2027届高考语文散文阅读一轮复习（十六）：评点文本内容或表达技巧题答题“3环节”

该高中语文高考复习课件聚焦“评点文本内容或表达技巧题”专题，依据高考评价体系明确“梳内容、析手法、扣主旨”三大考查环节，结合2025年全国二卷真题分析，归纳出“意象线索梳理”“手法精准判定”“主旨升华分析”等常考题型，内容占2分、手法占2分、主旨占2分的考点权重分布清晰。 课件亮点在于“真题引路+3环节范式+失分警示”的实战策略，如以《桂花》文本为例，运用“核心意象聚焦—对比手法拆解—托物言志升华”的思维路径，培养学生语言运用的规范性和逻辑思维的深刻性。特设“答题模板”和“高频失分点”（如手法术语混淆、脱离文本分析），帮助学生掌握得分技巧，教师可据此开展针对性教学，提升复习效率。

评点文本内容或表达技巧题 ——答题“3环节” 2027届高考散文阅读一轮复习（十六） 学习目标 1.了解评点文本内容或表达技巧题的概念。 2.掌握解答评点文本内容或表达技巧题答题“3环节”。 3.专项训练，学会运用“3环节”来答题，提升答题能力。 散文内容与表达技巧评点题，是综合鉴赏题，要求先梳理文章意象、线索与情感内容，再辨析文中各类写作手法并结合文本分析，最后联系文章主旨评析内容与手法的表达作用，层层递进完成完整赏析。 一、了解评点文本内容或表达技巧题的概念 （2025年全国二卷） 王太下棋部分，方括号中的文字是评论者插入的评点，或点出写法之妙，或揭示人物心理。请你参照这种方式，分别就“观棋众人”与“王太的笑”两个方面，各找出一处有所会心的语句，并给出简单的评点。(6分)[《添四客述往思来　弹一曲高山流水(节选)》] 二、答题“3环节” （一）读文定基底 —— 梳内容、抓核心（写“是什么”） 1.抓取全文核心意象、抒情关键词，锁定文章描写 / 记叙对象，概括物象、人物的形象特征； 2.梳理行文线索（物线 / 情线 / 事线 / 时空线），理清段落层次、句段逻辑； 3.概括段落、全文表层内容，初步把握作者基础情感倾向，为技巧分析铺垫文本依据。 考场答题句式： 文章以____为核心意象，围绕____线索展开，刻画了____的形象 / 景物，通篇流露____的基础情感。 二、答题“3环节” （二）析手法细拆解 —— 辨技巧、贴文本（写“怎么写”） 1.精准判定手法： ①修辞：比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、通感、引用等； ②表现手法：托物言志、借景抒情、虚实结合、动静相衬、欲扬先抑、衬托、象征、以小见大等； ③表达方式：描写（细节 / 环境 / 侧面）、议论、抒情、记叙； ④篇章技巧：首尾呼应、卒章显志、插叙、对比行文、线索贯穿。 二、答题“3环节” （二）析手法细拆解 —— 辨技巧、贴文本（写“怎么写”） 2.结合原句摘抄 / 概括原文语句，具体阐释手法运用过程； 3.分析手法表层效果：刻画景物 / 人物、强化画面、突出事物特点、放大情绪。 考场答题句式： 文中画线句 / 本段运用____手法，写了____（原文内容），生动写出____对象____的特点，画面感强烈 / 情绪更浓烈。 二、答题“3环节” （三）扣主旨升内涵 —— 谈作用、明主旨（写“有何用”） 1.联结文章中心主旨、作者深层情感； 2.融合第一步内容特点 + 第二步手法效果，双层分析作用： ① 对内：深化作者情感、寄托人生思考、凸显文章主旨； ② 对外：增强文字感染力，引发读者共情、引人深思； 二、答题“3环节” （三）扣主旨升内涵 —— 谈作用、明主旨（写“有何用”） 3.完成逻辑闭环：内容写了什么→用何种手法写→这样写对表达中心有何价值。 考场答题句式： 作者借上述描写与表达，抒发____的人生感悟 / 家国情怀，深化全文____主旨，文字真挚动人，极易引发读者共鸣。 三、标准答题范式 ①内容层（环节 1）：本文选取____意象，以____为行文线索，描绘____景象 / 记叙____往事，勾勒____的形象，字里行间饱含____之情。 ②手法层（环节 2）：文段综合运用____、等表达技巧。如 “” 一句使用____，将____比作____/ 赋予____人的情态，细致描摹出____的鲜明特征，让景物 / 人物形象立体鲜活。 ③主旨作用层（环节 3）：作者依托物象刻画与精妙笔法，不仅淋漓尽致抒发自身____的内心情绪，更寄托____的人生思考，深化文本主旨；独特的表达方式弱化直白抒情，含蓄蕴藉，打动读者，引发情感共鸣。 四、专项训练 阅读下面散文，回答问题。 桂花 老家院前栽着两株老桂树，秋一到，细碎黄花藏在浓绿叶间，从不张扬。风掠过，细碎花香漫满整条巷弄，不似牡丹浓烈，也无腊梅清寒，温温柔柔裹住行人。奶奶总搬竹凳坐在树下，拾一捧落花，装进粗布小布袋，缝好塞进我的书包。年年离家，袋里桂香伴我千里。城市超市也卖罐装桂花蜜，甜得刻意，少了院里风与阳光揉出来的温润香气。桂花开得渺小，却把所有温柔尽数赠予人间，一如奶奶沉默绵长的疼爱。 请从文本内容、表达技巧两个角度综合评点本段文字。（6 分） 请从文本内容、表达技巧两个角度综合评点本段文字。（6 分） 环节1：梳理文本内容（是什么） 文段以桂花为核心意象，以桂花香串联故乡、奶奶与 “我” 的离别往事，先描绘老宅桂花低调细碎、香气温润的特点，再将院中桂花与牡丹、腊梅、市售桂花蜜对比，借拾花装袋的日常小事，铺垫出桂花承载的故乡温情与奶奶的慈爱。 请从文本内容、表达技巧两个角度综合评点本段文字。（6 分） 环节 2： 赏析表达技巧（怎么写） 运用对比手法：将桂花淡雅柔和的香气与牡丹浓烈、腊梅清寒对比，又把院中天然桂花和超市工业桂花蜜对照，突出老宅桂花香气自然温润的独特特质； 运用借景抒情、以小见大：细致刻画桂花细小不起眼的外形，捕捉风吹落桂、奶奶拾花装袋的细节描写，画面细腻鲜活； 拟人修辞：写桂花 “从不张扬”“把所有温柔尽数赠予人间”，赋予桂花谦和温柔的人的品性。 以 “风”“落花”“粗布布袋” 等细节具象化花香，让景物描写真实可感。 请从文本内容、表达技巧两个角度综合评点本段文字。（6 分） 环节 3： 结合主旨分析作用（为什么，升华） 作者借平凡渺小的桂花托物言志，将桂花内敛温润的特质与奶奶沉默绵长、不求张扬的疼爱融为一体，由物及人，深化亲情与乡愁的主旨。多种手法避免抒情直白生硬，文字含蓄细腻，既勾勒出秋日故乡温柔的画面，又将藏在细碎日常里的亲情娓娓道来，极易勾起读者对故乡、亲人的思念，引发情感共鸣。 参考答案 本段以桂花为核心意象，借桂花香串联故乡与奶奶的往事，刻画桂花低调温润的特点，寄托乡愁与亲情。文中多处运用对比、拟人、细节描写等技巧：将桂花与牡丹、腊梅、罐装桂花蜜对比，凸显天然桂香的温润；拟人写桂花不张扬、赠予温柔，赋予花木人情；奶奶拾花装袋的细节真实动人。作者托物言志，以桂花喻奶奶内敛深沉的疼爱，由景物上升至人间温情，含蓄抒发对奶奶、故乡的眷恋，文笔细腻动人，引发读者共鸣。 环节1 环 节 2 环节3 学生高频失分点总结： 1.只分析手法，不梳理文本意象、线索（缺失内容评点第一层）； 2.只罗列手法术语，不结合原文语句分析，空洞无依据； 3.只赏析景物，不关联亲情、乡愁等文章主旨，缺少升华环节； 4.手法概念混淆：把衬托、对比、象征、修辞混为一谈，术语错误扣分； 5.逻辑混乱，先谈主旨效果，再概括内容，层次颠倒。 得分点解析（6分） ① 梳理意象、线索、情感（2 分）； ② 点明手法 + 结合文本分析（2 分）； ③ 结合主旨谈表达效果（2 分）. 环节1 环节2 环节3 五、课堂小结 评点文本内容或表达技巧题——答题“3环节”: 一梳物象与情线，读懂内容是起点； 二辨手法扣原文，细致分析不空谈； 三联主旨谈效果，三层完整拿满分。 $