2026年九年级语文秋季开学学情自测卷（长沙专用）

**基本信息** 2026年长沙九年级开学学情自测卷，以“积累-阅读-写作”三维架构，融合AI阅读、长沙地域文化与人文叙事素材，全面检测语文核心素养，适配开学学情诊断需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|7题/20分|字音字形、词语运用、病句辨析、文学文化常识、古诗文默写|结合《茅屋为秋风所破歌》设题，考查语言运用与文化传承，如第2题通过杜甫诗句语境辨析成语| |阅读|4篇/50分|非文学（AI与阅读）、文学（《午休的父亲》）、古诗文（范仲淹作品）、名著（《水浒传》）|非文学阅读对比AI辅助与深度阅读，培养批判性思维；文学作品以农民工父亲叙事凸显人文关怀，渗透审美创造| |写作|1题/50分|知识应用与生活体验|命题“把学到的用起来真有意义”，引导从学科知识、日常经验中提炼感悟，落实思维能力与文化自信|

学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2026年秋季九年级开学学情自测卷（长沙专用） 语 文·全解全析 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 1．文字是一种特殊的符号，不仅能记录信息，还能传承文化。下列选项中字形和加点字字音完全正确的一项是（ ）（2分） A．大部分形声字读音可以根据声旁确定，例如：缅怀（miǎn）、诬篾（miè）、寒噤（jìn）。 B．我们很容易读错有些生字，如：推搡（sǎng）、汩汩（gǔ）、矗（zhù）立、拾级（shí）。 C．注意成语中的一些特殊字形，如不要将“不修边幅”写成“不修边辐”，不要将“挑拔离间”写成“挑拨离间”，应将“不知所错”写成“不知所措”，应将“纷至沓来”写成“纷至踏来”。 D．我们在书写时要注意区分形近字，如“抉择、狡辩、演绎、驰骋、浮躁”是正确写法。 【答案】D 【解析】本题考查字音字形。 A. 诬篾——污蔑； B.矗（zhù）立——chù，拾级（shí）——shè； C.“挑拔离间”书写错误，应写成“挑拨离间”。“纷至沓来”书写正确，不能写成“纷至踏来”；故选D。 2．小希同学在学习完《茅屋为秋风所破歌》后，在周记中写下这段话，表达对先贤的崇高敬意。请找出该语段中词语使用不正确的一项（ ）（2分） 那年八月，杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击；秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞。栖身风口浪尖的他没有怒不可遏，而是慷慨吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的壮语，忧国忧民的情怀令人动容。历史风云变幻，人民却永远景仰他，因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀——心忧天下，心系苍生！ A．暴风骤雨 B．风口浪尖 C．怒不可遏 D．风云变幻 【答案】B 【解析】本题考查成语的运用。 A.暴风骤雨：意思是来势急速而猛烈的风雨，比喻声势浩大，发展迅速的运动。符合“秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞”语境，使用正确； B.风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争的前哨。并不是现实中的风浪。与“秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞”语境不符。使用不正确； C.怒不可遏：形容愤怒得难以抑制，十分愤怒。符合“秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞”语境，使用正确； D.风云变幻：意思是像风云那样变化不定。比喻时局变化迅速，动向难以预料。形容“历史”合适，使用正确；故选B。 3．下面是某同学听到的“长沙天气预报”中的一段话，其中没有语病的一句是（ ）（2分） ①高温天气继续盘踞，阳光炙烤大地，9月的长沙仿佛是“初夏”。但本周内，我们熟悉的冷空气即将到来，雨水也会跟着“王者回归”，日最高气温会猛跌到“2”字头。②市民朋友应关注天气变化，出门备好雨具，及时增减衣物。预计今晚到明天，晴天间多云，气温27-36℃。③明晚到22日，受冷空气南下影响，有一次降温降雨及风力加大。总体来看，未来一周长沙降水偏少，气温有起伏。④前期多晴热高温天气，市民应注意补水防晒；19日晚开始气温下降大约8℃左右，全市应防范降水、低能见度天气对交通出行的不利影响，山塘水库要注意科学蓄水保水。 A．① B．② C．③ D．④ 【答案】B 【解析】本题考查病句的辨析和修改。 A.搭配不当，应将“9月”和“长沙”的位置互换； C.缺少宾语，应在“风力加大”后面天上“的过程”； D.语义重复，应删除“大约”或者“左右”；故选B。 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2分） ①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁。 ②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。 ③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践。 ④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会。 ⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳五方面齐头并进，五育并举，而不是只会读书与考试，从而无法面对人生道路上的风雨与坎坷。 A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③ 【答案】A 【解析】本题考查句子排序。首先要通读文段，把握文段主要内容后，再找总领句或总结句。确定了这些句子后，然后再找上下句中相关联的词语，注意句子之间的联系。语段阐释的对象是“劳动”，第②句开启话题，可放在首位。第③句的“殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践”承接②句的“劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知”引出“劳动实践”的重要性。紧接着阐述劳动的意义，第①句“一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁”从反面进行了论述。第④句“长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会”具体进行了阐述，第⑤句最后强调劳动课的意义。据此，正确的句序是：②③①④⑤。故选A。 5．下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇，也称“诗三百”，是我国现实主义文学的源头，开篇第一首诗是《周南·关雎》。 B．古人对年龄有特定的称谓，比如，黄发垂髫分别指老人和小孩。男子的年龄称谓有弱冠、而立等，女子的年龄称谓有束发、及笄等。 C．《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是美国著名的生物学家、科学家。代表作有《基地》、《新疆域》等。 D．谷雨取自“雨生百谷”之意，是二十四节气中第6个节气，此时降雨量充足，气温回升加快，是农作物开始灌浆饱满的时节。 【答案】A 【解析】本题考查文学文化常识。 B.束发之年指的是男子十五岁。“女子的年龄称谓有束发”错误； C.“生物学家、科学家”表述不正确。作者美国科普作家和科学幻想小说家、文学评论家； D.小满是“农作物开始灌浆饱满的时节”，不是谷雨。谷雨是谷类农作物茁壮生长的时候； 故选A。 6．综合性学习 （1）【撰写文稿】小雅要引用关于传统节日的诗句，下列哪一项你不会推荐给她？（ ）（2分） A．去年元夜时，花市灯如昼。 B．雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 （2）【编辑诗集】小雅准备将以下诗句辑录到一起，请为她的诗集起一个恰当的名字并说明理由。（2分） ①晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ③斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ④一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 诗集名：《________________》 理由：______________________ 【答案】 （1） B （2） （2）①名称：《田园诗集》《田园风光集》等（文集命名须扣住关键词“田园”） ②理由：这些诗句内容以描写自然的秀美风光和乡村的风土人情为主，展现了淳朴自然、安逸恬淡的田园生活。 【解析】 【小问1详解】本题考查理解诗句意思的能力。 A.“去年元夜时，花市灯如昼”意思是去年正月十五元宵节，花市灯光像白天一样雪亮。这与元宵节有关； B.“雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤”意思是天上的流云时不时度过月前，遮掩了月光，如雾烟柳在这若隐若现的月色下时明时暗。带着露珠的荷叶被风吹动，荷叶上的水珠闪亮如萤火。与节日无关； C.“露从今夜白，月是故乡明”从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。这与“白露”有关。白露这一天的节、气、候与这一年的气运有密切的关系，在古代是重要的祭祀节日，有祭禹王的习俗。禹王是传说中的治水英雄大禹，太湖畔的渔民称他为“水路菩萨”。每年正月初八、清明、七月初七和白露时节，这里将举行祭禹王的香会，其中又以清明、白露春秋两祭的规模为最大，历时一周。与节日有关； D.“鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳”句意是白发垂到了肩膀一尺之长，我离家已经有整整有三十五个端午节了。这诗句出自殷尧藩的《同州端午》。这与端午节有关；故选B。 【小问2详解】本题考查主题理解能力。 ①“晨兴理荒秽，带月荷锄归”句意是：清上早起下地铲除杂草，夜幕降披月光扛锄归去。 ②“日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞”句意是：正午时分，太阳高高在上，篱笆影子随着太阳升高越来越短，没有人经过。四周静悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飞过。 ③“斜阳照墟落，穷巷牛羊归”句意是：村庄处处披满夕阳的余晖，牛羊沿着深巷纷纷回归。 ④“一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥”句意是：把青绿色的秧苗在手中，刚插入水田里就扎根变青了。轻淡淡的烟雾迷迷漫漫，毛毛细雨飘飘洒洒。 据此，拟写诗集名称和阐述理由即可。 诗集名（示例）：《田乐园》。 理由：四个诗句都描绘出乡村野外旖旎的风景，渲染出田园幽静宜人的环境氛围，令人心情愉悦，流连忘返。 7．古诗文默写（6分） （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人自己虽身处贫穷却心系天下寒士的诗句是：“______，______。” （2）拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹在《岳阳楼记》所说“______，______”，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观。在面对鲜花和掌声时，保持清醒和谦逊。 （3）我们常用李白《行路难》（其一）中的诗句“______，______”表明远大的志向和夺取胜利的信心。 【答案】①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③不以物喜 ④不以己悲 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“厦、庇、沧”等字词容易写错。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 8．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 9．根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ）（2分） A．人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 B．利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 C．人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。 D．融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。 10．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（4分） 【答案】 8．B 9．C 10．示例：①推送《卖炭翁》的创作背景，介绍白居易新乐府运动的主张；②呈现炭翁劳作的动画场景，还原“伐薪烧炭南山中”的过程；③推送古代炭业相关史料，说明“炭”在当时的价值；④提供名家诵读音频，配合背景音乐营造凄凉氛围。（合理即可） 【解析】 【导语】这三则材料围绕“人工智能与阅读”展开多维度探讨：材料一展现AI技术赋能阅读的创新实践，强调“纸数结合”的教育价值；材料二警示AI辅助阅读导致的思维同质化与“AI污染”问题；材料三则从美学体验角度，指出深度阅读不可替代的精神价值。三则材料形成“机遇—风险—本质”的递进式论述，既肯定技术革新，又呼吁守护人文内核。 8.本题考查辨析信息。 B．联系材料二中的“目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴”可知，B项“AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴”表述过于绝对；且“读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道”是部分学生选择AI辅助阅读的原因，并非AI成为“不少学生阅读伙伴”的直接原因，该项对材料内容的理解不正确。故选B。 9.本题考查辨析信息。 C．联系材料三中的“人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响……是一种复杂的精神化学反应”可知，C项“人工智能的‘替代’阅读……本质上是一种复杂的精神化学反应”表述错误，“复杂的精神化学反应”说的是人类深度阅读，并非人工智能的“替代”阅读；故选C。 10.本题考查拓展应用。 联系材料一中的“当他们为《乡土中国》的‘差序格局’困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记”可知，AI可推送《卖炭翁》的创作背景资料，包括白居易发起新乐府运动的主张、当时社会底层劳动者的生存现状，帮助理解诗歌的现实意义。 联系材料一中的“当他们批注《赤壁赋》的‘逝者如斯’时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势”可知，AI可生成3D动画或VR场景，还原“伐薪烧炭南山中”的画面——展现寒冬里卖炭翁在山林中砍柴、烧炭的艰辛过程，让读者直观感受劳作场景。 联系材料一中的“人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验”可知，AI可推送唐代“炭”相关的史料，比如当时炭的生产流程、在市井中的交易价格、对百姓日常生活的影响，补充诗歌外的历史知识，丰富认知维度。 联系材料一中“为读者提供多维感官体验”的核心功能可知，AI可提供名家诵读《卖炭翁》的音频，搭配寒风呼啸、炭车轱辘滚动的背景音效，用听觉氛围烘托“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的凄凉感，强化情感共鸣。 （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点儿耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我缩回头，关了电视、继续吃饭。 ③“老婆、那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女几跟我通话！……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。 ④“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑥我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被他弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（ ）（ ）（4分） A．文章采用倒叙的记叙方式，先以“午休的父亲”场景引发好奇，再回溯事件经过。 B．“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”，是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律。 C．第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 D．第⑤段写出了姗姗妈突然见到“父亲”时的惊讶，显示出她对闯入者的高度戒备心理。 E．文章语言华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 12．请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。（6分） 13．文章结尾写道：“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨，探究这句话的多重意蕴。（6分） 【答案】 11．AC 12．（1）推动情节发展：姗姗母女的出场引发工人“恓惶”道歉的情节，促使“我”介入传递善意，推动故事从“发现”到“解决”的进程。 （2）丰富人物形象：通过姗姗母女的言行，如“理解，有什么可见笑的”“轻点儿关门”，侧面烘托出工人淳朴、诚恳的性格，同时展现城市居民的包容与善意。 （3）深化主题内涵：母女二人的善意化解了工人的尴尬，体现“为他人着想的善良”这一人文精神，强化文章对和谐人际关系与劳动者尊严的赞美。 13．（1）通过描写农民工父亲在高温楼道午休的窘迫场景（如垫纸箱、卷裤管、贴创可贴等细节），展现其物质条件的艰苦与尊严的维护。结尾的“造化”暗含对农民工群体在城市中艰难处境的同情与关注。 （2）居民的理解包容：姗姗妈妈用“叔叔是热的”化解尴尬，我主动帮助转交物品，体现普通市民对农民工的共情与尊重。农民工的体谅感恩。男人因惊扰邻居而道歉，反复强调“我这儿一切都好”，展现其淳朴与自尊。双向的善意互动凸显“造化”中“相互成全”的温情。 （3）文中多个细节（如姗姗送水、轻扶瓶子、结尾的“烂漫一笑”）构建了陌生人之间的温暖链条，体现“为他人着想的善良”这一人文精神。这种“造化”不仅是邻里关系的赞美，更是对社会良善生态的呼唤。 【解析】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一幅城市底层劳动者的生存图景。作者通过“午休的父亲”这一典型场景，展现了农民工在酷暑中艰辛劳作却仍心系家庭的温情形象。文中“姗姗母女”的出现不仅推动情节发展，更形成与主人公的镜像对照，凸显了邻里间的理解与关怀。作品语言质朴却富有张力，以“水泥地”“纸板”等细节真实再现生活本相，又以“矿泉水”“桃子”等意象传递人间暖意，最终在“造化”的慨叹中完成对人性善美的礼赞。 11.本题考查内容理解和辨析。 B.“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”，是因为他裸着上身躺在楼梯拐角午休，这种形象不够得体，担心给姗姗母女留下不好的印象，而不是担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律； D.第⑤段写姗姗妈突然见到“父亲”时“呀”了一声，是因为看到“父亲”裸着上身躺在楼梯拐角午休的意外场景，并非显示出她对闯入者的高度戒备心理，结合后文姗姗妈说的话“理解，有什么可见笑的呀”也能看出她并没有戒备心理； E.联系②段中“他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴，不是那种窄窄的小长条形的，而是有三四个那么宽的方形的；他一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身下那块大纸板上撕下来的”等描写可知，文章语言风格是朴实自然的，而非华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中确实可以看出姗姗的懂事，但对文章语言风格的判断错误； 故选AC。 12.本题考查内容理解。 推动情节发展：联系第⑤段中的“姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得‘呀’了一声”以及“那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服……样子恓惶极了”，还有第⑥段中“他语无伦次地说：‘没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意……’”可知，姗姗母女的出场让工人感到窘迫，进而引发了他向姗姗母女道歉以及拜托“我”转达歉意等情节，推动了故事从“发现”到“解决”的进程。 丰富人物形象：联系第⑤段中姗姗妈说的“理解，有什么可见笑的呀”以及第⑧⑨段姗姗说的“叔叔睡着了，爷爷您过会儿替我送给他吧”“爷爷您轻点儿关门”可知，通过姗姗母女的言行，从侧面烘托出工人在面对这种情况时的淳朴、诚恳，同时也展现了姗姗母女所代表的城市居民的包容与善意，丰富了文章中的人物形象。 深化主题内涵：联系第⑤段中姗姗妈对工人的理解，以及第⑧段姗姗送东西给工人的情节可知，母女二人的善意举动化解了工人的尴尬，体现了“为他人着想的善良”这一人文精神。这种精神强化了文章对和谐人际关系的赞美，同时也体现了对劳动者尊严的维护，深化了文章的主题内涵。 13.本题考查赏析主旨。 对农民工群体生存境遇的隐喻：联系第③段中的“一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在楼道拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆开的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一边的额角贴着创可贴……小腿布满褐红色的墙漆点子”可知，通过这些描写农民工父亲在高温楼道午休的窘迫场景的细节，展现了他物质条件的艰苦。结尾的“造化”暗含着对农民工群体在城市中艰难处境的同情与关注。 邻里善意的双向流动：联系第⑤段中的“姗姗妈也不由得‘呀’了一声，却立刻对女儿说：‘上楼啊，叔叔是热的。’”以及第⑨段中的“我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，一个很水灵的刚洗过的大桃子”可知，姗姗妈妈用话语化解尴尬，姗姗送东西给工人叔叔，体现了居民的理解包容，展现出普通市民对农民工的共情与尊重。    联系第⑥段中的“他语无伦次地说：‘没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才我那样子是很不礼貌的’”以及第④段中的“我这儿一切都好，别牵挂我”可知，男人因惊扰邻居而道歉，反复强调自己一切都好，展现出农民工的体谅感恩，凸显出“造化”中“相互成全”的温情。 社会温情与人性光辉凝练：联系第⑦⑧⑨段中的“姗姗拎着塑料袋在门外看我……她小声说，里边的东西本是她妈让她送给‘午休的叔叔’的”“‘爷爷您轻点儿关门。’姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑”可知，文中这些细节构建了陌生人之间的温暖链条，体现了“为他人着想的善良”这一人文精神。这种“造化”不仅是对邻里关系的赞美，更是对社会良善生态的呼唤。 （三）古诗文阅读（18分） 14． 郡斋即事① [宋]范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中潇洒③胜禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③潇洒：超逸脱俗。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者出家人的居处。 （1）下列对这首诗相关内容的分析和鉴赏，正确的一项是（ ） A．首句“似丝”运用比喻写出诗人接连被贬后因内心愤懑而容颜突变。 B．颔联前一句写诗人常喝酒唱歌，毫无节制，导致身体出现疾病。 C．颔联后一句写诗人为了写诗而流连山水之间，以排遣内心的郁闷。 D．颈联“健”写出诗人雨中赏菊的兴致勃勃；“迟”写出赏月的流连忘返。 （2）《岳阳楼记》和本诗都是范仲淹被贬之后所作，请简要分析其思想情感的异同。 【答案】（1）D （2）相同点：都表现了作者不以物喜，不以己悲的豁达胸襟。 不同点：《岳阳楼记》表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。本诗表现了作者不以荣辱名利为意，超逸洒脱的情怀。 【解析】 【导语】范仲淹在这首《郡斋即事》中，抒发了因屡遭贬谪而历经世事的感慨，以及对闲适生活的享受。通过首句写白发表达遭贬的辛酸，接着以潇洒生活胜过禅师，表现其内心的超脱与自在。诗中既有因多病而疏远歌酒的无奈，也有流连于山水之间寄情诗酒的怡然，揭示了世俗荣辱不过尔尔。整首诗融情于景，格调沉郁中含洒脱，充满人生智慧与哲思。 【小问1详解】本题考查对诗歌内容的理解。 A.有误，首句“似丝”运用比喻写出诗人接连被贬后容颜的变化，诗中并未表达出“内心愤懑”之情，故该项错误； B.有误，颔联前一句写诗人近来因多病疏离了歌舞酒宴，并不是“常喝酒唱歌，毫无节制”，该项错误； C.有误，颔联后一句写诗人虽然远离了歌舞酒宴，但还有诗，所以并不寂寞，不是“为了写诗而流连山水之间，以排遣内心的郁闷”；故选D。 【小问2详解】本题考查对作者情感的把握。 相同点： 在《岳阳楼记》中，“登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣”和“登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣”描绘了迁客骚人因外物和个人得失而或悲或喜的状态，而作者则提出“不以物喜，不以己悲”，表明自己不会像他们一样，不会因外界环境和个人境遇的变化而动摇内心，展现出豁达胸襟。 《郡斋即事》里，诗人被贬后没有陷入愁苦，而是能在郡斋中享受生活，以诗为伴，欣赏自然，也展现出不被外在的荣辱等所左右的心境，同样体现了“不以物喜，不以己悲”的豁达胸襟。 故两篇作品都反映出范仲淹具有一种超越常人的精神境界，不被世俗的功名利禄、得失成败所束缚，能够以平和、淡定的心态看待人生的起伏。即表现了作者不以物喜，不以己悲的豁达胸襟。 不同点： 《岳阳楼记》中，“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，无论身处何地，作者都心怀天下，忧国忧民。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”更是直接表明了作者将天下的忧乐置于个人之前的伟大政治抱负，这是一种积极的、以天下为己任的情怀。 《郡斋即事》主要是在个人被贬的情境下，抒发自己对世间荣辱的看法和个人的生活情趣，如“世间荣辱何须道”等可以看出，作者更侧重于个人内心的感受，对世间的荣辱看得很淡，在被贬的处境中，以潇洒超逸的心态享受着与诗和自然相伴的生活，体现出一种超脱于世俗名利之外的洒脱情怀。该诗没有《岳阳楼记》中那样的强烈的忧国忧民、以天下为念的政治表达，更多的是个人的超脱和洒脱。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》） 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤……呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔②之愿也哉！ （选自苏轼《范文正公文集序》） ［注释］①缣：细绢。②畴昔：往日，从前。 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A．“予尝求古仁人之心”中的“尝”是“曾经”的意思，和成语“浅尝辄止”意思不相同。 B．“为义庄”与“酿泉为酒”中的“为”意思不同，分别是“做”和“酿造”的意思。 C．“不以物喜”中的“以”与“以自托于门下士之末”中的“以”都有“因为”的意思。 D．“恨”有“遗憾，后悔，不满，怨恨”等义项，“以为平生之恨”中的“恨”意思是“遗憾”。 16．【乙】文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A．既贵于姑苏/近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 B．既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 C．既贵于姑苏近郊/买良田数千亩为义/庄以养群/从之贫者 D．既贵/于姑苏近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 17．将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18．苏轼在【丙】文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合【甲】【乙】两则材料内容，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 15．C 16．B 17．范文正公去世已经超过四十年了，他的子孙贤能善良，到现在还尊奉他的规矩，不敢废止松弛。 18．【甲】文中，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，展现出以天下为己任的高尚品德，其精神无需借助文章刻意宣扬就已彰显；【乙】文中，范仲淹轻财好施，设置义庄赡养贫困族人，他的功德行为有目共睹。而他的文章，因承载着这样崇高的思想和人格魅力，也无需依靠他人作序介绍，自然能广泛流传。 【解析】这篇选文通过三则材料展现了范仲淹的崇高品格与深远影响。【甲】文以《岳阳楼记》名句彰显其“先忧后乐”的政治抱负；【乙】文通过置办义庄的善举体现其“轻财好施”的仁德；【丙】文借苏轼的追忆凸显其人格感召力。三则材料从不同角度立体呈现了范仲淹“立德、立功、立言”的士大夫典范，其精神跨越时空仍熠熠生辉。 【15题详解】本题考查一词多义。 C.“不以物喜”中的“以”是“因为”的意思；“以自托于门下士之末”中的“以”是“来”的意思，表目的。所以该项对“以”的解释不正确；故选C。 【16题详解】本题考查断句。先理解句子意思：（范仲淹）富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买下几千亩肥沃的田地，设立义庄，用来供养族中贫困的人。 分析句子结构，“既贵”点明时间背景，是独立的表意部分；“于姑苏近郊买良田数千亩”交代地点和行为，表述完整；“为义庄”说明买田的目的，是后续行为的前提；“以养群从之贫者”进一步解释设立义庄的最终用途。故断句为：既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者；故选B。 【17题详解】本题考查译句。重点词语： 殁：去世。逾：超过。贤令：贤能善良。奉：尊奉，遵守。法：规矩，制度。废弛：废止，松弛。 【18题详解】本题考查内容理解 苏轼评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，意为范仲淹的功德无需依靠文章彰显，他的文章也无需依靠序文流传。从【甲】文看，范仲淹在文中提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，还阐述“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的担当，这份以天下为念的胸襟与情怀，本身就是极具分量的“功德”，即便没有《岳阳楼记》这篇文，其心系苍生的精神也早已为人所知，无需文章刻意渲染； 从【乙】文看，范仲淹“轻财好施，尤厚于族人”，富贵后“于姑苏近郊买良田数千亩，为义庄，以养群从之贫者”，还安排“族人长而贤者一人主其出纳”，让族人“人日食米一升，岁衣缣一匹”，嫁娶丧葬皆有赡给，这些切实惠及族人的善举，是看得见的“功德”，无需文字过多描述，便已深入人心。 而他的文章，如【甲】文承载着“不以物喜，不以己悲”的豁达与“先忧后乐”的崇高追求，本身就蕴含强大的精神力量，即便没有他人作序推介，也自然能跨越时空，被后人传颂流传。 参考译文： 【甲】唉！我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因为外物和自己处境的变化而喜悲。处在高高的朝堂上（在朝廷做官），则为平民百姓忧虑；处在僻远的江湖间（被贬谪到边远地区做地方官），则替君主担忧。这样（他们）在朝廷做官也忧虑，被贬谪到边远地区做地方官也忧虑。那么什么时候才快乐呢？大概一定会说“在天下人忧虑之前先忧虑，在天下人快乐之后才快乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 【乙】范文正公（范仲淹）轻视财物，喜欢施舍他人，尤其对待族人时特别宽厚。他富贵之后，在姑苏靠近外城的地方买了几千亩肥沃的田地，建立了义庄，用来供养族中贫困的人。他挑选了族中年纪大且贤能的一个人主管义庄的财物收支，（规定）每人每天吃一升米，每年供给一匹细绢做衣服，（族人）嫁女儿、娶媳妇、办理丧事，都有供养的钱物。聚集的族人将近有一百口。范文正公去世超过四十年了，（他的）子孙贤能善良，到现在还尊奉他的规矩，不敢废止松弛。 【丙】嘉祐二年，我才考中进士到京城，那时范文正公已经去世了。安葬之后，墓碑立好，我读碑文以至于流泪，说：“我知道了他的为人。”大概十五年没有见到他一面，难道不是命运的安排吗……唉！范文正公的功德，不需要靠文章来彰显，他的文章也不需要靠序文来流传。但我不敢推辞的原因，是自从八岁就知道敬爱范文正公，到现在已经四十七年了。那三位豪杰，都能够跟从他交游，而唯独我不认识他，把这当作一生的遗憾。如果能够在他的文章中挂名，从而把自己托付在他的门客的末尾，难道不是我往日的心愿吗！ （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十六回 郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 【片段节选】 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼眶缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。 …… 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （选自《水浒传》第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西） 19．下列对《水浒传》的理解或分析不正确的一项是（ ） A．回目往往能够标示本回关键人物及主要事件。读第八回目中“刺配”一词，可知林冲所犯罪刑极重。从军官到囚徒，林冲的命运自此改变。 B．选段中“拔步便走”“你诈死，洒家和你慢慢理会”“一头大踏步去了”等句，生动展现了鲁智深粗中有细的性格特点。 C．施耐庵在《水浒传》中成功地塑造了108个英雄好汉，性格迥异：宋江的谦恭，李逵的多谋，陆谦的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。 D．语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。 20．读古典小说要关注富有特色的叙述模式。“义士→罪人”是《水浒传》最有特色的叙述模式之一。从下列人物中任选其一，结合其经历，探究作者选用这一叙述模式的意图。 A.鲁达 B.武松 【答案】 19．C 20．示例一：鲁达。他本是经略府提辖，为人仗义，因打抱不平三拳打死镇关西，从“义士”沦为“罪人”。作者通过这一模式，既展现了他嫉恶如仇的本性，又揭露了当时社会的黑暗——正义之举却需付出逃亡代价，凸显“官逼民反”的主题。 示例二：武松。他本是阳谷县都头，为兄报仇斗杀西门庆，从“义士”变为“罪人”。这一模式既刻画了他重情重义的性格，又反映了当时司法不公、平民只能私刑复仇的社会现实，强化了对黑暗社会的批判。 【解析】 【19题详解】本题考查名著理解与分析。 C．《水浒传》中，李逵的性格特点是鲁莽、直率，并非“多谋”，“多谋”的是吴用；陆谦是一个卑鄙无耻、出卖朋友的小人，并非“勇武”，也不在“108个英雄好汉”之列。故选C。 【20题详解】本题考查名著人物。 鲁达最初是经略府提辖，手握一定职权，且心怀正义，是典型的“义士”形象。他在酒楼听闻金翠莲父女被镇关西郑屠欺凌，当即决定出手相助，先赠予银两让父女脱身，后又主动找郑屠理论。面对郑屠的挑衅，他怒而动手，三拳打死镇关西，原本的正义之举却让他从“义士”沦为需四处逃亡的“罪人”。作者选用这一叙述模式，一方面精准塑造了鲁达嫉恶如仇、刚正不阿的性格——他不计个人得失，为素不相识的人挺身而出，“义”的特质贯穿始终；另一方面，通过“义举获罪”的反差，深刻揭露了当时社会的黑暗与不公：正常的正义诉求无法通过官方渠道实现，反而要让行义者背负罪名，被迫逃离，这一情节有力地支撑了《水浒传》“官逼民反”的核心主题，让读者直观感受到底层好汉被逼上梁山的无奈与必然。 武松起初是阳谷县都头，凭借自身勇武和能力得到官方认可，生活稳定，且为人重情重义，符合“义士”的定位。他出差归来得知兄长武大郎被西门庆与潘金莲害死，先试图通过官府伸张正义，却发现官府早已被西门庆收买，正义之路被阻断。在绝望之下，他选择私刑复仇，斗杀西门庆、手刃潘金莲，从维护法纪的“义士”变成触犯刑律的“罪人”，随后被刺配孟州。作者运用这一叙述模式，既生动刻画了武松“快意恩仇”的性格——他对兄长的深厚情义让他无法容忍恶人逍遥法外，哪怕违背律法也要讨回公道；更关键的是，通过武松“依法维权无果→私刑复仇获罪”的经历，反映了当时司法体系的腐朽与崩坏：平民的冤屈得不到官方伸张，只能依靠个人武力解决，这一情节不仅强化了对黑暗社会现实的批判，也为武松后续一步步走向梁山、加入反抗队伍埋下伏笔，进一步凸显了“官逼民反”的主题逻辑。 三、写作（共50分） 21．十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。 请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。 要求：（1）力求写出自己独特感受或体会，给人以启迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（4）不少于600字；（5）文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 例文： 把学到的用起来真有意义 夏日的蝉鸣裹着热浪扑面而来，我站在社区活动中心的公告栏前，手指无意识地摩挲着那张皱巴巴的招募海报。作为刚通过钢琴十级考试的初中生，我本该沉浸在考级通过的喜悦中，可此刻望着“社区暑期音乐班缺志愿者”的通知，指尖却沁出了细密的汗珠。 “小满，要不试试？”妈妈的声音像一缕清风拂过耳畔。我低头看着自己因常年练琴而微微发烫的指尖，那些在黑白琴键上跳跃的时光突然鲜活起来。记得去年冬天备战考级时，手指冻得像胡萝卜，是老师用温水泡着我的手说：“音乐不是冰冷的符号，是能温暖人心的力量。” 第二天清晨，我抱着琴谱推开活动室的门，二十多双亮晶晶的眼睛齐刷刷望过来。有个扎羊角辫的小女孩突然举手：“姐姐，你能教我们弹《小星星》吗？”其他孩子立刻跟着哼唱起来，稚嫩的歌声撞在斑驳的墙面上，惊醒了沉睡的灰尘。 我翻开琴谱的手突然顿住——那些死记硬背的音符在脑海里乱作一团。冷汗顺着脊背滑落时，忽然想起音乐老师教过的“图像记忆法”。我转身在黑板上画下浩瀚星空，每颗星星都标注着音符：“看，这是哆来咪组成的星座！”孩子们立刻围上来，小手指在虚空中划出优美的弧线。 当第一个孩子磕磕绊绊弹出《小星星》的旋律时，整个教室突然安静了。羊角辫女孩突然跳起来：“我听到星星在说话！”其他孩子纷纷效仿，有的说星星在跳舞，有的说星星在眨眼睛。阳光透过窗户斜斜切进来，在琴键上铺就一条金色小路，我看见自己的影子与孩子们的影子重叠在一起，像株正在抽枝发芽的小树。 渐渐地，活动室成了社区最热闹的地方。我们用《欢乐颂》为过生日的独居奶奶庆生，用《致爱丽丝》安慰弄丢玩具的小男孩，甚至自创了垃圾分类宣传曲。有次教《茉莉花》时，平时最调皮的男孩突然举手：“姐姐，我爷爷说茉莉花是苏州的市花。”他认真比划着爷爷教他的苏绣针法，那一刻，琴声与乡音在空气里轻轻碰撞。 结业演出那天，孩子们穿着自己画的文化衫，在临时搭建的舞台上又唱又跳。羊角辫女孩把我拉到角落，塞给我一张皱巴巴的画：画中的我坐在钢琴前，背后长出了无数透明的翅膀，每片羽毛上都写着音符。“姐姐是音乐天使！”她踮起脚在我耳边说。 现在每当我抚摸琴键，总会想起那个夏天流淌的旋律。原来学到的知识不是锁在抽屉里的奖状，而是能点燃他人眼中的星光。当理论与实践在某个瞬间完美契合，就像春日解冻的溪流遇见第一朵野花，那种破土而出的生命力，才是知识最美的模样。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“学到的”明确了写作内容需围绕自身所学展开，涵盖学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等各个方面。“用起来”强调要将所学运用到实际生活中，不能只停留在理论层面。“真有意义”则突出运用所学后带来的积极影响和价值，这是文章的核心立意点，要重点阐述为何有意义。可以从个人成长角度立意，如运用学科知识解决生活难题，让自己获得成就感，实现自我提升；也可以从社会贡献角度立意，比如用所学的急救知识帮助他人，展现社会责任与担当；还能从情感交流角度立意，借助才艺技能为家人朋友带来欢乐，增进彼此感情。通过具体事例展现运用所学带来的积极改变，传达积极向上的价值观。 第二，构思选材。采用总分总结构。开头通过回忆引出主题，点明把学到的用起来很有意义，引起读者兴趣。中间详细叙述具体事例，如讲述自己运用所学的物理知识，帮邻居解决电器故障的过程，包括遇到的困难、思考解决问题的步骤等，突出运用知识的细节。结尾总结全文，再次强调把学到的用起来不仅帮助了他人，还让自己收获成长，升华主题。选材要真实且具有代表性。可以从校园生活选材，如用数学知识为班级设计活动方案，提高活动效率；也可以从家庭生活选材，比如用烹饪技能为父母做一顿美食，表达感恩之情；还能从社会生活选材，像运用环保知识参与社区垃圾分类宣传活动，为环保出份力。通过这些丰富多样的素材，展现所学在不同场景的运用及意义。 学科网（北京）股份18 / 18 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 2026年秋季九年级开学学情自测卷 语 文·答题卡 准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0．5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（20分） 1. （2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3.（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 5．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 6．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（2分）《 》 7．（6分）（1） ， （2） ， （3） ， 二、阅读（50分） （一） 8．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 9．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2） （3） （4） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10．（4分） （二） 11．（4分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] [ E ] 12．（6分） 13．（6分） （三） 14．（1）（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] （2）（4分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 17．（3分） 18．（5分） （四） 19．（2分）[ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 20.（6分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、（50分） 21． 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（长沙专用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 1．文字是一种特殊的符号，不仅能记录信息，还能传承文化。下列选项中字形和加点字字音完全正确的一项是（ ）（2分） A．大部分形声字读音可以根据声旁确定，例如：缅怀（miǎn）、诬篾（miè）、寒噤（jìn）。 B．我们很容易读错有些生字，如：推搡（sǎng）、汩汩（gǔ）、矗（zhù）立、拾级（shí）。 C．注意成语中的一些特殊字形，如不要将“不修边幅”写成“不修边辐”，不要将“挑拔离间”写成“挑拨离间”，应将“不知所错”写成“不知所措”，应将“纷至沓来”写成“纷至踏来”。 D．我们在书写时要注意区分形近字，如“抉择、狡辩、演绎、驰骋、浮躁”是正确写法。 2．小希同学在学习完《茅屋为秋风所破歌》后，在周记中写下这段话，表达对先贤的崇高敬意。请找出该语段中词语使用不正确的一项（ ）（2分） 那年八月，杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击；秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞。栖身风口浪尖的他没有怒不可遏，而是慷慨吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的壮语，忧国忧民的情怀令人动容。历史风云变幻，人民却永远景仰他，因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀——心忧天下，心系苍生！ A．暴风骤雨 B．风口浪尖 C．怒不可遏 D．风云变幻 3．下面是某同学听到的“长沙天气预报”中的一段话，其中没有语病的一句是（ ）（2分） ①高温天气继续盘踞，阳光炙烤大地，9月的长沙仿佛是“初夏”。但本周内，我们熟悉的冷空气即将到来，雨水也会跟着“王者回归”，日最高气温会猛跌到“2”字头。②市民朋友应关注天气变化，出门备好雨具，及时增减衣物。预计今晚到明天，晴天间多云，气温27-36℃。③明晚到22日，受冷空气南下影响，有一次降温降雨及风力加大。总体来看，未来一周长沙降水偏少，气温有起伏。④前期多晴热高温天气，市民应注意补水防晒；19日晚开始气温下降大约8℃左右，全市应防范降水、低能见度天气对交通出行的不利影响，山塘水库要注意科学蓄水保水。 A．① B．② C．③ D．④ 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2分） ①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁。 ②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。 ③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践。 ④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会。 ⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳五方面齐头并进，五育并举，而不是只会读书与考试，从而无法面对人生道路上的风雨与坎坷。 A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③ 5．下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇，也称“诗三百”，是我国现实主义文学的源头，开篇第一首诗是《周南·关雎》。 B．古人对年龄有特定的称谓，比如，黄发垂髫分别指老人和小孩。男子的年龄称谓有弱冠、而立等，女子的年龄称谓有束发、及笄等。 C．《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是美国著名的生物学家、科学家。代表作有《基地》、《新疆域》等。 D．谷雨取自“雨生百谷”之意，是二十四节气中第6个节气，此时降雨量充足，气温回升加快，是农作物开始灌浆饱满的时节。 6．综合性学习 （1）【撰写文稿】小雅要引用关于传统节日的诗句，下列哪一项你不会推荐给她？（ ）（2分） A．去年元夜时，花市灯如昼。 B．雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 （2）【编辑诗集】小雅准备将以下诗句辑录到一起，请为她的诗集起一个恰当的名字并说明理由。（2分） ①晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ③斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ④一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 诗集名：《________________》 理由：______________________ 7．古诗文默写（6分） （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人自己虽身处贫穷却心系天下寒士的诗句是：“______，______。” （2）拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹在《岳阳楼记》所说“______，______”，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观。在面对鲜花和掌声时，保持清醒和谦逊。 （3）我们常用李白《行路难》（其一）中的诗句“______，______”表明远大的志向和夺取胜利的信心。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 8．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 9．根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ）（2分） A．人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 B．利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 C．人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。 D．融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。 10．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（4分） （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点儿耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我缩回头，关了电视、继续吃饭。 ③“老婆、那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女几跟我通话！……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。 ④“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑥我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被他弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（ ）（ ）（4分） A．文章采用倒叙的记叙方式，先以“午休的父亲”场景引发好奇，再回溯事件经过。 B．“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”，是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律。 C．第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 D．第⑤段写出了姗姗妈突然见到“父亲”时的惊讶，显示出她对闯入者的高度戒备心理。 E．文章语言华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 12．请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。（6分） 13．文章结尾写道：“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨，探究这句话的多重意蕴。（6分） （三）古诗文阅读（18分） 14． 郡斋即事① [宋]范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中潇洒③胜禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③潇洒：超逸脱俗。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者出家人的居处。 （1）下列对这首诗相关内容的分析和鉴赏，正确的一项是（ ） A．首句“似丝”运用比喻写出诗人接连被贬后因内心愤懑而容颜突变。 B．颔联前一句写诗人常喝酒唱歌，毫无节制，导致身体出现疾病。 C．颔联后一句写诗人为了写诗而流连山水之间，以排遣内心的郁闷。 D．颈联“健”写出诗人雨中赏菊的兴致勃勃；“迟”写出赏月的流连忘返。 （2）《岳阳楼记》和本诗都是范仲淹被贬之后所作，请简要分析其思想情感的异同。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》） 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤……呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔②之愿也哉！ （选自苏轼《范文正公文集序》） ［注释］①缣：细绢。②畴昔：往日，从前。 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A．“予尝求古仁人之心”中的“尝”是“曾经”的意思，和成语“浅尝辄止”意思不相同。 B．“为义庄”与“酿泉为酒”中的“为”意思不同，分别是“做”和“酿造”的意思。 C．“不以物喜”中的“以”与“以自托于门下士之末”中的“以”都有“因为”的意思。 D．“恨”有“遗憾，后悔，不满，怨恨”等义项，“以为平生之恨”中的“恨”意思是“遗憾”。 16．【乙】文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A．既贵于姑苏/近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 B．既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 C．既贵于姑苏近郊/买良田数千亩为义/庄以养群/从之贫者 D．既贵/于姑苏近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 17．将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18．苏轼在【丙】文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合【甲】【乙】两则材料内容，谈谈你对这句话的理解。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十六回 郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 【片段节选】 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼眶缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。 …… 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （选自《水浒传》第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西） 19．下列对《水浒传》的理解或分析不正确的一项是（ ） A．回目往往能够标示本回关键人物及主要事件。读第八回目中“刺配”一词，可知林冲所犯罪刑极重。从军官到囚徒，林冲的命运自此改变。 B．选段中“拔步便走”“你诈死，洒家和你慢慢理会”“一头大踏步去了”等句，生动展现了鲁智深粗中有细的性格特点。 C．施耐庵在《水浒传》中成功地塑造了108个英雄好汉，性格迥异：宋江的谦恭，李逵的多谋，陆谦的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。 D．语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。 20．读古典小说要关注富有特色的叙述模式。“义士→罪人”是《水浒传》最有特色的叙述模式之一。从下列人物中任选其一，结合其经历，探究作者选用这一叙述模式的意图。 A.鲁达 B.武松 三、写作（共50分） 21．十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。 请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。 要求：（1）力求写出自己独特感受或体会，给人以启迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（4）不少于600字；（5）文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 学科网（北京）股份1 / 8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年秋季九年级开学学情自测卷 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2,选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用 p 0.5m黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔 答题；字体工整、笔迹清晰。 3. 请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5. 正确填涂 一、 积累与运用（20分) 1. (2分)[A][B][C][D] 2.(2分)[A][B][C][D] 数 南 3.(2分)[A][B][C][D] 4.(2分)[A][B][C][D] 5.(2分)[A][B][C][D] 6.(1)(2分)[A][B][C][D] (2)(2分)《 7.(6分)(1) 期 (2) (3) 二、阅读（50分) (一) 8.(2分)[A][B][C][D] 9.(2分)[A][B][C][D] 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分) (二) 11.(4分)[A][B1[C][D][E] 12.(6分) 13.(6分) (三) 14.(1)(2分)[A][B][C][D] (2)(4分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 15.(2分)[A][B][C][D] 16.(2分)[A][B][C][D] 17.(3分) 18.(5分) (四) 19.(2分)[A][B][C][D] 20.(6分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 三、(50分) 21. 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） ■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年秋季九年级开学学情自测卷（长沙专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（共20分） 1．D 2．B 3．B 4．A 5．A 6．（1）B （2）（2）①名称：《田园诗集》《田园风光集》等（文集命名须扣住关键词“田园”） ②理由：这些诗句内容以描写自然的秀美风光和乡村的风土人情为主，展现了淳朴自然、安逸恬淡的田园生活。 7．①安得广厦千万间 ②大庇天下寒士俱欢颜 ③不以物喜 ④不以己悲 ⑤长风破浪会有时 ⑥直挂云帆济沧海 二、阅读（共50分） 8．B 9．C 10．示例：①推送《卖炭翁》的创作背景，介绍白居易新乐府运动的主张；②呈现炭翁劳作的动画场景，还原“伐薪烧炭南山中”的过程；③推送古代炭业相关史料，说明“炭”在当时的价值；④提供名家诵读音频，配合背景音乐营造凄凉氛围。（合理即可） 11．AC 12．（1）推动情节发展：姗姗母女的出场引发工人“恓惶”道歉的情节，促使“我”介入传递善意，推动故事从“发现”到“解决”的进程。 （2）丰富人物形象：通过姗姗母女的言行，如“理解，有什么可见笑的”“轻点儿关门”，侧面烘托出工人淳朴、诚恳的性格，同时展现城市居民的包容与善意。 （3）深化主题内涵：母女二人的善意化解了工人的尴尬，体现“为他人着想的善良”这一人文精神，强化文章对和谐人际关系与劳动者尊严的赞美。 13．（1）通过描写农民工父亲在高温楼道午休的窘迫场景（如垫纸箱、卷裤管、贴创可贴等细节），展现其物质条件的艰苦与尊严的维护。结尾的“造化”暗含对农民工群体在城市中艰难处境的同情与关注。 （2）居民的理解包容：姗姗妈妈用“叔叔是热的”化解尴尬，我主动帮助转交物品，体现普通市民对农民工的共情与尊重。农民工的体谅感恩。男人因惊扰邻居而道歉，反复强调“我这儿一切都好”，展现其淳朴与自尊。双向的善意互动凸显“造化”中“相互成全”的温情。 （3）文中多个细节（如姗姗送水、轻扶瓶子、结尾的“烂漫一笑”）构建了陌生人之间的温暖链条，体现“为他人着想的善良”这一人文精神。这种“造化”不仅是邻里关系的赞美，更是对社会良善生态的呼唤。 14．（1）D （2）相同点：都表现了作者不以物喜，不以己悲的豁达胸襟。 不同点：《岳阳楼记》表现了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。本诗表现了作者不以荣辱名利为意，超逸洒脱的情怀。 15．C 16．B 17．范文正公去世已经超过四十年了，他的子孙贤能善良，到现在还尊奉他的规矩，不敢废止松弛。 18．【甲】文中，范仲淹提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的伟大政治抱负，展现出以天下为己任的高尚品德，其精神无需借助文章刻意宣扬就已彰显；【乙】文中，范仲淹轻财好施，设置义庄赡养贫困族人，他的功德行为有目共睹。而他的文章，因承载着这样崇高的思想和人格魅力，也无需依靠他人作序介绍，自然能广泛流传。 19．C 20．示例一：鲁达。他本是经略府提辖，为人仗义，因打抱不平三拳打死镇关西，从“义士”沦为“罪人”。作者通过这一模式，既展现了他嫉恶如仇的本性，又揭露了当时社会的黑暗——正义之举却需付出逃亡代价，凸显“官逼民反”的主题。 示例二：武松。他本是阳谷县都头，为兄报仇斗杀西门庆，从“义士”变为“罪人”。这一模式既刻画了他重情重义的性格，又反映了当时司法不公、平民只能私刑复仇的社会现实，强化了对黑暗社会的批判。 三、写作（共50分） 21．例文： 把学到的用起来真有意义 夏日的蝉鸣裹着热浪扑面而来，我站在社区活动中心的公告栏前，手指无意识地摩挲着那张皱巴巴的招募海报。作为刚通过钢琴十级考试的初中生，我本该沉浸在考级通过的喜悦中，可此刻望着“社区暑期音乐班缺志愿者”的通知，指尖却沁出了细密的汗珠。 “小满，要不试试？”妈妈的声音像一缕清风拂过耳畔。我低头看着自己因常年练琴而微微发烫的指尖，那些在黑白琴键上跳跃的时光突然鲜活起来。记得去年冬天备战考级时，手指冻得像胡萝卜，是老师用温水泡着我的手说：“音乐不是冰冷的符号，是能温暖人心的力量。” 第二天清晨，我抱着琴谱推开活动室的门，二十多双亮晶晶的眼睛齐刷刷望过来。有个扎羊角辫的小女孩突然举手：“姐姐，你能教我们弹《小星星》吗？”其他孩子立刻跟着哼唱起来，稚嫩的歌声撞在斑驳的墙面上，惊醒了沉睡的灰尘。 我翻开琴谱的手突然顿住——那些死记硬背的音符在脑海里乱作一团。冷汗顺着脊背滑落时，忽然想起音乐老师教过的“图像记忆法”。我转身在黑板上画下浩瀚星空，每颗星星都标注着音符：“看，这是哆来咪组成的星座！”孩子们立刻围上来，小手指在虚空中划出优美的弧线。 当第一个孩子磕磕绊绊弹出《小星星》的旋律时，整个教室突然安静了。羊角辫女孩突然跳起来：“我听到星星在说话！”其他孩子纷纷效仿，有的说星星在跳舞，有的说星星在眨眼睛。阳光透过窗户斜斜切进来，在琴键上铺就一条金色小路，我看见自己的影子与孩子们的影子重叠在一起，像株正在抽枝发芽的小树。 渐渐地，活动室成了社区最热闹的地方。我们用《欢乐颂》为过生日的独居奶奶庆生，用《致爱丽丝》安慰弄丢玩具的小男孩，甚至自创了垃圾分类宣传曲。有次教《茉莉花》时，平时最调皮的男孩突然举手：“姐姐，我爷爷说茉莉花是苏州的市花。”他认真比划着爷爷教他的苏绣针法，那一刻，琴声与乡音在空气里轻轻碰撞。 结业演出那天，孩子们穿着自己画的文化衫，在临时搭建的舞台上又唱又跳。羊角辫女孩把我拉到角落，塞给我一张皱巴巴的画：画中的我坐在钢琴前，背后长出了无数透明的翅膀，每片羽毛上都写着音符。“姐姐是音乐天使！”她踮起脚在我耳边说。 现在每当我抚摸琴键，总会想起那个夏天流淌的旋律。原来学到的知识不是锁在抽屉里的奖状，而是能点燃他人眼中的星光。当理论与实践在某个瞬间完美契合，就像春日解冻的溪流遇见第一朵野花，那种破土而出的生命力，才是知识最美的模样。 学科网（北京）股份有限2 / 3 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年秋季九年级开学学情自测卷（长沙专用） 语 文·考试版 （满分120分，考试用时120分钟） 注意事项： 1．答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的准考证号、姓名、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。将条形码粘贴在答题卡“条形码粘贴处”。 2．作答选择题时，选出每小题答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3．非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4．考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（共20分） 1．文字是一种特殊的符号，不仅能记录信息，还能传承文化。下列选项中字形和加点字字音完全正确的一项是（ ）（2分） A．大部分形声字读音可以根据声旁确定，例如：缅怀（miǎn）、诬篾（miè）、寒噤（jìn）。 B．我们很容易读错有些生字，如：推搡（sǎng）、汩汩（gǔ）、矗（zhù）立、拾级（shí）。 C．注意成语中的一些特殊字形，如不要将“不修边幅”写成“不修边辐”，不要将“挑拔离间”写成“挑拨离间”，应将“不知所错”写成“不知所措”，应将“纷至沓来”写成“纷至踏来”。 D．我们在书写时要注意区分形近字，如“抉择、狡辩、演绎、驰骋、浮躁”是正确写法。 2．小希同学在学习完《茅屋为秋风所破歌》后，在周记中写下这段话，表达对先贤的崇高敬意。请找出该语段中词语使用不正确的一项（ ）（2分） 那年八月，杜甫经历了一场暴风骤雨的袭击；秋风萧瑟，秋雨如麻，破败的屋子茅草纷飞。栖身风口浪尖的他没有怒不可遏，而是慷慨吟出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的壮语，忧国忧民的情怀令人动容。历史风云变幻，人民却永远景仰他，因为他能从自己的痛苦中生出一种大胸怀——心忧天下，心系苍生！ A．暴风骤雨 B．风口浪尖 C．怒不可遏 D．风云变幻 3．下面是某同学听到的“长沙天气预报”中的一段话，其中没有语病的一句是（ ）（2分） ①高温天气继续盘踞，阳光炙烤大地，9月的长沙仿佛是“初夏”。但本周内，我们熟悉的冷空气即将到来，雨水也会跟着“王者回归”，日最高气温会猛跌到“2”字头。②市民朋友应关注天气变化，出门备好雨具，及时增减衣物。预计今晚到明天，晴天间多云，气温27-36℃。③明晚到22日，受冷空气南下影响，有一次降温降雨及风力加大。总体来看，未来一周长沙降水偏少，气温有起伏。④前期多晴热高温天气，市民应注意补水防晒；19日晚开始气温下降大约8℃左右，全市应防范降水、低能见度天气对交通出行的不利影响，山塘水库要注意科学蓄水保水。 A．① B．② C．③ D．④ 4．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列正确的一项是（ ）（2分） ①一个不参加劳动、不会照顾自己的人，日后生活难免碰壁。 ②劳动让位于理论学习，是人们的普遍认知。 ③殊不知，知识构成很复杂，除了来自书本，很多还源于劳动实践。 ④长期不劳动或远离劳动，还可能剥夺孩子的好奇心与探索欲，使他们错失观察、分析真实社会的宝贵机会。 ⑤劳动课的意义，在于让孩子在德智体美劳五方面齐头并进，五育并举，而不是只会读书与考试，从而无法面对人生道路上的风雨与坎坷。 A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③ 5．下列关于文学、文化常识表述正确的一项是（ ）（2分） A．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年到春秋中叶的诗歌共305篇，也称“诗三百”，是我国现实主义文学的源头，开篇第一首诗是《周南·关雎》。 B．古人对年龄有特定的称谓，比如，黄发垂髫分别指老人和小孩。男子的年龄称谓有弱冠、而立等，女子的年龄称谓有束发、及笄等。 C．《阿西莫夫短文两篇》的作者阿西莫夫是美国著名的生物学家、科学家。代表作有《基地》、《新疆域》等。 D．谷雨取自“雨生百谷”之意，是二十四节气中第6个节气，此时降雨量充足，气温回升加快，是农作物开始灌浆饱满的时节。 6．综合性学习 （1）【撰写文稿】小雅要引用关于传统节日的诗句，下列哪一项你不会推荐给她？（ ）（2分） A．去年元夜时，花市灯如昼。 B．雾柳暗时云度月，露荷翻处水流萤。 C．露从今夜白，月是故乡明。 D．鹤发垂肩尺许长，离家三十五端阳。 （2）【编辑诗集】小雅准备将以下诗句辑录到一起，请为她的诗集起一个恰当的名字并说明理由。（2分） ①晨兴理荒秽，带月荷锄归。 ②日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 ③斜阳照墟落，穷巷牛羊归。 ④一把青秧趁手青，轻烟漠漠雨冥冥。 诗集名：《________________》 理由：______________________ 7．古诗文默写（6分） （1）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中体现诗人自己虽身处贫穷却心系天下寒士的诗句是：“______，______。” （2）拥有一颗宠辱不惊、得失泰然的赤子之心，如先贤范仲淹在《岳阳楼记》所说“______，______”，才能在面对人生挫折时保持勇敢和乐观。在面对鲜花和掌声时，保持清醒和谦逊。 （3）我们常用李白《行路难》（其一）中的诗句“______，______”表明远大的志向和夺取胜利的信心。 二、阅读（共50分） （一）非文学作品阅读（8分） 阅读下面三则材料，完成下面小题。 【材料一】 人工智能技术可以实时互动，重塑传统阅读模式，为读者提供多维感官体验，以形成“寓教于乐”的创新实践。孩子们坐在数字化图书馆中手捧阅读器，当他们为《乡土中国》的“差序格局”困惑时，能收到系统推送的费孝通在闽江畔写下的田野笔记；当他们批注《赤壁赋》的“逝者如斯”时，可以在虚拟空间像苏轼一样感受江水奔流的气势……纸数结合，互补共融，学校和社会联手打造“纸+数”的复合阅读空间，包括智能图书馆、沉浸式阅读教室、AI辅助读写平台等，在科技与人文的互通中，不断拓展孩子们的知识边界，培养批判性思维和创新能力，为精彩人生打下坚实基础。 （摘编自《光明日报》2025年4月22日） 【材料二】 目前一些AI辅助阅读工具已经成为不少学生的阅读伙伴，AI可以帮助筛选信息，辅助学习。当“亲自读”难以完成阅读作业，却又面临课堂讨论、提交读书报告的课业要求时，读AI处理过的内容成为一条极具诱惑的便捷通道，但这会造成什么样的结果呢？AI通过数理模型将文本简化为可量化的标签，过滤掉其中的不确定性，最后呈现出“一千个读者只有一个哈姆雷特”的单一结论，这与传统阅读中个体通过思辨与共情形成的多元理解构成了鲜明对比。其中原因，除了“偷懒变得轻而易举”以外，还有注意力的日渐缩水，今天，我们的注意力衰退到常常看不完一个10分钟以上的长视频，看不完公众号上一篇3000字以上的文章，更不要说看完20万字的书籍。 更值得警惕的是，“AI污染”问题日益严重。AI生成、伪造或篡改文本、图片、音频和视频的现象越来越普遍，大量粗制滥造、真假难辨的“信息垃圾”，引发了关于“AI污染”的讨论。 （摘编自《光明日报》2025年5月6日） 【材料三】 人类深度阅读本质上是一场多维度的思维交响，逻辑推理与直觉感悟彼此激荡，理性认知与情感共鸣同步生长，是一种复杂的精神化学反应。如果我们把深度阅读与享受美食相类比的话，人工智能的“替代”阅读最多只能达到汲取营养的目的，而缺少美食体验的过程，当人工智能试图代劳文本解析，看似缩短了认知路径，实则抽离了创新思维发展的沃土，更消解了文字韵律中潜藏的美学震颤。那些被算法提炼的“知识晶体”固然剔透，却无法完美体现通篇原著的系统思维和精神历程。 （摘编自《中国青年报》2025年4月18日） 8．下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（2分） A．人工智能技术可以重塑传统阅读模式，“寓教于乐”，拓展孩子们的知识边界，为精彩人生打下坚实基础。 B．AI辅助阅读工具已经成为学生主要的阅读伙伴，因为读AI处理过的内容是一条极具诱惑的便捷通道。 C．材料三将深度阅读与享受美食相类比，强调了人工智能代劳文本解析无法取代人类自身的深度阅读。 D．三则材料虽侧重点各有不同，但材料之间又有着内在的关联，都涉及人工智能给阅读带来的影响。 9．根据上述材料内容，下列分析或推断不正确的一项是（ ）（2分） A．人类深度阅读是培育自身创新思维、体悟文字之美的沃土。 B．利用人工智能技术可以增强阅读体验，但要注意合理规避人工智能辅助阅读存在的问题。 C．人工智能的“替代”阅读缩短了认知路径，本质上是一种复杂的精神化学反应。 D．融合纸电资源的智能阅读空间，将成为学校与社区阅读生态的发展方向。 10．设想一下，你在数字化图书馆阅读《卖炭翁》，AI能推送哪些内容帮助你获得多维感官体验？（4分） （二）文学作品阅读（16分） 阅读下面的文章，完成小题。 午休的父亲 ①那位在楼梯拐角水泥地上午休的父亲睡着了。 ②九月的北京处于近年少有的高温时节。特别是中午，一丝风也没有，每一片树叶都静止着，看上去皱巴巴的。人若置身户外，如在桑拿房中，片刻便会出汗，会感到缺氧似的。医生们频频出现在电视中，提醒民众做好防暑降温的自我保护。我住的小区正进行老旧小区的楼房改造。我家住的那幢楼刚搭完脚手架。我因颈椎病重，不敢享受空调，所以不但开窗，连门也开着。“嗨，吃了没？我也吃过了！”一天中午，我在家边吃饭边看电视。我有点儿耳背，不知不觉便将电视声调得挺大。然而我竟听到了门外一个男人大声所说的话，遂将电视声调小。受好奇心驱使，起身走到门口，探头向外看了一次——但见一个裸着上身的四十余岁的男人仰躺在二楼和三楼之间的拐角那儿，身下垫着片由废旧纸箱拆成的纸板，纸板上铺着脏兮兮的工作服。他头枕一块泡沫，一手拿手机，一手扇风凉，一小片扇形的纸板，分明是从身上那块大纸板上撕下来的。他那同样脏兮兮的裤子的裤筒卷到了膝部，小腿布满褐红色的墙漆点子。而他周围，遍地碎墙渣子。工作尚未结束，没有清扫的必要。我缩回头，关了电视、继续吃饭。 ③“老婆、那什么，我那摩托，你要推到棚子里，以防下雨淋了它。不会下雨？老天爷听你的？再旧不是还能骑吗？不也是钱买的吗？我也想家行了吧？女儿在左右吗？快让女几跟我通话！……”走廊拢音，那男人的话声，我听得更清楚了。 ④“好女儿，每次听到你的声音，老爸的心情就是开心！还不能返校？那就更要把网课听好。学习这事，靠的就是自觉。不是为老师学的，也别当成是为我和你妈学的。你刚高一，人生还长呢，知道这个道理就好。钱不是问题！爸还是那句话，你将来能考到什么份儿上，爸妈就有能力供你到什么份儿了。不许！别改视频！我不许！又不是几年没见了，视频费流量呢！你非视频我可关机了啊！聊会儿就行。认真听着，老爸得嘱咐你几句。你妈也在上班，你要心疼她，有空儿，屋里屋外的活多干点儿，就当替老爸干了。我这儿一切都好，别牵挂我。热！北京也热。老爸这会儿在午休呗。我们有临时工棚嘛。怎么可能每人一张床，没那么好的条件。但有通铺，铺的新凉席，每人都有睡的地方。还有大风扇，凉快得很，特解乏……” ⑤我想我再听下去似乎是一个偷听者了，便去关门，却不料见到了这样一幕——楼上念小学的姗姗与妈妈上楼。姗姗看着那男人的样子吃惊不小，呆住在一级台阶上。姗姗妈也不由得“呀”了一声，却立刻对女儿说：“上楼啊，叔叔是热的。”那男人旋即坐起，慌忙往身上披工作服，连说：“见笑见笑。”姗姗妈说：“理解，有什么可见笑的呀。”她边说边牵着姗姗的手上楼去了。而那男人站起也不是，再躺下仍不是，样子恓惶极了。 ⑥我关上门正漱口，听到有人敲门。开门一看，见是那男人。我问：“有事儿？”他语无伦次地说：“没事儿，可也有事儿。就是拜托您替我向那位女同志表示一下歉意，刚才那样子是很不礼貌的……”我笑道：“没关系，她不会在意的，我也不会。”“多谢多谢，这天真是的，热得人没处躲没处藏的，水泥地不是凉快嘛。”他窘窘地退回了楼道拐角。 ⑦我仍然敞着门，但见姗姗拎着塑料袋在门外看我。 ⑧我刚要开口，那女孩儿将手指压在自己唇上，接着指指塑料袋。我走到门口，她小声说，里边的东西本是她妈让她送给“午休的叔叔”的。我也小声说：“那你送过去呀。”她细声细气地说：“叔叔睡着了，爷爷过会儿替我送给他吧。”我扭头看去，见那位午休的父亲，背朝楼梯，卷着双腿，已睡实了。他的工作服也不垫在身下了，不知怎么被他弄成一团搂在怀里了。 ⑨我接过塑料袋一看，装的是两瓶矿泉水，一瓶可乐，还有一个很水灵的刚洗过的大桃子。“爷爷您轻点儿关门。”姗姗说完此话，踮起脚尖，蹑手蹑脚地往楼上迈。在楼梯上冲我一脸烂漫地笑。 ⑩有好邻居是种造化。 11．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的两项是（ ）（ ）（4分） A．文章采用倒叙的记叙方式，先以“午休的父亲”场景引发好奇，再回溯事件经过。 B．“父亲”被上楼的姗姗母女看见而感到“恓惶极了”，是因为他担心她们去施工办公室举报他的衣着举止违反工作纪律。 C．第④段只写了那位工人父亲的话，略去了他女儿说的话，但读者也能从中体会到父女情深。 D．第⑤段写出了姗姗妈突然见到“父亲”时的惊讶，显示出她对闯入者的高度戒备心理。 E．文章语言华丽典雅。从姗姗和“我”的对话中可以看出，姗姗虽然年幼，但也非常懂事。 12．请从情节发展、人物塑造和主题表达的角度，分析文中“姗姗母女”这组人物的作用。（6分） 13．文章结尾写道：“有好邻居是种造化。”请结合全文内容及文章主旨，探究这句话的多重意蕴。（6分） （三）古诗文阅读（18分） 14． 郡斋即事① [宋]范仲淹 三出专城②鬓似丝，斋中潇洒③胜禅师。近疏歌酒缘多病，不负云山④赖有诗。 半雨黄花秋赏健，一江明月夜归迟。世间荣辱何须道，塞上衰翁也自知。 【注释】①此诗作于宋仁宗景祐三年，范仲淹知饶州时，当时范仲淹48岁。②范仲淹因直言敢谏，先后被贬谪睦、苏、饶三州。专城，指出任州郡地方长官。③潇洒：超逸脱俗。④云山：指远离尘世的地方，常为隐者出家人的居处。 （1）下列对这首诗相关内容的分析和鉴赏，正确的一项是（ ） A．首句“似丝”运用比喻写出诗人接连被贬后因内心愤懑而容颜突变。 B．颔联前一句写诗人常喝酒唱歌，毫无节制，导致身体出现疾病。 C．颔联后一句写诗人为了写诗而流连山水之间，以排遣内心的郁闷。 D．颈联“健”写出诗人雨中赏菊的兴致勃勃；“迟”写出赏月的流连忘返。 （2）《岳阳楼记》和本诗都是范仲淹被贬之后所作，请简要分析其思想情感的异同。 【甲】 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ （选自范仲淹《岳阳楼记》） 【乙】 范文正公轻财好施，尤厚于族人。既贵于姑苏近郊买良田数千亩为义庄以养群从之贫者。择族人长而贤者一人主其出纳，人日食米一升，岁衣缣①一匹，嫁娶丧葬，皆有赡给。聚族人仅百口。公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 （选自《渑水燕谈录》） 【丙】 嘉祐二年，始举进士至京师，则范公殁。既葬而墓碑出，读之至流涕，曰：“吾得其为人。”盖十有五年而不一见其面，岂非命也欤……呜呼！公之功德，盖不待文而显，其文亦不待序而传。然不敢辞者，自以八岁知敬爱公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得从之游，而公独不识，以为平生之恨。若获挂名其文字中，以自托于门下士之末，岂非畴昔②之愿也哉！ （选自苏轼《范文正公文集序》） ［注释］①缣：细绢。②畴昔：往日，从前。 15．下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A．“予尝求古仁人之心”中的“尝”是“曾经”的意思，和成语“浅尝辄止”意思不相同。 B．“为义庄”与“酿泉为酒”中的“为”意思不同，分别是“做”和“酿造”的意思。 C．“不以物喜”中的“以”与“以自托于门下士之末”中的“以”都有“因为”的意思。 D．“恨”有“遗憾，后悔，不满，怨恨”等义项，“以为平生之恨”中的“恨”意思是“遗憾”。 16．【乙】文中划波浪线句子断句正确的一项是（ ） A．既贵于姑苏/近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 B．既贵/于姑苏近郊买良田数千亩/为义庄/以养群从之贫者 C．既贵于姑苏近郊/买良田数千亩为义/庄以养群/从之贫者 D．既贵/于姑苏近郊买良田/数千亩为义庄/以养群从之贫者 17．将【乙】文中画横线的句子翻译成现代汉语。 公殁逾四十年，子孙贤令，至今奉公之法，不敢废弛。 18．苏轼在【丙】文中评价范仲淹“公之功德，盖不待文而显，其文亦不待叙而传”，请结合【甲】【乙】两则材料内容，谈谈你对这句话的理解。 （四）名著阅读（共8分） 阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。 【回目节选】 第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西 第八回 林教头刺配沧州道 鲁智深大闹野猪林 第二十三回 横海郡柴进留宾 景阳冈武松打虎 第二十六回 郓哥大闹授官厅 武松斗杀西门庆 第二十八回 武松威镇安平寨 施恩义夺快活林 【片段节选】 郑屠右手拿刀，左手便来要揪鲁达，被这鲁提辖就势按住左手，赶将入去，望小腹上只一脚，腾地踢倒了在当街上。鲁达再入一步，踏住胸脯，提起那醋钵儿大小拳头，看着这郑屠道：“洒家始投老种经略相公，做到关西五路廉访使，也不枉了叫做镇关西。你是个卖肉的操刀屠户，狗一般的人，也叫做镇关西！你如何强骗了金翠莲？”扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在半边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的，一发都滚出来。郑屠挣不起来，那把尖刀也丢在一边，口里只叫：“打得好！”鲁达骂道：“直娘贼，还敢应口！”提起拳头来就眼眶际眉梢只一拳，打得眼眶缝裂，乌珠迸出，也似开了个彩帛铺的，红的、黑的、绛的，都滚将出来。 …… 鲁提辖假意道：“你这厮诈死，洒家再打。”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺只指望痛打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。”拔步便走，回头指着郑屠尸道：“你诈死，洒家和你慢慢理会。”一头骂，一头大踏步去了。 （选自《水浒传》第三回 史大郎夜走华阴县 鲁提辖拳打镇关西） 19．下列对《水浒传》的理解或分析不正确的一项是（ ） A．回目往往能够标示本回关键人物及主要事件。读第八回目中“刺配”一词，可知林冲所犯罪刑极重。从军官到囚徒，林冲的命运自此改变。 B．选段中“拔步便走”“你诈死，洒家和你慢慢理会”“一头大踏步去了”等句，生动展现了鲁智深粗中有细的性格特点。 C．施耐庵在《水浒传》中成功地塑造了108个英雄好汉，性格迥异：宋江的谦恭，李逵的多谋，陆谦的勇武等等，无不让人如闻其声，如见其人。 D．语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。 20．读古典小说要关注富有特色的叙述模式。“义士→罪人”是《水浒传》最有特色的叙述模式之一。从下列人物中任选其一，结合其经历，探究作者选用这一叙述模式的意图。 A.鲁达 B.武松 三、写作（共50分） 21．十四五岁的你一定学到了很多东西，比如学科知识、才艺技能、日常经验、思想见识等，你也一定曾有意无意地将它们用在生活中，或解决了问题，或展示了自我，或帮助了他人，或服务了社会。把你的相关经历与感受写下来与大家分享吧。 请以“把学到的用起来真有意义”为题目，写一篇文章。 要求：（1）力求写出自己独特感受或体会，给人以启迪；（2）合乎情理，不生搬硬套；（3）文体不限，但不要写成诗歌或戏剧；（4）不少于600字；（5）文中不得出现自己的真实的姓名、校名等相关信息。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $