第10课 辽夏金元的统治 导学案--2026-2027学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

高中历史必修上　三单元　第10课　导学案

辽夏金元的统治

班级：________　　姓名：________　　学号：________

第一部分：学习导航（明确目标）

【课程标准要求】

1. 通过了解辽夏金元诸政权，认识少数民族政权对统一多民族国家发展的贡献。

2. 通过了解元朝行省制度，认识其对后世地方管理的影响。

【核心素养目标】

唯物史观：从游牧与农耕互动看民族政权制度建设。

时空观念：定位契丹建国、金灭辽宋、1271年元朝建立。

史料实证：运用文献认识南北面官与行省。

历史解释：理解“因俗而治”与行省制度的历史意义。

家国情怀：认同多民族共同缔造中华版图与制度。

【学习重难点】

重点：辽“南北面官”、金“猛安谋克”、元朝行省制度。

难点：少数民族政权“汉化”与“因俗而治”的关系。

【时间轴示意】

916年：耶律阿保机建契丹（辽）。

1038年：元昊建西夏。

1115年：完颜阿骨打建金；1125灭辽、1127灭北宋。

1206年：铁木真统一蒙古，称成吉思汗。

1271年：忽必烈建元；1279年统一全国。

【地图/空间定位】（可选）

辽：上京（内蒙古）；西夏：兴庆（宁夏）；金：会宁→中都（北京）。

元：大都（北京）为都；行省辖今大部中国。

【基础填空（知识梳理）】

1. 916年____________族首领____________建立契丹（辽）。

2. 辽实行“____________”，南面官治汉人、____________治契丹。

3. 1038年____________族元昊建____________，仿汉制设官。

4. 1115年____________族____________建金；后灭辽与北宋。

5. 金推行____________制，兵民合一，加强对部众控制。

6. 1206年____________统一蒙古，被尊为____________。

7. 1271年____________改国号为元，次年定都____________。

8. 元朝在地方设____________，是我国____________制度的开端。

9. 元朝设____________省管理西藏，____________正式归属中央。

10. 元朝形成新民族____________，并推行____________的民族政策。

【预习自测（基础判断/单选）】

一、基础判断（对的打“√”，错的打“×”）

1. 辽实行南北面官制，体现了“因俗而治”。

2. 金的“猛安谋克”是一种兵民合一的制度。

3. 元朝行省制度奠定了今天省级行政区划的基础。

4. 元朝时，西藏正式纳入中央政府的管辖。

二、单项选择（每题只有一个正确选项）

1. 辽朝统治汉族与契丹族分别使用的制度是（　　）

A. 猛安谋克　B. 南北面官　C. 行省　D. 册封

2. 金的“猛安谋克”属于（　　）

A. 赋税制度　B. 兵民合一组织　C. 选官制度　D. 监察制度

3. 元朝在地方上实行的制度是（　　）

A. 郡县制　B. 州县制　C. 行省制　D. 分封制

4. 元朝设立哪一机构管理西藏事务（　　）

A. 伊犁将军　B. 宣政院　C. 理藩院　D. 中书省

第三部分：课中探究·合作释疑（能力突破）

【情境导入·激发兴趣】

本课将走进“辽夏金元的统治”的历史现场，通过史料与探究，理解这一课在统一多民族国家发展中的意义。

【史料研读·深度思考】

史料1（文献材料）：

《辽史》：“官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人。”

思考：材料反映辽怎样的政治智慧？

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史料2（文献材料）：

《元史》：“（行省）掌国庶务，统郡县，镇边鄙。”

思考：行省制度有何作用？

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【合作探究·重难点突破】

探究一　因俗而治：辽夏金如何兼顾本族与汉地制度？

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探究二　蒙古崛起：成吉思汗与忽必烈对统一有何贡献？

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探究三　行省之制：元朝行省制度有何历史地位？

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【方法归纳】

1. 比较法：比较辽夏金元的制度异同。

2. 地图法：用疆域图理解行省布局。

3. 唯物史观：从游牧—农耕互动看制度融合。

4. 史料实证：用《辽史》《元史》印证。