开学模拟测试题（陕西专用） 2026—2027学年统编版语文八年级上册

**基本信息** 以“承文脉、悟经典、传红色薪火”为主题，融合语言运用、阅读实践与写作，通过非遗保护、红色名著（《红岩》《红星照耀中国》）等素材，落实文化自信与综合素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |语言运用|7小题/24分|字音字形、标点短语、古诗文默写、红色名著|情境化任务（非遗展板校对、红色读书分享会）| |综合阅读|13小题/46分|非遗材料分析、革命小说《皮鞋》、文言比较（莲与兰）、陆游诗|多文本整合（非遗三则材料）、人物精神挖掘（傅队长）| |审美表达|1题/50分|“带一本书去旅行”命题作文|读写迁移，文化与实践结合|

2026-2027学年八年级上学期开学考统编版语文模拟试题（陕西专用） 时间：120分钟 满分：120分 新学期伊始，学校开展“承文脉、悟经典、传红色薪火”语文综合实践主题活动。你作为班级活动宣传员与参与者，全程参与文字校对、文脉品读、诗词积累、名著研读等系列任务，请完成本次实践活动相关语言文字运用习题。 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 【文脉品读】学校制作中华传统文化宣传展板，展板文案意境优美、讲述千年文脉传承。请你帮助解决以下文段中的语言文字问题。 俯瞰华夏文明长河奔涌不息，甲骨文上镌刻的神秘符号、青铜器上凝结的庄重纹样，那些亘古的智慧之光，穿越千年岁月依然熠熠生辉。当非遗技艺取谛传统桎梏，以妥贴之姿融入现代生活，传统与创新交织成璀璨星河。文光幻彩间，文化正以鲜活的生命力，在传承与革新的交响中，续写着永不停歇的时代华章。 1．请给语段中加点字进行注音。（2分） （1）俯瞰__________     （2）亘古__________ 2．校对宣传稿时发现其中有错别字，请改正。（2分） （1）取谛__________     （2）妥贴__________ 【研学探讨】活动交流会上，同学们围绕“语文与文化传承”展开研讨，小智整理了学习资料。请你完成资料中的标点、短语、关联词习题。 ①每一个汉字都是一部微缩的文明史，沉淀着数千年的华夏记忆□每一篇经典佳作，都是古人智慧与情感的结晶。②吟诵“举头望明月，低头思故乡”，我们仿若穿越时空，跟随诗人感受对家乡与亲人的深深思念；走进“曹冲称象”的故事，我们感佩于古人卓越的数学智慧和巧妙哲思，③语文宛如一条无形的纽带，______让学生们得以借此触摸中华文明的根脉，打开中华优秀传统文化博大而瑰丽的世界，______能增强身份认同与归属感，坚定文化自信。 3．请在第①句方框内填入正确的标点符号。 4．按照短语类型划分，第②句中的“巧妙哲思”属于______短语。 5．请在第③句的横线上填写一组恰当的关联词。 【诗词浸润】为丰富文化积累，同学们在研学途中赏景诵诗，用经典诗词描摹山水心境、体悟人生态度。请补写出下列诗文名句： 6．诗词是中华文化的精髓。徜徉天地间，吟咏诗词，可以丰盈我们的生命。 身居陋室，刘禹锡勾勒出“（1）________________，__________________”清幽的环境；多雨江南，赵师秀沉浸于“（2）________________，________________”绝美的意境；登临泰山，青年杜甫被眼前的云雾和飞鸟所吸引，写下“（3）________________，________________”的诗句；游览三峡，郦道元面对春冬之水的清幽秀美，慨然写道“（4）_______________，______________”；游历山野，杨万里用诗句“（5）________________，________________”告诉我们要对前进道路上的困难做好充分的估计；面对困难与挫折，俄国诗人普希金也告诫我们要用乐观的心态面对未来“（6）一切都是瞬息，_____________________” 【红韵传承】活动最后开展读书分享会，请结合选段完成名著阅读与感悟习题： 7．学校将开展“红色薪火传·家国同心铸”主题读书分享会，请根据下面两个选段进行分享。 选段一 选段二 他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作。被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们。 在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心。他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信“战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中”，中国共产党也一直代表着中国最广大人民的根本利益，为民族独立和人民解放而不懈奋斗。 (1)选段一出自《__________》，片段讲述了__________（人物）抓紧时间印刷《挺进报》，被捕后，面对敌人严刑拷打仍保护同志们保护组织。从他身上，我们看到了老一辈革命家_____________的精神品质。 (2)选段二出自《__________》，片段讲述了__________（人物）在延安窑洞里写下《论持久战》，强调人民群众在战争中重要作用。从他身上，我们看到了老一辈革命家_______________的精神品质。 (3)名著中不乏“常思奋不顾身，以殉国家之急”的人，请从下面两个人物中任选其一，结合他们的经历，谈谈他们给你怎样的精神力量。 A．朱德（《红星照耀中国》）      B．江雪琴（《红岩》） _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分) （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 【材料一】 ①传承人老龄化现象突出。 ②目前，我国认定的国家、省、市、县四级非遗代表性传承人共9万多人，其中国家级代表性传承人3068人。一些非遗项目主要依靠师徒间“老带新”、家族式“传帮带”、口传心授等方式传承，时间长、见效慢，在现代生产生活中应用场景不多，年轻人学习的积极性不高，传承人老龄化现象较为突出，面临后继乏人的风险。 ③在实地检查和委托检查的省份，国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上，其中半数在70岁以上。同时，一些非遗代表性项目尚未认定代表性传承人，有的省份一半以上的国家级非遗代表性项目没有认定国家级代表性传承人。非遗传承人的断层很厉害，面临后继乏人的风险。 （摘编自《法制日报》，2024.11.12） 【材料二】 2004年8月，中国正式加入联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》，并从国家层面开始实施非物质文化遗产（下文简称“非遗”）保护工作。仅仅20余年时间，在继承民族民间文化保护传统的基础上，非遗保护已在全国范围内掀起令人瞩目的文化传承与传播的热潮，然而，在这股热潮中，我们也看到不少“非遗”标签被误用、乱用的情形，在某些情境下，“非遗”甚至沦为博人眼球的噱头，这些行为忽略了非遗保护的初衷，将非遗简单化为具有历史积淀的文化实践成果或追求商业价值的文化产品。在此过程中，“非遗”标签的误用或滥用，使得对商业价值的追求凌驾于对传统非遗整体价值的考量；随着非遗保护工作的深入，在积极推动非遗保护与传承的同时，我们须对前述现象保持高度警惕，确保非遗的传统和发展不被简化或曲解。 （摘编自《光明日报》，2025.2.12） 【材料三】 ①破解非遗传承的时代命题，需从多维度探寻答案。 ②首先，为传统装上科技的翅膀，借助数字传播的力量，让非遗“看得见”“摸得着”。今年春节期间，抖音平台上非遗相关内容总投稿量近5000万，总播放量达1679亿，分享量同比增长78%，数字技术使非遗技艺突破了地域限制，在云端构建起一个全新的文化场域，让更多人能够领略到非遗的魅力。 ③其次，构建开放式的传承生态。当竹编技艺、油纸伞制作技艺从家族秘技变成富民产业，当染布作坊转型为非遗研学基地，非遗技艺便跑出了封闭的传承系统，在与现代教育体系、市场经济体系、社会治理体系的深度交融中，构建起一个具有自我造血功能的活态传承机制。 ④再次，青春赋能注入活力。年轻一代的加入，为非遗传承注入了无限可能、李子柒以三条非遗传承与创新的视频回归，收获千万点赞；书军民曾在全国各地景区开设油纸伞专卖店50多家；李秋林编织竹编制品远销国内外……传承人用自己的方式重写非遗方程式，让传统与现代在数字技术的加持下实现完美融合。 （摘编自《黄港日报》，2025.4.21，有删减） 8．根据【材料一】【材料二】，说说当前我国非遗保护面临的主要挑战有哪些。（4分） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________9．【材料三】从哪几个角度提出破解非遗传承难题的方法？请结合材料分析。（3分） _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________10．下列对材料内容的理解，不正确的一项是（   ）（2分） A．我国认定的国家级代表性传承人有3068人，平均年龄在65岁以上，其中半数在70岁以上。 B．中国加入《保护非物质文化遗产公约》后，非遗保护工作取得了显著成效，但是也存在一些问题。 C．推进非遗保护工作时，既要积极传承，也要警惕不良现象，防止非遗被简化或曲解，保障非遗的传承。 D．今年春节期间，非遗题材在抖音热度飙升，收获近5000万投稿、1679亿播放，分享量更是较往年增长78%。 （本题为陕西师大附中25-26八上开学考试题）阅读下面的文字，完成11-15小题。（21分） 皮鞋 ①出发前，应对沙漠的一切，都准备得很周密。可是，傅队长总觉得还差点儿什么，却又琢磨不出。等到进入沙漠后，他终于想起，要是带个维吾尔语翻译就好了。 ②师部决定开发塔里木，组织了一支勘探队。傅队长是老红军，凭着经验，他带了一张地图，一辆木轱辘马车，还有羊皮水囊、军用水壶。他说，那个地方，塔克拉玛干，意思是进去出不来，要是一个月不见我们回来，就给我们开追悼会吧。 ③进塔里木没有现成的路，一行五人，轮换着坐马拉的大车。阿克苏到阿拉尔有一百二十多公里，他们走了七天。 ④阿拉尔在塔里木河北岸，他们要到河对岸去勘探。于是乘独木舟过河，远处是巨浪一般的沙丘群，那是塔克拉玛干沙漠。傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他说：含盐碱量低，是好地。他的挎包里装了一小袋一小袋的土样。 ⑤待返回北岸时，麻袋空了——超过了预先计划的时间。光顾着勘探荒原，却忘了所带的干粮已经消耗完了。大家饥肠辘辘，唱起了“空城计”。 ⑥傅队长拿着望远镜四处搜寻，天上有一堆白云，遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色。突然，他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。 ⑦放羊的是一个维吾尔族中年男子。傅队长走到他面前，说了句汉语，发现他表情疑惑。看出对方听不懂汉语，傅队长指指嘴，摸摸肚子，弯弯腰，表示出“饿”的样子，然后，掏出纸币，指指羊。羊倌儿看懂了，却摆摆手，摇摇头。 ⑧傅队长用钱买不成羊，弄不清到底是因为什么。他对四个队员嘀咕了几句，像是下命令。于是，五个人如同操练，立即躺倒在沙丘的一面上，还闭上眼，不是睡觉，分明在采用另一种方式，表现“饿”的样子，饿得不能动了。 ⑨傅队长眯缝着眼，观察着羊倌儿。羊倌儿双手往上指，要他们站起来。同时，他的目光盯在傅队长的脚上——队长穿着一双翻毛皮鞋。显然，羊倌儿看中了皮鞋。在戈壁滩上放羊，皮鞋能护脚。 ⑩傅队长站起来，指指鞋，又指指羊——我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊换。羊倌儿也打起手势，傅队长看懂了其中的意思：不能用皮鞋换羊，羊是公家的；换鸡蛋吧，我家有很多鸡蛋。 ⑪傅队长需要证实羊倌儿比画的是鸡蛋。他模仿母鸡“咯咯咯”地叫，又比划着鸡蛋的形状。队员们看着傅队长费那么大的力气，都憋不住，笑了。羊倌儿也笑了，点点头，指着远处，那里有他的家。 ⑫傅队长用皮鞋换回一百个鸡蛋和一大摞馕。他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上，自言自语道：这也是皮鞋嘛，父母给的，磨破了还会恢复，这可是磨不坏的皮鞋呀。 ⑬队员们将各自五枚鸡蛋埋入沙地煨熟的时候，傅队长割了麻袋，像编草鞋那样，动作麻利，编织出一双鞋来，套在自己的“皮鞋”上，不烫了。 ⑭当晚，围坐在篝火边，队中一名刚参军的大学生好奇地问傅队长：那么滚烫的沙地，你的“皮鞋”不怕烫坏吗？傅队长淡淡地说：两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了。续不上的时候，就靠这双“皮鞋”行军。我这双“皮鞋”爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的“皮鞋”。说完呵呵笑起来…… 11．阅读本文时，傅队长哪些品质打动了你？请结合文章内容谈一谈。（3分） _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 12．文中第⑥段划线句透露出傅队长怎样的心情？为什么。（3分） 他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。 _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 13．结合语境，回答括号内的问题。（4分） （1）傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。（请从人物描写的角度赏析。） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ （2）大家饥肠辘辘，唱起了“空城计”。（“空城计”出自哪部小说？在这里怎样理解？） _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 14．第⑬段中傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，作者为什么还要用⑭段来写他的长征经历？请简要分析。（5分） _________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 15．有人认为小说中“皮鞋”是在第⑨自然段才出现，以此为题，文章显得不够紧凑，建议用“老红军”为题，你赞同哪一个呢？说说你的理由。（6分） _________________________________________________________________________________ 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__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．请结合【甲】【乙】两文，简要分析“莲”与“兰”具有的君子品性的共同点。（2分） ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分） 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 20．首联中的“足”字用得好，请说说好在哪里。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．你的朋友小秦因身处困境而烦闷失意，你认为这首诗中的哪一联诗句最适合用来劝慰他？并说明理由。（2分） __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 22．暑假，我们可以放下课本，背起行囊，行走四方，过一种别样的生活——读自己爱读的书，去自己想去的地方，努力实现“读万卷书，行万里路”的愿望。 请以“带一本书去旅行”为题写一篇作文。 要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于500字。 2 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 《2026-2027学年八年级上学期开学考统编版语文模拟试题（陕西专用）》 参考答案 （答案为灰底部分，解析为楷体字） 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 1． kàn gèn 2． “谛”改为“缔” “贴”改为“帖” 【解析】1．本题考查字音。俯瞰（fǔ kàn）：俯视。亘古（gèn gǔ）：自古以来，整个古代。 2．本题考查字形。取谛——取缔。取缔：明令取消或禁止。妥贴——妥帖。妥帖：妥当合适。 3．分号（；） 4．偏正 5．不仅……还…… 【解析】3．本题考查标点符号。第①句中“每一个汉字都是一部微缩的文明史，沉淀着数千年的华夏记忆”与“每一篇经典佳作，都是古人智慧与情感的结晶”为并列关系，均在阐述汉字与经典佳作的文化意义，中间用分号衔接。 4．本题考查短语类型。“巧妙哲思”中，中心词为“哲思”，“巧妙”为修饰词，因此属于偏正短语。 5．本题考查关联词运用。第③句中“让学生触摸中华文明根脉、打开传统文化世界”与“增强身份认同、坚定文化自信”，是语文作用的两个层面，后者在前者基础上更进一层，存在递进关系。“不仅……还”能准确体现这种由浅入深的逻辑——先说明语文对接触文化的基础作用，再强调其在精神认同上的深层价值。可据此作答。 6． 苔痕上阶绿 草色入帘青 黄梅时节家家雨 青草池塘处处蛙 荡胸生曾云 决眦入归鸟 素湍绿潭 回清倒影 政入万山围子里 一山放过一山拦 一切都将会过去 【解析】本题考查名句名篇默写。作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：痕、塘、眦、湍、潭。 7．(1) 红岩 成岗 对革命事业的无私奉献，对党绝对忠诚，有坚贞不屈的革命意志以及勇于牺牲 (2) 红星照耀中国 毛泽东 高瞻远瞩，心系人民，意志坚定 (3)示例一：在《红星照耀中国》中，朱德和他的部队经常面临军需供给和人员的严重短缺问题。他精心组织和调配物资，鼓励士兵们克服困难，坚持战斗，并以卓越的领导才能和人格魅力，吸引了更多人加入革命队伍。我感受到朱德在逆境中的坚韧和智慧，为了远大理想不懈奋斗的伟大精神。 示例二：江雪琴作为中共地下党区委书记，知道丈夫牺牲后，她很快抑制住内心的悲痛，擦干了泪水，继续地投入新的战斗，在被捕后忍受敌人的严刑拷打，始终不屈服，坚决不透露党的任何秘密，坚持理想。她身上坚定理想、坚贞不屈的精神让我感动，对党和国家的赤诚也感染了我。 【解析】（1）本题考查名著基本知识和人物。 第一、二空：根据“他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”可知，此处出自《红岩》，写了成岗抓紧时间印刷《挺进报》﹔根据“被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们”可知，此处写了成岗被捕后，面对敌人严刑拷打仍保护同志们保护组织 第三空：根据“他负责《挺进报》的印刷工作，白天，他是工厂的厂长，谨慎、小心地执行自己的职务；一到晚上，他便成了党报的印刷者，通夜不眠地做着秘密印刷工作”，可以看出成岗具有高度的革命责任感，他白天以公开身份作掩护，晚上不辞辛劳从事秘密工作，体现了对革命事业的无私奉献。根据“被捕后，在狱中受尽种种酷刑，始终只承认《挺进报》从编辑、印刷到发行全部是他一人所为，牺牲自己保护组织和同志们”可知，面对敌人残酷折磨，成岗毫不退缩，以自我牺牲保护组织和同志，这一行为充分展现了他对党的绝对忠诚、坚贞不屈的革命意志以及勇于牺牲的崇高精神。 （2）本题考查名著基本知识和人物。 第一、二空：根据“在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心”可知，此处出自《红星照耀中国》，写了毛泽东在延安窑洞里写下《论持久战》﹔根据“他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信‘战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中’”可知，此处写了毛泽东强调人民群众在战争中重要作用的事。 第三空：根据“在延安窑洞里，他借着微弱的灯光写下《论持久战》，从思想上坚定了中国人民争取抗战胜利的信心”可知，在艰苦的环境下，毛泽东深入思考抗战形势，撰写重要理论著作，为抗战指明方向，这体现出他卓越的战略眼光和对革命事业的高度责任感，能够在艰难时刻为人民和国家寻找出路。由“他始终强调人民群众在战争中的重要作用，坚信‘战争的伟力之最深厚的根源，存在于民众之中’”可知，毛泽东深刻认识到人民的力量，体现出他心系人民、依靠人民的伟大情怀，以及把人民利益放在首位，为民族独立和人民解放不懈奋斗的高尚追求。 （3）本题考查名著人物形象分析和阅读启示。 首先要理解“常思奋不顾身，以殉国家之急”这句话的含义，即常常想着在国家危急时刻奋不顾身，为国家利益献出一切。然后从给定的人物朱德（《红星照耀中国》）和江雪琴（《红岩》）中选择一个，需要熟悉该人物在名著中的相关经历。最后结合其经历，分析他们是如何体现这种精神的，以及这些经历能给读者带来怎样的精神力量。 示例一：朱德早年在旧军队中有着较高的地位和待遇，但他为了寻求救国救民的道路，毅然放弃荣华富贵，远渡重洋去寻找共产党。回国后，他投身革命，经历了无数艰难险阻，如长征途中，面对恶劣的自然环境和敌人的围追堵截，他始终与战士们同甘共苦，带领部队克服重重困难。在抗日战争时期，他又率领八路军奔赴抗日前线，与日军进行了艰苦卓绝的战斗，为保卫祖国、抗击外敌立下了赫赫战功。朱德放弃个人的优厚条件，选择为国家和人民的利益而奋斗，体现了他将国家利益置于个人利益之上的高尚品质。在长征和抗战中，他不畏艰难、不怕牺牲，始终坚定地为实现国家独立和民族解放而努力，展现了他“奋不顾身，以殉国家之急”的精神。朱德放弃个人的优厚条件，选择为国家和人民的利益而奋斗，体现了他将国家利益置于个人利益之上的高尚品质。在长征和抗战中，他不畏艰难、不怕牺牲，始终坚定地为实现国家独立和民族解放而努力，展现了他“奋不顾身，以殉国家之急”的精神。 示例二：江雪琴在革命工作中，深入敌人内部，积极传递情报、组织革命活动。她得知丈夫牺牲后，化悲痛为力量，继续坚定地为革命事业奋斗。不幸被捕后，她遭受了敌人残酷的折磨，如竹签钉手指等酷刑，但她始终坚贞不屈，没有泄露任何党的机密。在狱中，她还积极鼓励狱友，组织大家进行斗争，直到最后英勇就义。江雪琴在面对敌人的威胁和迫害时，毫不畏惧，坚守党的秘密，为了革命事业不惜牺牲自己的生命，充分体现了“常思奋不顾身，以殉国家之急”的精神。她把对国家和党的忠诚放在首位，将个人生死置之度外。江雪琴的事迹给我们带来了忠诚和坚韧的精神力量。她让我们懂得，对国家、对理想、对信仰要保持绝对的忠诚，无论遇到什么困难和危险，都不能背叛自己的信念。同时，她在狱中坚韧不拔的表现也激励着我们，在面对生活中的种种磨难时，要坚强勇敢，不向恶势力低头，以顽强的意志去战胜困难，为了正义和真理而不懈奋斗。 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共8小题，计30分) （一）阅读下面的材料，完成8～10题。（9分） 8．传承人的老龄化现象突出，面临后继乏人的风险；“非遗”标签被误用、乱用，将非遗简单化为文化实践成果或文化产品，追求商业价值凌驾于对非遗整体价值的考量 9．从三个角度：为传统装上科技的翅膀，借助数字传播力量；构建开放式传承生态，让非遗技艺与现代体系深度交融；注入青春赋能，年轻一代以自身方式创新传承 10．A 【导语】三则材料围绕非遗保护形成互补论述：材料一以具体数据揭示传承人老龄化、断层的困境，事实扎实；材料二辩证看待非遗保护热潮，直指标签误用、重商业轻价值的问题，具警示意义；材料三则从科技赋能、开放生态、青春注入三方面提破解之策，案例鲜活。整体逻辑从“摆问题”到“析风险”再“给方案”，层层递进，为非遗保护提供多维度参考，兼具现实针对性与实践指导性。 【解析】8．本题考查内容理解概括。 结合材料一第①段“传承人老龄化现象突出”、第②段“一些非遗项目主要依靠师徒间‘老带新’……年轻人学习的积极性不高，传承人老龄化现象较为突出，面临后继乏人的风险”、第③段“国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上……非遗传承人的断层很厉害，面临后继乏人的风险”可知，材料一明确指出非遗传承多依赖传统方式，现代应用场景少导致年轻人积极性低，且国家级传承人平均年龄高、部分项目无传承人，这些内容均体现出当前非遗保护面临传承人老龄化、后继乏人的挑战。 结合材料二“我们也看到不少‘非遗’标签被误用、乱用的情形……这些行为忽略了非遗保护的初衷，将非遗简单化为具有历史积淀的文化实践成果或追求商业价值的文化产品”“‘非遗’标签的误用或滥用，使得对商业价值的追求凌驾于对传统非遗整体价值的考量”可知，材料二提及“非遗”标签存在误用、乱用情况，部分行为把非遗简化为特定成果或商业产品，过度追求商业价值而忽视其整体价值，这正是当前非遗保护面临的另一主要挑战。 9．本题考查内容理解概括。 结合材料三第②段“首先，为传统装上科技的翅膀，借助数字传播的力量，让非遗‘看得见’‘摸得着’。今年春节期间，抖音平台上非遗相关内容总投稿量近5000万，总播放量达1679亿，分享量同比增长78%，数字技术使非遗技艺突破了地域限制”可知，这段文字先明确提出借助数字传播力量的方法，再以抖音平台非遗内容的高投稿量、播放量为例，说明数字技术能打破非遗地域限制，让更多人了解非遗，这是从“科技赋能，利用数字传播”的角度提出破解方法。 结合材料三第③段“其次，构建开放式的传承生态。当竹编技艺、油纸伞制作技艺从家族秘技变成富民产业，当染布作坊转型为非遗研学基地，非遗技艺便跑出了封闭的传承系统，在与现代教育体系、市场经济体系、社会治理体系的深度交融中”可知，此处先点明“构建开放式传承生态”的方向，再列举竹编、油纸伞、染布作坊的转型案例，说明非遗技艺脱离封闭系统，与现代多体系融合，这是从“打造开放生态，促进非遗与现代体系交融”的角度提出方法。 结合材料三第④段“再次，青春赋能注入活力。年轻一代的加入，为非遗传承注入了无限可能……传承人用自己的方式重写非遗方程式”可知，该段先强调“青春赋能”的重要性，再以李子柒、书军民、李秋林等年轻传承人的实践为例，说明年轻人以创新方式传承非遗，这是从“依托年轻一代，创新非遗传承模式”的角度提出破解方法。 10．本题考查内容理解辨析。 A.结合材料一第②段“目前，我国认定的国家、省、市、县四级非遗代表性传承人共9万多人，其中国家级代表性传承人3068人”、第③段“在实地检查和委托检查的省份，国家级非遗代表性传承人平均年龄均在65岁以上，其中半数在70岁以上”可知，选项中“我国认定的国家级代表性传承人……平均年龄在65岁以上”表述不准确。材料一明确“平均年龄65岁以上”的范围是“实地检查和委托检查的省份”的国家级传承人，并非全国所有国家级传承人，选项遗漏了“特定省份”这一限定条件，与材料内容不符；故选A。 阅读下面的文字，完成11-15小题。（21分） 11．出发前说一个月回不来就开追悼会，体现他的英勇无畏；用脚上皮鞋换来全队口粮，体现他舍己为人；长征中赤脚行军磨制成特殊“皮鞋”，体现了他的顽强坚毅。 12．羊群出现像天上云朵落在地上那样真切，表现出傅队长因发现羊群而变得轻松兴奋的心情。 13．（1）运用动作描写，生动形象地写出了傅队长勘探土地时的认真细致，表现了他对工作的高度负责。 （2）《三国演义》。文中比喻肚子饥饿的状态，表现队员断粮后的窘迫与苦中作乐的乐观。 14．为了交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出困境的缘由，使故事更合理；为了表明傅队长早在长征中就磨炼出顽强的革命意志，凸显其老红军形象；为了赞颂红军不怕艰险的长征精神，深化小说主题。 15．示例：我赞同以“皮鞋”为题。以“皮鞋”为题，层层铺垫后，在小说后半部分才出现和皮鞋相关的情节，引发读者好奇；标题的“皮鞋”，既指傅队长的翻毛皮鞋，也指他的赤脚，一语双关。 【导语】这篇小说通过傅队长带领勘探队在塔克拉玛干沙漠的冒险经历，展现了革命军人坚韧不拔的精神品质。文中通过买羊换蛋的生动情节，既刻画了傅队长的机智与奉献，又展现了民族交流的温情。结尾处对长征经历的追述，深化了人物形象，将沙漠勘探与革命传统巧妙勾连，彰显了革命精神的代代传承。 【解析】11．本题考查文章内容的理解和概括和人物形象分析。 结合第②段“那个地方，塔克拉玛干，意思是进去出不来”，而傅队长却仍决定前去完成任务，甚至说出“一个月回不来就开追悼会”可见他已经将生死置之度外，可见他勇敢、坚强、不畏牺牲的精神品质。 结合第⑩段“傅队长站起来，指指鞋，又指指羊——我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊换”和第⑫段“傅队长用皮鞋换回一百个鸡蛋和一大摞馕。他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上”可知傅队长为了全队能够活下去，不害怕沙子的滚烫，用自己的皮鞋换来了鸡蛋和馕作为全队的口粮，可见他舍己为人的品质。 结合第⑭段“傅队长淡淡地说：两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了。续不上的时候，就靠这双‘皮鞋’行军。我这双‘皮鞋’爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的‘皮鞋’”分析可知，长征期间，条件艰苦，当没有草鞋时，傅队长赤脚行军，靠着顽强的毅力，走完了长征，可见他是一个顽强有毅力，不怕困难的人。 12．本题考查分析人物心理。 根据第⑥段“他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了”可知，把“羊”比作“云朵”，运用了比喻的修辞，生动形象地写出了羊群的外形、颜色与数量之多；结合第⑥段“天上有一堆白云，遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色”和“沙漠活了”可知，此时的沙漠天气十分炎热，阳光穿过天上漂浮的白云，让人心里感到了一种绝望，而白云落了地，运用生动的语言，表现出队员看到了羊群的欢喜，有了羊群，也就意味着有了生还的希望，心情也从绝望变得充满希望，变得轻松起来。 13．本题考查词句理解。 （1）根据第④段“傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸”可知，此句运用了动作描写，“抓”“放”“舔”等动词，生动形象地写出了傅队长勘探土地时的认真细致，他通过舔沙土来判断土地的含盐碱量，可知他不怕脏，而且具有勘探的专业知识，表现了他对工作的高度负责。 （2）“空城计”出自《三国演义》，描述诸葛亮在西城无兵可守时，大开城门、焚香抚琴，使司马懿疑有埋伏而退兵的故事‌，后来被改编为京剧故事。此处以戏曲名比喻生理反应，指肚子饥饿发出咕噜声。结合前一句“所带的干粮已经消耗完了”可知，借三国故事描写饥饿状态，幽默风趣，体现了队员们乐观的心态。 14．本题考查句段作用。 第⑭段写傅队长的长征经历，作用可以从故事情节、人物形象、文章主题上来分析。 从情节上来看：从文章⑫段“他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上，自言自语道：这也是皮鞋嘛”可知，此时傅队长乐观的称呼自己的双脚为“皮鞋”，不过读者会产生疑惑，为什么他赤脚却也不怕滚烫的沙子，结合第⑭段“队中一名刚参军的大学生好奇地问傅队长：那么滚烫的沙地，你的‘皮鞋’不怕烫坏吗？傅队长淡淡地说：两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了。续不上的时候，就靠这双‘皮鞋’行军。我这双‘皮鞋’爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的‘皮鞋’”可知，交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出困境的缘由，解开了读者心中的疑惑，照应前文，使故事更合理，文章结构更完整； 从人物形象上来看：结合第⑭段“我这双‘皮鞋’爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的‘皮鞋’”可知，傅队长正是在长征途中，历经艰险，磨炼出坚强的意志，才能带领队员，在塔克拉玛干沙漠这块不毛之地，没有放弃生的希望，乐观勇敢，取得胜利，老红军的形象跃然纸上； 从主旨上来看：结合第②段“傅队长是老红军，凭着经验，他带了一张地图，一辆木轱辘马车，还有羊皮水囊、军用水壶。他说，那个地方，塔克拉玛干，意思是进去出不来，要是一个月不见我们回来，就给我们开追悼会吧”可知，开篇即点出了傅队长是一位老红军，为了开发塔里木，将生死置之度外，结尾部分借傅队长的话，“两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了”，可知文章结尾升华主旨，赞美了以傅队长为代表的红军战士们勇往直前，排除万难的长征精神。 15．本题考查标题赏析。 这篇小说以“皮鞋”为题目，能概括小说内容，反映小说主题。如果改为“老红军”则只体现了主人公身份，与小说情节没有关联，因此用“皮鞋”更恰当。 从情节发展来看，小说以《皮鞋》为题，可是文章①—⑧段却一直久久未出现对皮鞋的描写，这不禁激起读者的阅读兴趣，想要探究为什么去沙漠探险却写到皮鞋，因此题目设置了悬念，起到激发读者阅读兴趣的作用； 结合第⑨段“他的目光盯在傅队长的脚上——队长穿着一双翻毛皮鞋。显然，羊倌儿看中了皮鞋。在戈壁滩上放羊，皮鞋能护脚”和第⑫段“他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上，自言自语道：这也是皮鞋嘛，父母给的，磨破了还会恢复，这可是磨不坏的皮鞋呀”以及第⑬段“编织出一双鞋来，套在自己的‘皮鞋’上”和第⑭段“我这双‘皮鞋’爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的‘皮鞋’”可知，“皮鞋”串联起整个故事，从傅队长穿着的翻毛皮鞋，到用皮鞋换取食物，再到自制“皮鞋”，最后回忆长征中的“皮鞋”，是贯穿全文的线索。 从主题思想来看，“皮鞋”既指傅队长穿着的一双翻毛皮鞋，又是他戏称自己的一双脚，这双脚爬过雪山、趟过冰河，穿过沼泽，早已经磨出厚厚的茧子，像是一双坚硬的皮鞋一般。标题“皮鞋”概括了文章主要内容，揭示了主旨，表现了作者对傅队长舍己为人、顽强坚毅精神的赞美和崇高的敬意。结合以上分析，说明选择“皮鞋”为题的原因，合理即可。 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） （三）阅读下面的文言文，完成16～19题。（12分） 16． 多 少 因为 本性 17．C 18．①（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 ②兰花虽然蕴含香气，体质洁净，但平日与萧艾等杂草没有区别。 19．它们都具有洁身自好、坚守本心、品德高尚的特点。 【导语】这篇文言文阅读选取了周敦颐《爱莲说》和黄庭坚《书幽芳亭记》两篇经典，通过“莲”与“兰”的比德描写，展现了传统文人的人格理想。甲文以莲喻君子，突出其“出淤泥而不染”的高洁；乙文以兰比德，强调其“不改其性”的坚贞。两文均采用托物言志手法，将植物特性与人格修养相映照，体现了宋代文人“格物致知”的审美追求。 16．本题考查字义。①句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 ②句意：对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。鲜：少。 ③句意：不会因为没有人赏识就不散发芳香。为：因为。 ④句意：到了第二年，它依然不会改变自己的本性。性：本性。 17．本题考查一词多义。“水陆草木之花”中“之”的用法：结构助词，的。 A.“予独爱莲之出淤泥而不染” 中，“之” 是结构助词，用于主谓之间，取消句子的独立性，无实际意义。   B.“菊之爱，陶后鲜有闻” 中，“之” 是结构助词，是宾语前置的标志，无实际意义。 C.“不待楚之逐臣而后贵之也”中，加点的“之”是结构助词，的。 D.“清风过之，其香蔼然”中，“之”是代词，代指“兰”。故选C。 18．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： ①可：可以。而：却。亵：亲近而不庄重。 ②含：蕴含。香：香气。洁：洁净。平居：平时。不殊：没有不同。 19．本题考查文章内容理解。根据【甲】文首段中的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植”可知，莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽，经过清水洗涤也不显得妖艳，内心通达、外形笔直，不生藤蔓、不长枝节，香气传得越远越清芬，洁净地挺立着，体现出洁身自好、品德高尚且坚守本心的君子品性。根据【乙】文中的“生于深山薄丛之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也”“兰虽含香体洁，平居与萧艾不殊。清风过之，其香蔼然，在室满室，在堂满堂”可知，兰花生长在深山贫瘠丛林里，不会因无人赏识就不散发芳香，遭受霜雪摧残，来年也不改变本性，虽然平时和萧艾看着没差别，但清风拂过，香气能充满房室厅堂，可见它同样具有洁身自好、坚守本心、品德高尚的君子品性。所以莲与兰都具有洁身自好、坚守本心、品德高尚的特点。 参考译文：【甲】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生藤蔓、不长枝节，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了。 【乙】自古以来，人们就知道兰花珍贵，并非等到楚国的逐臣（屈原）赞美兰花之后，才认为它珍贵。兰花很像君子：生长在深山里贫瘠的丛林之中，不会因为没有人赏识就不散发芳香；即使遭受严寒霜雪的猛烈侵袭而凋零，到了第二年，它依然不会改变自己的本性。这就是人们所说的“避世隐居却不感到烦闷，不被世人认可也不感到苦恼”的品格啊。兰花虽然蕴含香气，体质洁净，但平日与萧艾等杂草没有区别。当清风吹过，它的香气就会浓郁地散发出来，在屋子里就会充满整个屋子，在厅堂里就会充满整个厅堂，这就是人们所说的“藏蓄美德，等待时机展现自己”的情形啊。 （四）阅读下面的诗歌，完成20～21题。（4分） 20．“足”字精妙传神，既写实农家待客的丰盛厚道，又暗含诗人对淳朴民风的赞赏。“足”字平中见奇，以一字之工，既点明物质充裕，更传递出人情饱满，使寻常待客场景顿生诗意。 21．示例：我认为“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”最合适。因为这句话既写景，又蕴含哲理：当人生陷入某种困境的时候，如果能锲而不舍，继续前进，往往会豁然开朗，发现一片新天地。 【导语】陆游《游山西村》以农家淳朴生活为背景，通过“山重水复”“柳暗花明”的意象转换，既描绘了乡村风物之美，又暗含人生绝处逢生的哲理。尾联“闲乘月”“夜叩门”，流露出诗人对田园生活的向往与超脱。全诗语言质朴，意境深远，展现了宋诗理趣与情韵的融合。 20．本题考查词语赏析。 首联“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的意思是：不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收与年景里待客菜肴非常丰繁。“足”在这里是“充足、足够”的意思。从内容上看，在丰收的年景里，农家招待客人时，准备了丰富充足的鸡肉、猪肉等菜肴。它生动地展现出农家的殷实。从情感角度来说，“足”字体现出农家款待客人时毫无保留、倾其所有的盛情。这种热情并非虚情假意，而是源自内心的诚挚，淋漓尽致地表现了主人敦厚纯朴的性格以及诚挚好客的品质。同时，也从侧面反映出诗人对农家这种热情好客民风的赞赏与感动。 21．本题考查理解古诗内容和拓展运用能力。 颔联“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”最合适。“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意思是：山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村。这里描写的是诗人置身山道上，信步而行，疑若无路，忽又开朗的情景，不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物消长变化的哲理。朋友身处困境正如作者此时的状态，将这一联拿来劝慰朋友，意在希望朋友不要为眼前的困境所烦恼，只要不放弃，坚持不懈，一定会走出困境，迎来新的转机。 三、审美表达·展现多彩生活（50分） 22．例文： 带一本书去旅行 暑假的清晨，我背着装满行李的背包，手里紧紧攥着一本泛黄的《边城》，踏上了前往湘西凤凰古城的旅程。早就听说那里是沈从文先生笔下“翠翠”的故乡，如今带着这本书去寻访，仿佛要赴一场跨越时空的约定。 火车缓缓驶入湘西境内，窗外的风景渐渐变了模样。青灰色的山峦连绵起伏，沱江的水像书中描写的那样，“清澈得可以看见江底的石子”。我翻开《边城》，读到翠翠在渡口等待傩送的片段，文字里的温柔与眼前的景致重叠，竟分不清是在书中，还是在现实。 抵达凤凰古城时，已是傍晚。我沿着青石板路漫步，沱江两岸的吊脚楼亮起了灯笼，暖黄的光映在江面上，泛起细碎的涟漪。找了一家临江的客栈住下，我坐在窗边，继续读《边城》。当读到“月光如银子，无处不可照及”时，抬头便看见一轮圆月挂在黛色的屋檐上，月光洒在沱江里，真的像书中写的那样，满世界都是温柔的银辉。那一刻，我忽然明白，带一本书去旅行，就像多了一位懂风景的向导，能让寻常的景色生出不一样的韵味。 第二天清晨，我沿着沱江寻找书中的“老渡口”。走了没多久，就看见一个青石板铺成的渡口，一位穿着蓝布衫的老人正摇着橹，载着几位游客过江。我走上前，学着翠翠的样子，坐在渡口的石阶上，翻开《边城》。老人摇橹的声音“咿呀”作响，江水潺潺流过，书中的文字仿佛活了过来——翠翠的笑声、黄狗的叫声、爷爷的叮嘱，都在这声音里渐渐清晰。我忽然想起书中说“凡事都有偶然的凑巧，结果却又如宿命的必然”，或许我与这片土地的相遇，也是这样一场美好的“凑巧”。 旅行的最后一天，我去了沈从文故居。院子里的石榴树结满了红彤彤的果子，就像书中描写的那样，充满了生活的气息。我在故居的长椅上坐下，把《边城》翻到最后一页，读完了翠翠等待的结局。起身离开时，我轻轻抚摸着书的封面，忽然觉得这场旅行格外圆满——不仅看到了凤凰古城的美景，更在书中与现实的交融里，读懂了沈从文先生对故乡的深情，也读懂了“平淡日子里藏着温柔”的道理。 带着一本书去旅行，不是简单地把书装进背包，而是让文字与脚步同行。当书中的风景在现实中展开，当现实的感悟又回到书中，这场旅行便有了不一样的厚度。就像这次湘西之行，《边城》让我看见的不只是沱江的水、吊脚楼的灯，更是藏在风景里的温柔与诗意，这便是“读万卷书，行万里路”最动人的意义。 【解析】本题考查命题作文。 第一、审题立意。“带一本书”是写作的关键前提，明确了旅行中需有“书”这一核心载体，不能脱离“书”空谈旅行；“旅行”限定了场景，既可以是真实的地域行走（如去古镇、山林、海边等），也可延伸为“心灵旅行”（如在公园、家乡小巷的漫步），但需体现“移动探索”的特质；隐性主体为“我”，需以第一人称展开，融入个人在旅行中与书相关的真实感受、思考，避免客观叙述。立意上，核心是挖掘“书”与“旅行”的关联：可写书中内容与现实风景的呼应（如带《西湖梦寻》游西湖，感受文字与实景的共鸣）；可写书在旅行中给予的陪伴或启发（如旅途遇困时，书中的句子给予勇气）；也可写通过旅行，对书中内容有了新的理解（如读《徐霞客游记》时觉得枯燥，实地登山后才懂其探险精神）。最终需落脚到“读万卷书”与“行万里路”的结合，体现旅行因书更有深度，书因旅行更显生动的感悟。 第二、选材构思。选材需紧扣“书”与“旅行”的互动，避免二者割裂（只写旅行风景或只谈书本内容），可按以下方向选择素材：经典写景散文+实地探访：如带朱自清的《荷塘月色》去清华园，白天看荷塘的荷叶、荷花，夜晚坐在荷塘边的长椅上读文章，对比文中“月色下的荷塘”与现实景象，感受文字的细腻，理解作者当时的心境；或带《桂林山水歌》去桂林，乘船游漓江时，读着“漓江的水真静啊”，看着眼前清澈的江水、奇特的山峰，体会“文景相融”的美妙。人物传记/故事书+相关地点：如带《苏轼传》去黄州，在东坡赤壁边读苏轼“大江东去”的词句，遥想他被贬时的豁达，观察当地与苏轼相关的遗迹（如东坡祠），理解“人生失意时仍能热爱生活”的精神；或带《西游记》去花果山，在山间寻找“水帘洞”，读着书中孙悟空出世的章节，感受神话与现实的联结，勾起童年回忆。哲理/散文随笔+日常小旅行：如带汪曾祺的《人间草木》去家乡的公园，读着书中对花草、美食的描写，观察公园里的月季、柳树，发现平时忽略的细微之美，明白“生活处处有诗意”；或带《小王子》去郊外露营，夜晚看星星时，重读小王子与狐狸的对话，思考“陪伴”的意义，让简单的露营多了一层心灵感悟。 2 / 21 1 / 21 学科网（北京）股份有限公司 $