满目枯草萧瑟，柳树依旧保有绿意，以万物的枯败反衬柳树不畏严寒、顽强生长的生命力，突出柳树带给作者巨大的精神慰藉。再者，行文运用先抑后扬的手法。作者先见到满园凄冷的衰草落叶，内心沉郁，而后偶然看见冷风中泛绿的柳树，柳的生机更显珍贵，强化柳的象征意义。最后，文章以生死离别为底色，枯败草木对应一次次亲人逝去带来的伤痛，柳树的绿意代表苦难里不灭的希望。删除枯草、落叶，环境层次缺失，柳带来的慰藉之感会大大削弱。因此这类景物描写不能删去。 【22题详解】 表层含义：丝丝柳枝不断舒展绿意，终将铺就一片明媚春光。第⑩段“在冬日的萧索中，柳色有些黯淡。但在一片枯草之间，它是绿着的”，寒冬万物凋零，柳树仍固守生机；第⑪段“它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些”，刻画柳树默默生长、长久葆绿的特质，为文末抒情层层铺垫。 深层含义：柳树象征平凡清白、默默担当的母亲。第⑪段“就像一个普通正常的母亲、平凡清白的人一样”，直接建立柳枝与母亲的精神联结。母亲已然逝去，但她坚韧温润的品格如常青垂柳，持续给予作者精神慰藉。结合链接材料，作者身处时代浩劫，饱尝亲人相继离世的痛楚，契合伤痕文学“在苦难中寻找高尚与希望”的主张。第⑧段“园中衰草凄迷，落叶堆积”，萧瑟秋景烘托丧母之后内心的苍凉悲戚，冷风中一抹柳绿，成为绝望之中难得的精神支撑。依据材料二“事物牵于外，情理动于内，随感遇而形于咏叹”，作者触景生情，将内心体悟寄托于垂柳。 “丝丝垂柳”喻指千千万万力量微薄却坚韧不屈的普通人；“织出大好春光”承载美好期许：苦难终会落幕。无数平凡人坚守本心、负重前行，终将冲破阴霾，迎来充满希望的未来。作者由眼前景物上升至生命与时代的思索，在生死别离的伤痛之中发掘生生不息的力量，意蕴深远。 三、写作（50分） 23. 题目： 日历一页页翻过去，有些日子却悄悄粘在了指尖——或是备战期末考试时，挑灯夜读的紧张日子；或是参与校园艺术节，和伙伴们日夜排练、挥洒汗水的充实时光；……这些日子成为往后想起时，仍会微微发烫的存在。 请以“那段日子”为题，写一篇作文。 要求：①完成题目时，要围绕中心，合理选材，不要把文章写成流水账。②不少于500字；③文中不得出现真实的校名、人名、地名。 【答案】范文： 那段日子 日历一页页翻过，许多日子如流水般逝去，但总有一些日子，像被胶水粘在了记忆的指尖，轻轻一碰就会微微发烫。对我而言，那段备战演讲比赛的日子，就是这样一段难忘的时光。 记得那是初春时节，校园里的樱花刚刚冒出嫩芽。当老师宣布我代表班级参加全校演讲比赛时，我的心跳得像擂鼓。从那天起，我的生活就围绕着演讲稿旋转。每天清晨，当第一缕阳光透过窗帘，我就站在阳台上练习发音；午休时分，同学们嬉戏打闹，我却躲在图书馆角落反复修改稿子；夜深人静时，台灯下是我对着镜子调整表情的身影。 最难忘的是赛前一周的彩排。站在空荡荡的礼堂里，我的声音在颤抖，手心沁出冷汗。指导老师没有责备，而是轻轻拍着我的肩膀说：“把观众想象成向日葵，你是在给他们播撒阳光。”这句话像一把钥匙，突然打开了我的心门。从那天起，我不再害怕空旷的礼堂，而是把它当作播种希望的田野。 比赛当天，站在聚光灯下，我看到了台下无数双期待的眼睛。那一刻，所有的紧张都化作了力量。当我用微微发颤却坚定的声音完成演讲时，掌声如潮水般涌来。虽然没有获得第一名，但这段为梦想全力以赴的日子，已经在我生命里烙下了最珍贵的印记。 如今回想起来，那段日子就像被春阳晒暖的鹅卵石，安静地躺在记忆的河床上。它教会我：生命中最珍贵的不是结果，而是为梦想拼尽全力的过程。那些挑灯夜战的夜晚，那些反复练习的清晨，都成为了照亮我前行道路的星光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。根据题目“那段日子”可知，“那段”限定范围，不是一天，而是一个有起止的时段；不是随意时光，而是对你产生影响的经历；“日子”由具体事件、人物、场景构成；立意方面可定位在心中的温暖、感动，或努力奋斗的热度，是情感的浓缩，如奋斗与坚持，写备考、比赛前的努力；团队合作，写集体活动中的协作与友谊；成长感悟，通过某段经历获得的深刻启示；亲情、师生情，如家人或老师的陪伴带来的感动。 选材构思。选材建议典型事件，根据题干“或是备战期末考试时，挑灯夜读的紧张日子；或是参与校园艺术节，和伙伴们日夜排练、挥洒汗水的充实时光……”可知，可选学习类：熬夜复习、攻克难题；活动类：艺术节排练、运动会训练；生活类：疫情期间的网课时光、志愿者经历。注意避免流水账式罗列事件，空洞抒情，需结合具体细节。结构构思开头：用比喻或场景描写引入“那段日子”（如“像一颗糖，在记忆里慢慢融化出甜”）；主体部分详细描写一个关键片段（如艺术节上台前的紧张），对比或递进另一个片段（如成功后与伙伴相拥）；结尾点明这段日子的意义（如“粘在指尖的不仅是时间，更是成长的温度”）。语言上适当使用比喻、排比（如“日子像老照片的边角，轻轻一碰就泛起黄”），运用细节描写增强文章的生动性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $