5《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计 2026-2027学年统编版高一语文必修上册

《以工匠精神雕琢时代品质》教学设计（1课时）

一、教学目标

1. 语言建构与运用

⑴读准“精湛、造诣、雍容、打磨、倡导、离群索居、冰心一片、物我两忘”等词语，积累成语。

⑵学习新闻评论简洁明快、逻辑严密的语言风格，体会本文整散结合、多用排比与引用的表达特点。

2. 思维发展与提升

⑴梳理文章的论证思路：开篇点题—阐释内涵—寻因析果—升华主旨，培养逻辑分析能力。

⑵分析本文运用的论证方法（引用、对比、假设、比喻），理解观点与材料的统一。

3. 审美鉴赏与创造

⑴鉴赏本文“整散结合、排比造势”的语言形式美，体会“一盏孤灯一刻刀”等句的画面感与节奏感。

⑵品味引用《说文》、鲁迅诗句带来的文化色彩，感受议论性文本的语言张力。

4. 文化传承与理解

⑴理解工匠精神的内涵——精益求精、专注执着、极致追求，认识其对个人、企业、国家的意义。

⑵结合“中国制造”迈向“中国智造”的背景，树立“劳动光荣、敬业乐业”的价值观。

二、教学重难点

重点：梳理论证思路；分析论证方法（引用、对比、假设、比喻）与语言特色（整散结合、排比）。

难点：理解工匠精神的时代意义；区分新闻评论与人物通讯的文体差异，把握“观点与材料统一”。

三、教学过程

《以工匠精神雕琢时代品质》课堂教学（40分钟）

【环节一】导入——从“墓志铭”说起（4分钟）

教师导入：

一位生产智能电器的企业家说：“我是真的希望工匠精神可以变成我的墓志铭。”这句话，道出了当代社会对一种稀缺品质的渴望。2016年，“工匠精神”首次被写入政府工作报告。也是在同年，一篇发表于《人民日报》的新闻评论刷屏——它叫《以工匠精神雕琢时代品质》。今天，我们就来分析：一篇短短的时评，凭什么能选入教材、常读常新？

【板书课题】：以工匠精神雕琢时代品质（李斌·新闻评论）

【环节二】文体与结构（8分钟）

1. 文体：新闻评论，属实用类文本中的论述类文章，具有现实针对性、观点鲜明、逻辑严密的特点。2. 作者：李斌，《人民日报》评论员。

3. 结构梳理（学生速读填表）：