6《数星星的孩子》第一课时（教学设计）-2026-2027学年统编版语文二年级上册

该小学语文教学设计聚焦《数星星的孩子》第一课时，核心为识字写字与梳理“观星—对话—求知—成才”叙事脉络。通过星空动态短片导入，结合学生观星经历激发兴趣，再以自主读文、生字闯关搭建识字支架，分段朗读梳理故事线索。 特色在于情境化与趣味化结合，星空动态PPT创设审美情境，动作、形近对比等识字方法落实语言运用，小组合作梳理线索培养逻辑思维。分层作业兼顾基础与拓展，助力学生规范识字、提升朗读能力，为教师提供清晰教学流程，提升课堂效率。

统编版二年级语文上册第三单元 第6课《数星星的孩子》第一课 时教案 课题：6数星星的孩子 主备教师：XX 【核心素养目标】 1.文化自信：了解东汉科学家张衡的生平事 迹，知晓地动仪等古代天文发明，感受中华古 代科学探索精神；学习善于观察、勤于 思考、反复求证的优秀品质，树 立热爱自然、乐于探究的意识。 2.语言运用：认识撒、碧、仰、颗、距、勺 转、绕、汉、刻、楚、珍、研、钻等14个生字； 区分多音字数、转；会写星、晚、奶、您、爷、 很、珍、珠、距9个生字；积累满天珍珠、碧玉 盘、北斗七星等景物词语；能分角色朗读祖孙对 话，学会”像”比喻句式。 3.思维能力：梳理课文“观星一对话一求知 一成才”叙事脉络；对比奶奶与小张衡的不同看 法，培养辩证思考；结合北斗七星动态示意图理 解星星运转规律，建立“观察一疑问一验证”逻 辑思维。 4.审美创造：品读星空比喻句，想象静 谧月夜的优美画面；动手绘制北斗 七星简图，搭配简短文字记录自 己观星发现，用图文结合方式表达 星空之美。 【课前解析】 《数星星的孩子》是2026秋季新版统编二年 级上册第三单元精读课文，单元语文要素：读课 文，展开想象，说出画面。课文以孩童视角讲述 张衡童年观星故事，全文5个自然段，行文清晰： 月夜美景引入一祖孙对话产生疑问一→爷爷科普天 文知识→小张衡深夜反复验证→长大成为天文学 家。课文融合语文阅读与基础天文常识，兼具人 文性与科普性；大量动作词、比喻句、人物对话 适合朗读训练，文中“果然、总是”等词语是理 解人物细心的关键。课文分两课时完成教学：第 一课时完成识字写字、通读全文，梳理故事 整体脉络；第二课时精读对话、赏析 比喻句、理解天文常识，感悟张 衡钻研品质，开展拓展表达与绘画 实践。 【教学总目标】 1.认读14个生字，辨析多音字、形近字，规 范书写9个生字，积累写景、科普类词语。 2.正确、流利、有感情分角色朗读课文，读 出奶奶温柔疑惑、张衡天真自信、爷爷沉稳博学 的不同语气。 3.理清课文叙事顺序，借助插图完整讲述张 衡小时候数星星的故事。 4.读懂北斗七星绕北极星转动的天文 常识，抓住关键词体会张衡细心观 察、刻苦钻研的品质。 5.仿照比喻句写景物，课后观察夜空，记录 自己的观星小发现。 【教学总重点】 1.识字写字，流利朗读课文，赏析星空比喻 句，学会比喻表达。 2.梳理故事脉络，读懂祖孙对话，抓住词句 体会张衡衡爱观察、爱思考。 3.初步了解北斗七星、北极星相关天文小知 识。 【教学总难点】 1.区分“颗/棵、撒/洒”形近 字，读懂长对话停顿节奏。 2.理解“果然、总是”含义，体会张衡反复 验证的求真精神。 【课前准备】 教师：星空动态PPT、北斗七星旋转动画、 生字闯关卡片、人物头饰、生字田字范写图； 学生：预习课文圈生字，夜晚简单观察星空， 备好彩笔。 【课时安排】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识撒、碧、仰、颗、距、勺、转、绕、 汉、刻、楚、珍、研14个生字；区分多音字数 (shǔ/shù)、转(zhuan,/zhuan);会写星、 晚、奶、您、爷5个生字，掌握上下、左右结构 书写要点。 2.自由朗读课文，标出5个自然段，读准字 音、读通顺长句，做到不添字、不漏字。 3.整体感知课文，梳理“夜晚观星一祖孙聊 天一爷爷讲星一深夜验证一长大成才”完整故事 线索。 4.借助图片、动作理解珍珠、碧玉盘、仰头 距离等词语，初步品读第一段星空比喻句。 【教学重点】 1.认读全部生字，辨析多音字、形近字，规 范书写5个生字。 2.通读全文，整体把握课文主要内容，梳理 故事发展顺序。 【教学难点】 1.区分形近字颗、撒，掌握多音字两种读音 与用法。 2.长句合理划分停顿，读出夜空静谧轻柔的 朗读语感。 【教学过程】 一、星空情境导入(6分钟) 1.播放夜晚星空动态短片，提问：夜晚抬头 满天星星是什么样子？你们有没有数过星星？学 生自由分享观星经历。 2.板书课题《数星星的孩子》，指导生字 "数“：多音字shǔ（数一数）、shù（数学）， 齐读课题两遍。 3.课题质疑：这个数星星的孩子是谁？他为 什么喜欢数星星？带着疑问走进课文。 二、分层闯关识字，随文解词(21分钟) 活动1自主读文，明确自读要求 1.借助拼音轻声朗读课文，圈 出所有生字； 2.标出课文5个自然段； 3.遇到长句、难生字反复多读2遍。 教师巡视，帮扶朗读薄弱学生。 活动2生字列车开火车认读 生字：撒、碧、仰、颗、距、勺、转、绕、 汉、刻、楚、珍、研 正音提示：平舌“撒、钻”，翘舌”楚、 珍”，后鼻音”仰、衡、汉”。 活动3多音字解密小课堂 1.数：shǔ（数星星、数一数）shù (数字、数学) 填空练习：我shǔ不清天上 的shù颗星星。 2.转：zhuan(转动、旋转)zhuan(转身、 转移) 填空：北斗星绕北极星zhuan,爷爷zhuan 头和我说话。 活动4趣味识字妙招分享 1.动作识字：仰（抬头仰头）、撒（双手撒 开动作)、绕（手指绕圈）； 2.形近对比：颗（星星颗粒，页字旁）一棵 (树木)；撒（撒珍珠）一洒（洒水）； 3.看图识字：碧（碧玉盘图片）、勺 (勺子，北斗勺形)、珍、珠（珍 珠)； 4.会意字：爷、奶（长辈，父/女字旁）。 活动5词语过山车分组轮读 珍珠、碧玉盘、仰头、一颗、距离、勺子、 转动、围绕、汉朝、刻苦、清楚、钻研 活动6生字回归，长句停顿指导 句子：晚上，满天的星星/像无数珍珠/撒在 /碧玉盘里。 划分停顿，轻柔朗读，读出星空温柔优美。 三、分段朗读， 梳理叙事主线(12分钟) 1.指名分段轮读1一5自然段， 全班担任朗读小评委，纠正字音 停顿错误。 2.默读思考，小组合作梳理每层内容： ①第1段：夜里，小张衡坐在院子里仰头数 星星 ②第2、3段：奶奶觉得星星数不清，张认 为星星距离不变能数： ③第4段：爷爷告诉张衡北斗七星绕北极星 转 ④第5段：张衡夜里反复观察，长大后成为 天文学家。 3师生串联课文大意：古时候有个孩子叫张 衡，夜晚总坐在院子数星星，和爷爷奶奶聊星空 听爷爷讲解星象后多次起身观察，刻苦钻研，最 后成了著名天文学家。 4.分层朗读：第一段轻柔舒 缓，二三段读出祖孙对话不同语气。 四、指导写字，当堂练习(8分钟) 出示生字：星、晚、奶、您、爷 1.星：上下结构，日字头窄，生舒展： 2.晚：左窄右宽，日字旁，右边兔不要多一 点； 3.奶：女字旁捺变点，右“乃”弯钩圆润 4.您：上下结构，底心字托住上部； 5.爷：父字头，下竖钩挺拔。 教师黑板范写，学生描红2遍、 临写2遍，利用投影仪展示两份 书写作业，点评田字格占位、笔画长短。 五、课堂小结+分层作业(3分钟) 1.小结：本节课认识本课所有生字，读通整 篇课文，知道数星星的孩子是张衡，他从小爱观 察星空，下节课精读对话，读懂星星的小秘密。 2.分层作业 基础：星、晚、奶、您、爷各写3遍，每组 一个词语；熟读全文。 提升：用“像”说一句描写月亮或星星的话， 读给家长听。 拓展：夜晚和家人一起看星星，简单说说星 星的样子。 【第一课时板书设计】 6数星星的孩子 多音字：shǔ（数星星） shù（数字） zhuan(转动)zhuan(转身) 形近：颗（星星）一棵（树）撒一洒 线索：夜晚数星一→祖孙对话一→爷爷讲星→反 复观察→张衡（天文学家） 【第一课时教学反思】 本节课星空动画导入直观吸引学生，动作、 形近对比识字降低识记难度，学生参与识字闯关 积极性高。长句停顿专项训练落实朗读基础，叙 事线索梳理清晰，多数学生能说出课文主要内容 不足：少数学生容易混淆“颗、棵”，第二 课时课前设置两分钟形近字小游戏 巩固；朗读第一段时轻柔氛围感 不足，下节课配乐朗读强化意境。