精品解析：河南南阳市南召县2025-2026学年七年级下学期6月期末语文试题

2026年春期七年级期终巩固练习 语 文 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 家国情怀，是流淌在中华民族血脉中的文化基因。在七年级下册的语文学习中，我们认识了为研制武器而①（历 沥）尽心血，最终让“马兰花”在戈壁②（绽 定）放的邓稼先；也感受了诗人光未然站在黄河之巅，对着高峰，唱出“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的万丈豪情。英雄是民族的脊梁，他们或许平凡，但在关键时刻总能迸发出震③（撼 憾）人心的力量。 （1）根据语境，依次选出括号中正确的汉字。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）语段中“千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。 （3）请从本册书中再推荐一位具有“家国情怀”的人物，并简述理由。 【答案】（1） ①. 沥 ②. 绽 ③. 撼 （2）把黄河众多支流比作千万条铁的臂膀，生动形象地写出黄河支流众多、气势雄浑壮阔的特点，赞美黄河磅礴伟大的力量，抒发诗人对黄河、对祖国强烈的热爱与自豪之情。 （3）示例： 闻一多 理由：他潜心钻研典籍，治学严谨；面对反动派，他挺身而出，发表最后一次讲演，为国家、为人民勇敢发声，不惧牺牲，心怀家国大义，拥有浓厚的家国情怀。 【解析】 【小问1详解】 第一空， 沥，液体一滴滴往下滴。 历，经过、经历。 句中写邓稼先为研制核武器耗尽全部心力，要用固定词语“沥尽心血”，因此选沥。 第二空， 绽，裂开、开放。 定，安稳、固定。 句中的马兰花指代核武器科研成果，与“绽放”搭配符合语境，因此选绽。 第三空， 撼，摇动、震动。 憾，心中惋惜、不满意。 句中指英雄迸发的力量震动、打动人心，表震动义用“撼”；“憾”只表遗憾，不符合语境，因此选撼。 【小问2详解】 这句话运用比喻，把黄河两岸无数支流比作“千万条铁的臂膀”。“铁”写出臂膀坚硬、刚劲有力的质感，生动形象地写出黄河支流数量繁多、纵横延伸、雄浑强健的形态。赋予黄河巨人般强健、磅礴、不可阻挡的力量，黄河象征中华民族，暗含民族顽强不屈、伟大雄浑的精神。表达诗人对黄河由衷的赞美，抒发对祖国、对中华民族炽热的热爱与豪迈自豪之情。 【小问3详解】 首先回忆七年级下册课内人物，筛选出心系国家、舍己为公、心怀民族大义的人物，确定人物后，结合课文中对应的具体事件、人物言行分析其为国奉献的行为，最后点明事件体现出的家国情怀，条理清晰完成作答。 示例：木兰。 理由：国家征兵，木兰不忍父亲年迈出征，女扮男装替父从军，征战沙场保家卫国，立下战功却不求荣华，兼具孝心与保家卫国的家国情怀。 2. 请在横线上补写出相应的古诗文名句。 自然万物常能触动诗人的情思。独处深林的王维，以“①_______________，②_______________”（《竹里馆》）书写闲适；登上泰山之巅，杜甫发出“会当凌绝顶，③____________________”的豪迈誓言；而行走山间，陆游在“④___________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）中顿悟人生哲理；即便是落花，龚自珍也以“⑤___________________，⑥__________________”（《己亥杂诗（其五）》）表达奉献之心。面对流逝的时光，我们既要感叹“⑦___________________，百般红紫斗芳菲”（《晚春》）的热烈，也要明白人生的挑战层出不穷，正如杨万里所言“政入万山围子里，⑧__________________”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）。 【答案】 ①. 独坐幽篁里 ②. 弹琴复长啸 ③. 一览众山小 ④. 山重水复疑无路 ⑤. 落红不是无情物 ⑥. 化作春泥更护花 ⑦. 草树知春不久归 ⑧. 一山放出一山拦 【解析】 【详解】注意“篁”“疑”“拦”等字的写法。 3. 综合性学习——“孝亲敬老，传承家风”。 班级开展“孝亲敬老月”活动，请你参与。 （1）【读漫画】请仔细观察下面这幅漫画，描述画面内容并揭示寓意。 （2）【写家书】在这个快节奏的时代，手写家书依然饱含深情。请你为自己的父母写一段话，表达感恩之情。（要求：至少使用一种修辞手法，50字左右） 【答案】（1）画面内容：屋内，女子蹲坐给老人洗脚；小男孩端水盆快步走来。墙上悬挂全家福，整个画面温馨平和。 寓意：这幅漫画展现孝亲敬老的行动能够潜移默化影响孩子，体现言传身教、传承孝善家风的内涵。 （2）示例：爸爸妈妈，你们如同港湾，包容我的任性不安。感谢你们日夜操劳，予我温暖，我会用心陪伴，回报这份深沉的爱。 【解析】 【小问1详解】 整体场景是居家“房间”；环境物品有墙上的“全家福相框”、地面的两双“拖鞋”、洗脚用的“木盆”、老人坐着的“小板凳”。人物分为三人：年轻女子弯腰蹲坐，双手在木盆中为老人洗脚；老奶奶安稳坐在凳上；小男孩赤脚端着“水盆”迈步走进屋内。客观完整描述所见景象，不添加感想。再分析人物行为之间的关联，女子孝亲的举动被孩子效仿，由此推导出寓意，点明身教对家风传承的意义。 示例： 画面内容：一间普通居室里，墙上挂着“全家福”，年轻女子蹲在地上，细心为老人清洗双脚；门外小男孩端着盛水的“水盆”，小跑着走进房间，地面散落两双“拖鞋”。 寓意：父母敬老的举动会深深影响下一代，彰显出言传身教的力量，孝善家风能够代代延续。 【小问2详解】 作答时需紧扣孝亲感恩的核心主题，贴合家书温情真挚的语言氛围，严格把控字数在五十字左右，写作过程中需要自然运用至少一种修辞手法丰富语句，摒弃浮夸空洞的表述，以朴实真诚的文字抒发对父母的感恩之情，贴合孝亲敬老、传承家风的活动主旨，满足题干全部答题要求。 示例：爸爸妈妈，你们好似暖阳，驱散我成长路上所有阴霾。感恩你们无私付出，我定会常怀孝心，用陪伴回馈你们。 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 那个修鞋的老人 ①小区门口有个修鞋的老人，大概六十多岁，脸色黝黑，手像干枯的树皮，指关节粗大，缠着黑色的胶布。他平时话很少，总是低着头，一针一线地缝补。那年冬天，我的皮靴开了一道口子，母亲让我拿去修。老人接过靴子，看了看，说：“底子也磨平了，我帮你换块皮子，不然雨天要进水。”我有些犹豫，因为换皮子要加钱。他似乎看出了我的顾虑，摆摆手说：“不多收你，就按补洞的价。”补靴子需要时间，我便坐在他旁边的矮凳上等。寒风呼呼地吹，他的手冻得通红，但针脚走得又密又匀。我注意到他摊子边上有一本翻得起了毛边的《唐诗三百首》。我好奇地问：“您还看这个？”他笑了笑，有些不好意思地说：“认字不多，闲着时翻翻，等活儿的时候念两句，心里就不觉得苦了。” ②他告诉我，他年轻时在工地上受了伤，腿脚不利索，干不了重活，就自学了修鞋的手艺。他有一儿一女，女儿在读大学，成绩很好。说到女儿，他眼睛突然亮了起来，手上的动作也轻快了许多：“那丫头，像她妈，聪明。” ③靴子修好了，不仅补好了洞，整个靴底都加固了一圈。我穿上，暖和又舒服。我递给他二十块钱，他坚持只收五块，说：“说好的，补洞五块。”我硬是多塞了五块给他，他局促地站起来，连连道谢。 ④后来有一次，我忘了带钱，他笑着摆摆手：“没事，下次再给。”我说你不怕我忘了？他一边擦鞋一边说：“忘了就忘了，谁还没个难处。” ⑤再后来，搬家了，我再也没见过那个修鞋的老人。但每当冬天穿上那双靴子，我总会想起他。他没有杨绛笔下的老王那样凄苦的命运，也没有老王临死前送香油鸡蛋那般惊心动魄。他只是一个平凡的手艺人，在城市的角落里，安静地修补着别人行走的“路”，也修补着自己朴素的生活。 ⑥我觉得，他给了我一样“重要的东西”。 4. 文章标题为“那个修鞋的老人”，作者却在结尾处用不少笔墨写杨绛的《老王》。请结合全文，分析这样写的用意。 5. 本文在塑造人物形象时，都运用了细节描写。请从文中任选一处关于修鞋老人的细节描写，赏析其表达效果。 6. 文中画线句写道：“他给了我一样‘重要的东西’。”请结合文章内容，探究作者所说的“重要的东西”具体指什么。 7. 文中的老人是生活中的“小人物”。请结合文章内容，谈谈你对“小人物”身上所闪烁的人性光辉的理解。 【答案】4. 作者将修鞋老人和杨绛笔下的老王联系起来，既突出二人同为处境艰难却善良淳朴的普通劳动者，又通过命运和表达方式的差异，表现修鞋老人的善意并不惊心动魄，而是融入日常小事。这样写丰富了人物形象，深化了对平凡人性之美的赞颂，也使结尾更有余味。 5. 示例：“寒风呼呼地吹，他的手冻得通红，但针脚走得又密又匀。”对冻红的手和细密匀称的针脚进行细致描写，既表现老人冬日劳作的艰辛，又突出他手艺熟练、做事认真负责，使人物形象真实而鲜明。 6. “重要的东西”指老人以自己的言行传递给“我”的诚实守信、善良体贴、宽厚待人、坚韧自立和认真生活的精神品质，以及由此带给“我”的温暖与人生启示。 7. “小人物”的身份虽然普通，所做的事情也并不惊天动地，但他们能在生活困顿中保持善良、自尊和担当，并以朴素的行动温暖他人。修鞋老人诚信收费、体谅难处、认真做事、自立生活，这些日常选择正体现了平凡人物身上的人性光辉。 【解析】 【导语】文章围绕“我”与一位修鞋老人的几次交往展开，通过修鞋、收费、赊账等生活片段，刻画了一个沉默朴实、诚信善良而又坚韧自立的普通劳动者，表达了对平凡人性之美的赞颂。 【4题详解】 第①至④段叙写“我”与修鞋老人的几次交往：老人常年劳作、腿脚不便，却认真修鞋、少收费用、体谅“我”忘带钱，还在闲暇时读《唐诗三百首》。这些日常片段逐步表现出他勤劳自立、诚信厚道、宽容善良的品质。 第⑤段写“他没有杨绛笔下的老王那样凄苦的命运，也没有老王临死前送香油鸡蛋那般惊心动魄”，将修鞋老人与《老王》中的老王联系起来。二人都是生活在城市角落里的普通劳动者，处境并不优越，却都以朴素的善意温暖他人；不同的是，老王的善良带有较强的悲剧色彩，修鞋老人的美好品质则体现在少收费、认真补鞋、宽慰顾客等寻常小事中。这样的比较既突出修鞋老人平凡而可贵的形象，也说明人性光辉不只存在于惊心动魄的事件中，同样蕴藏在普通人的日常言行里。 结尾由杨绛笔下的“老王”回到现实中的修鞋老人，又自然引出第⑥段“他给了我一样‘重要的东西’”，使文章由叙写个人交往上升到对平凡人性之美的思考，深化了主题，也使结尾含蓄而富有余味。 【5题详解】 文中关于修鞋老人的细节描写主要有以下几处： 第①段以“脸色黝黑，手像干枯的树皮，指关节粗大，缠着黑色的胶布”描写老人的外貌和双手，表现常年劳作在他身上留下的痕迹；“总是低着头，一针一线地缝补”写他的惯常动作，表现其沉默、专注。 第①段“他的手冻得通红，但针脚走得又密又匀”，将冻红的双手与细密匀称的针脚联系起来，既表现冬日劳作的艰辛，也突出他手艺熟练、做事认真。 第①段“他似乎看出了我的顾虑，摆摆手”，通过神态和动作表现老人善于体察他人、待人厚道；“笑了笑，有些不好意思”则表现他谈及读书时的朴实谦逊。 第②段写到女儿时，“他眼睛突然亮了起来，手上的动作也轻快了许多”，通过神态和动作的变化，表现老人对女儿的疼爱与自豪。 第③段“不仅补好了洞，整个鞋底都加固了一圈”写修鞋结果，“他坚持只收五块”写收费态度，表现老人手艺认真、诚实守信；“局促地站起来，连连道谢”则表现他的朴实和感恩。 第④段“笑着摆摆手”“一边擦鞋一边说”，配合“忘了就忘了，谁还没个难处”的语言，表现老人宽厚体谅、信任他人。 作答时任选一处，先准确引用相关细节，再分析其所表现的人物处境、心理或品质，最后概括对塑造人物形象的作用。 示例：第②段“他眼睛突然亮了起来，手上的动作也轻快了许多”，通过神态和动作的变化，写出老人谈到女儿时由沉静转为喜悦，表现他对女儿的疼爱与自豪，使人物形象更真实、更有温情。 【6题详解】 根据第①段老人主动表示“不多收你，就按补洞的价”，第③段在额外加固鞋底后仍坚持“说好的，补洞五块”可知，他不计较个人得失，诚实守信、待人厚道；根据第④段“忘了就忘了，谁还没个难处”可知，他能够体谅他人的难处，以善意和信任对待别人。 第②段写老人腿脚受伤后自学修鞋手艺，说明他面对困境没有消沉，而是依靠劳动自立；第①段写他闲暇时翻阅已经起毛边的《唐诗三百首》，又表现出他朴素的精神追求。因此，第⑥段所说的“重要的东西”并非具体物品，而是老人通过日常言行传递给“我”的诚信、善良、宽厚、自立以及认真生活的态度，也包括这些品质带给“我”的温暖和启示。 【7题详解】 根据第⑤段“他只是一个平凡的手艺人，在城市的角落里，安静地修补着别人行走的‘路’，也修补着自己朴素的生活”可知，“小人物”首先是身份普通、生活平凡、容易被忽视的人，但身份的普通并不意味着精神价值微小。 第②段写老人腿脚受伤后自学修鞋手艺，表现其自立坚韧；第①、③段写他主动少收费、额外加固鞋底却坚持按约定收费，表现其诚信厚道；第④段写他体谅“我”忘带钱，表现其宽容善良；第①段写他闲暇时读诗，第②段写他谈到女儿时满怀喜悦，又表现了他对精神生活和亲情的珍视。 由此可见，“小人物”身上的光辉往往不体现在轰轰烈烈的壮举中，而体现在困境中仍能守住善意、尊严和责任，以细微而持续的行动温暖他人、支撑生活。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 地心游记（节选） 儒勒·凡尔纳 ①我们顺着狭窄的通道往下走。黎登布洛克教授走在最前面，手里举着雅各布森式的指南针，不断地指示着方向。 ②通道越来越陡，简直像是矿井里的竖井。我们不得不紧抓着突出的岩石，小心翼翼地往下滑。阿克赛（叙述者）有些胆怯，他担心返回的时候会找不到路。教授却信心十足，他说：“科学没有坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路。” ③四周一片漆黑，只有手电筒的光照在闪闪发亮的石英岩上，反射出奇异的光芒。走了大约一个小时，我们感到空气变得潮湿闷热。忽然，脚下传来哗哗的水声。我们走到了一条地下河的岸边。河水湍急，挡住了去路。 ④“我们必须渡过去。”教授说。 ⑤“但是汉恩斯（向导）不会游泳。”阿克赛惊呼道。 ⑥汉恩斯是一个冷静的冰岛汉子，他什么也没说，只是从背包里拿出一根绳索，一头系在岸边的石柱上，另一头系在自己腰上，然后毫不犹豫地跳进了冰冷刺骨的水里。水很快没过了他的胸口，他奋力向前游去。终于，他成功到达了对岸，并把绳索拉直，架起了一座简易的索桥。 ⑦“走吧。”汉恩斯只说了两个字。 ⑧在他的鼓励下，我战战兢兢地踩着绳索过了河。教授的勇气更是令人敬佩，他几乎是毫不迟疑地大步跨了过去。 ⑨随着深入地心，温度越来越高，岩石也变得越来越奇异。有的像巨大的水晶，折射出七彩的光芒；有的则像凝固的瀑布，保持着奔腾的姿态。 ⑩“这简直是地质学的天堂！”教授赞叹道，完全忘记了旅途的艰辛。 8. 作者主要通过哪些描写手法来塑造向导汉恩斯的形象？请结合文章内容简要分析。 9. 文中画线句“科学没有坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路”有哪些含义？请简要分析。 10. 本文与《带上她的眼睛》都属于科幻小说。请结合两篇文章，说说科幻小说在“科学”与“幻想”的关系上是如何处理的。 【答案】8. 主要用动作描写和语言描写塑造汉恩斯的形象。动作描写：面对湍急的地下河，他默默拿出绳索、系牢石柱、跳进冰水游到对岸架起索桥，体现出他冷静沉稳、行动力强、不惧艰险的特点。语言描写：全程他几乎没有多余的话，渡河后只说了两个字“走吧”，凸显出他寡言干练、性格沉稳的特质。 还运用了侧面衬托手法，将阿克赛面对渡河难题时的惊慌与汉恩斯冷静解决问题的表现形成对照，凸显出汉恩斯沉稳可靠的特质。 9. 表层含义：他们当下的地心探险道路崎岖陡峭，还要渡湍急的地下河，全程没有好走的平坦路，地质考察的实地旅途本身就充满艰险。深层含义：指向科学探索本身，本就不会一帆风顺，只有不怕困难、敢于迎难而上，才能在科研领域有所收获，也体现出教授坚定的探险信念。 10. 两篇科幻小说都做到了以科学为基础，同时用合理的幻想拓展故事空间，二者结合不脱节。首先都有现实科学作为依托：《带上她的眼睛》基于真实的航天、地层探测等科学常识，本文的地心探险也符合基础的地质学、物理常识，提到的地下河、岩石层等都有现实科学依据，具有现实科学依据支撑，无违背科学逻辑的不合理虚构。其次在科学的基础上做合理的幻想：两篇的核心情节——深入地心探险、用传感眼镜传递感官体验，都是现实当下还没完全实现的内容，是基于现有科学逻辑展开的大胆想象，既让故事新奇有趣，也没有违背基础的科学规律。最终二者是融合的：幻想的情节始终围绕科学探索的主题展开，既用新奇的幻想让读者感受到科学的魅力，也传递出科研工作者不惧艰险的探索精神。 【解析】 【导语】这篇《地心游记》节选以深入地心的探险行迹为脉络，铺展幽暗隧洞、湍急暗河、奇诡岩群的地下异景，既刻画出黎登布洛克教授醉心地质探索的热忱、阿克赛的忐忑犹疑，更以寡言果决的向导汉恩斯凸显探险者的务实勇毅。通篇裹着硬核地质探索的浪漫热忱，把对未知领域的求索欲、为科学涉险的信念揉进具象的历险细节里，满溢着凡尔纳式独有的、对自然与科学的赤诚向往。 【8题详解】 结合第⑥段可知，作者运用了动作细节描写，精准刻画了汉恩斯拿出绳索、固定绳索、系绳跳河、游到对岸拉直绳索的一系列连贯动作，没有多余的铺垫修饰， 直接体现出他行动力极强、处事冷静果决，面对湍急冰冷的地下河没有半分犹豫的沉稳特质。 结合第⑦段可知，作者运用了语言描写来塑造向导汉恩斯的形象，汉恩斯全程没有多余的感慨或对话，渡河成功后仅用“走吧”两个字催促同伴行动，惜字如金的语言特点，凸显出他作为经验丰富的向导，务实冷静、不情绪化的性格。 结合第④⑤段可知，作者还运用了侧面衬托手法，将阿克赛面对渡河难题时的惊慌失措、教授提出渡河要求的急切，和汉恩斯全程“什么也没说”就主动解决问题的状态形成对照，侧面烘托出汉恩斯作为专业向导的可靠、沉稳，是团队探险过程中极强的行动力支撑。 【9题详解】 文中画线句是黎登布洛克教授在阿克赛因通道陡峭、担心返程迷路、心生退怯情绪时说出的回应。 结合第②段第一至三句可知，画线句是对三人当下地心探险处境的直接概括，他们行走的通道狭窄陡峭、漆黑湿滑，还遭遇湍急地下河等重重阻碍，本身就没有平坦好走的路径，是对当前艰险行路状态的直白描述。 说话人是地质学家黎登布洛克，这句话也点明了地质学科的探索属性：地质学本身就是需要深入野外、地下等未知区域考察的学科，研究过程从来不会一帆风顺，必然要面对各类未知的自然险阻，不存在轻松的“坦途”。这句话也是教授的自我信念表达：真正的科学探索本就没有现成的平顺路径，想要突破认知边界、获得新的科学发现，就必须要有直面艰险、不惧挑战的勇气，这句话也侧面体现出教授坚定的探险意志和为科学献身的热忱。 【10题详解】 首先，科幻的“幻想”不是完全无依据的空想，始终以现实科学常识、专业领域的逻辑为依托。从《地心游记》节选来看，内容里出现了雅各布森式指南针、地质岩层（石英岩、水晶岩等）、地下河、地心温度变化等元素，都贴合十九世纪地质学发展阶段的真实研究认知，符合地质勘探的基本行动逻辑，是建立在当时已有的地理、地质科学认知上的设定。从《带上她的眼睛》来看，文中的“传感眼镜”、地航飞船“落日六号”、地心航行的设定，依托的是当代航天、传感技术、地层研究的现有科学发展方向，没有完全违背物理基本规律。 其次，在科学的基础框架上，科幻会突破当下现实技术的局限，做合理的艺术化想象延伸。《地心游记》节选里，现实中人类目前无法真正深入到节选描述的深度、存在大面积可通行通道与湍急地下河的地心区域，“深入地心探险、搭建简易索桥渡地下河、近距离观察地心奇异岩层”的情节，是突破当时人类实际地质探索边界的幻想设定。《带上她的眼睛》里，现实中还未实现能完全同步视觉、触觉、嗅觉的传感眼镜，也没有能抵达地心的载人地航飞船，“被困在地心的领航员通过传感眼镜感知地表世界”的核心情节，是超出当前技术落地能力的幻想创作。 据此可知，两篇的核心设定都扎根于对应时代的真实科学认知，避免幻想完全脱离现实逻辑，让故事具备真实感与代入感；在科学的边界之上做合理的夸张与延伸，依托幻想构建出人类尚未抵达的探索场景，承载现实中暂时无法实现的探险、人文表达主题。二者相辅相成，科幻既用科学逻辑约束幻想的合理性，又用幻想拓展科学的人文温度，既传递相关科学认知，又借虚构的探险故事展现探索精神、人性光辉，实现科学性与文学性的融合。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山丛薄②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居萧艾③不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂。 ——节选自黄庭坚《书幽芳亭》 【注释】①楚之逐臣：指屈原。②丛薄：草木丛生的地方。③萧艾：即艾蒿，一种杂草。 11. 解释下面加点词语在句中的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯： __________ （2）陶后鲜有闻 鲜：__________ 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝。 13. 【甲】文中作者爱莲，【乙】文中黄庭坚贵兰。请分别概括莲花和兰花的“君子”品格。 14. 【甲】【乙】两文在写作手法上有何共同点？请结合文章内容简要分析。 【答案】11. ①. 洗 ②. 少 12. 中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。 13. 莲花的君子品格：洁身自好，不慕名利，不与世俗同流合污，正直不苟。兰花的君子品格：耐得住寂寞，遭受打击后依然能够坚守本性和内心的志向。  14. 两文都用了托物言志（借物喻人）的写作手法。甲文借莲花的外形、品性特点，比喻自己像君子一样不慕名利、洁身自好的人生追求；乙文借兰花生长在深山、遭霜雪不改本性、混在杂草里仍藏香的特点，寄托自己推崇的即便不被重用、身处困境也不改高洁操守的君子志向，都是借具体的花草事物来抒发自己的品格志趣。两文还都运用了衬托手法，甲文以菊的隐逸、牡丹的富贵衬托莲正直高洁的君子品格，乙文以杂草萧艾衬托兰不刻意张扬、清香悠远的特质。 【解析】 【导语】周敦颐《爱莲说》以莲为喻，描摹其出淤泥不染、中通外直的形态特质，寄寓了不随世俗、洁身自好、行事端正的君子操守，暗含对追名逐利世风的鄙弃。黄庭坚《书幽芳亭》写兰处深山丛薄、混同萧艾仍守志飘香，遭霜摧也不改本性，彰显君子遁世无闷、坚守本心的风骨。两文均以花品见人品，托物言志，共抒对理想人格的推崇与追慕。 【11题详解】 （1）句意：在清水里洗涤过却不显得妖艳。濯：洗。 （2）句意：陶渊明之后很少听到了。鲜：少。 【12题详解】 注意重点字词“通：贯通；蔓：名词作动词，横生藤蔓；枝：名词作动词，旁生枝茎”。 【13题详解】 结合甲文第一段第四句可知，“出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境，洁身自好，不与世俗同流合污的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重，质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立独行，正直不苟，豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿质与高洁傲岸的情操；“可远观而不可亵玩焉”象征君子庄重自持的品格。 结合乙文第二句可知，兰花生长在深山和贫瘠的丛林里，不会因为没有人欣赏就不吐露芬芳，体现出君子即便无人赏识也坚守本心、散发芬芳的品性；兰花即使遭受雪霜严寒的残酷摧残，来年也不会改变自己的本性，体现出君子在遭受打击后依然能够坚守本性和内心志向的品性，遇摧折也不改气节、深藏才华不刻意张扬的品格。 【14题详解】 结合甲文《爱莲说》可知，文章全程以莲花为描写对象，没有直接直白抒发自身志向，而是先写菊、牡丹的不同特质，分别对应隐逸者、富贵者的形象，最终将莲定义为花之君子，寄寓了自己不与世俗同流合污的人生追求，这是借助具体事物的特质来言明志向。 结合乙文《书幽芳亭》节选可知，文章围绕兰花展开，写它生长在深山杂草间也不改芳香、遭霜雪摧残也不改变本性的特点，直接将兰类比为君子，借兰的特质表达对对应君子品格的推崇，同样没有空泛议论君子品行，而是依托兰花的形象展开。 综上分析可知，两文都运用了托物言志（借物喻人）的手法。甲文借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”等自然特质，对应君子身处污浊世俗仍能保持高洁品行的品格，含蓄寄寓了周敦颐不慕名利、洁身自好的人生志向；乙文借兰“生于深山不为无人而不芳、遭霜雪不改其性”的特点，对应君子即便不被世人赏识、身处逆境也不会动摇本心的品性，抒发了黄庭坚对这种坚守本心的君子人格的推崇。 两文都运用了衬托的表现手法。甲文以菊的隐逸、牡丹的富贵作为陪衬，凸显出莲既不逃避现实、也不趋附富贵的独特君子定位；乙文以普通杂草萧艾做衬托，写出兰平日藏于杂草间不彰显特殊，却能在清风中满室溢香的特点，突出了君子不刻意媚俗、才华品性自然流露的特质。 【点睛】参考译文： 【甲】水里陆地上各种草木的花，值得喜爱的有很多。晋代的陶渊明只爱菊花。自从李氏的唐朝以来，世上的人们很喜欢牡丹。我唯独喜爱莲花，它从污泥里长出来却不沾染污秽，经过清水的洗涤但并不显得妖艳，（莲的茎）中间贯通，外形挺直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。香气传得越远就越清幽，笔直而洁净地立在那里，（人们）只能远远地观赏（它）却不能靠近玩弄。 我认为菊花是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的人。唉！喜爱菊花的人，在陶渊明之后就很少听到了。喜爱莲花的人，像我一样的还有什么人呢？喜爱牡丹的人，应该是很多了。 【乙】自古以来人们就知道兰花珍贵，并不等到屈原（被放逐）后才以它为贵。兰花大概很像君子：生长在深山和草木丛生的地方，不因为没有人欣赏就不吐露芬芳；即使遭受雪霜严寒的摧残，来年也不改变自己的本性。这就是所说的“避世隐居却不感到苦闷，不被世人认同也不烦闷”的人啊。兰花虽然含着香气、身体洁净，但平时与萧艾等杂草没有区别；一阵清风吹过，它的香气浓郁，在室内满室生香，在厅堂满堂飘香。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗，完成小题。 春夜喜雨 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 龚自珍的《己亥杂诗》（其五）和本首诗的后两句都采用了“托物言志”的手法，但表达的情感和志向并不相同。请结合内容简要分析。 【答案】《春夜喜雨》以春雨悄无声息滋养万物，表达诗人默默造福百姓、无私济世的情怀；《己亥杂诗》借落红化作春泥护花，抒发诗人辞官后依旧心系国家、甘愿为国奉献的报国之志。 【解析】 【导语】这首《春夜喜雨》以拟人笔调写春雨知时潜落、润物无声，将对春夜雨景的欣喜融于淡墨白描里，物态鲜活，情致温润，尽显诗人对生机润物的由衷爱赏。 【详解】“随风潜入夜，润物细无声”写春雨伴着春风在夜里悄悄落下，无声滋养世间万物。诗人托春雨言志，借春雨不求赞誉、默默滋养生灵的特质，抒发自己体恤百姓、愿默默济世安民、不求声名的仁爱情怀。 “落红不是无情物，化作春泥更护花”以落花自喻，落花凋零后化为泥土滋养新花。诗人托落红言志，表明自己虽辞官离开朝堂，却依旧牵挂国家，甘愿牺牲自我报效家国的爱国志向。 综上，春雨侧重无声普惠苍生，体现济世安民之心；落红侧重牺牲自我报国，抒发报国忠君之志。 四、整本书阅读。（5分） 16. 学校开展“磨难与成长”主题读书会，你所在的小组选择研读《钢铁是怎样炼成的》。请结合保尔·柯察金的成长经历，围绕“钢铁”这一意象，谈谈你对“磨难与成长”的理解。 【答案】示例： “钢铁”象征顽强不屈的意志。保尔历经苦难：年少受欺、战场受伤、重病瘫痪失明。磨难如同炼钢烈火，不断打磨他，让他蜕变为意志坚定的革命者。可见磨难淬炼人心，直面苦难方能磨砺品格，实现成长。 【解析】 【详解】先明确“钢铁”的象征义，再梳理保尔人生中各类磨难经历，把磨难比作冶炼钢铁的烈火，分析苦难如何磨砺保尔的精神意志，最后结合人物经历总结磨难与成长的关系，点明磨难锤炼品格、促人蜕变的道理。“钢铁”象征坚韧顽强的精神意志，保尔历经底层欺辱、战场负伤、病痛缠身直至瘫痪失明等重重磨难，如同钢铁在烈火与锤击中反复淬炼，苦难没有打倒他，反而磨砺出他永不屈服、坚守理想的品格，让他完成精神上的成长；由此可知，磨难是成长的熔炉，人在困境中坚守信念、迎难而上，才能锤炼出钢铁般的意志，实现自我蜕变。 示例： “钢铁”象征坚守理想、百折不挠的灵魂。保尔饱受贫寒压迫、战争伤痛与终身残疾的打击，一次次磨难如同锻钢的重锤，击碎他软弱，铸就他不屈的信念。由此可见，磨难是成长的必修课，历经磨难坚守初心，才能锻造强大自我。 五、作文（50分） 任选一题作文。 命题作文： 17. 题目：那种声音，让我 要求：①若选此题，请先将题目补充完整。 ②文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ③写出真情实感，不得套作、抄袭。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 那种声音，让我心安 成长路上，喧嚣嘈杂的声音数不胜数，有考场的翻卷声，有街头的喧闹声，也有生活里琐碎的争执声。但唯独一种温柔的声音，穿过岁月的风雨，始终萦绕在我耳畔，抚平我的焦虑，治愈我的不安，那便是外婆轻柔的摇扇声。那种声音，让我心安。 儿时的夏夜，总是闷热又漫长。没有空调的老屋子，蝉鸣聒噪，晚风闷热，每每夜深，我总辗转难眠。这时外婆总会搬一把竹椅，坐在我的床边，轻轻拿起蒲扇，一下、一下，慢悠悠地摇动。扇叶划过空气，发出细碎又轻柔的“沙沙”声，温柔又绵长，像晚风轻轻拂过心田。 我总爱睁着眼睛，望着昏黄的灯光，听着这熟悉的声响。外婆的动作不疾不徐，节奏始终平稳，没有丝毫慌乱。伴着这温柔的声响，燥热的晚风变得清凉，聒噪的蝉鸣渐渐远去，原本浮躁的心，也一点点沉静下来。每每在这轻柔的摇扇声里，我慢慢闭眼，坠入安稳的梦乡。 后来我步入中学，学业压力骤然增大。无数个刷题到深夜的夜晚，疲惫与焦虑裹挟着我，难题的挫败、考试的压力，让我屡屡心烦意乱。偶尔周末回到外婆家，我依旧会在夏夜躺在老床上，外婆还是像从前一样，为我摇着蒲扇。 熟悉的“沙沙”声再次响起，褪去了我满身的疲惫。我不再纠结错题与分数，紧绷的神经慢慢放松。外婆从不多言，只是默默摇着扇子，可这简单的声响，却藏着最朴素的陪伴。它告诉我，不必焦虑慌张，慢慢来，一切皆可期。 如今外婆年岁渐长，手臂不再轻快，摇扇的节奏慢了些许，可那治愈人心的声音，依旧未曾改变。我渐渐明白，这不仅仅是摇扇的声响，更是亲情的温度，是岁月的温柔，是永远不变的守护。 世间万般声响，皆有起落与喧嚣。唯有外婆的摇扇声，干净、温柔、恒久。它穿过岁岁年年，安抚我的迷茫，治愈我的不安。那种声音，是独属于我的人间温柔，无论我奔赴何方，历经何种风雨，只要想起，便满心安稳，岁岁心安。 【解析】 【详解】一、审题立意 本题为半命题作文，核心关键词是“那种声音”和自我成长感悟。“那种声音”可以是亲人的叮嘱、师长的鼓励、自然的声响、坚守的呐喊等真实、温暖、治愈的声音，限定了写作的核心载体。补题可填写温暖、成长、坚强、心怀暖意、奋勇前行等积极词汇。文章立意聚焦声音带来的心灵触动与成长蜕变，摒弃空洞叙事，立足生活真情。通过刻画特定声音背后的故事与力量，记录自己的心境变化，展现个人的成长、蜕变与感悟，传递温暖、勇敢、坚持、感恩等正向情感，贴合初中生的生活体验与精神成长，主旨真挚深刻。 二、选材构思 选材源自日常学习、生活与自然体验，素材真实，紧扣“声音育人、声音暖心”的核心主旨，贴合题目要求。如：那种声音，让我心生暖意。开头运用环境描写铺垫清冷低落的氛围，引出亲人温柔的叮嘱声；中间运用细节描写和心理描写，细致刻画声音的语气、场景，记录自己受挫迷茫时被治愈的心境变化；结尾抒情议论，升华亲情之声带来的温暖与力量。如：那种声音，让我直面风雨。开头巧用排比句式点题，引出坚持的声音；中间运用景物烘托、感官描写，刻画自我鼓励的心声、拼搏的喘息声，结合备考、苦练技能的经历层层铺叙，凸显成长蜕变；结尾总结感悟，点明声音给予自己直面困境的勇气。或者那种声音，让我久久铭记。开头开门见山，直接点出师长的劝慰之声；中间运用对比手法，刻画自己怯懦退缩与豁然开朗的状态变化，以具体小事展现声音的鞭策力量；结尾点题升华，铭记善意之声，滋养自我成长。 材料作文： 18. 阅读下面材料，按要求完成作文。 我们熟悉的各种事物，都可能会引发故事，比如眼睛、衣服、书包，又比如校运动会、研学旅行、植物园…… 这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。 请以《 的故事》为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，除诗歌外，文体不限，不少于600字。 ②思路清晰，内容充实，有真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 旧钢笔的故事 书桌的笔筒里，静静躺着一支锃亮却略显陈旧的钢笔。它没有新潮的外观，笔身布满浅浅划痕，却是我最珍视的物品，藏着一段令我久久难忘的故事。 这支钢笔是爷爷留给我的。刚拿到手时，我满心嫌弃。同学们都在用款式新颖的按动中性笔，而这支老式钢笔吸墨麻烦，外形朴素，拿出来显得格格不入。我随手把它塞进笔筒深处，再也不愿拿起，一心盼着买崭新的文具。爷爷看见我的举动，只是轻轻叹了口气，没有多说什么。 一次期中测试，意外悄然而至。进入考场，我慌乱地发现，随身携带的几支中性笔全部断墨，反复尝试依旧无法书写。距离考试开始只剩几分钟，我心急如焚，手心冒出冷汗，一时间手足无措。情急之下，我想起了那支被遗忘的旧钢笔。 我匆忙从书包翻出它，小心翼翼吸入墨水。笔尖落在试卷上，线条流畅稳定。整场考试，这支钢笔稳稳陪伴我，助我完成所有试题。走出考场，我细细端详这支钢笔，爷爷的话语忽然浮现在脑海。爷爷年轻时家境清贫，就是靠着同款钢笔日夜苦读，熬过无数艰难的求学时光。这支笔陪伴他走过少年岁月，承载着他不肯认输的坚持。 我轻轻抚摸笔身上深浅不一的划痕，那是岁月留下的印记。从前我只看重文具光鲜的外表，却忽略物件背后蕴藏的故事与力量。光鲜的新笔随时可以买到，可这份跨越两代人的期许，无可替代。 自此以后，我常常使用这支钢笔练字、写作业。每当学习想要懈怠时，看着这支旧钢笔，我便重新静下心来。它不再是一支普通的书写工具，更像一位无声的伙伴，时时提醒我脚踏实地，不忘初心。 许多年后，或许会有更多精致的文具出现，但我永远不会丢掉这支旧钢笔。这支旧钢笔的故事，让我懂得：真正珍贵的从不是华丽的外表，而是藏在时光里的坚守与传承。平凡物件承载的温情与力量，会一路指引我稳步前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目横线可填入具象事物“书包、旧台灯、老槐树、校运会”，也可填入事件场景“研学之旅、植物园、一次合唱”。“故事”一词暗示文章不能是简单状物、流水记事，需要具备情节起伏、内在情感与戏剧性，挖掘事物背后隐藏的回忆、情感与思考。立意方向：核心落脚于物件或事件承载时光、故事催生成长。填入的人、事、物只是载体，重点要透过故事表层，写出藏在其中的亲情、友情、坚持、感悟。行文重在挖掘寻常事物中容易被忽略的动人细节，在叙事中展现内心的变化。 二、选材构思。 本文适合写记叙文。选材优先选取贴近日常、自带细节的素材，构思要有情节波折，平铺直叙容易平淡。以“物”为线索，如旧校服、钢笔、花盆、相册，或者以“事件”为载体，如运动会、研学、植物园实践等捕捉故事里出人意料、触动内心的瞬间。例如写“这支钢笔的故事”，这支钢笔是爷爷留下的。我起初嫌弃外观老旧不愿使用，一次考试笔全部失灵，靠着这支钢笔完成答卷。后来得知钢笔伴随爷爷求学多年，我读懂父辈坚持，懂得珍惜传承。又如写“窗台花盆的故事”，我无心照料，多肉长久枯萎。本打算丢弃，一场春雨过后，枯枝冒出新芽。我从中领悟：陷入低谷时，静待时机，生命自有力量。例如写“研学旅行的故事”，研学途中小组闹矛盾，大家互不配合。参观展馆合作完成任务时，彼此放下争执，学会包容协作，懂得团队的意义。构思：开篇由眼前事物触发回忆；主体完整叙述故事，设置冲突“误会、挫折、遗憾、惊喜”，刻画心理变化，制造戏剧性；结尾回归当下，提炼故事留给自己的长久启示。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期七年级期终巩固练习 语 文 一、积累与运用（共23分） 1. 阅读下面语段，回答问题。 家国情怀，是流淌在中华民族血脉中的文化基因。在七年级下册的语文学习中，我们认识了为研制武器而①（历 沥）尽心血，最终让“马兰花”在戈壁②（绽 定）放的邓稼先；也感受了诗人光未然站在黄河之巅，对着高峰，唱出“向南北两岸，伸出千万条铁的臂膀”的万丈豪情。英雄是民族的脊梁，他们或许平凡，但在关键时刻总能迸发出震③（撼 憾）人心的力量。 （1）根据语境，依次选出括号中正确的汉字。 ①__________ ②__________ ③__________ （2）语段中“千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。 （3）请从本册书中再推荐一位具有“家国情怀”的人物，并简述理由。 2. 请在横线上补写出相应的古诗文名句。 自然万物常能触动诗人的情思。独处深林的王维，以“①_______________，②_______________”（《竹里馆》）书写闲适；登上泰山之巅，杜甫发出“会当凌绝顶，③____________________”的豪迈誓言；而行走山间，陆游在“④___________________，柳暗花明又一村”（《游山西村》）中顿悟人生哲理；即便是落花，龚自珍也以“⑤___________________，⑥__________________”（《己亥杂诗（其五）》）表达奉献之心。面对流逝的时光，我们既要感叹“⑦___________________，百般红紫斗芳菲”（《晚春》）的热烈，也要明白人生的挑战层出不穷，正如杨万里所言“政入万山围子里，⑧__________________”（《过松源晨炊漆公店（其五）》）。 3. 综合性学习——“孝亲敬老，传承家风”。 班级开展“孝亲敬老月”活动，请你参与。 （1）【读漫画】请仔细观察下面这幅漫画，描述画面内容并揭示寓意。 （2）【写家书】在这个快节奏的时代，手写家书依然饱含深情。请你为自己的父母写一段话，表达感恩之情。（要求：至少使用一种修辞手法，50字左右） 二、现代文阅读（共28分） （一） （共16分） 阅读下文，完成下面小题。 那个修鞋的老人 ①小区门口有个修鞋的老人，大概六十多岁，脸色黝黑，手像干枯的树皮，指关节粗大，缠着黑色的胶布。他平时话很少，总是低着头，一针一线地缝补。那年冬天，我的皮靴开了一道口子，母亲让我拿去修。老人接过靴子，看了看，说：“底子也磨平了，我帮你换块皮子，不然雨天要进水。”我有些犹豫，因为换皮子要加钱。他似乎看出了我的顾虑，摆摆手说：“不多收你，就按补洞的价。”补靴子需要时间，我便坐在他旁边的矮凳上等。寒风呼呼地吹，他的手冻得通红，但针脚走得又密又匀。我注意到他摊子边上有一本翻得起了毛边的《唐诗三百首》。我好奇地问：“您还看这个？”他笑了笑，有些不好意思地说：“认字不多，闲着时翻翻，等活儿的时候念两句，心里就不觉得苦了。” ②他告诉我，他年轻时在工地上受了伤，腿脚不利索，干不了重活，就自学了修鞋的手艺。他有一儿一女，女儿在读大学，成绩很好。说到女儿，他眼睛突然亮了起来，手上的动作也轻快了许多：“那丫头，像她妈，聪明。” ③靴子修好了，不仅补好了洞，整个靴底都加固了一圈。我穿上，暖和又舒服。我递给他二十块钱，他坚持只收五块，说：“说好的，补洞五块。”我硬是多塞了五块给他，他局促地站起来，连连道谢。 ④后来有一次，我忘了带钱，他笑着摆摆手：“没事，下次再给。”我说你不怕我忘了？他一边擦鞋一边说：“忘了就忘了，谁还没个难处。” ⑤再后来，搬家了，我再也没见过那个修鞋的老人。但每当冬天穿上那双靴子，我总会想起他。他没有杨绛笔下的老王那样凄苦的命运，也没有老王临死前送香油鸡蛋那般惊心动魄。他只是一个平凡的手艺人，在城市的角落里，安静地修补着别人行走的“路”，也修补着自己朴素的生活。 ⑥我觉得，他给了我一样“重要的东西”。 4. 文章标题为“那个修鞋的老人”，作者却在结尾处用不少笔墨写杨绛的《老王》。请结合全文，分析这样写的用意。 5. 本文在塑造人物形象时，都运用了细节描写。请从文中任选一处关于修鞋老人的细节描写，赏析其表达效果。 6. 文中画线句写道：“他给了我一样‘重要的东西’。”请结合文章内容，探究作者所说的“重要的东西”具体指什么。 7. 文中的老人是生活中的“小人物”。请结合文章内容，谈谈你对“小人物”身上所闪烁的人性光辉的理解。 （二）（共12分） 阅读下文，完成下面小题。 地心游记（节选） 儒勒·凡尔纳 ①我们顺着狭窄的通道往下走。黎登布洛克教授走在最前面，手里举着雅各布森式的指南针，不断地指示着方向。 ②通道越来越陡，简直像是矿井里的竖井。我们不得不紧抓着突出的岩石，小心翼翼地往下滑。阿克赛（叙述者）有些胆怯，他担心返回的时候会找不到路。教授却信心十足，他说：“科学没有坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路。” ③四周一片漆黑，只有手电筒的光照在闪闪发亮的石英岩上，反射出奇异的光芒。走了大约一个小时，我们感到空气变得潮湿闷热。忽然，脚下传来哗哗的水声。我们走到了一条地下河的岸边。河水湍急，挡住了去路。 ④“我们必须渡过去。”教授说。 ⑤“但是汉恩斯（向导）不会游泳。”阿克赛惊呼道。 ⑥汉恩斯是一个冷静的冰岛汉子，他什么也没说，只是从背包里拿出一根绳索，一头系在岸边的石柱上，另一头系在自己腰上，然后毫不犹豫地跳进了冰冷刺骨的水里。水很快没过了他的胸口，他奋力向前游去。终于，他成功到达了对岸，并把绳索拉直，架起了一座简易的索桥。 ⑦“走吧。”汉恩斯只说了两个字。 ⑧在他的鼓励下，我战战兢兢地踩着绳索过了河。教授的勇气更是令人敬佩，他几乎是毫不迟疑地大步跨了过去。 ⑨随着深入地心，温度越来越高，岩石也变得越来越奇异。有的像巨大的水晶，折射出七彩的光芒；有的则像凝固的瀑布，保持着奔腾的姿态。 ⑩“这简直是地质学的天堂！”教授赞叹道，完全忘记了旅途的艰辛。 8. 作者主要通过哪些描写手法来塑造向导汉恩斯的形象？请结合文章内容简要分析。 9. 文中画线句“科学没有坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路”有哪些含义？请简要分析。 10. 本文与《带上她的眼睛》都属于科幻小说。请结合两篇文章，说说科幻小说在“科学”与“幻想”的关系上是如何处理的。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个语段，完成下面小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 ——周敦颐《爱莲说》 【乙】 自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山丛薄②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居萧艾③不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂。 ——节选自黄庭坚《书幽芳亭》 【注释】①楚之逐臣：指屈原。②丛薄：草木丛生的地方。③萧艾：即艾蒿，一种杂草。 11. 解释下面加点词语在句中的意思。 （1）濯清涟而不妖 濯： __________ （2）陶后鲜有闻 鲜：__________ 12. 把下列句子翻译成现代汉语。 中通外直，不蔓不枝。 13. 【甲】文中作者爱莲，【乙】文中黄庭坚贵兰。请分别概括莲花和兰花的“君子”品格。 14. 【甲】【乙】两文在写作手法上有何共同点？请结合文章内容简要分析。 （二）（4分） 15. 阅读下面一首诗，完成小题。 春夜喜雨 杜 甫 好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 龚自珍的《己亥杂诗》（其五）和本首诗的后两句都采用了“托物言志”的手法，但表达的情感和志向并不相同。请结合内容简要分析。 四、整本书阅读。（5分） 16. 学校开展“磨难与成长”主题读书会，你所在的小组选择研读《钢铁是怎样炼成的》。请结合保尔·柯察金的成长经历，围绕“钢铁”这一意象，谈谈你对“磨难与成长”的理解。 五、作文（50分） 任选一题作文。 命题作文： 17. 题目：那种声音，让我 要求：①若选此题，请先将题目补充完整。 ②文体不限（诗歌除外），不少于600字。 ③写出真情实感，不得套作、抄袭。 ④文中不得出现真实的人名、校名。 材料作文： 18. 阅读下面材料，按要求完成作文。 我们熟悉的各种事物，都可能会引发故事，比如眼睛、衣服、书包，又比如校运动会、研学旅行、植物园…… 这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。 请以《 的故事》为题，写一篇文章。 要求：①请先将题目补充完整，除诗歌外，文体不限，不少于600字。 ②思路清晰，内容充实，有真情实感。 ③文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $