第六单元《课外古诗词诵读》暑期预习知识梳理 2026-2027学年统编版语文九年级上册

2026年秋 九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读暑期预习知识梳理 《咸阳城东楼》 导语  “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，是流传千年的千古名句。晚唐诗人许浑登临咸阳城楼，眺望秦汉古都遗迹，以萧瑟秋景落笔，将羁旅漂泊的愁绪、历史兴亡的感慨、晚唐国运衰败的忧虑融为一体。    本首诗为九年级上册课外古诗词诵读篇目，适用于忧患意识、世事变迁、借景抒情、家国情怀、见微知著类作文素材积累。     先聆听古典传唱，曲风萧瑟沉郁，贴合晚唐落寞氛围；诵读品读后，细致拆解意象与手法，掌握答题要点。  一、诵读先行，带节奏朗读 咸阳城东楼 【唐】许浑 一上/高城/万里愁，蒹葭/杨柳/似汀洲。 溪云/初起/日沉阁，山雨/欲来/风满楼。 鸟下/绿芜/秦苑夕，蝉鸣/黄叶/汉宫秋。 行人/莫问/当年事，故国/东来/渭水流。       朗读提示：  1. 首句“万里愁”重读，开篇奠定全诗低沉伤感的基调； 2. 颔联“欲来”加重语气，放缓语速，渲染风雨将至的压抑紧张感； 3. 颈联语调低沉平缓，读出秦苑、汉宫荒芜衰败的萧瑟苍凉； 4. 尾联淡然悠远，轻读收尾，藏世事轮回的怅惘与无奈。   二、译文      我刚登上高高的咸阳城楼，心底陡然生出绵长无尽的愁绪；水边沙洲之上，芦苇杨柳丛生，景致缥缈迷蒙，恍若江中汀洲。    磻溪之上乌云刚刚聚拢，夕阳慢慢沉落在慈福楼阁后方，山雨即将降临，狂风已经灌满整座城楼。   暮色之中，飞鸟落入荒草丛生的秦宫旧址，秋蝉在枯黄落叶间声声嘶鸣，昔日汉宫处处满目秋凉。   远行的我不必追问秦汉覆灭的陈年往事，从古都长安向东眺望，只有渭水滔滔东流，亘古不息。  三、核心考点整理  1. 字音、注释梳理（对标课本标注）  - 字音：蒹葭（jiān jiā）、汀（tīng）洲、芜（wú）、苑（yuàn） - 重点释义： 汀洲：水中的小洲；溪：城南磻溪；阁：城西慈福寺；绿芜：丛生杂草；行人：诗人自身；当年事：秦汉灭亡的旧事。  2. 艺术手法拆解  ① 开篇点题，一字统全篇 首句“一上高城万里愁”，“愁”为全诗诗眼，陡然生发的愁绪统领全文，分为三层：个人羁旅思乡之愁、历史沧桑兴亡之愁、国家动荡国运之愁。 ② 情景交融、一语双关 “溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼”，表层描摹暴雨来临前的自然实景；深层隐喻晚唐社会矛盾激化、动乱即将爆发的时局，是千古忧患名句。 ③ 今昔对比、怀古伤今 昔日繁华鼎盛的秦苑、汉宫，如今荒草丛生、黄叶萧瑟，以古迹衰败对比王朝往昔繁华，借秦汉覆灭，映射晚唐岌岌可危的现状。 ④ 以景结情 尾句渭水东流不停，往事随流水消散，不直白抒愁，借永恒江水收束，余味悠长，含蓄抒发历史兴衰的无尽感慨。  3. 主旨情感   诗人登高望远，借萧瑟秋景、秦汉旧迹抒情：  1. 抒发独自漂泊、羁旅异乡的思乡身世之愁； 2. 感慨秦汉王朝兴衰更迭，抒发历史沧桑之感； 3. 担忧晚唐时局动荡，暗含对国家前途的忧虑。  四、试题小练  1. 赏析名句：溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。 答：运用景物描写，刻画乌云聚拢、夕阳下沉、狂风满楼的雨夜前兆；一语双关，既写眼前自然景象，又隐喻晚唐危机四伏、动乱将至的社会局势，意境雄浑，极具感染力。 2. 诗人的“万里愁”包含哪几层内涵？ 答：①漂泊异乡的羁旅思乡之愁；②眺望秦汉遗迹，感慨朝代更迭的历史沧桑之愁；③目睹时局乱象，担忧晚唐国运衰败的家国之愁。 3. 赏析“鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋”。 答：运用今昔对比，曾经恢弘的秦汉宫苑，如今只剩荒草、暮鸟、黄叶、寒蝉，景物萧瑟悲凉；借古迹衰败怀古伤今，抒发世事无常的感慨，暗含对晚唐没落的忧虑。  五、佳句积累（作文适配主题）  1. 溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼 适配主题：危机预判、环境烘托、忧患意识、见微知著、局势变化 2. 鸟下绿芜秦苑夕，蝉鸣黄叶汉宫秋 适配主题：盛衰无常、怀古感悟、落寞心境、岁月变迁 3. 行人莫问当年事，故国东来渭水流 适配主题：看淡过往、历史轮回、豁达沉淀、回望反思   教师寄语     风起于青萍之末，动乱藏于盛世之下。许浑从一场秋风、一片落日，敏锐察觉到王朝潜藏的危机。  学习与成长亦是同理，微小的松懈会慢慢积攒成落后，日常的懈怠终会阻碍前行。愿少年常怀忧患之心，于安稳中自省，于平淡中沉淀，看清隐患、踏实前行，拥有长远的眼光。   小结     本篇精读七言律诗，掌握诗眼、一语双关、今昔对比、以景结情四类高频手法；分清个人愁、历史愁、家国愁三层情感，牢记千古名句内涵，熟练掌握怀古类诗歌答题模板，名句可直接摘抄用于考场议论文、记叙文升华段落。 《无题》 导语 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，千百年来广为流传。晚唐李商隐以细腻缠绵的笔触，抒写恋人离别相思的深情，将执着绵长的爱恋、世事无奈的怅惘融入景物之中。     本诗为九年级上册课外古诗词诵读篇目，适用于执着坚守、无私奉献、深情陪伴、初心不改、离别思念类作文素材积累。    先聆听古典传唱，曲风婉转凄柔，贴合相思愁苦的氛围；诵读品读后，细致拆解意象与手法，梳理答题要点、情感层次。  一、诵读先行，带节奏朗读   无题 【唐】李商隐 相见/时难/别亦难，东风/无力/百花残。 春蚕/到死/丝方尽，蜡炬/成灰/泪始干。 晓镜/但愁/云鬓改，夜吟/应觉/月光寒。 蓬山/此去/无多路，青鸟/殷勤/为探看。 朗读提示： 1. 首联两个“难”重读，语气低沉缓慢，突出相聚不易、离别煎熬的伤感基调； 2. 颔联深情舒缓，“到死”“成灰”放慢语速，读出至死不渝的执着； 3. 颈联轻柔内敛，描摹深夜、清晨的愁苦，清冷压抑； 4. 尾联语气略带期盼，轻柔收尾，寄托微弱美好的念想。  二、译文  相聚本来就难得，离别之时更是万般不舍；暮春的春风柔弱无力，百花凋零，春光即将逝去。 春蚕直到生命尽头，蚕丝才会吐尽；蜡烛燃成灰烬，烛泪方才流干。 清晨对镜梳妆，只担忧乌黑的鬓发日渐憔悴衰老；深夜独自吟诗，定也会觉得月色凄清寒凉。 蓬莱仙山相隔并不算遥远，希望殷勤的青鸟，多多为我前去探望心上人。  三、核心考点整理  1. 字音、注释梳理（对标课本标注）  - 字音：残（cán）、鬓（bìn）、蓬（péng）、殷（yīn）勤 - 重点释义： 东风：春风；丝：谐音“思”，代指相思；泪：烛泪，双关相思泪水； 云鬓：女子浓密柔美的秀发；蓬山：传说中的蓬莱仙山，代指恋人居所； 青鸟：神话中为神仙传信的神鸟，作为信使的意象。  2. 艺术手法拆解  ① 开篇反复，奠定基调 首联连用两个“难”，相见之难、离别之难层层叠加，叠加离别愁苦；以百花凋零的暮春景色烘托离别伤感，情景交融。 ② 谐音双关、对偶千古名句 “春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”谐音“思”，蚕丝喻相思，烛泪喻眼泪；工整对仗，借春蚕、蜡烛具象化相思，把深情写到极致。 ③ 想象虚写，换位思考 颈联不从自身落笔，设想对方晨起梳妆、深夜吟诗的愁苦，虚实结合，加倍凸显彼此思念深切。 ④ 典故收束，温柔寄愿 尾联借用蓬莱仙山、青鸟传信神话典故，在无尽愁苦中生出一丝期盼，让情感不至于一味消沉。  3. 主旨情感  （1） 表层：抒发恋人相隔两地、相见艰难的刻骨离别与绵长相思； （2） 深层：后世延伸为对理想、事业长久执着，无私奉献、坚守初心的精神。  四、试题小练   1. 赏析名句：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 答：运用对偶、谐音双关、比喻，以春蚕吐丝、蜡烛流泪比喻相思之情，“丝”谐音“思”，生动写出思念至死不休；语言凝练，情感浓烈，既写深情执着，又常用来赞美无私奉献、坚守初心的品质。 2. 首联两个“难”含义有何不同？ 答：第一个“难”，指人生聚少离多，两人相逢相聚十分艰难；第二个“难”，指离别时刻内心不舍、痛苦煎熬，离别更让人难以承受。 3. 颈联运用了什么手法，有什么作用？ 答：运用虚写、想象，设想心上人清晨伤容颜、夜晚感寒凉，站在对方角度写思念，不直抒自身愁苦，委婉细腻，加倍凸显二人相思牵挂之深。  五、佳句积累（作文适配主题）  1. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 适配主题：无私奉献、坚守初心、执着理想、师长恩情、长久坚持 2. 相见时难别亦难，东风无力百花残 适配主题：离别伤感、珍惜相聚、世事无奈、时光流逝 3. 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 适配主题：心怀希望、牵挂惦念、美好期许、困境中的期盼  教师寄语       春蚕耗尽生命坚守执念，蜡烛燃尽自身默默付出。这份执着不只适用于情爱，学习、理想、责任皆是如此。一时的放弃轻而易举，长久的坚守最为难得。愿同学们认准目标持之以恒，心怀热爱默默耕耘，不负时光，不负初心。 《浣溪沙》  导语   “自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，是婉约词千古绝唱。秦观笔下的暮春景致轻盈朦胧，将淡淡闲愁藏于飞花细雨之间，温柔细腻，意蕴悠长。  本词为九年级上册课外古诗词诵读篇目，适用于细腻心境、珍惜时光、失意豁达、青春惆怅、景物抒情类作文素材积累。    先聆听古典传唱，曲风轻柔婉约，贴合闲愁淡淡的氛围；诵读品读后，拆解意象、比喻手法，梳理答题要点与情感层次。  一、诵读先行｜带节奏朗读  浣溪沙 【宋】秦观 漠漠/轻寒/上小楼，晓阴/无赖/似穷秋。 淡烟/流水/画屏幽。 自在/飞花/轻似梦， 无边/丝雨/细如愁。宝帘/闲挂/小银钩。  朗读提示  1. 上阕语速平缓低沉，“漠漠”“无赖”轻读，读出阴冷萧瑟、心绪低落之感； 2. 中间两句放慢节奏，轻柔舒缓，重读“轻似梦”“细如愁”，放大比喻的朦胧美感； 3. 结尾收尾轻缓平淡，“闲挂”轻读，凸显独处慵懒、愁绪绵长不散的状态。  二、译文     薄薄的寒意缓缓漫上小楼，清晨天色阴沉，毫无生气，竟像萧瑟深秋一般；画屏上，淡烟萦绕、溪水缓缓流淌，景致清幽静谧。   随风飘落的飞花自由自在，轻盈缥缈，如同虚幻梦境；漫天绵绵细雨细密绵长，好似心中挥之不去的闲愁；精致的珠帘随意挂在小小的银钩之上，屋内之人静静独处。  三、核心考点整理  1. 字音、注释梳理  - 字音：漠（mò）、幽（yōu）、钩（gōu） - 重点释义：漠漠：弥散、淡淡的样子；无赖：惹人烦闷、百无聊赖；穷秋：深秋；飞花：飘落的柳絮、落花；宝帘：精致华贵的珠帘；闲挂：随意低垂悬挂。  2. 艺术手法拆解  ① 环境铺垫，情景交融开篇以轻寒、晓阴、暮秋般的阴沉景色渲染清冷压抑氛围，借阴冷环境烘托主人公百无聊赖、心绪低落的淡淡哀愁。 ② 新奇比喻，千古亮点“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”，一反常规比喻逻辑，以具象景物比喻抽象情绪：把飞花比作缥缈梦境，细雨比作绵长愁绪，化无形的愁为有形景物，新颖别致，婉约柔美。 ③ 由外景转入内景，留白含蓄由楼外天气、飞花细雨，最后落笔屋内垂挂的珠帘，全程没有直白写愁苦，全程景物烘托，含蓄内敛，愁绪绵长悠远。 ④ 动静结合：飞花飘飞为动，流水、画屏、珠帘静立，动静相融，意境空灵。  3. 主旨情感 表层：描绘暮春清晨清冷景致，抒发闺中人独处的淡淡闲愁、落寞惆怅；深层：词人仕途失意，借闲愁隐喻人生迷茫、前路渺茫的低落心绪，愁绪细腻温柔，不浓烈悲苦。  四、试题小练  1. 赏析名句：自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。 答：运用比喻，将轻盈落花比作虚幻梦境，绵长细雨比作内心愁绪，把抽象的忧愁化作具象景物，比喻新颖独特；勾勒朦胧凄美的暮春画面，情景交融，细腻抒发主人公挥之不去的淡淡闲愁。 2. 首句“晓阴无赖似穷秋”在全词中有什么作用？ 答：景物描写，渲染阴冷萧瑟的氛围，奠定全词惆怅低落的感情基调，为后文写闲愁做铺垫。3. 全词通篇写景，没有直写“愁”，愁从何体现？答：以景衬情，借阴冷晨景、飘飞落花、绵绵细雨、低垂珠帘等清幽落寞的景物，含蓄烘托内心惆怅，委婉含蓄，余味悠长。  五、佳句积累（作文适配主题）  1. 自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁适配：细腻心绪、青春烦恼、失意惆怅、景物描写、时光感慨 2. 漠漠轻寒上小楼，晓阴无赖似穷秋适配：低落心境、环境烘托、落寞独处 3. 宝帘闲挂小银钩适配：安静独处、平淡心境、慢生活、淡然心态  教师寄语     落花似梦，细雨凝愁，短暂低落是成长常态。诗词里的愁绪柔和内敛，生活里的困境不必过度焦虑。人生总有阴沉的清晨，熬过去，就会遇见晴朗天光。愿同学们看淡一时失意，稳住心绪，平和从容面对学习与生活中的起伏。 《丑奴儿·书博山道中壁》 导语   少年故作愁绪，成年难言愁苦，短短一阕小词，写尽人的一生心境落差。辛弃疾闲居上饶，报国无路、壮志难酬，借少年与成年两种“愁”的对比，把一腔报国失意、家国忧思藏在通俗词句中。 本篇为九年级上册课本内课外古诗词诵读中的重点词，适用于成长感悟、初心坚守、逆境隐忍、家国情怀、世事阅历等作文素材积累。 一、诵读先行｜带节奏朗读   丑奴儿·书博山道中壁 【南宋】辛弃疾 少年/不识/愁滋味，爱上/层楼。爱上/层楼，为赋/新词/强说愁。 而今/识尽/愁滋味，欲说/还休。欲说/还休，却道/天凉/好个秋！  朗读提示  1. 上阕少年部分：语调轻快略带刻意，重读“强说愁”，读出少年无病呻吟、刻意造愁的稚气； 2. 下阕成年部分：语速放缓低沉，“欲说还休”轻读压抑，结尾“天凉好个秋”平淡拉长，藏无奈与愤懑。  二、全文白话译文  年少的时候完全不懂忧愁是什么滋味，偏偏喜欢登上高楼。 屡屡登高望远，只是为了填写新词，勉强凭空诉说忧愁。   如今饱尝了人世间所有愁苦，满心委屈却想说又难以开口。 话到嘴边强行咽下，最后只淡淡地说了一句：天气转凉，真是舒适的秋天啊。  三、字词注释整理  1. 丑奴儿：词牌名，又名采桑子； 2. 层楼：高楼； 3. 强（qiǎng）：勉强、刻意； 4. 赋新词：创作新词； 5. 欲说还休：想说却最终作罢。   四、核心考点赏析  1. 核心手法：反复、对比  - 反复：“爱上层楼”“欲说还休”两处叠句，层层递进。 第一次“爱上层楼”点明登高缘由；第二次强化少年刻意寻愁的状态。 第一次“欲说还休”写愁苦压抑；第二次深化满腔苦闷无处倾诉的无奈。 - 对比：少年之愁 vs 成年之愁 少年：无阅历，为填词刻意造愁，愁肤浅、空洞； 成年：遭排挤、报国无门，饱含家国之忧、人生失意，愁沉重、隐忍。  2. 结尾名句妙处  欲说还休，却道天凉好个秋 满心家国悲愤、仕途苦闷无处直言，只能借随口感叹天气掩饰心事。 含蓄留白，平淡话语下藏深沉压抑，把悲愤与无奈推到极致，是全词点睛之笔。  3. 主旨情感  表层：对比少年与成年对“愁”的不同理解，抒发历经沧桑的人生感慨； 深层：辛弃疾被朝廷闲置、北伐理想落空，含蓄抒发壮志难酬的苦闷，以及对南宋朝廷苟安的忧虑。   五、试题小练  简答1：上下阕两处“愁”分别指什么？  答：少年之愁：为创作新词刻意编造的闲愁，空洞肤浅；成年之愁：报国无门、壮志难酬、国家动荡的家国愁苦，厚重真切。  简答2：赏析“欲说还休，却道天凉好个秋”。  答：运用留白手法，词人满腔愁苦难以直言，转而闲谈秋色，平淡的话语反衬内心压抑深重，含蓄表达壮志难酬的愤懑与无奈。  简答3：全词对比手法有什么作用？  答：将少年无病呻吟的浅愁，与成年历尽沧桑的深愁对比，突出成年愁苦的沉重，凸显词人报国无路的失意，强化主旨。  六、佳句作文适配积累  1. 少年不识愁滋味，爱上层楼。为赋新词强说愁 适配：青春成长、年少懵懂、回望初心、成长蜕变 2. 而今识尽愁滋味，欲说还休 适配：逆境隐忍、成年人的心事、低谷感悟、负重前行 3. 欲说还休，却道天凉好个秋 适配：含蓄释怀、无奈隐忍、世事沧桑、情绪内敛   教师寄语  年少的烦恼轻飘飘，成年的苦难藏心底。我们当下的学业焦虑，比起家国前路的忧愁渺小许多。辛弃疾一生心怀家国，失意却不曾放弃理想。愿大家在成长中沉淀心性，直面烦恼，心怀理想，在困境中坚守本心，稳步前行。 学科网（北京）股份有限公司 $