第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步练习 2026-2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 这份同步练习以“积累与运用—阅读理解”为框架，分层落实语言运用、思维能力等核心素养，通过基础夯实、文本深化、实践感悟三阶路径巩固“五育并举”主题知识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层（积累与运用）|字音字形、词语理解、病句标点|以语境填空、关联词语选择等题型，夯实语言基础，培养规范表达| |进阶层（课文选段阅读）|核心观点概括、论证方法分析|通过古语作用分析、句子赏析，深化文本理解，提升逻辑思维| |综合层（短文/散文阅读）|五育关系探究、实践感悟表达|结合校园生活情境（运动会、美术课），引导联系实际，落实文化自信与审美创造|

第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步练习 一、积累与运用 阅读下面的文字，回答后面的问题。 【甲】浇花浇根，育人育心。教育的首要问题是培养什么人，我们要zhù（）魂育人，dǔ xíng（）初心，以高尚道德hán yǎng（）青少年品格，引导学生树立远大志向。 【乙】青少年要在实践中dǐ lì（）自我，强健pò（）体，感受美、热爱劳动，做到知行合一，成长为有担当的时代新人。 1. 给下面的词语注音。 ①恪守 ②熏陶 2. 根据拼音写出对应的汉字、词语。 zhù：____________ dǔ xíng：____________ hán yǎng：____________ dǐ lì：____________ pò：____________ 3. 结合语境解释词语“知行合一”。 知行合一：________________________________________________________ 阅读下列文字，回答问题。 ①本文是论述教育根本任务的经典议论文。②文章逻辑严谨，层层递进阐明五育并举、立德树人的教育理念。③立德是立身之本，增智夯实本领；强体育健人格，美育滋养心灵，劳动锤炼担当。④本文_____观点鲜明立场坚定，_____论证丰富有理有据。⑤时至今日，依然是指导青少年成长的重要论述。 4. 提取第①句的主干，写在横线上。 5. 第③句标点使用有误，请写出修改意见。 6. 在第④句横线填写一组恰当关联词语。 7. 选出语序排序最恰当的一项( ) ______。 ______； ______。 ______。阅读议论文，要理清分论点把握中心观点。 ①五育是支撑中心论点的五大分论点 ②德、智、体、美、劳是文章核心论述角度 ③读议论文，可先梳理全文中心与分论点 ④作者借五育并举阐述育人根本目标 A. ①④②③   B. ①③④②   C. ③④①②   D. ③②④① 8. 下面是校园主题班会发言稿片段，请补充完整。 场景：教室主题班会，黑板书写“德智体美劳全面发展”，学生代表上台发言 发言人（庄重沉稳）：“培养什么人，是教育的首要问题。浇花浇根，育人育心，新时代青年首要筑牢品德根基。” （语气恳切，条理清晰分述五育价值） （1）____________________________________（续写发言稿，围绕五育阐述，标注语气） （停顿，目光看向全班同学，语调激昂充满期许） （2）________________________________________（收尾发言动作、神态、总结语句） （鞠躬落幕） 二、阅读理解 （一）阅读课文选段，完成习题 培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务。 浇花浇根，育人育心。我们要在六个方面下功夫：一是要在坚定理想信念上下功夫；二是要在厚植爱国主义情怀上下功夫；三是要在加强品德修养上下功夫；四是要在增长知识见识上下功夫；五是要在培养奋斗精神上下功夫；六是要在增强综合素质上下功夫，落实德、智、体、美、劳全面发展。 青少年要文明其精神，野蛮其体魄。美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。劳动创造美好生活，只有亲身践行，才能懂得担当与坚守，真正做到知行合一。 9. 用简洁语言概括选段核心观点。 10. 开篇引用古语有什么作用？请简要分析。 11. 赏析句子：浇花浇根，育人育心。 12. 文章提出“六下功夫”，和“德智体美劳”是什么关系？ 13. 结合语段，理解画线词语含义 （1）厚植爱国主义情怀 （2）野蛮其体魄 （二）阅读短文《五育并举，育时代新人》，完成小题 本文围绕教育根本任务展开完整论述，采用总分总结构，开篇点明“培养什么人”是教育核心，中间并列六大育人要求，落脚到德智体美劳全面发展的育人目标。 文章综合运用道理论证、引用论证、比喻论证。引用古文、名人语录增强说服力；以浇花喻育人，生动点明德育的核心地位。全文语言庄重严谨，逻辑层次清晰，先阐明育人根本方向，再分述培育路径，最后总结青年成长标准。 所谓“五育并举”，立德是根本，塑造正确价值观；增智是基础，锤炼科学本领；强体育健身心，磨炼意志；美育滋养精神，陶冶情操；劳动教育教会实干担当。五者相辅相成，缺一不可，共同塑造完整的新时代青年人格。只重分数、轻视身心与劳动的片面教育，无法培育合格的社会主义建设者。 14. 下列对文本理解不正确的一项是（） A. 文章中心：教育要落实五育并举，培养社会主义建设者和接班人。 B. 文章只使用举例论证，没有引用、比喻等论证方法。 C. 全文总分总结构，先提出问题，分层论述，最后总结育人标准。 D. 五育相辅相成，片面追求文化课成绩是错误的教育方式。 15. 下列赏析不正确的一项是（） A. “浇花浇根，育人育心”比喻说理，形象突出德育为先的理念。 B. 六方面功夫层层递进，对应德智体美劳完整成长体系。 C. 文章语言华丽晦涩，大量生僻辞藻，阅读门槛很高。 D. 引用古文增强文章权威性，有力支撑中心论点。 16. 为什么德育放在五育首位？结合短文分析。 17. 分析“五育并举”在全文中的作用。 （三）阅读散文《以五育点亮青春》，完成小题 ①刚学习这篇论述文时，我只死记“德智体美劳”五个词语，不明白每一项背后对青年成长的意义。 ②校园运动会上，我看见同学们坚持跑完长跑，懂得“野蛮其体魄”不只是锻炼，更是磨炼坚韧意志。 ③美术课上赏析经典画作，手工课动手实践劳动，才读懂美育、劳动教育能丰盈内心、学会实干。 ④班主任常说，只埋头刷题，缺少品德、运动、审美、劳动实践，人格是残缺的，走不远。 ⑤如今我终于明白：五育不是五条分开的要求，而是一体的成长道路，唯有全面发展，才能扛起时代赋予我们的责任。 18. 按照时间线索，梳理文章内容。 19. 任选一组，揣摩人物心理并分析情感 第一组：初学课文的“我” ①只会背诵五育名词，不理解各项育人价值 ②片面认为读书刷题就是成长全部 第二组：班主任 ①看见学生只看重文化课，忽视身心与劳动实践 ②反复叮嘱我们要德智体美劳全面成长 20. 按括号要求赏析句子 ①如今我终于明白：五育不是五条分开的要求，而是一体的成长道路。（赏析“一体”一词） ②唯有全面发展，才能扛起时代赋予我们的责任。（分析句子深层含义） 21. 结合课文与散文，谈谈青少年为什么要坚持德智体美劳全面发展。 参考答案 一、积累与运用 1. kè shǒu；xūn táo 2. 铸；笃行；涵养；砥砺；魄 3. 认知道理与亲身实践统一，理论和行动结合。 4. 本文是议论文。 5. 将分号全部改为逗号，末尾分号改句号（或“增智夯实本领”后分号改为句号，其余短句用逗号）。 6. 不仅……而且……（既……又……） 7. D 8. 示例： （1）（条理清晰，温和恳切）立德筑牢理想信念，爱国扎根心底；勤学增长见识，练就过硬本领；坚持运动强健身心；审美滋养精神；躬身劳动学会实干担当，五者缺一不可。 （2）（挺直腰背，目光坚定看向全体同学，高声总结）少年当以五育完善自我，做德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人！（深鞠躬） 二、阅读理解（一） 9. 教育的根本任务是培养社会主义建设者和接班人，要落实六方面育人要求，坚持德智体美劳全面发展。 10. 引用古代名言，有力证明贤才对国家治理的重要性，引出教育育人的核心议题，增强文章说服力、文学底蕴。 11. 对偶、比喻，把育人比作浇花，点明教育核心是培育内心、塑造品德，句式工整简洁，通俗易懂，点明德育为先。 12. “六下功夫”是具体培育路径，最终目标是实现德智体美劳全面发展，六方面分别对应五育的培育要求，二者目标统一。 13.（1）深深培植、厚植内心，指牢固树立爱国情怀。 （2）强健、锤炼体魄，坚持体育锻炼，拥有健康强健的身体。 二、阅读理解（二） 14. B 解析：文章同时运用引用、比喻、道理论证，不只有举例论证。 15. C 解析：文章语言庄重平实，通俗易懂，无晦涩华丽辞藻。 16. ①浇花浇根，育人育心，品德是人立身根本；②只有树立正确理想信念、爱国情怀，才能成为合格建设者；③智、体、美、劳都要以高尚道德为根基，无德则本领容易偏离方向。 17. ①全文核心育人目标，统领全文所有分论点；②概括完整育人体系，德、智、体、美、劳相辅相成；③批判唯分数的片面教育，点明完整的青年成长标准，点明文章写作价值。 二、阅读理解（三） 18. ①初学课文：只会背诵五育名词，片面看重文化课；②运动会体验：理解体育磨炼意志的价值；③美术、劳动课实践：读懂美育、劳动教育的意义；④听班主任劝导：明白单一刷题无法完整成长；⑤最终感悟：五育融为一体，全面发展才能担当时代责任。 19. 示例：选第二组（班主任） 心理：看见学生只埋头学习，忽视身心、审美与劳动，内心担忧，希望学生完整成长，将来能担当时代使命。 情感：饱含对青少年的关心，认同五育并举的教育理念，期盼学生全面发展。 20. ①“一体”点明德、智、体、美、劳不可分割，互相支撑、彼此成就，不是割裂的五项任务，是完整统一的成长体系。 ②青年只有品德、学识、身心、审美、劳动能力同步完善，才能具备建设祖国的综合素养，扛起民族复兴的时代责任。 21. ①立德树立正确三观，爱国向善；②增智掌握科学本领；③体育强健身心、磨炼意志；④美育滋养精神，丰富内心；⑤劳动教会实干担当。五育相辅相成，缺少任何一项人格都有缺陷，只有全面发展，才能成长为合格的社会主义建设者和接班人，肩负民族复兴使命。 学科网（北京）股份有限公司 $