精品解析：湖北省十堰市竹溪县2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年下学期学业水平检测八年级语文 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 书香浸润心灵，经典照亮前路。两载初中岁月，学识渐长、眼界渐宽，请你提笔写下心语，留存独家美好。 活动一：爱积累·厚底蕴（20分） 小雨看到自己美丽的乡村，禁不住写下一段文字，请你阅读语段，完成后面小题。 改革春风劲，山村显风采。习近平总书记说：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”在新的发展机遇面前，使山村建设将更显独特优势。 你看，那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒，蜿蜒曲折的小路向村落中延伸，错落有致的屋舍掩映在xuàn（ ）丽的花丛中。花儿们争奇斗艳，真是美不胜收。若是清晨，云雾在远远近近的山岭缭（ ）绕，飘飘荡荡，山岭若隐若现。小山村上空炊烟袅袅，飘出阵阵柴草的香气。响亮的鸡鸣划破湿漉的空气，在山岭间回荡。村旁路边的草丛间，山泉水汩汩（ ）地穿过布满青苔的石块，带着独属于山林的清凉与宁静，川流不息地流向远方的深谷。不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿。人们虽然听不懂它们的语言，但是能感受到这叫声中的欢快！鸟儿们以不同的姿态演绎着春日的灵动与活力。它们或停歇在开满花朵的枝头，与繁花相映成趣；或站立于光秃的树枝上，静待新芽的萌发；时而振翅高飞，划破天际；时而俯身捕食，衔果而归。这些瞬间，既是自然的馈赠，也是生命的礼赞。山村的春天真是一个充满生机的季节。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①xuàn（ ）丽 ②缭（ ）绕 ③汩汩（ ） 2. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒 B. 美不胜收 C. 川流不息 D. 演绎 3. 文段中画横线的句子有语病，请指出错误并修改。 4. 运用动静结合的方法，能赋予静态的事物以生命和活力，使文章活泼生动，情感表达丰富细腻。请参照画波浪线的句子，从备选词语中选择一个，运用动静结合的方法写话。 备选词语：柳树 荷花 云朵 5. 阅读下面文字，请将诗句补充完整。 古人常以诗文为镜，彰显人生百态，抒发内心百味。柳宗元在《小石潭记》中，以“_______，悄怆幽邃”勾勒出被贬后孤寂清冷的心境；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“海内存知己，_______”道出真正友情不会因距离而疏远；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，高呼“_______，大庇天下寒士俱欢颜”，将个人困境升华为对天下寒士的悲悯；《式微》中以“______，胡为乎中露？”的质问，道出底层民众的无奈悲叹；《北冥有鱼》中以“水击三千里，_______”描绘大鹏的雄浑气势，暗喻庄子对自由高远境界的追求；《诗经·关雎》中，“_______，寤寐求之”让我们感觉到那份青春的律动；白居易在《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，_______”精准戳中了底层劳动者被生存压得喘不过气的矛盾心境；杜甫在《石壕吏》中，“_______！妇啼一何苦！”用官吏的凶狠怒吼与老妇人的悲苦哭诉形成鲜明对比，揭露战乱之下百姓遭受的深重苦难。 活动二：爱阅读·强素养（42分） （一）（18分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善整理。 摘录一： ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 摘录二： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 摘录三： ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大①。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙③悲啸于其下。变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①奔放肆大：奔放，水势疾迅。肆大，水流阔大。肆，极，甚。②一舍：三十里。③鱼龙：泛指水中动物。 6. 【摘录一】中描写秋雨连绵、屋漏难眠，烘托诗人凄苦处境的句子：________，________。 7. 【摘录二】揭示千里马被埋没的根本原因句子是：____________。 8. 解释下列句中字词的含义。 ①俄顷风定云墨色 俄顷：___________ ②骈死于槽枥之间 骈死：_______ ③策之不以其道 策：_____________ ④益张 益：__________ 9. 将【摘录二】文中画线句子翻译成现代汉语。 其真无马邪？其真不知马也！ 10. 给【摘录三】画波浪线句子断句（限两处，用“/”标识）。 变化倏忽动心骇目不可久视。 11. 下列对三则选文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【摘录一】通过秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠等场景，展现杜甫晚年穷困潦倒的处境，为后文抒发忧国忧民情怀铺垫。 B. 【摘录二】以千里马喻人才，伯乐喻明君，借千里马遭遇，讽刺统治者不识人才、埋没人才，抒发怀才不遇愤懑之情。 C. 【摘录三】描写快哉亭所见长江壮阔景色，动静结合、虚实相生，表达作者观赏美景的愉悦与旷达心境。 D. 三篇选文均借景抒情，语言凝练，情感深沉，直接批判社会现实黑暗，体现古代文人忧世伤时情怀。 12. 结合三则材料，谈谈你对“困境中坚守本心、豁达成长”的理解。 （二）（7分） 小雯要求你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 湖北神农架：生物多样性的天然宝库 ①神农架，位于湖北省西部边陲，横亘于长江与汉水之间，主峰神农顶海拔3106.2米，被誉为“华中屋脊”。这片神秘原始的山林，因独特地理位置、复杂地形地貌、多样气候条件，孕育了极其丰富的生物资源，成为全球同纬度地区生物多样性最完整、最珍稀的地区之一，是名副其实的“生物基因宝库”“自然博物馆”。 ②物种荟萃，珍稀动植物的家园。神农架已知高等植物3200多种，脊椎动物570多种，昆虫4300多种，其中国家一级保护植物珙桐、水杉、红豆杉等30余种，国家一级保护动物金丝猴、华南虎、金钱豹、林麝等15种。珙桐又称“鸽子树”，春末花开，白色苞片如白鸽展翅，素雅圣洁，是第三纪孑遗植物，被称为“植物活化石”；神农架金丝猴为川金丝猴独立种群，身披金黄长毛，面容清秀，性情温顺，栖息于海拔2000—3000米原始森林，是神农架生态保护旗舰物种。此外，神农架还有大量白化动物，白熊、白蛇、白麂、白乌鸦等，形成罕见白化动物群，为生物学研究提供珍贵样本。 ③生态完整，原始自然的生态秘境。神农架森林覆盖率达91.1%，森林蓄积量超2000万立方米，是长江中游重要生态屏障。境内群山连绵，沟壑纵横，溪流密布，瀑布飞泻，气候垂直差异显著，从低海拔亚热带到高海拔寒温带，形成完整山地垂直生态系统。原始森林中，古木参天，藤蔓缠绕，苔藓厚积，腐叶遍地，保留着最原始自然生态风貌，为动植物繁衍提供绝佳环境，成为研究生物演化、生态平衡、气候变化的天然实验室。 ④_________，_____________。多年来，湖北始终坚持“生态优先、绿色发展”理念，将神农架生态保护置于首位。1982年建立神农架国家级自然保护区，1990年加入联合国教科文组织“人与生物圈”保护区网，2016年获批国家公园体制试点。通过实施天然林保护、退耕还林、生态移民、禁猎禁伐、野生动植物救护繁育等一系列措施，严厉打击非法捕猎、采伐、采矿、捕捞行为，持续改善生态环境。如今，神农架森林面积持续扩大，珍稀物种数量稳步增长，金丝猴种群从不足500只增至1400余只，珙桐、红豆杉等珍稀植物分布范围不断扩大，实现生态保护、绿色发展、民生改善有机统一，成为人与自然和谐共生典范。 ⑤神农架，是大自然馈赠荆楚大地的绿色瑰宝，是地球同纬度地区的生态明珠。它承载生物多样性保护重任，彰显湖北守护绿水青山、建设美丽中国的坚定决心。走进神农架，观奇山秀水，赏珍禽异兽，探原始秘境，感受自然神奇、生命美好、生态珍贵。 13. 仿照②③段段首句式，为第④段横线处补写段首句，概括本段内容。 14. 本文语言准确、生动、严谨，兼具科学性与文学性，你觉得本文适合放在校刊“自然探秘”或“地方风物”哪个栏目？请简述理由。 15. 请为神农架生态旅游写一句简洁优美、富有感染力的宣传语（不超过20字）。 【示例】神农架：华中屋脊藏秘境，生态天堂润荆楚。 （三）（9分） 小雯邀请你探讨游记阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 西溪的晴雨/郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些压抑，方才洗涤了个干干净净。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，贯穿了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 16. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以感情为线索，以游踪为顺序，把一幅画面组合成富于变化的山水画卷。 B. 本文记叙了两次赏游西溪的经过，第一次以写景为主，第二次则侧重写人记事。 C. 文章结尾写龙妇吹洞箫像东坡在赤壁夜游，是作者酒后有意对朋友的一种吹捧。 D. 这篇游记很“散”，全文不拘形式，节奏舒缓，韵味散淡，格调清隽而有趣味。 17. 有人认为第①段写西湖景色离题了，应该去掉。结合文章说说你的看法。 18. 假如你是某报社“游山水看人生”专栏的编辑，而你要向主编推荐这篇文章，请分别从选材和主题的角度说明你的推荐理由。 （四）（8分） 小雯邀请你运用她总结的读书方法，和她一起阅读名著。 【选段一】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《经典常谈·诗经》） 【选段二】 ①七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 ②如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们发现了这口井，因为井边渗出汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。 ③最小的，为了靠近清泉，从蝉的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。 ④在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。 （节选自《昆虫记·蝉和蚂蚁的寓言》） 19. 下列关于《经典常谈》《昆虫记》表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》作者朱自清，是散文家、诗人、学者，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。 B. 《经典常谈》旨在普及传统文化，引导读者了解经典、亲近经典、传承文化，语言通俗、可读性强。 C. 《昆虫记》作者法布尔，法国昆虫学家、文学家，耗尽一生观察研究昆虫，为昆虫学发展贡献巨大。 D. 《昆虫记》仅为科普著作，只客观记录昆虫知识，语言平实、枯燥乏味，无文学性、哲理性。 20. 诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。请选择下列选项中合适的一项（ ） A. 《蒹葭》 B. 《观沧海》 C. 《回延安》 D. 《天净沙·秋思》 21. 本书中昆虫的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相同之处，请结合本文段对此加以分析。 22. 班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士 “腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精炼的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 【示例】《骆驼祥子》：一部《骆驼祥子》，一部中国近代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 活动三：表达与交流（55分+卷面书写3分） 23. 班级开展“以和为贵”为主题的语文实践活动，请你从任务中任选一项完成。 任务一：假如让你担任主持人，请你写一段开场白。（80字左右） 任务二：活动结束后，请你写一首小诗送给同学们，给大家以启示。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） （50分）从下列两项任务中任选一项，写一篇文章。 任务一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 船儿对风说：“有你伴我同行，我才一帆风顺。”流水对河道说：“有你伴我同行，我才明确方向。”青春就像一场旅行，行走其间，一定有许多人、许多事、许多精神……与你同行，伴你成长。 请以《________伴我同行》为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 任务二： 25. 旅行，是一场与未知的邂逅，更是一场心灵的滋养。在古老的小镇，我们可以感受到岁月的沉淀；在博物馆里，我们可以聆听到历史的低语；在壶口瀑布前，我们可以感受到大自然的磅礴壮观，可以联想到一种意志，一种精神……每场出行，我们总会收获颇多，或新奇的感受，或心灵的宁静，或学会从不同的角度去看待世界，去理解人生的意义……与未知的邂逅中，哪场出行让你难忘？难忘是因为遇见了怎样的风景？你心灵收获了什么？ 请以“难忘那场旅行”为题，写一篇游记，通过文字，把旅行中的美好瞬间和心灵的触动传递给读者。 要求：①选择题目进行写作时，请根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年下学期学业水平检测八年级语文 （本试卷共8页，满分120分，考试用时150分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上指定位置。 2.用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并交回。 书香浸润心灵，经典照亮前路。两载初中岁月，学识渐长、眼界渐宽，请你提笔写下心语，留存独家美好。 活动一：爱积累·厚底蕴（20分） 小雨看到自己美丽的乡村，禁不住写下一段文字，请你阅读语段，完成后面小题。 改革春风劲，山村显风采。习近平总书记说：“宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。”在新的发展机遇面前，使山村建设将更显独特优势。 你看，那深深浅浅的绿色在田间尽情挥洒，蜿蜒曲折的小路向村落中延伸，错落有致的屋舍掩映在xuàn（ ）丽的花丛中。花儿们争奇斗艳，真是美不胜收。若是清晨，云雾在远远近近的山岭缭（ ）绕，飘飘荡荡，山岭若隐若现。小山村上空炊烟袅袅，飘出阵阵柴草的香气。响亮的鸡鸣划破湿漉的空气，在山岭间回荡。村旁路边的草丛间，山泉水汩汩（ ）地穿过布满青苔的石块，带着独属于山林的清凉与宁静，川流不息地流向远方的深谷。不知名的鸟儿在林间叽叽喳喳唱着欢乐的歌儿。人们虽然听不懂它们的语言，但是能感受到这叫声中的欢快！鸟儿们以不同的姿态演绎着春日的灵动与活力。它们或停歇在开满花朵的枝头，与繁花相映成趣；或站立于光秃的树枝上，静待新芽的萌发；时而振翅高飞，划破天际；时而俯身捕食，衔果而归。这些瞬间，既是自然的馈赠，也是生命的礼赞。山村的春天真是一个充满生机的季节。 1. 根据拼音写汉字或给加点字注音。 ①xuàn（ ）丽 ②缭（ ）绕 ③汩汩（ ） 2. 文中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 蜿蜒 B. 美不胜收 C. 川流不息 D. 演绎 3. 文段中画横线的句子有语病，请指出错误并修改。 4. 运用动静结合的方法，能赋予静态的事物以生命和活力，使文章活泼生动，情感表达丰富细腻。请参照画波浪线的句子，从备选词语中选择一个，运用动静结合的方法写话。 备选词语：柳树 荷花 云朵 【答案】1. ①. 绚 ②. liáo ③. gǔ 2. C 3. 成分残缺，删去“使”。 4. 示例一（柳树）：它们或静立岸边舒展柔条，与碧水相映成趣；或亭亭伫立，静待春风轻抚；时而随风摇曳，轻扫湖面；时而静默不动，守望悠悠流水。 示例二（荷花）：它们或静卧水面舒展花瓣，与清波相映成趣；或傲然挺立，静待蜻蜓驻足；时而随风轻摇，晃动芳姿；时而安然静立，吸纳晨光。 示例三（云朵）：它们或停歇在青山峰顶，与峰峦相映成趣；或静静悬浮，静待晚风到访；时而乘风漫游，飘过天际；时而慢慢聚拢，遮蔽骄阳。 【解析】 【1题详解】 注意“绚”的正确写法，注意“缭”和“汩”的正确读音。 【2题详解】 A.蜿蜒：形容道路、河流等弯弯曲曲，绵延延伸。文中用来描写曲折延伸的小路，符合语境。 B.美不胜收：美好的事物太多，让人来不及观赏。文中形容山花繁盛、景色动人，符合语境。 C.川流不息：形容行人、车马来来往往，连续不断。该词语适用对象主要是人、车辆，不能用来形容溪水山泉，属于对象误用，使用不恰当。 D.演绎：原指推演铺陈，引申为展现、呈现。文中指鸟儿展现春日的灵动与活力，符合语境。 【3题详解】 成分残缺，删去“使”。 【4题详解】 参照文中画波浪线语句，可梳理句式为：它们或……；或……；时而……；时而……。“或”引导的两句刻画景物静置的姿态，属于静态描写；两处“时而”展现景物动态变化。静景铺垫画面，动景增添生机，二者融合。 示例一（柳树）：它们或静倚河岸，与清波相映成趣；或独立田埂旁，静待春风吹拂；时而枝条轻扬，撩动流水；时而静静伫立，守护一方春色。 示例二（荷花）：它们或静浮荷塘中央，与碧水相映成趣；或挺立浅滩之上，静待蜻蜓驻足；时而迎风摇曳，舒展花瓣；时而轻轻颔首，承接细雨。 示例三（云朵）：它们或停靠远山之巅，与青峰相映成趣；或悬于田野上空，静待落日渲染；时而缓缓飘荡，掠过林梢；时而四散游走，铺满长空。 5. 阅读下面文字，请将诗句补充完整。 古人常以诗文为镜，彰显人生百态，抒发内心百味。柳宗元在《小石潭记》中，以“_______，悄怆幽邃”勾勒出被贬后孤寂清冷的心境；王勃在《送杜少府之任蜀州》中，用“海内存知己，_______”道出真正友情不会因距离而疏远；杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，高呼“_______，大庇天下寒士俱欢颜”，将个人困境升华为对天下寒士的悲悯；《式微》中以“______，胡为乎中露？”的质问，道出底层民众的无奈悲叹；《北冥有鱼》中以“水击三千里，_______”描绘大鹏的雄浑气势，暗喻庄子对自由高远境界的追求；《诗经·关雎》中，“_______，寤寐求之”让我们感觉到那份青春的律动；白居易在《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，_______”精准戳中了底层劳动者被生存压得喘不过气的矛盾心境；杜甫在《石壕吏》中，“_______！妇啼一何苦！”用官吏的凶狠怒吼与老妇人的悲苦哭诉形成鲜明对比，揭露战乱之下百姓遭受的深重苦难。 【答案】 ①. 凄神寒骨 ②. 天涯若比邻 ③. 安得广厦千万间 ④. 微君之故 ⑤. 抟扶摇而上者九万里 ⑥. 窈窕淑女 ⑦. 心忧炭贱愿天寒 ⑧. 吏呼一何怒 【解析】 【详解】本题中的“凄、涯、厦、抟、扶、窈、窕、炭、贱、吏”等字容易写错。 活动二：爱阅读·强素养（42分） （一）（18分） 小雯在阅读古诗文时做了读书笔记，请你和她一起完善整理。 摘录一： ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ （节选自杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 摘录二： ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （节选自韩愈《马说》） 摘录三： ①江出西陵，始得平地，其流奔放肆大①。南合沅、湘，北合汉沔，其势益张。至于赤壁之下，波流浸灌，与海相若。清河张君梦得谪居齐安，即其庐之西南为亭，以览观江流之胜，而余兄子瞻名之曰“快哉”。 ②盖亭之所见，南北百里，东西一舍②。涛澜汹涌，风云开阖。昼则舟楫出没于其前，夜则鱼龙③悲啸于其下。变化倏忽动心骇目不可久视。今乃得玩之几席之上，举目而足。西望武昌诸山，冈陵起伏，草木行列，烟消日出。渔夫樵父之舍，皆可指数。此其所以为“快哉”者也。 （节选自苏辙《黄州快哉亭记》） 【注】①奔放肆大：奔放，水势疾迅。肆大，水流阔大。肆，极，甚。②一舍：三十里。③鱼龙：泛指水中动物。 6. 【摘录一】中描写秋雨连绵、屋漏难眠，烘托诗人凄苦处境的句子：________，________。 7. 【摘录二】揭示千里马被埋没的根本原因句子是：____________。 8. 解释下列句中字词的含义。 ①俄顷风定云墨色 俄顷：___________ ②骈死于槽枥之间 骈死：_______ ③策之不以其道 策：_____________ ④益张 益：__________ 9. 将【摘录二】文中画线句子翻译成现代汉语。 其真无马邪？其真不知马也！ 10. 给【摘录三】画波浪线句子断句（限两处，用“/”标识）。 变化倏忽动心骇目不可久视。 11. 下列对三则选文理解和分析不正确的一项是（ ） A. 【摘录一】通过秋风破屋、群童抱茅、夜雨难眠等场景，展现杜甫晚年穷困潦倒的处境，为后文抒发忧国忧民情怀铺垫。 B. 【摘录二】以千里马喻人才，伯乐喻明君，借千里马遭遇，讽刺统治者不识人才、埋没人才，抒发怀才不遇愤懑之情。 C. 【摘录三】描写快哉亭所见长江壮阔景色，动静结合、虚实相生，表达作者观赏美景的愉悦与旷达心境。 D. 三篇选文均借景抒情，语言凝练，情感深沉，直接批判社会现实黑暗，体现古代文人忧世伤时情怀。 12. 结合三则材料，谈谈你对“困境中坚守本心、豁达成长”的理解。 【答案】6. ①. 床头屋漏无干处 ②. 雨脚如麻未断绝 7. 食马者不知其能千里而食也 8. ①. 一会儿，不久 ②. 一同死 ③. 这里用作动词，用马鞭驱赶 ④. 更加 9. 难道真的没有千里马吗？恐怕是人们真的不认识千里马啊！ 10. 变化倏忽/动心骇目/不可久视。 11. D 12. 杜甫在穷困潦倒的困境里，跳出个人苦难，坚守忧国忧民的情怀；千里马不被赏识、才华埋没，韩愈借此表明，纵使怀才不遇，也应当坚守自身理想；苏辙身处逆境，借壮阔江景舒展内心。困境之中，我们既要坚守本心，不忘志向，也要拥有豁达胸襟，方能在困境中实现成长。 【解析】 【导语】三篇选文皆出自贬谪文人之手。杜甫直面茅屋破败的窘境，心系苍生；韩愈借千里马喻贤才，抒发怀才不遇的愤懑；苏辙记快哉亭江景，于山水间观览风物。三人境遇相近，情志各异，或忧民、或讽世、或寄情山水，尽显古代士人丰富厚重的精神世界。 【6题详解】 根据摘录一第③段内容可知，本段描写风停之后大雨连绵、茅屋漏雨的惨状。文段中“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”精准写出屋内漏雨、雨水持续不停的困境。 【7题详解】 根据摘录二第②段内容可知，本段论述千里马的喂养困境。“食马者不知其能千里而食也”点明：饲马者不识千里马，无法恰当喂养，这是千里马才能被埋没的根本原因。 【8题详解】 ①句意：一会儿风停了，乌云黑得像墨汁。俄顷：一会儿，不久。 ②句意：（和普通的马）一同死在马厩里。骈死：一同死。 ③句意：用马鞭驱赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法。策：马鞭，这里用作动词，用马鞭驱赶。 ④句意：水势越发浩大。益：更加。 【9题详解】 注意下列重点字词的释义： 第一个其：表示反问语气，难道；邪：同“耶”，句末语气词，译为“吗”；第二个其：表示推测语气，恐怕、大概；知：了解、认识。 【10题详解】 句意：景象瞬息万变，令人心惊目眩，不能够长久观赏。从内容看，“变化倏忽”总写江上风浪、烟云瞬息变换的景色特征，语义完整，应在此处断开；“动心骇目”承接前文景色变化，写变幻莫测的江景带给人的直观感受，构成独立短语，应在此处断开；“不可久视”承接前文，表明这样惊心动魄的风光难以长久观赏。因此断句为：变化倏忽/动心骇目/不可久视。 【11题详解】 D.摘录三选段并无批判社会现实黑暗的内容，且三篇都是间接抒情，并非直接批判现实，因此该选项说法错误。 【12题详解】 根据摘录一可知，杜甫遭遇茅屋破损、长夜受寒的生活困境，没有一味悲叹个人遭遇，坚守心系天下寒士的济世本心；根据摘录二可知，千里马深陷才能被埋没的困境，作者借千里马寄托志向，在怀才不遇的境遇中坚守理想追求；根据摘录三可知，作者身处失意逆境，观赏变幻壮阔的江景，消解内心苦闷，以开阔豁达的心态看待坎坷。 整合三则材料可以得出认识：人在逆境之中，既要守住理想与操守，也要学会开阔心胸，从容面对磨难，在困境中完成自我成长。 【点睛】参考译文： 摘录二：世上先有伯乐，之后才有千里马。千里马常有，伯乐却不常有。因此即使有名马，也只能在奴仆手中受屈辱，和普通马匹一同死在马厩，无法凭借日行千里的才能闻名。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。养马人不懂它可日行千里，按普通马匹喂养。这匹马虽有千里之才，却吃不饱、力气匮乏，才能无法展露。想要和平常马匹持平尚且难以实现，又怎能要求它驰骋千里？ 驾驭它不遵循正确方法，喂养它不能竭尽它的才干，聆听嘶鸣却不通晓它的心意，握着马鞭对着它说：“天下没有千里马！”唉！难道真没有千里马吗？实则是人们不识千里马啊！ 摘录三：长江流出西陵峡，方才抵达平地，水流奔腾壮阔。向南汇聚沅水、湘水，向北汇合汉沔，水势愈发浩大。流至赤壁之下，江水汪洋浩荡，如同大海。清河人张梦得贬居齐安，在居所西南修建亭子，用来观赏江流美景，我的兄长子瞻将此亭命名为“快哉亭”。 站在亭中远眺，南北百里，东西三十里。波涛奔涌，风云聚散不定。白天舟船在亭前往来，夜里水中生灵在亭下哀鸣。景致瞬息万变，令人心惊目眩，难以长久观望。如今安坐亭中几案旁便可赏览，抬眼便能饱览风光。向西遥望武昌群山，山峦起伏，草木成行；云雾消散、朝阳初升，渔樵屋舍清晰可数。这便是亭子取名“快哉”的缘由。 （二）（7分） 小雯要求你一起编辑班刊，在实践中探究实用类文本的阅读方法。 湖北神农架：生物多样性的天然宝库 ①神农架，位于湖北省西部边陲，横亘于长江与汉水之间，主峰神农顶海拔3106.2米，被誉为“华中屋脊”。这片神秘原始的山林，因独特地理位置、复杂地形地貌、多样气候条件，孕育了极其丰富的生物资源，成为全球同纬度地区生物多样性最完整、最珍稀的地区之一，是名副其实的“生物基因宝库”“自然博物馆”。 ②物种荟萃，珍稀动植物的家园。神农架已知高等植物3200多种，脊椎动物570多种，昆虫4300多种，其中国家一级保护植物珙桐、水杉、红豆杉等30余种，国家一级保护动物金丝猴、华南虎、金钱豹、林麝等15种。珙桐又称“鸽子树”，春末花开，白色苞片如白鸽展翅，素雅圣洁，是第三纪孑遗植物，被称为“植物活化石”；神农架金丝猴为川金丝猴独立种群，身披金黄长毛，面容清秀，性情温顺，栖息于海拔2000—3000米原始森林，是神农架生态保护旗舰物种。此外，神农架还有大量白化动物，白熊、白蛇、白麂、白乌鸦等，形成罕见白化动物群，为生物学研究提供珍贵样本。 ③生态完整，原始自然的生态秘境。神农架森林覆盖率达91.1%，森林蓄积量超2000万立方米，是长江中游重要生态屏障。境内群山连绵，沟壑纵横，溪流密布，瀑布飞泻，气候垂直差异显著，从低海拔亚热带到高海拔寒温带，形成完整山地垂直生态系统。原始森林中，古木参天，藤蔓缠绕，苔藓厚积，腐叶遍地，保留着最原始自然生态风貌，为动植物繁衍提供绝佳环境，成为研究生物演化、生态平衡、气候变化的天然实验室。 ④_________，_____________。多年来，湖北始终坚持“生态优先、绿色发展”理念，将神农架生态保护置于首位。1982年建立神农架国家级自然保护区，1990年加入联合国教科文组织“人与生物圈”保护区网，2016年获批国家公园体制试点。通过实施天然林保护、退耕还林、生态移民、禁猎禁伐、野生动植物救护繁育等一系列措施，严厉打击非法捕猎、采伐、采矿、捕捞行为，持续改善生态环境。如今，神农架森林面积持续扩大，珍稀物种数量稳步增长，金丝猴种群从不足500只增至1400余只，珙桐、红豆杉等珍稀植物分布范围不断扩大，实现生态保护、绿色发展、民生改善有机统一，成为人与自然和谐共生典范。 ⑤神农架，是大自然馈赠荆楚大地的绿色瑰宝，是地球同纬度地区的生态明珠。它承载生物多样性保护重任，彰显湖北守护绿水青山、建设美丽中国的坚定决心。走进神农架，观奇山秀水，赏珍禽异兽，探原始秘境，感受自然神奇、生命美好、生态珍贵。 13. 仿照②③段段首句式，为第④段横线处补写段首句，概括本段内容。 14. 本文语言准确、生动、严谨，兼具科学性与文学性，你觉得本文适合放在校刊“自然探秘”或“地方风物”哪个栏目？请简述理由。 15. 请为神农架生态旅游写一句简洁优美、富有感染力的宣传语（不超过20字）。 【示例】神农架：华中屋脊藏秘境，生态天堂润荆楚。 【答案】13. 守护有力，人与自然共生的范本。 14. 适合放在“自然探秘”栏目。理由：文章着重介绍神农架丰富的生物种类、独特完整的自然生态系统，科普大量动植物知识，兼具科学性；同时生动描绘山林与珍稀生物风貌，充满探索趣味。文章很少介绍民俗、地域人文风情，和“地方风物”栏目定位不符。 15. 示例： 神农架：探秘神农秘境，邂逅自然生灵。 【解析】 【导语】文章依次介绍神农架的地理位置、珍稀物种资源、完整生态系统与生态保护成果，运用列数字、举例子等说明方法，语言平实准确。既展现了神农架丰富的生物价值与生态优势，又凸显生态保护成效，传递出人与自然和谐共生的生态理念。 【13题详解】 根据第②段段首“物种荟萃，珍稀动植物的家园”、第③段段首“生态完整，原始自然的生态秘境”可知，段首句式结构为四字短语+偏正短语。 根据第④段可知，文段重点叙述神农架多项生态保护举措与显著保护成效，围绕生态保护展开。据此提炼匹配句式的中心句：守护有力，人与自然共生的范本。 【14题详解】 作答时先要把握两个栏目的核心定位，再回归文本比对内容。 根据第②段可知，文章列举珙桐、金丝猴、白化动物等珍稀物种，借助具体数据展现动植物资源；根据第③段可知，文段介绍山地垂直生态系统、原始森林风貌，讲解生态相关知识，体现文本的科学属性。文章运用描写展现自然景致，增添探索趣味，契合“自然探秘”科普、探索自然的栏目主旨。 纵观全文，文本以自然生态、生物资源为核心，几乎没有涉及民间习俗、地域人文故事，和侧重地域风土人情的“地方风物”栏目方向不一致，因此选择“自然探秘”栏目。 【15题详解】 根据第①段可知，神农架被誉为“华中屋脊”，是生物基因宝库；第②段介绍众多珍稀动植物，第③段展现原始完整的生态秘境，拟写宣传语需要紧扣这些核心元素，可以借鉴示例的对仗句式，融合神农架独特生态价值与自然风光。 示例： 神农架：走进原始秘境，共护生物宝库。 （三）（9分） 小雯邀请你探讨游记阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 西溪的晴雨/郁达夫 ①西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿。他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好教源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。 ②天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。 ③把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作怪，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些压抑，方才洗涤了个干干净净。 ④游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西摇去为正宗。像我们那么高坐了汽车，飞鸣而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物。但是俗物也有俗益。你若坐在汽车座里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近也无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。 ⑤从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，和你点一点头，又匆匆的别了。 ⑥摇船的少女，也总好算是西溪的一景；一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全地应了，签诗的文字，是《鄘风·桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣”。 ⑦此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天傍晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。” ⑧前天星期日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了几时。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪，只是一味的晴明浩荡，飘飘然，浑浑然，贯穿了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白？老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出了一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作润笔，可是今天的字，却非写不可。老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在哪里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。” ⑨喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞，不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。 16. 下列对文章相关内容和写法的分析，不正确的一项是（ ） A. 作者以感情为线索，以游踪为顺序，把一幅画面组合成富于变化的山水画卷。 B. 本文记叙了两次赏游西溪的经过，第一次以写景为主，第二次则侧重写人记事。 C. 文章结尾写龙妇吹洞箫像东坡在赤壁夜游，是作者酒后有意对朋友的一种吹捧。 D. 这篇游记很“散”，全文不拘形式，节奏舒缓，韵味散淡，格调清隽而有趣味。 17. 有人认为第①段写西湖景色离题了，应该去掉。结合文章说说你的看法。 18. 假如你是某报社“游山水看人生”专栏的编辑，而你要向主编推荐这篇文章，请分别从选材和主题的角度说明你的推荐理由。 【答案】16. C 17. 不能删去。友人评价西湖景致太过整齐小巧，缺少韵味，正因如此众人决定前往西溪寻觅野趣，自然引出下文雨中游览西溪的情节。同时将西湖与西溪形成对比，突出西溪独有的天然野趣，奠定全文的审美基调，暗含作者偏爱自然野逸风光的审美追求，如果删去，后文游览西溪的缘由就显得突兀。 18. 示例：从选材上，文章记叙两次游览西溪的见闻，捕捉微雨、晴日两种截然不同的西溪风貌，将水乡景色、游船风情、与友人雅聚的琐事融为一体，素材鲜活自然，摆脱传统游记刻板的写景模式，富有生活气息。从主题上，作者畅游山水，在晴雨变幻的风光里品味独属于西溪的野趣，不偏爱精巧规整的景致，崇尚自然原生之美，在山水漫游间流露从容恬淡的心境，由观景延伸至审美与人生感悟，高度契合“游山水看人生”专栏的刊发定位。 【解析】 【导语】《西溪的晴雨》以两次西溪游历构筑对照，将微雨朦胧与晴日浩荡两种景致相融。郁达夫不拘传统游赏路线，捕捉山野野趣与水乡灵动，摇船少女、斜阳芦花皆入笔端。文字兼具随性闲谈的气韵与细腻的景物描摹，借晴雨不同风光抒发审美志趣，暗含对自然野趣的偏爱，文风洒脱淡雅，尽显江南独有的诗意。 【16题详解】 C.结尾将洞箫之声与东坡赤壁夜游类比，是箫声凄清悠远引发作者自然联想，营造清幽诗意的氛围，抒发当下闲适悠远的心境，并不是刻意吹捧友人，选项理解错误。 【17题详解】 首先要明确观点，不能删去。 开篇友人源宁游览西湖之后，评价湖光山色过于整齐小巧，缺乏味道，这一内容是后文游览西溪的起因，正是出于想体味别样野趣的想法，众人决定微雨之时去往西溪，起到引出下文叙事的作用。 西湖精致规整的风光，和后文西溪苍茫自然、充满原生气息的景致形成鲜明对比，以此突出西溪独有的野趣，直接点明本文想要品味野趣的核心主旨。 这段文字搭建起文章的审美基调，体现作者崇尚自然野逸景色的审美倾向，倘若删去，一行人前往西溪游览的缘由便缺少铺垫，景物对比的表达效果也随之消失，行文逻辑不够顺畅，因此不能删去。 【18题详解】 围绕选材、主题两个角度阐述推荐理由，要紧扣专栏主题“游山水看人生”，结合《西溪的晴雨》文本内容。选材角度需要点明文章选取晴、雨两次游西溪的独特经历，捕捉多样江南景致，兼具景物与人文趣事，素材鲜活灵动。主题角度要挖掘山水游览背后的审美感悟，作者借西溪晴雨不同风光，表达偏爱自然野趣的审美追求，由观景生发出人生意趣，契合专栏“游山水看人生”的定位，语言贴合应用文表达逻辑。 示例：从选材来看，文章选取雨中、晴日两次游览西溪的经历，既描摹微雨朦胧、斜阳浩荡的水乡风光，又记录摇船少女、庵中闲谈、友人吹箫等人文片段，选材丰富随性，兼顾自然风光与人间趣事，多角度展现西溪独特野趣，可读性强。从主题来看，作者游历山水，对比西湖与西溪的景致，借晴雨之下西溪不同风貌，抒发崇尚自然野逸之美的审美志趣，在山水游览中寄托闲淡旷达的心境，于观景之中体悟生活意趣，契合“游山水看人生”专栏的内涵，适合刊发。 （四）（8分） 小雯邀请你运用她总结的读书方法，和她一起阅读名著。 【选段一】 歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些。乐器在中国似乎早就有了，《礼记》里说的土鼓、土槌儿、芦管儿，也许是我们乐器的老祖宗。到了《诗经》时代，有了琴瑟钟鼓，已是洋洋大观了。歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复沓；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。 （节选自《经典常谈·诗经》） 【选段二】 ①七月的午后酷热难耐，成群的昆虫干渴难忍，在枯萎打蔫儿的花上爬来爬去，想找点儿水解渴，而蝉却对普遍的水荒不屑一顾。它用它那如钻头般的细嘴，在自己那永不干涸的酒窖中钻了开来。它不停地歌唱着，落在一棵小树的细枝上，钻透那坚硬平滑、被太阳晒得汁液饱满的树皮。它从钻孔中把吸管插进去之后，便一动不动地、聚精会神地、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中。 ②如果我们多盯着它看一会儿，也许会看到一些意想不到的悲惨事情。果然，许许多多渴得不行的家伙在转悠着。它们发现了这口井，因为井边渗出汁液而暴露了。它们一拥而上，一开始还有点儿小心翼翼的，只是舔舔渗出来的汁液。我看见拥挤在甜蜜的井口旁的有胡蜂、苍蝇、球螋、泥蜂、蛛蜂、金匠花金龟，最多的是蚂蚁。 ③最小的，为了靠近清泉，从蝉的肚腹下钻过去，宽厚仁慈的蝉便抬起爪子，让这些不速之客自由通过。个头儿大的急得直跺脚，挤上前去，飞快地嘬上一口，退了出来，跑到旁边的树枝上兜上一圈，然后又更加大胆地返回来。不速之客们贪心越来越大：刚才还谨小慎微的它们突然变成了一群乱哄哄的侵略者，一心要把掘井者从井边驱逐掉。 ④在这群冲锋陷阵的强盗中，最大胆最坚决的就是蚂蚁。我看见有一些蚂蚁在咬蝉爪，还看见一些蚂蚁在扯蝉翼尖，趁势爬上蝉背，挠蝉的触角。一只胆大包天的蚂蚁就在我眼前咬着蝉的吸管，拼命地往外拽。 （节选自《昆虫记·蝉和蚂蚁的寓言》） 19. 下列关于《经典常谈》《昆虫记》表述不正确的一项是（ ） A. 《经典常谈》作者朱自清，是散文家、诗人、学者，代表作有《春》《背影》《荷塘月色》。 B. 《经典常谈》旨在普及传统文化，引导读者了解经典、亲近经典、传承文化，语言通俗、可读性强。 C. 《昆虫记》作者法布尔，法国昆虫学家、文学家，耗尽一生观察研究昆虫，为昆虫学发展贡献巨大。 D. 《昆虫记》仅为科普著作，只客观记录昆虫知识，语言平实、枯燥乏味，无文学性、哲理性。 20. 诗歌文化墙拟雕刻诗篇印证《经典常谈》中所说中国歌谣最初的两大特点——“表情为主”“节奏主要靠重叠”。请选择下列选项中合适的一项（ ） A. 《蒹葭》 B. 《观沧海》 C. 《回延安》 D. 《天净沙·秋思》 21. 本书中昆虫的一举一动，都被赋予了人的思想感情，它们与人有着丝丝缕缕的相同之处，请结合本文段对此加以分析。 22. 班级举行名著作品腰封设计活动。请你根据小贴士和示例，从《经典常谈》和《昆虫记》中任选一部，为其设计一则腰封文案。 小贴士 “腰封”是包裹在图书封面的一条纸带，一般会印与该图书有关的宣传、推介性文字等内容，以精炼的语言揭示作品的核心价值（内容、主题和艺术特色），吸引读者的阅读兴趣。 【示例】《骆驼祥子》：一部《骆驼祥子》，一部中国近代社会的缩影。祥子的故事，是奋斗与挫败的交织，是理想与现实的碰撞，它用细腻的笔触，展现了人性的复杂与生活的真实。跟随祥子的脚步一起体验特殊时期的悲欢离合，感受历史的厚重。 【答案】19. D 20. A 21. 文章运用拟人手法赋予昆虫人的思想情感。蝉宽厚和善，安心享用树汁；蚂蚁蛮横贪心，联手抢夺蝉开辟的水源。昆虫之间争夺资源的冲突，恰似人类社会的纷争，昆虫身上展现出的品性，印证了昆虫与人存在诸多相通之处。 22. 示例1：一册《经典常谈》，一把解锁古籍的钥匙。平实话语梳理千年文脉，拆解诗书奥义，褪去古典典籍厚重晦涩的外衣。跟随朱自清的文字品读国学，探寻华夏文明源远流长的根基。 示例2：一卷《昆虫记》，一座奇妙的微观乐园。数十年野外观察，忠实记录生灵日常，灵动文字描摹虫界纷争。俯身聆听大地虫鸣，发现微小生命蕴藏的生存智慧。 【解析】 【19题详解】 D.根据选段二第①③段可知，作者运用拟人手法描写蝉与各类昆虫，“宽厚仁慈的蝉”“乱哄哄的侵略者”等语句生动形象，文字活泼优美。可见《昆虫记》兼具科学性与文学性，还暗含人生思考。选项说法错误。 【20题详解】 A.《蒹葭》全诗三章重章叠句，运用重叠复沓形成韵律节奏，反复抒发追寻伊人求而不得的惆怅情感，同时满足“表情为主”和“节奏主要靠重叠”的特点，符合题意； B.《观沧海》属于建安文人乐府诗，没有章节重叠复沓，不符合歌谣依靠重叠构建节奏这一特征； C.《回延安》是现代诗歌，使用排比、叠词，不存在古典歌谣式重章复沓结构，不符合题干条件； D.《天净沙・秋思》是元代小令，句式简短，无重复咏叹的重叠结构，不满足条件。 【21题详解】 根据选段二第①段可知，作者描写蝉“聚精会神、美滋滋地沉浸在汁液和歌声的甜美之中”，将人类享受美好事物时的满足情绪赋予蝉。 根据选段二第③段可知，作者评价蝉“宽厚仁慈”，把前来抢夺汁液的昆虫称作“不速之客”“侵略者”，赋予昆虫人类的品性。 根据选段二第④段可知，作者称蚂蚁是“冲锋陷阵的强盗”，形容蚂蚁“胆大包天”，凸显蚂蚁贪婪蛮横的特点。昆虫争夺资源的这场纷争，如同人类社会的利益争夺，能够看出昆虫和人类有着相似的特质。 【22题详解】 根据选段一可知，《经典常谈》用通俗浅白的语言解读《诗经》等传统古籍，梳理经典发展脉络，消解国学典籍的晦涩难懂。腰封文案需要点明本书普及传统文化、引领读者走近经典的核心价值，模仿示例句式，兼顾文学美感与吸引力。 示例1：《经典常谈》是一本国学入门读物，一场古典文明之旅。细细讲解传统经典源流，打通阅读古籍的壁垒，带领读者亲近经典，感受中华传统文化独有的魅力。 根据选段二可知，法布尔长期实地观察蝉、蚂蚁等昆虫，细致描摹昆虫的生存百态，巧用拟人手法赋予昆虫人的性情，作品兼具严谨的科学价值与动人的文学色彩。腰封文案要凸显微观自然探索、科学性与文学性相融的特点，贴合示例行文风格。 示例2：《昆虫记》是一部自然史诗，一曲写给小虫的赞歌。跟随法布尔走进山林，探秘昆虫王国，严谨的科学观察融合诗意文笔，在昆虫世界窥见自然百态与生命温情。 活动三：表达与交流（55分+卷面书写3分） 23. 班级开展“以和为贵”为主题的语文实践活动，请你从任务中任选一项完成。 任务一：假如让你担任主持人，请你写一段开场白。（80字左右） 任务二：活动结束后，请你写一首小诗送给同学们，给大家以启示。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【答案】任务一： 示例：各位同学，大家好！“和”是传承千年的中华智慧。以和为贵，意味着包容体谅、友善相待。和谐的氛围能让我们的班集体更加温暖。今天，就让我们一同参与“以和为贵”主题活动，探寻和谐相处的秘诀，活动正式开始！ 任务二： 示例：一室同窗岁月长，相逢莫论短与长。心存友善消嫌隙，和气春风满课堂。 【解析】 【详解】任务一：班级活动主持人开场白，需要包含礼貌问候，顺势引出“以和为贵”活动主题，简单阐释“和”的内涵，结合校园同窗相处点明活动意义，最后宣布活动开启。 示例：同学们，大家好！从古先贤倡导的“和为贵”，到日常的同窗交往，和谐始终至关重要。懂得谦和礼让，才能化解分歧。现在，我们开启“以和为贵”主题活动，一起畅谈感悟，领会和睦的力量！ 任务二：小诗需要紧扣“以和为贵”主题，面向班级同学，结合同窗相处的校园场景，传递包容体谅、友善和睦的启示，语言凝练优美。 示例：争吵筑起隔阂的墙，理解搭起沟通的桥。常怀一份平和之心，让和睦相伴少年时光。 （50分）从下列两项任务中任选一项，写一篇文章。 任务一： 24. 阅读下面文字，按要求作文。 船儿对风说：“有你伴我同行，我才一帆风顺。”流水对河道说：“有你伴我同行，我才明确方向。”青春就像一场旅行，行走其间，一定有许多人、许多事、许多精神……与你同行，伴你成长。 请以《________伴我同行》为题，结合自己的生活体验，写一篇不少于600字的文章。 要求：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③文中不得出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书香伴我同行 青春是一场漫长的跋涉，而书香，是始终伴我同行的那束光，在每一个迷茫、困顿的时刻，为我照亮前行的路，给予我穿越风雨的力量。 童年的书香，是外婆枕边的故事。夏夜的蝉鸣里，外婆摇着蒲扇，捧着绘本轻声诵读，那些关于星星、森林与勇气的文字，像种子落在我心底。我趴在她膝头，跟着念那些简单的句子，看插图里的世界闪闪发光。那时的书香，是温暖的陪伴，是童年最安稳的底色，让我在文字里初识世界的美好，埋下对阅读的热爱。 少年的书香，是困境中的慰藉。初中学业受挫的那个深夜，我把自己关在书房，对着满桌的试卷满心沮丧。随手抽出一本散文集，那些温润的文字像春风拂过心田，让我浮躁的情绪渐渐平复。我跟着作者的笔触，看他写生活的起落、成长的感悟，忽然明白，挫折不过是成长的必经之路。那一刻，书香是迷茫时的灯塔，让我在低谷中重拾底气，学会与自己和解，带着勇气重新出发。 如今的书香，是备考路上的坚守。清晨的书桌前，我翻开经典，在诗词里感受古人的胸襟，在散文中汲取前行的力量。那些读过的文字，渐渐融入我的骨血，让我在忙碌的学业中保持内心的沉静，在压力面前拥有从容的心态。书香不再只是消遣，而是成长的底气，是支撑我走过漫长备考路的精神力量，让我在青春的跋涉中，始终心怀热望，步履坚定。 书香伴我同行，从童年到少年，从懵懂到坚定。它是我青春路上最长久的陪伴，在每一个重要的时刻，给予我温暖、勇气与力量。往后的岁月里，我仍会带着这份书香，继续前行，让文字的光芒，照亮人生的每一段旅程。 【解析】 【详解】一、审题立意。材料以船与风、流水与河道的相伴关系开篇，点明核心主旨：青春是一场旅行，成长路上总有各类人、事、精神相伴同行，给予支撑、指引方向。立意需围绕“陪伴与成长”展开，补全题目时可选取具体事物、情感、精神等核心主体，如“书香”“母爱”“坚持”等，重点写出陪伴对象如何在青春旅程中给予力量、指引方向，体现自身的成长与蜕变，突出陪伴对成长的深刻意义。 二、选材构思。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则。如写记叙文，可选取青春成长中陪伴自己的具体人、事、物，例如母亲深夜的陪伴、书桌前的一盏台灯、一本陪伴多年的书籍等，写陪伴对象在自己迷茫、受挫时给予的温暖与力量，成为成长的底气。开头用生活中的一个场景或一句感悟直接点题，补全题目，引出陪伴对象与自己的青春同行；中间选取一件或多件真实具体的小事，详细叙述事情的经过，写出自己从迷茫、受挫到坚定、成长的心理变化，具体体现陪伴对象如何给予力量、指引方向；结尾：总结感悟，回扣主题，升华陪伴对自己青春成长的长久影响，深化文章中心。如写散文，选材需遵循以小见大、情感连贯、细节鲜活的原则，以抽象的情感、精神、品质或文化符号为核心陪伴对象，选取多组关联紧密的生活片段，避免泛泛抒情。例如放学回家玄关飘来的饭菜香；青春期闹情绪时，母亲默默端来的一碗热汤等。开头由材料引出核心，补全题目，用诗意的表达点明陪伴对象与青春同行的深层意义；中间围绕核心陪伴对象，选取不同成长阶段的真实生活片段，分别从不同维度展现陪伴对象如何浸润心灵、助力成长，融入自身的细腻感悟与思考，做到形散而神不散；结尾收束全文，升华主题，呼应开头，强调陪伴对象将继续伴自己走过未来的人生旅程，深化文章主旨。 任务二： 25. 旅行，是一场与未知的邂逅，更是一场心灵的滋养。在古老的小镇，我们可以感受到岁月的沉淀；在博物馆里，我们可以聆听到历史的低语；在壶口瀑布前，我们可以感受到大自然的磅礴壮观，可以联想到一种意志，一种精神……每场出行，我们总会收获颇多，或新奇的感受，或心灵的宁静，或学会从不同的角度去看待世界，去理解人生的意义……与未知的邂逅中，哪场出行让你难忘？难忘是因为遇见了怎样的风景？你心灵收获了什么？ 请以“难忘那场旅行”为题，写一篇游记，通过文字，把旅行中的美好瞬间和心灵的触动传递给读者。 要求：①选择题目进行写作时，请根据游览的行踪合理安排游记的写作顺序。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名。 【答案】例文： 难忘那场旅行 “迟日江山丽，春风花草香。”伴着春日的暖阳，我踏上了一场难忘的旅行，目的地是一座隐于江南山水间的无名村落。 车子一路穿行，城市的高楼渐渐被青山绿水取代。行至村口，只见“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，一条清澈的小河环抱着村落，两岸的青山像是热情的主人，将满目的青翠推到我们眼前。 踩着青石板路进村，时光仿佛在这里慢了下来。偶有村民路过，脸上带着淳朴的笑，像极了古诗里“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”的憨厚。我们走进一家临街的茶馆，店主是位鹤发童颜的老爷爷，他引我们坐下，泡了一壶当地的碧螺春。茶叶在杯中舒展，茶香袅袅，轻啜一口，清冽的甘甜在舌尖散开，直抵心底。 顺着河岸往村后走，一片桃林闯入眼帘。“桃之夭夭，灼灼其华”，满树的桃花开得热烈，粉的、白的，风一吹，花瓣簌簌落下，像是下了一场桃花雨。我站在花树下，任花瓣落在肩头、发间，恍惚间，竟不知自己是在画里，还是在诗里。 最让我着迷的是村后的那座小山。沿着蜿蜒的石阶往上，两旁的竹子“咬定青山不放松”，竹叶在风中沙沙作响，似在吟诵着古老的歌谣。登顶后，整个村落尽收眼底：白墙黑瓦的房屋错落有致，小河如一条玉带缠绕其间，远处的青山云雾缭绕，真应了那句“采菊东篱下，悠然见南山”的悠然。 傍晚，我们坐在河边的石凳上。夕阳将天空染成了橘红色，归巢的鸟儿掠过河面，激起圈圈涟漪。村民们陆陆续续地回家，厨房里飘出的饭菜香，和着淡淡的炊烟，在空气中弥漫。夜幕降临，“天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星”，这里的星空格外明亮，一颗颗星星像是镶嵌在黑丝绒上的钻石，一闪一闪的，让我久久不愿移开目光。 返程时，我再次回望这座村落，它像一首隽永的古诗，在我心里留下了深深的印记。这场旅行，让我在江南的山水人文里，寻到了一份久违的宁静与诗意，也让我明白，最美的风景，往往藏在那些不被人熟知的角落，等着有心之人去发现，去铭记。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题：题目是“难忘那场旅行”，核心词是“难忘”“旅行”。“旅行”明确了写作内容需围绕一次出行经历，“难忘”则要求突出旅行中能引发情感共鸣、心灵触动的点。要求按游览行踪安排写作顺序，即采用移步换景的游记结构；字数不少于600字，适合初中生的叙事、抒情风格；不能出现真实地名、校名、人名，需用虚构或模糊化的表述，清晰呈现旅行的路线和过程。 立意：1. 自然之美与心灵治愈：通过描写旅行中壮丽或宁静的自然景观（如山林、溪流、星空等），抒发对自然的敬畏与热爱，体现自然景观对内心烦恼的消解、对心灵的滋养。 2. 人文之暖与情感触动：聚焦旅行中遇到的陌生人、民俗风情等，展现人与人之间的善意、淳朴的民风，表达对人性美好、文化底蕴的感悟。 3. 成长感悟与自我认知：结合旅行中的某个事件（如克服徒步困难、在旅行中理解父母的陪伴等），体现自身在心智、认知上的成长，理解旅行对人生意义的启发。 选材构思： 选材方向：抓“独特性”与“心灵共鸣点” （一）自然景观类：可选择有鲜明特色的自然场景，如“被溪流环绕的峡谷”，重点写溪流的清澈、两岸怪石的奇特，以及在溪流中溯溪时的惊险与畅快，体现自然对勇气的激发。 （二）人文风情类：聚焦旅行中遇到的人和事，如“偏远的手工村落”，写村落里老人坚守陶艺制作的过程，观察他手上的老茧、窑炉里的火光，记录他传授陶艺技巧时的耐心，体现传统工艺的温度与人文坚守的力量。 （三）成长感悟类：结合旅行中的“挑战与收获”，如“徒步无人区的三天”，选取迷路时的慌乱、队友互相扶持的细节、最终走出困境时的释然，体现旅行中对“坚持”“团队”的理解。 行文结构以“行踪”为线，融“景、情、悟”于一体。开头可以用“场景+悬念”引入，主体可以按照“行踪顺序”分层，每一层都“景中有情，情中悟理”，结尾“呼应开头+升华主题”。总之，选材要“小而精”，避免贪多求全；构思要“线清晰，意深刻”，让读者跟着你的行踪，既能看到风景，又能感受到你心灵的成长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $