第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业 2026—2027学年统编版语文九年级上册

**基本信息** 九年级上册语文第7课同步练以“课前梳理-基础巩固-理解应用-综合表达”四级分层设计，覆盖政论文核心考点，强化文化自信与逻辑思维，实现从知识识记到综合表达的递进巩固。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |课前梳理层|作者背景/文体特征/论点论据|提供必背知识清单，夯实文化自信根基| |基础积累层|字音字形/词语运用/病句辨析|通过选择填空巩固基础，提升语言运用准确性| |理解应用层|课文理解/论证方法/论据分析|结合“六个下功夫”设计简答，培养逻辑思维| |综合表达层|仿写/倡议/议论文写作|要求运用多种论证方法，强化“五育并举”综合表达|

第7课《培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人》同步作业2026—2027学年统编版九年级上册语文 满分：100分 时长：45分钟 班级：________ 姓名：________ 得分：________ 一、超全单元知识梳理（课前复习·必背版） （一）作者与写作背景 1. 作者：习近平，本文节选自2018年9月10日全国教育大会重要讲话，2024年9月发表于《求是》杂志 。 2. 背景：世界百年未有之大变局下敌对势力争夺青少年；国内教育存在“重智育、轻德体美劳”失衡问题；为落实立德树人根本任务、推进教育现代化、建设教育强国而作。 3. 文体：政论文（议论文分支）——引论（提出问题）→本论（六个分论点）→结论（总结升华）；综合运用引用论证、举例论证、道理论证、对比论证。 （二）字音字形&重点词语（必考） 1. 易错字音 铸（zhù）魂 敦（dūn）育 狭隘（ài） 砥砺（lì） 沧（cāng）桑 笃（dǔ）实 干涸（hé） 崇（chóng）尚 亘（gèn）古 拘泥（nì） 裨（bì）益 心无旁骛（wù） 2. 重点释义 贤良：有德有才的人；铸魂：塑造精神根基；积淀：长期积累沉淀； 心无旁骛：心思专一，不分心；匡时济世：挽救时局、造福社会；知行合一：认知与实践统一； 坚持不懈：坚持到底，毫不松懈。 （三）文章结构&论点论据（核心考点） 1. 中心论点：我国社会主义教育的根本任务——培养德智体美劳全面发展、拥护党的领导、立志为中国特色社会主义奋斗终身的社会主义建设者和接班人（回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”）。 2. 六个分论点（六个下功夫） ① 在坚定理想信念上下功夫（树立远大理想、增强四个自信） ② 在厚植爱国主义情怀上下功夫（爱国爱党爱社会主义统一） ③ 在加强品德修养上下功夫（立德为先、践行核心价值观） ④ 在增长知识见识上下功夫（心无旁骛求知、求真学问） ⑤ 在培养奋斗精神上下功夫（担当坚韧、乐观向上） ⑥ 在增强综合素质上下功夫（德智体美劳全面培养、创新合作） 3. 核心论据集锦 道理论据：《墨子》“国有贤良之士众，则国家之治厚”；《论语》“博学而笃志”；王守仁“志不立，天下无可成之事”；爱因斯坦、陶行知名言等； 事实论据：张伯苓“南开三问”、诺贝尔奖得主谈品德养成、周代“六艺”育人、当代青少年体质现状等。 （四）写作特色&语言风格 1. 逻辑严密、总分递进；语言庄重有力、善用排比引用； 2. 立足家国视角，兼具思想性、现实性、感召性； 3. 五育并举内涵：德育铸魂、智育增识、体育强体、美育润心、劳动立行。   二、基础积累与运用（共28分） 1. 根据拼音写汉字（每空2分，共16分） （1） xián（ ）良之士 （2）hóng（ ）扬精神 （3） 积diàn（ ）深厚 （4）精suǐ（ ）内核 （5）hē（ ）护成长 （6）kuāng（ ）时济世 （7）知xíng（ ）合一 （8）坚chí（ ）不懈 2. 词语运用与病句辨析（每题2分，共12分） （1）下列成语使用有误的一项是（ ） A. 学习要心无旁骛，不能三心二意。 B. 他做事坚持不懈，终于实现了理想。 C. 匡时济世是当代青年应有的担当。 D. 他整天夸夸其谈，做到了知行合一。 （2）下列句子没有语病的一项是（ ） A. 我们要培养和发现德智体美劳全面发展的人才。 B. 教育能否培养出合格接班人，关键在于立德树人。 C. 通过学习本文，使我们明白了教育的根本任务。 D. 新时代教育要构建全面培养的育人体系。 （3）对“国有贤良之士众，则国家之治厚”一句理解不正确的是（ ） A. 出自《墨子·尚贤上》，强调人才对治国的重要性 B. 国家贤才越多，治理就越安定稳固 C. 说明教育是维系社会稳定的根本途径之一 D. 认为贤良之士只靠学校教育就能培养 （4）下列对“六个下功夫”对应有误的一项是（ ） A. 坚定理想信念——树立共同理想 B. 厚植爱国情怀——听党话、跟党走 C. 增长知识见识——只重视书本成绩 D. 培养奋斗精神——志不求易、事不避难 （5）下列句子不属于引用论证的一项是（ ） A. 古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚。” B. 爱因斯坦说：“用专业知识教育人是不够的……” C. 1935年张伯苓在南开问了三个问题…… D. 《论语》讲：“博学而笃志，切问而近思。” （6）对本文文体与结构判断正确的一项是（ ） A. 记叙文，按时间顺序叙事 B. 散文，形散神不散 C. 政论文，引论—本论—结论总分结构 D. 说明文，介绍教育制度 三、课文内容理解与简答题（共22分） 1. 本文开篇提出的教育首要问题和根本任务分别是什么？（4分）   2. “六个下功夫”分别从哪六个方面展开？请简要概括。（6分）    3. 文中引用张伯苓“南开三问”有什么作用？（4分） 4. 为什么说“立德为先，修身为本”是人才成长的基本逻辑？（4分）     5. 新时代“德智体美劳全面发展”对青少年提出了怎样的整体要求？（4分）     四、议论文阅读专项训练（课内精读，共20分） 阅读课文节选，完成下面题目： ①百年大计，教育为本。培养什么人，是教育的首要问题。古人云：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”从历史和现实的角度看，任何国家、任何社会，其维护政治统治、维系社会稳定的基本途径无一不是通过教育。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为根本任务。 ②培养社会主义建设者和接班人，不可能一帆风顺……争夺青少年的斗争是长期的、严峻的，我们不能输，也输不起。 ③我们要培养的社会主义建设者和接班人应该具备什么样的基本素质和精神状态，应该如何培养……关键是要做好以下几方面工作。 ④一是要在坚定理想信念上下功夫…… （1）第①段的中心句是什么？有什么作用？（4分）   （2）第①段画线句运用了什么论证方法？有何作用？（4分）   （3）第②段在文中有什么作用？（4分）   （4）结合全文，说说“为谁培养人”的核心内涵是什么？（4分）  （5）请为“增长知识见识”这一分论点补充一个事实论据。（4分）   五、综合性学习与仿写（共10分） 1. 句子仿写（4分） 例句：浇花浇根，育人育心；立德树人，为国育才。 仿写：________________________________________________ 2. 主题倡议（6分） 请你以“争做德智体美劳全面发展的时代新人”为主题，写一段50字左右的倡议语。 _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________    六、写作表达（20分） 请以《做全面发展的新时代青年》为题，写一篇议论文。 要求： 1. 观点明确，运用至少两种论证方法； 2. 结合课文“六个下功夫”与自身实际； 3. 不少于600字，书写工整。             完整参考答案&详细解析 一、基础积累与运用 1.（1）贤 （2）弘 （3）淀 （4）髓 （5）呵 （6）匡 （7）行 （8）持 2. （1）D（“知行合一”与“夸夸其谈”矛盾） （2）D（A语序不当；B两面对一面；C缺主语） （3）D（表述绝对化，与原文不符） （4）C（增长见识要兼顾宽度与深度，不只看成绩） （5）C（属于举例论证） （6）C 二、课文内容理解 1. 首要问题：培养什么人；根本任务：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（拥护党的领导、立志为中国特色社会主义奋斗终身）。 2. 坚定理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质（德智体美劳全面发展）。 3. 举例论证/引用历史事例；有力证明厚植爱国主义情怀的重要性，增强感染力与说服力，点明爱国教育代代传承的时代价值。 4. 育人根本在于立德；品德润身、公德善心、大德铸魂；从日常小节修身，才能成长为有大情怀的时代新人，为知识、奋斗、全面发展奠定人格基础。 5. 树立理想信念、爱国爱党、品德高尚、勤学善思、敢于奋斗、身心健康、审美健全、热爱劳动，担当民族复兴大任。 三、课内精读 1. 中心句：“培养什么人，是教育的首要问题。”作用：开篇点题、引出中心论点，统领全文论述方向。 2. 引用论证；引用《墨子》名言，证明人才对国家治理的重要性，增强历史厚重感与权威性，支撑“教育为本、为国育才”的观点。 3. 承上启下；点明培养接班人的严峻性与紧迫性，为下文“六个下功夫”的论证做铺垫，强化中心论点的现实意义。 4. 为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务，培养拥护党和社会主义的有用人才。 5. 示例：袁隆平一生心无旁骛钻研杂交水稻，在求知问学中增长见识，用学识造福国家人民（符合“求真学问、练真本领”即可）。 四、综合与仿写 1. 示例：种树养根，育人铸魂；勤学笃行，报国担当。 2. 示例：同学们，让我们坚定理想、厚植爱国、修德勤学、奋斗健体、爱美爱劳，争做德智体美劳全面发展的时代新人，为民族复兴贡献青春力量！ 五、写作（评分标准20分） 1. 观点明确，紧扣“全面发展”（5分） 2. 能结合课文“六个下功夫”，论据恰当（5分） 3. 论证方法≥2种，结构清晰（4分） 4. 语言流畅、联系自身实际（3分） 5. 字数达标、书写规范（3分）   学科网（北京）股份有限公司 $