湖北省十堰市竹溪县2024-2025学年八年级下学期6月期末语文试题

2024一2025学年度下学期期末学业质量检测 八年级语文试题 本试卷共8页，满分120分，考诚时间150分钟 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形粘 贴在答题卡上指定位置， 2用黑色签字笔直接答在答题卡上对应的答恩区域内，写在试卷、草稿纸和答题卡非答题区 域均无效。 3考试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用(20分】 临近期末，小雨和小文相同伴互助，一起成长， 1.(2分)下图是小雨搜集的“益”字的篆文形态，采用会意构字法构字，由“器 皿状物体”之型及“水已经超过器皿口”之态构成。请你据此猜想“益”最 原始的意思是： 2.(2分)小文发现生活中很多现象，请你在下面两题中选一题完成。 A,某广场公园因小贩占道经营成了游乐场，请你就这个现象给城管提，条建议。 B.某小区的一受害者被自称抖音客服的诈骗8300元，请你就这类现象劝说。 3.(2分)下面句子的排序，正确的一项是() 语文的种种美好，携刻在我们的脑海里，意味悠长。 ①不仅如此，在老师的声情并茂地讲解中，我们还感受到家国情怀。 ②学习到博大精深的中华文化. ③语文，让曹经对任何事都无动于衷的我们，变得血肉丰满。 ④从课文中，我们看到各种鲜活的人物形象。 ⑤在课堂上，我们丰富了亲情、友情、爱情的情感体验。 A.⑤④②①③ B.④620③C.④260③ D.⑤④①②③ 4.(8分)小雨从教材中辑录了一组古诗，连成了下面一段话，请你补充。 行万里路，开拓视野、增长见识。望洞庭湖，感受孟浩然笔下“① ,波撼岳阳城” 的壮阔：访破山寺，体会常建笔下“②，潭影空人心”的禅意。读万卷书，陶治情操、 升华心灵。少年人当如庄子笔下的银翻，“水击三千里， ③”，当身处逆境时，学会 坚守亦是人生必须。就如苏轼的孤湾“④，寂寞沙洲冷”；或如陆游的寒梅 “回，只有香如故”。读诗使人灵秀，《诗经郑风》中“挑兮达兮，在城阙兮。一日 不见，®一1”奇张手法写出思念之深之迫切。读史使人明智，杜甫在《茅屋为秋风所 破歌》中抒写的“ ⑦ ®一！风雨不动安如山”方知我辈青少年要心怀的 大义 八年级语文第1面共8面 5.(3分)生活处处是语文，小文周术散步看到了这两个广告牌，觉得很有语文味，请你选 择，个品一品。 r111 困千里香馄饨 能特里授，格.料想.精测 招牌 招牌二 6.(3分)小雨上学路上遇到很多语言现象，梳理列举在下面，请你每类中选择一处修政。 (1)写错的招牌：A。乐文家俱店 B.小李装璜公司 (2)读错的字：A.龟(gui)裂 B.怒不可遏（ē） (3)说错的话：A.全校师生讨论并听取了校长所做的关于“争做文明好青年"的报告。 B,他的一番话有理有据，大家十分佩服，不由得随声附和起来。 二、阅读与鉴赏(45分】 (一)阅读下面古诗，完成两则批注(7-8题)， 淮上与友人别/唐郑谷 以称为毫事”。 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。 7.(2分)批注一：立象尽意。这首诗以 “”意象，象征源泊无依，以“一”意 数声风箭离事晓，君向蒲湘我向秦。 象，暗示离别场景。 【注释】①淮上：指扬州。②风铺：风中 8.(2分)批注二：同是送别诗，这首诗 的“杨花愁杀渡江人”情感基调和王勃的《送 传来的笛声。③离亭：驿李。亭是古代路 杜少府之任品州》 旁供人休息的地方，人们常在此送别，所 两句诗不可。 (二)阅读下面两则文字，完成913题. 【甲】《庄子与惠子游于漆梁之上》 庄子与悬子游于濠梁之上。庄于日：“蜂鱼出游从客，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 鱼，安如鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子目：“我非子，圆不知 子矣；于园非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子日：“请桶其本。于曰‘汝安知鱼乐' 云者，既已如吾如之而问我，我知之漆上也。 【乙】《庄子秋水》选段 惠子相梁，庄子往见之。或谓患子日：“庄子来，欲代于相。”于是惠子恐，搜于国中 三日三夜。庄子往见之，日：“南方有鸟其名为漓雌①子知之乎？夫鹅雏发于南海，而飞于 北海；非梧桐不止，非练实②不食，非雕泉③不饮。于是鸣④得腐鼠，鹅雏过之，仰而祝之 日：‘吓！’今子欲以子之梁回而吓我邪？” 【注释】①喇(u)维：古代传说中风凰类的鸟。②练实：竹实，即竹子所结的子。 ③壁(11)泉：甘泉。④鸣(chi):猫头鹰的一种。 八年级语文第2面共8面 9.(2分)请用一标出下面句子的朗读停锁。（用“/”线标示，限2处） 南方有鸟其名为鹤雏子知之乎？ 10.(4分)请参考“方法提示”，斜释下列句中加点词语。 文言词语 方法提示 解释 (1)子之不知鱼之乐，全矣积累迁移（而全在我少年） (2)请循其本 查阅词典（①遵守：②依邢 ③沿装：④追潮) (3)于是热子恐 上下句推测 (4)或谓恋子曰 字典远项（①或许、也许：② 或者：③有的人) 11.(2分)用现代汉语翻译文中画线句子， 今子欲以子之梁国而吓我邪？ 12.(2分)【甲】文中，庄子与惠子的论，谁是胜者？请简述理由。 13.(4分)如果围绕一个主题词分析【甲】【乙】两文中庄子的形象，你会选怎样的主题词？ 请结合【甲】【乙】两文中的动物形象和内容说一说你的依据。 示例：快乐自由洒脱浪没（也可另选其他词语） 我进“ ”这个词。因为 (三)阅读下面的材料，完成1416愿. 人工智能正在改变这个世界/彭装 ①请AI设计一份辕游攻略，将A当成“树河”进行深聊，让A优化PPT报告过去 的一年，人工智能正快速融入生活的方方面面。AI的演进历程就像人类的成长过程，从最初 学会看、听和感知世界，再到逐渐具备理解、推理甚至决策的能力。2025年，人工智能仍是 最受众人关注的新技术之一，又将带来哪些新变苹？ 越来越“聪明” ②如今，越来越多的年轻人在手机上装了若干A1应用，可以实现和AI聊天、用AI写职 和画画，以及为自己的文案配围，等等。 ③“90后”青年小艳春节去潮汕过年，地提前在一些旅游网站和社交平台研究了出行戏 略，并让A帮地制作五天四夜的旅尊攻略。最后对比发现，1生成的攻略几乎将所有的精 华和特色内客包括进去，而且时间设置合理，不走回头路。“知果你想增加品会美食、看展、 亲于游等特殊的要求，只需进一步和A1祥斯即可，它会不斯优化完善。 ④1在生活须城应用的能力突破，恐怕是大家感受最深荆的。2024年，A1以飞快的选度 变得更“聪明”了，渗造至教育、医疗、金融服务，以及制造业、交通运输、娱乐业甚至攻 府营理等诸多顿战或行业，不仅提高了效率和生产力，还创造了新的服务和产品。 回去年2月，德四研究人员开发由一种人工智能算法，可辩别出16种戒士忌各自最突出 的5种香气，且与品酒师品鉴的结果相吻合。 国又知，电彩修复是像修文物一样的手艺活，在AL助力下，目前100部港片K修复完 成。以前一部片子要花费儿百万元、耗时几年才能修复，如今在强大的应用下，“一健 就可复活一个时代 用好这把“双刃刻 ⑦人工智能技术的突破和发展，虽然为人类提供了请多使利，但作为“双刃剑“也稳藏 八年级语文第3面共8面 了一些风险。 回比如，不法分子利用A换脸技术生成他人声音或视频用以造谣、诈骗等；利用M工 具“复活”逝去的名人或明星来账取大众关注，非法卓利。 ⑨再比如，一些家长购买人工智能驱动的语音助手作为较有设备，但是低幼儿童长期使 用AI助手或软件，可能会阻碍思维能力和社交烧力的提升。 @叶对这些新现象，人工智能专家、北京外国语大学人工智能与人类语言重点实验堂研 完黄刘红艳提醒，当儿童和AI助手进行交流时，会得到简姬明确的正确答案，大多是碎片 答案，缺乏系统性，这个过程中没有启发性思考，也就失去了发散思维的培养机会，不利于 儿童创新能力的培养。 ①所以，人类一方面要发展和适应技术变革，同时也要应对AI的挑战，将其作为推 动人类进步的力量。 (选自《解放日报》，有剩改) 14.(2分)根据文章，梳理A的演进历程，填写在下面空格内。 15.(2分)把下列事例放到文章之中，位置正确的一项是（() 在使康领战，实现脑机接口与AI的有效姑合，促进类脑芯片等技术创新。国外的产品 已成功植入人类惠者，助其恢复；我国通进植入式硬膜外电极脑机接口，成功让戴瘫患者实 现自主喝水等脑控功能。 A.③与④段之间B.④与⑤段之间C.⑤与⑥段之间D.⑦与⑧段之间 16.(3分)A1时代，“耳听为虚，眼见为实”这句话还成立吗？请结合选文说明理由。 (四)阅读下面文章，完成17-20题。 梅岭之恋/肖复兴 ①想念梅岭已久。 ②最平的想念，始于五十多年前的中学时代，读了陈教的《梅岭三幸》后。梅岭，便幻 化成我青春期时一个向往的意象。梅岭古道，转别是关楼那块巨石上雕刻的“梅岭”两个红 色大字，如一面在旗，时常浮现在眼前，随风猎猎飘动。 ③四年前的秋天，我与梅岭擦肩而过。那天黄膏，从它的山脚处穿隧道到江西。过隧道 前，趴在车窗前酰望梅哈，苍绿色的山峰突然密市阴云，狂风袭来，雷雨大作，斜飞的雨点 打在车窗上，仿佛是梅岭特地派来的使者，怪罪我没有去拜访它。奇怪的是车子穿过腿道后， 另一端却阳光灿烂，回望梅岭，仿佛什么都没有发生；梅岭阅尽春秋，淡然自若，我不禁想 起那句清诗：入面风来山镇定。 ④这是梅岭留给我的初印象。在我看来，梅岭是一部大书，而非一首小诗。 ⑤今年初冬，在几位广州朋友的陪伴下，从广州出发，一路北行，过南雄，终于登上梅 岭。想起四年前在山脚处和它擦屑而过的情景，觉得有些神示般的感应，虽然没有那样瘦来 的需雨，却依旧阴云四合。岭南草木的绿色因此更显深泥浓郁，不似烟而中的江南草木那搬 水搬轻浮。我在心里对自己说，叠梅岭不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史 参拜英雄的。 ⑥出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝一梅岭的海拔不高，地势却十分险峻，古道 能建成格外不易。那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风：千年风雨 八年级语文第4面共8面 侵触留下的悠久岁月的皱相，和如今很多经过翻修一新整容过的景点相比，完全不可同日而 语。那是历史这部大书镌刻下的印迹。哪怕梅岭只有这一条古道，也是值得来的。 ⑦我一直认为梅岭的魅力不在于风景，而在于梅岭的英雄。梅岭的英雄，最早的一位要 数唐代的张九龄，如果不是他向唐玄宗谏言开凿梅岭古道，我们便不会有这样的机会与历史 逝逅。 ⑧苏东坡也算是梅岭的英雄。当年他一路被胝，就是经梅岭到惠州的。后来他又被贬到 海南，十几年后好不容易等到大故，才过梅岭回中原。尽管来时他如道“问翁大质岭头佳， 曾见南迁几人回”，却依然为梅岭留下明艳照人的诗句：“不趁青梅尝煮酒，要看红雨煮黄 棒。”苏东坡是一位慧剧式的英雄。 ⑨对我而言，棒岭英雄的代表，柳或说梅岭英雄的代言人，是陈较元帅，他为梅岭留下 的《梅岭三章》，可以说是前无古人后无来者的纯唱。陈毅的《梅岭三章)写得确实好，尤 其是第二首：“南国蜂烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多势力，捷报飞来当纸钱。” 那时我读得热血沸腾，觉得只有这样的诗才配得上这样的山，只有这样的山才配得上这样的 诗。 @走到半山腰，我看到一块巨石上削着《梅岭三章》，用的是陈较的手书，心里很澈动， 仿偏一下子看到了当年的陈款。那时陈载在梅岭打游击，被国围二十余天，写下了这三首纯 命诗。 ①面对这巨大的诗碑，我站立良久，仿佛看到年轻时的自已。惭忧的是如今的我已两类 班白，旧日的热血情怀与昂扬诗情还剩下多少呢？不仅是我自己，后死诸君，是否还在一往 无前的那样“多务力”？我想起了放翁的诗句：“气节陵夷谁独立，文章衰坏正横流。”颜 时心羞面湿。 心终于爬到山项，梅岭关接就在眼前。关楼南面的门颜上有“岭南第一关”，两旁有对 联：“梅止行人渴，关防暴客来”；关楼北面门额上的“南粤雄关”，特剂是巨石上雕刻的 “梅岭”两个红色大字，光彩照人。这一切，我中学时代在画片上都见过，如今真的呈现在 眼前时，一下子像活了一样，有了血脉流畅，有了气的其通。 关楼是用一块块巨大的岩石生成的，漫长时光的剥蚀和打磨，使之茎现出沉稳的苍黑 色：岁月的包浆无语而沦桑，成为记载历史的无宇书。关楼下的石头早已被磨平，光滑如镜， 有的石缝里长出青言，湿润而清新。抬头仰望，天色阴沉，山色蓄郁，幽深莫测。往下望去 古道沉默，静若处子，又好像随时可以动如脱免，腾空跃起。 是的，这才是载青春时意人的模样。有了这千年不变的关楼，有了这几百年不变的“梅 岭”二字，便让这千年古道一下子复活，让我的青春记忆一下子复活，让谴运的历史和今天 一下子连接在一起，有了彼此的对话和相互的交流。梅岭，不像一般旅游胜地，而像是铁锚 一样，沉句句地落在我的身心深处。 （节遮自《北京晚报》，有刷改) 17.(3分)作者对梅岭的情感深沉而真挚，请你选出朗读处理不恰当的一项。，) A.我这样处理感情：第③段写与梅岭擦肩而过的经历，要读出对梅岭的神往之情。 B.我这样处理停连(“V”表示停顿：“A”表示连接)：那时我读得热血沸腾，V 觉得只有这样的诗才配得上这样的山，人只有这样的山才配得上这样的诗。 C。我这样处理节奏：南园烽烟正十年，此头/须向国门悬。后死诸君/多努力，捷报飞 来/当纸钱。 D.我这样处理重音：梅岭是一部大书，而非一首小诗， 八年级语文第5面共8面 18。(3分)本文记述了作者两次“游览"梅岭的经历。请结合内容完成下面表格。 游览情况 景物特点 游莫感受 山脚下擦肩而过 山色 ① ② 草木 浓郁深沉 梅岭，不像一般旅游胜地，而像 登梅岭全程游览 古道 ⊙ 是铁锚一样，沉甸旬地落在我的 身心深处。 关楼 沉稳、沧桑 19.(3分)行走于梅龄古道，作者想起了对梅岭有重要意义的英雄人物。请阅读第⑦⑩段， 结合你所学过的历史知识说说他们有哪些与梅岭相关的英提事迹。 20.(3分)学校文学社编写的散文集有下面三个专题，本文归入哪个专愿最适合？请结合文 章内容谈谈你的理解。 【甲】且行且思 【乙】寻梦之旅 【丙】历史记忆 (五)书香文化节要求阅读《经典常谈》和《钢铁是怎样炼成的》，请你相互参照，完成下 列读书任务(21-24题)， 《经典常该》选段 造字和用字有六个条例，称为“六书”。一是“象形”，象物形的大概，知如“日”“月” 等宇。二是“指事”，用物象的符号，指示那无形的事类，如“刃”。三是“会意”，会合 两个或两个以上的宇为一个字，这一个字的意义是哪几个字的意义积成的，如“止”“戈” 为“武”，“人”“言”为“俗”等。四是“形声”，也是两个字合成一个字，但一个字是 形，一个字是声；形是意符，声是音标。如“江”“河”两字，“：”（水）是形，“工“ “可”是声，但声也有兼义的。象形、指事、会意、形声，都是造宇的条例：形声最便，用 处最大，所以我们的形声字晨多。五是“转注”…六是“假借”… 李陵奉了贰师将军李广利的命，领了五千兵，出塞打匈奴。匈奴入万人围着他们：他们 杀伤了匈奴一万多，可是自己的人也死了一大半。匈奴抑派人来招降。李陵想着回去也没有 脸，就降了。朝廷里纷粉说李陵的坏话。李险也作过啷中，和司马迁同过事，司马迁是知道 他的。他说李陵这个人秉性忠义，需想括牲自己，报效国家。他决不是怕死的人，他的降大 概是假意的，也许在等机会给汉朝出力呢。武帝听了他的话，想着贰师将军是自己派的元帅， 司马迁却将功劳归在投降的李陵身上，真是大不数；便教将他抓起来，下在狱里。第二年， 武帝杀了李陵全家，处司马迁宫刑。司马迁自遭李陵之祸，更加务力著书。他觉得自己遭受 宫利，已经身废名裂，更要发愤势力，在辙中专心致志写他的书，希图留个后世名。他出了 狱，不久却又作了中书令，重被宠信。但他还继续写他的书。他死了以后，他的外孙杨恽才 将全书献上朝廷去，《史记》公行于世。 《钢铁是怎样炼成的》选段 保尔给这些新来的人派了活。有一个高个子男人，穿着皮领子的铁路制服大衣，戴着盖 皮帽，正跟旁边的一个青年妇女说话。那青年妇女戴着一顶海狗皮帽，顶上还有个筑球。 “您呢，女公民，也拒绝干活吗？”保尔转过身来问那个女人。一刹那间他采住了：站 在他面前的竟是冬妮亚·图曼诺娃。 八年级语文第6面共8面 她好客易才认出这个像叫花子的人是保东。一身破烂不塘的表展，两只稀奇古怪的鞋于， 酵子上国着一条桩毛巾，险好久没有洗了一保尔祝这制摸样站在地面前。只有那一双眼睛 还问从前一样，闲河发光。正是他的眼晴。就是这个像流浪汉一科衣衫糙楼的小伙于，不久 以前还是地热恋的人。 地犹猿不决地站着，奢得双领通红。那个快路工程师气被了，一个穷小子竟敢日不转睛 地可着他的妻子，他觉得类在太枝肆了。他把献柱地下一扔，走到冬妮亚跟前，说：“咱们 走，冬起亚。这个拉查隆尼真叫人受不了，我实在看不下去。” 保尔读过《朱泽培·加里波第》这部小说，加道意大利语拉查隆尼是穷光墨的意思。 “如果我是拉查隆尼，那你就是还没斯气的资本家。”他粗声粗气地回撒了工程师一句， 然后把目光赫向冬泥亚，一字一句冷冷地说：“图曼诺姓同志，犯纸拿起来，站到队伍里去 吧。别学这个胖水牛的样。请原谅，我不知道他是您的什么人。” 保亦看着冬妮亚那双长统套和，冷笑了一下，又顺便补充说：“我功你们还是别留在这 儿，前两天土睡还来光顾过呢。” 走在最后面的是保尔，他拄着纸，已经非常度乏。等他过来，冬妮亚和他并排走着， 说：“你好，保夫鲁沙！担白地说，我设想到你会弄成这个样子。难道你不能在政府里搞到 一个比挖土强一点的差事吗？我还以为你早就当上了委员，或者委员一类的首长呢，你的生 活怎么这样不顺心哪” 保尔站住了，用惊奇的眼光打量着冬妮亚 “我也没想到你会变得这么酸臭。”保尔想了想，才找到了这个比较温和的字眼。 冬妮亚的脸一下子红到了耳根。“你还是这么粗鲁！” 保尔把木纸往肩上一杠，迈开大步向前走去。走了几步，他才回答说：“说句不客气的 话，图曼诺雉同志，我的粗鲁比起您的彬彬有礼来，要好得多。我的生活用不着担心，一切 都正常。但是您的生活，却比我原朵想象的还要糟。两年前你还好一些，还敢跟一个工人溢 手。可现在呢，你浑身都是夹樟脑丸味。说实在的，我跟你已经没什么可谈的了。” 2L,(2分)下面是根据《经典常谈》的内容制作的书签，其表述无误的一项是() 经 典籍：《尚书) 典籍：《史记》 人物：孔子 人物：陶满明 描述：由卜笙 描述：作者司 描述：第一个 指述：第一个 官将封爻辞按 马迁，我固第 将学术民众化 在诗里用全力 着卦爻的顺序 一部纪传体史 的人，开了湖 刺面山水的人 编辑而成。现 书。以人物为 学和游说的风 是干古“隐逸 在是惯家经典 中心，长于描 气，主张人性 诗人之宗”。 的第一部。 写，据事实录 本碧， B D A.A B.B C.C D.D 八年级语文第7面共8面 22.(2分)小文在读过朱自清的《经典猫谈》后，想把学过的课文《小石湿记》归类。消你 向小文提出你的归类建议，井向她说出你的归类理由， 【提示】古代经典典铸部类：经，史，子，集 23.(2分）在下列书目中任进其一，至少结合一种阅读方法，参考示例，写出探究主题和思 路。 书目：《经典常谈》《尾虫记》《钢铁是怎样炼成的》 阅读方法：选拼性阅读材读跳读测览圈点批注 《海底两万里》 探究专露：科学精神探究 探究专： 授究思路：首先。选读《海底两万里》中 探究思路： 有关阿龙纳斯的情节，体会他勇于尝试、献身 科学的精神。其次，精读文中涉及科学（如潜 水艇、海洋生物、地理知识等)元素相关意节 整理总结他积极探索、求真务实的科学精神 24.(2分)下面表格内容是小啊梳理出来的。请你仿照结合选段写出保尔的人物形象 司马迁替李陵仗义执言 司马迁了解李陵，不因众人说李陵环话就 随被逐流，勇收地说出白己的看法。体现他的 正直与勇收：他不顾武帝的权戴，为李陵说话， 也表明他具有正直、勇敢、重情义的品质， 三、表达与交流（55分】 25.(5分)从下面两项任务中选择…项完成， 任务一：2025年的竹溪变化很大，请梵你最喜欢的个景点。写段话或一首诗，表明 你的心情及感想（或描写，把美限推荐给游客，成写你对这届政府的看法，100字以内：诗 敢不少于4行) 任务二：2025年电影《哪吒之魔童闹海》的票房剑指全球榜第五，打出」中华文化的气 势。引发你怎样的思考和感悟？请写一段话.80字左右， 26(50分)请你从下面三项任务中选择一项，写一篇作文， 任务一：生活有】，人生地有门。打开生活中的门，可以看见广阀的世界，打开人生之 门，可以感受生活的类好。请以“谢谢你，给我开门"为题，写~篇作文。 任务二：很多时候我们也知道门外很精彩，只是由于种种原因没有迈出。请将“跨出那 道门，只霜 ”补充完整，以此为题写一篇作文。 任务三：形形色色的门，对我们的生活乃笔人生具有怎样的影响？我们又该如何守好各 自的门？门，会激发你哪些思考？未来的门，会是什么样的？请自选角度、自拟题目，写 篇作文。 要求：①将你迹定成拟定的作文题写在作文格第一行：②作文不少于600字，文体不限 (诗秋除外)：③文中不得出现真实的姓名和校名：④认真书写，保持卷面整洁。 八年级语文第8面共8面 2024-2025学年度下学期期末学业质量检测 八年级语文参考答案 1.（2分）水流出盆外。【详解】结合“由‘器皿状物体’之型及‘水已经超过器皿口’之态构成”可知，“益”字的篆文形态呈现出器皿中有水，且水超出器皿口的样子。由此可知，水从器皿中流了出来，所以“益”最原始的意思示例为“水流出盆外”。 2.（2分）略 3．（2分）C 。本题考查排序。句子的中心是语文对我们的影响。顺序是从课文中到课堂上。据此分析，④“从课文中”是首句。从课文中不仅能“看到”还能“学习到”，据此可知，②句承接④句。然后在写⑤“在课堂上”。①句“不仅如此”承接⑤句的“我们丰富了亲情、友情、爱情的情感体验”。③是总结语。排序为：④②⑤①③。故选C。 4.（8分）气蒸云梦泽 / 山光悦鸟性 / 抟扶摇而上者九万里 / 拣尽寒枝不肯栖 / 零落成碾作尘 / 如三月兮 / 安得广厦千万间 / 大庇天下寒士俱欢颜（每空1分： 每错、增、漏1字则该空扣0.5分） 5.（3分）招牌一：人间烟火，意思是人间的炊烟。比喻人寻常吃的普通食物，是每个人生活的日常和点滴，用这四字传达着平凡生活和市井百态，传递对生活的希望和热爱。（意近即可） 招牌二：“馄饨”表明店里这种吃食最有特色的，“千里香”表明饮食美味香味传得远。（意近即可） 6. （3分）（1）A.俱改为具 B.璜改为潢 （2）A.jūn B.怒不可遏è （3）A.改为“听取并讨论” B.“随声附和”改为“众口一词”（积极响应、热烈响应）(每小题1分，改对一处得1分) 7.（2分）杨花 离亭 8．（2分）海内存知己，天涯若比邻。（无为在歧路，儿女共沾巾） 9．（2分）南方有鸟/其名为鹓雏/子知之乎？（限标两处）（断对一处得1分，多断一处扣1分，扣完为止。) 10. （4分）完全，完备 / 追溯 / 害怕 / 有的人 11.（2分）现在你也想用你的梁国来恐吓我吗？（重点词语：今，现在。欲，想要。以，介词，用。吓，恐吓。） 12.（2分）从逻辑上看，惠子是胜利者。庄子是靠曲解惠子的意思，才能在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说惠子是胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。（题解：本题考查内容理解。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理作答。本文记叙了庄子与惠子二人同游于濠水的一座桥梁之上，俯看鲦鱼自由自在地游来游去，因而引起联想，展开了一场人能否知鱼之乐的辩论。惠施从认知的规律上来说，人和鱼是两种不同的生物，人不可能感受到鱼的喜怒哀乐；庄周则从艺术规律上来说，人乐鱼亦乐。从逻辑上看，惠子是胜利者：惠子本来不肯定庄子是否知道鱼之乐，且有不知鱼的快乐的意思，而庄子却说惠子已经说过，知道他是知道的，可以说是扭曲了惠子的原意。所以说是惠子胜利者。但是从辩论本身看，又是庄子胜利了。庄子与惠子论辩时运用了巧换概念的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”偷换成了“你从哪里知道鱼的快乐”巧妙进行应对。） 13.（4分）示例一：我选“自由”。理由：选用自由自在的鱼和鸟作为自己作品中的写作对象，折射出庄子对自由的喜爱和追求。《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子愉悦的心境，也可看出庄子对鱼儿自由活泼的生命状态的欣赏。《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。这让我们看到了一个淡泊名利、超然物外、心灵自由的庄子。 示例一：快乐。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子看到鲦鱼出游从容，认为这是鱼儿的快乐，这折射出庄子快乐的心境。乙文《惠子相梁》中，庄子把自己比作志趣高洁的鹓雏，把相位比作腐鼠，借此表达了庄子对功名的鄙视，这让我们看到了一个超然物外、不被名利束缚、以保持心灵自由为快乐的庄子。 示例二：洒脱。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，庄子“移情”鲦鱼，看到了鲦鱼出游从容，自由快乐，这表现了庄子从容洒脱的个性。乙文《惠子相梁》中，在庄子眼中梁国相位不过是腐鼠而已，表现了庄子超然物外、不愿被名利束缚、淡泊名利的高洁品质，由此看到了一个个性洒脱的庄子。 示例三：浪漫。甲文《庄子与惠子游于濠梁之上》中，当庄子看到濠水中游动的鲦鱼，他感受到的是鱼的自由快乐；乙文《惠子相梁》中，庄子把自己比作鹓雏，把惠子比作鸱，把相位比作腐鼠，借此表达了自己高洁的志趣和对功名的鄙视。由此看到了一个想象丰富，自由浪漫的庄子。 【乙】参考译文： 惠施在梁国做国相，庄子去看望他。有人告诉惠施说：“庄子到梁国来，是想取代你做宰相。”于是惠施非常害怕，在国都搜捕了三天三夜。庄子前去见他，说：“南方有一种鸟，它的名字叫鹓雏，你知道它吗？鹓雏是从南海起飞，要飞到北海去；不是梧桐树就不栖息，不是竹子所结的子就不吃，不是甘甜的泉水就不喝。在此时鹞鹰拾到一只腐臭的老鼠，鹓雏从它面前飞过，鹞鹰看到仰头发出‘喝！’的怒斥声。难道现在你也想用你的梁国相位来威吓我吗？” 14． （2分）会看、听和感知世界；具备理解、推理甚至决策的能力 15．（2分）B 结合第④段“AI在生活领域应用的能力突破，恐怕是大家感受最深刻的……渗透至教育、医疗、金融服务，以及制造业、交通运输、娱乐业甚至政府管理等诸多领域或行业”可知，此段总述AI在生活领域多行业的应用。结合第⑤段“去年12月，德国研究人员开发由一种人工智能算法，可辨别出16种威士忌各自最突出的5种香气……”可知，开始列举AI在具体领域应用的事例。所给事例是AI在健康领域（属于生活领域）的应用，放在④、⑤段之间，既能承接第④段对AI在生活领域应用的概述，又能引出后面具体事例的列举。故选B。 16．（3分）不成立。因为随着人工智能的飞速发展，利用AI换脸技术可以生成他人声音或视频，制造假内容和假消息，到时“耳听为虚，眼见也不为实”。 【详解】结合第⑧段“比如，不法分子利用AI换脸技术生成他人声音或视频用以造谣、诈骗等”可知，AI换脸技术能够生成虚假的声音和视频内容。在这种情况下，我们听到的声音和看到的视频都有可能是通过AI技术伪造出来的，并非真实的。所以传统观念里“耳听为虚，眼见为实”就不再成立了，因为眼见的也可能是虚假的。由此可知，这句话不成立，因为AI换脸技术可制造假内容，使得眼见也未必为实。 17.（3分）C 《梅岭三章》是七言绝句，七言绝句的节奏和停顿一般遵循“上四下三”的原则，即每句诗的前四个字和后三个字分别停顿。故这样处理节奏：南国烽烟/正十年，此头须向/国门悬。后死诸君/多努力，捷报飞来/当纸钱。 18. （3分）①苍绿或苍苍 ② “八面来风山镇定”或“这是一部大书，不是一首小诗” ③斑驳、古风依存 【详解】①空已知信息“山脚下擦肩而过”定位第③段，根据第③段“苍绿色的山峰突然密布阴云”可知，山色特点是苍绿。②空根据第③段“梅岭阅尽春秋，淡然自若，我不禁想起那句清诗：八面风来山镇定”以及第④段“在我看来，梅岭是一部大书，而非一首小诗”可知，游览感受是：“八面来风山镇定”或“这是一部大书，不是一首小诗”。③空根据第⑥段“那种用鹅卵石铺就的斑驳古道虽然经过整修，却依然存有古风；千年风雨侵蚀留下的悠久岁月的皱褶”可知，古道的特点是斑驳、古风依存。 19.（3分）①张九龄谏言开凿古道。②苏轼流放和大赦时途经梅岭，留下诗句。③陈毅被围困梅岭，写下绝命诗。 20.（3分）任选一个专题，结合内容谈出理由即可。 示例1：我选乙寻梦之旅。根据第①段“想念梅岭已久”可知“梅岭”是作者的一个梦，时常想念，结合第⑤段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知，作者登梅岭不是游玩观赏风景的，而是来寻曾经的梦——历史和英雄。因此，我认为适合放在“寻梦之旅”专题之中。 示例2：我选丙历史记忆。根据第⑤段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别处的山，你不是来游玩观赏风景的，而是来参拜历史和英雄的”可知，作者此行的目的是来参拜历史和英雄，结合第⑥段“出现在眼前的古道，让我一步跌入前朝”描写古道历史和⑦⑧⑨回忆了张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，可知，适合放在“历史记忆”专题之中。 示例3：我选甲“且行且思”。根据第①段“想念梅岭已久”可知作者对梅岭充满向往，这是一种思考的起点。第⑤段“今年初冬，我终于登上了梅岭……登梅岭，不像登别的山，你不是来看风景的，而是来感受历史、参拜英雄的”，在行走梅岭的过程中作者不断思考其历史意义和英雄价值。一路上，看到古道、关楼等景物，回忆起张九龄、苏轼、陈毅等历史人物，引发对历史与现实的深刻思考。因此，适合放在“且行且思”专题之中。 21（2分）B 【详解】本题考查理解名著内容。A.有误，《尚书》内容包括虞、夏、商、周四代，大部分是号令，就是向大众宣布的话。平时的号令叫“诰”，有关军事的叫“誓”。本项的“由卜筮官将卦爻辞按着卦爻的顺序编辑而成”这是《周易》的内容，而不是《尚书》的内容；C.有误，孔子没有主张“人性本善”，“人性本善”这是孟子的主张；D.有误，陶渊明是第一个在诗歌中描述田园的人，并非是“山水”； 故选B。 22（2分）答案：建议编入集部类。理由是：《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的散文作品，属于个人文学创作，而集部主要收录的就是文人的个人诗文集等作品。 【详解】本题考查名著内容理解。“经史子集”是古代人将古籍按内容区分的四大部类。一些大型的古籍丛书往往囊括四部，并用以命名，如《四库全书》《四部丛刊》《四部备要》等。经：经书，是指儒家经典著作；史：史书，即正史；子：先秦百家著作，宗教；集：文集，即诗词汇编，泛指我国古代典籍。《小石潭记》是唐代文学家柳宗元的散文作品，记叙了作者游玩的整个过程，出自其《柳河东集》，属于个人文学作品集的一部分。故编入集部类。 23（2分）答案：示例1：《昆虫记》探究主题：科学观察与人文关怀的结合。探究思路：精读与圈点批注结合：首先选取《昆虫记》中法布尔对昆虫习性进行细致观察的章节（如“螳螂”），通过圈点批注法标记关键描述语句，分析其科学观察的严谨性；同时也在文字中理解螳螂为了种族繁衍的牺牲精神。理解《昆虫记》科学性和文学性的交织。 示例2：《西游记》探究主题：团结协作精神。探究思路：首先，选读《西游记》中有关师徒四人经历九九八十一难的情节，体会他们为了共同目标齐心协力、共克时艰的团队精神。其次，精读文中涉及团队分工（如孙悟空开路、猪八戒助力、沙僧护航、唐僧领导等）、应对不同妖怪和困境时相互配合的章节，整理总结他们优势互补、协同奋进的团队协作精神。 示例3：《经典常谈》探究主题：文学经典的现实意义。  探究思路：选择性阅读与圈点批注结合：选读不同篇章的结尾部分，如《诗经》的“诗言志”的解读、《诸子》的“百家争鸣”，探究朱自清总结经典意义的角度，探讨其“立足当下、贯通古今”的阐释原则，揭示传统文化的现实意义，不仅培养了我们的审美情趣，还启迪智慧，实现自我成长。 或者：示例一：探究主题：朱自清的治学方法。探究思路：精读与批注结合。精读《经典常谈》中朱自清对每一部经典的解读过程，包括他如何梳理经典的起源、发展脉络，如何分析经典的核心内容和价值等。在阅读过程中进行批注，总结朱自清在治学过程中所运用的方法，如旁征博引、追根溯源等，学习其严谨的治学态度和方法。 示例二：探究主题：孙悟空的成长蜕变。探究思路：跳读与精读结合。跳读孙悟空从花果山美猴王到被招安、大闹天宫、被压五行山、跟随唐僧取经等不同阶段的关键情节，快速梳理其人生轨迹。然后精读取经过程中孙悟空性格转变的情节，如三调芭蕉扇时他的耐心和策略，分析他从叛逆冲动到成熟稳重的成长蜕变过程。 示例三：探究主题：昆虫的生存智慧。探究思路：选读与精读结合。先选读《昆虫记》中描写不同昆虫生存策略的章节，如蜜蜂的蜂巢构建、蚂蚁的分工合作等。然后对感兴趣的部分进行精读，比如精读蜜蜂蜂巢六边形结构的相关内容，分析其在空间利用、结构稳定性等方面的优势，探究昆虫在长期进化过程中形成的生存智慧。 24（2分）保尔关心火车路途安全和冬妮亚决裂。保尔全身心投入革命时，冬妮娅嘲笑保尔的工人装束，拒绝融入集体劳动，于是保尔强烈谴责冬妮娅的虚荣心。 25（5分）略 26：（50分）例文 （一）谢谢你，给我开门   在记忆的长河中，总有一些人、一些事，如同璀璨星辰，照亮我们前行的道路。每当我想起那段迷茫的时光，心中总会涌起对他深深的感激，是他，给我打开了那扇通往自信与希望的门。   刚上初中时，我性格内向，成绩也不尽如人意，总觉得自己在班级里毫不起眼，就像一只丑小鸭，默默蜷缩在角落。课堂上，即便心中有答案，我也不敢举手发言，生怕自己的回答是错误的，会引来同学们的嘲笑。   那堂语文课，改变了这一切。老师提出了一个关于诗词赏析的问题，教室里顿时安静下来，同学们都低头思考，无人举手。我心里隐隐有了答案，可手却像被灌了铅一样，怎么也抬不起来。我偷偷瞥了一眼老师，恰好与他的目光相遇，他微笑着，眼神里满是鼓励，似乎在说：“别害怕，大胆试试。”不知哪来的勇气，我缓缓举起了手，声音还有些颤抖地说出了自己的见解。回答完毕，我紧张地等待着老师的评判。老师的脸上绽放出赞许的笑容，说道：“回答得非常好！你对诗词的理解很深刻，要是声音再洪亮些就更完美了。”那一刻，教室里响起了热烈的掌声，同学们的目光中也充满了认可。我的心中涌起一股暖流，原来我也可以做得很好。   从那以后，老师总是有意无意地给我创造机会，鼓励我参加各种语文活动。在他的指导下，我参加了学校的朗诵比赛。备赛的过程并不轻松，我常常因为紧张和不自信而想要放弃。老师一次次耐心地为我纠正发音、指导情感表达，不断地给我加油打气：“你有这个实力，要相信自己，只要努力，就一定能成功。”  比赛那天，站在舞台上，望着台下密密麻麻的观众，我紧张得双腿发软。就在我几乎要退缩的时候，我看到了台下老师那坚定而信任的目光，仿佛又听到他在我耳边鼓励的话语。我深吸一口气，调整好状态，开始了朗诵。当最后一个音符落下，台下响起了雷鸣般的掌声。那一刻，我激动得热泪盈眶，我成功了！   是老师，用他的鼓励与信任，为我打开了自信的大门。让我从一个自卑内向的孩子，逐渐变得开朗、自信，勇敢地去追求自己的梦想。在未来的人生道路上，无论遇到多大的困难与挑战，我都不会忘记老师给我开门的那一刻，我会带着这份自信，坚定地走下去，去拥抱更加美好的未来。 （二）跨出那道门，只需一点勇气   阳光透过斑驳的树叶，洒下细碎的光影，可我的心却被阴霾笼罩。此时，我站在演讲比赛后台的入口，那道门仿佛一道无法跨越的鸿沟，将我与舞台隔开。   回想起为这次比赛准备的日子，每一个日夜都倾注着我的心血。从选定主题，到撰写演讲稿，再到无数次对着镜子反复练习，我付出了太多。然而，当真正站在这扇门前，恐惧却如潮水般将我淹没。我害怕忘词，害怕在众人面前出丑，害怕听到台下的嘲笑声。双腿像是被钉在了地上，怎么也抬不起来。   “你可以的，相信自己！”一个坚定而温暖的声音在耳边响起。我转过头，看到了老师鼓励的眼神。她轻轻拍了拍我的肩膀，“别害怕，迈出这道门，你就已经成功了一半。”老师的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落。   我深吸一口气，努力让自己颤抖的双手平静下来。心中有个声音在不断呐喊：“勇敢一点，你能行！”就在这一瞬间，我积攒起全身的力气，跨出了那道门。   舞台上的灯光有些刺眼，台下是密密麻麻的观众。我能听到自己剧烈的心跳声，但我没有退缩。我挺直了脊梁，开始了我的演讲。起初，声音还有些微微颤抖，但随着演讲的进行，我越来越投入，那些曾经烂熟于心的语句自然地从口中流淌而出。我看到了观众们专注的眼神，看到了老师脸上欣慰的笑容，一种前所未有的成就感涌上心头。   演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。跨出那道门，我战胜的不仅仅是舞台的恐惧，更是那个胆小怯懦的自己。   生活中，我们常常会遇到这样的“门”，它们或许是一次挑战，或许是一个新的机遇，又或许是我们内心的恐惧与不安。很多时候，我们在门前徘徊犹豫，不敢迈出那一步。其实，跨出那道门，只需一点勇气。当我们勇敢地迈出这一步，就会发现，门外的世界远比我们想象的更加精彩。 （三）守护心门，拥抱未来之门   门，在生活中随处可见，它们或高大巍峨，或小巧精致，有形的门划分空间，无形的门界定内心世界。门，深刻影响着我们的生活与人生，而如何守好这一道道门，成为我们人生的必修课。   生活中的门，是安全的保障。家门将外界的危险与纷扰隔绝在外，让我们在温馨的小窝里安睡、欢笑。在疲惫的一天结束后，推开家门，熟悉的气息扑面而来，身心便找到了栖息之所。校园的大门则开启知识的殿堂，它迎接着求知若渴的学子，见证着无数梦想在这里启航。这一扇扇有形的门，构成了生活的框架，承载着我们生活的点点滴滴。   然而，人生中更重要的是无形的心门。心门决定了我们与世界交流的方式，它是我们情感、思想的出口与入口。保持心门半开，我们能接纳新的思想与情感，感受世间的温暖与美好。但心门一旦紧闭，便会陷入自我封闭的泥沼。曾经的我，因一次考试失利而一蹶不振，将自己的心门紧紧关闭，拒绝朋友的安慰、老师的鼓励。在那段黑暗的日子里，我独自在失败的阴影中徘徊，成绩也愈发糟糕。后来，在家人的耐心开导下，我慢慢打开心门，重新接纳外界的帮助，努力奋进，才走出了困境。这段经历让我深知，守好心门，既不能让它完全封闭，拒绝一切；也不能毫无保留地敞开，让烦恼与消极情绪肆意侵入。   在守好现有门的同时，我们更对未来之门充满遐想。未来的门，或许是科技之门，它将带领人类进入一个全新的智能时代。智能家居的大门一旦完全开启，生活将变得更加便捷，人们只需发出指令，家居设备便能自动运作。又或许是星际探索之门，当人类跨出这扇门，便能在浩瀚宇宙中寻找新的家园，解开宇宙的奥秘。   但要开启未来之门，我们需在当下努力积累。作为学生，努力学习科学文化知识，就是为开启未来之门积聚力量。我们要在成长过程中不断锤炼自己的意志，培养创新精神，这样才能在未来之门开启时，有足够的能力去拥抱新的世界。   生活与人生的门，承载着过去，影响着现在，连接着未来。让我们守好当下的每一扇门，用心呵护有形之门的安全，谨慎把握无形心门的开合。以积极的姿态、充实的准备，去迎接未来之门的开启，在门与门之间的跨越中，书写属于自己的精彩人生。 【详解】（一）本题考查全命题作文。 第一，审题立意。“谢谢你”表明文章要表达对他人的感激之情；“给我开门”是关键意象，“门”具有象征意义，既可以是现实生活中具体的门，更应该是抽象的、具有人生启发意义的“门”，比如知识的大门、自信的大门、友谊的大门、希望的大门等。立意上，我们可以通过描述某人给“我”打开某扇具有特殊意义之门的经历，展现这一行为对“我”生活、成长或思想上带来的积极影响，突出感恩之情，同时体现自我的蜕变与成长。 第二，选材构思。我们可以打开学习知识的门，比如写在自己学习上一直很迷茫，成绩不理想，对学习缺乏兴趣和信心的自己。直到遇到一位优秀的老师，老师用独特的教学方法，比如将枯燥的历史知识编成有趣的故事，把复杂的数学公式通过生活实例讲解，激发了自己对知识的渴望，为自己打开了知识的大门。从对学习的抵触到主动探索，成绩逐步提升，表达对老师的感恩；还可以写打开自信的门，如讲述自己原本性格内向、胆小怯懦，在班级活动中总是默默旁观。一次学校组织演讲比赛，在好朋友的鼓励下，“我”报名参加。准备过程中，朋友陪着“我”反复练习，不断肯定“我”的优点，给“我”加油打气。比赛时，看到朋友充满信任的目光，“我”勇敢地完成了演讲。这次经历让“我”克服了内心的恐惧，打开了自信的大门，从此积极参与各种活动，性格也变得开朗，表达对朋友的感谢；也可以写打开兴趣爱好的门，可以回忆小时候对绘画毫无概念，偶然的机会参加了社区的绘画班，遇到了一位热情且富有耐心的绘画老师。老师发现了“我”在绘画方面的天赋，不断指导“我”绘画技巧，鼓励“我”大胆创作。在老师的引导下，“我”逐渐沉浸在绘画的世界中，打开了艺术兴趣的大门，感恩老师引领自己走进艺术殿堂。构思时，开头可以引入“门”的意象，可以是一个具体的场景，如站在一扇紧闭的门前，或是一个抽象的概念，如面对生活的困境和迷茫。然后描述“开门”的过程，即他人如何给予帮助或机会，可以是一次对话、一次指导、一次邀请或一次意外的机遇。高潮部分呈现“开门”后的结果，如获得了新知识、技能、机会或人际关系，或是对生活有了新的认识和感悟。结尾表达对帮助者的感激之情，可以是直接的感谢，也可以是通过行动或成就来回报。升华主题，强调“开门”不仅是一个物理动作，更是心灵和人生的成长与启迪。 （二）本次考查半命题作文。 第一，审题立意。“跨出那道门”是核心动作，“门”具有象征意义，象征着阻碍、困境、心理障碍、未知领域等。它可以是具体的门，如考场的门、面试的门；也可以是抽象的门，像自我封闭的心门、不敢尝试新事物的界限等。“只需”强调条件的唯一性和重要性，破题关键在于准确填写横线上的内容，阐述其对于跨出那道门的决定性作用。我们可以通过叙述跨出那道门的经历，突出横线上所填因素的关键价值，传达积极向上的人生态度。立意可落在勇气、坚持、一个决定、一次鼓励等对突破自我、迎接新挑战、开启新生活的重要意义上，展现成长、蜕变与感悟。 第二，选材构思。我们可以写个人经历，选取自己或身边人的真实经历，如从害怕社交到勇敢参加聚会，从不敢尝试新事物到勇敢迈出第一步，从不敢表达自我到勇敢站在舞台上等；也可以写名人故事，借鉴历史上或当代名人的故事，如乔布斯从大学辍学到创立苹果，马云从英语教师到创立阿里巴巴等，展现他们跨出门槛的勇气和决心；还可以写虚构故事，基于现实背景，构建一个虚构的故事，通过情节设计来体现跨出门槛所需的关键因素，如一个内向的孩子在朋友的鼓励下，勇敢地参加了学校的演讲比赛。构思时，开头可以用生动的语言描述站在门前的犹豫和彷徨，引出主题。主体部分，可以分析阻碍我们跨出门的原因，例如恐惧、懒惰、习惯等。接着阐述跨出门的意义，例如获得成长、实现梦想、体验精彩等。然后结合选材，用具体事例证明跨出门只需要一念之间的勇气和行动。结尾可以呼吁读者勇敢跨出那道门，去探索未知，创造精彩人生。 （三）本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目中“形形色色的门”是核心意象，既有如家门、校门等生活中具体的门，也涵盖心门、机遇之门等抽象的门。对“影响”的探讨要从生活层面上升到人生高度，思考门在物质和精神层面的作用。“守好各自的门”是行动导向，需分析在不同情境下如何保护、经营好这些门。关于“未来的门”，则要立足当下，发挥想象，思考科技、社会、个人发展等方面未来可能出现的新“门径”。立意可围绕门的多重意义，如安全感的赋予、成长的见证、梦想的开启等，表达对生活的热爱和对人生的思考。强调守住原则、初心，积极面对生活中的各种“门”，同时展望未来之门带来的机遇与挑战，展现积极向上的人生态度。 第二，选材构思。我们可以写生活中的门与人生感悟，讲述小时候家门是玩耍归来的温暖归宿，每次放学飞奔到家门前，敲门后听到父母的回应，心中满是安心。长大后，校门成为知识殿堂的入口，在校园里经历的考试、竞赛，是一道道通往成长的“门”。总之可以阐述生活中的门是成长的见证者，它们见证着我们的喜怒哀乐，为我们的人生提供庇护和前进的动力，我们应珍惜这些门所承载的回忆，心怀感恩地面对生活；我们还能写心门的开合与自我成长，回忆曾经因被朋友误解而关闭心门，变得孤僻、敏感。后来在老师的引导下，主动与朋友沟通，打开心门，化解了矛盾，重新收获友谊。强调心门的开合对人际关系和个人情绪的影响，学会正确管理情绪，以开放、包容的心态对待他人，才能让内心世界充满阳光，实现自我成长；也能写未来之门的想象与当下行动，想象未来科技发展下的智能之门，如家门可以通过人脸识别自动开启，还能根据主人的心情调节室内环境；职场上，虚拟现实技术开启了远程协作的新大门，人们可以突破地域限制高效工作。总之，突出未来之门充满无限可能，鼓励当下积极学习知识、培养创新能力，为迎接未来之门做好准备，以适应不断变化的世界，创造更美好的生活。构思时，开头可以用生动的语言描述门的形象，引出主题。主体部分可以分析门的种类和含义，阐述门的多重象征意义。如探讨门对个人成长、社会发展的积极和消极影响。也可结合自身经历和社会现象，思考如何守护好人生中的各种“门”。还可以展望未来门的形态和功能，表达对科技发展的期待。结尾可以总结全文，强调门的重要性，并呼吁人们正确认识门、利用门。总之，选材要丰富多样，能够支撑文章观点。语言要生动形象，富有哲理性和启发性。 附：26.省作文评分标准 任务一作文评分标准 等次 维度 主题 内容 结构 语言 一类文 45分﹣50分 表达意图明确，主题较为深刻或新颖。 内容具体充实，选材新颖，树与人关联性强；突出个性化体验，给人以启示。 条理清楚，详略得当；叙事性强，细节典型生动；结构完整、严谨。 语言流畅生动；表达方式丰富准确；表达效果好；叙述手法恰当。 二类文 39分--44分 表达意图明确。 内容具体充实，选材恰当；树与人关联性强；有个性化体验。 条理较为清楚， 有详略之分：叙 述为主，有细节：结构较为完整，思路清晰。 语言连贯通顺；表达方式恰当；表达效果较好；叙述手法较为恰当。 三类文 30分-38分 表达意图基本明确。 内容较为具体充实；选材基本符合要求；树与人有关联性。 条理基本清楚，叙述为主；结构基本完整。 语言表意基本清楚；语病少。 四类文 29分以下 表达意图不明确。 内容不完全合乎情理且不具体；树与人基本无关联性。 调理不明显，结构不完整，思路不清晰。 语言表意不明确，语病较多。 任务二作文评分标准 等次 维度 论点 论据 论证 语言 一类文 45分﹣50分 论点明确，较为深刻或新颖，且有清晰准确的表达。 材料准确丰富，新颖具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，合乎逻辑，能够运用恰当的论证方法，能够多方面、多角度展开论证。 语言通顺简明，能够准确的表达自己的观点与看法，有恰当的生动表达。 二类文 39分--44分 论点明确，且有清晰准确的表达。 材料准确具体；与论点一致，且能够支撑论点。 符合议论文的结构，能够运用恰当的论证方法，能够多方面或多角度展开论证。 语言通顺明白，能够准确地表达自己观点与看法。 三类文 30分-38分 论点基本明确，有比较清楚明确的表达。 材料准确；与论点基本一致，大致可以支撑论点。 基本符合议论文结构，能够运用基本的论证方法进行展开论证。 语言基本通顺，能够表达自己的观点与看法，有个别病句。 四类文 29分以下 论点不明确，表达不清楚。 材料与论点不一致，不能够支撑论点。 结构混乱，基本没有运用论证方法。 语言不通顺，不能够表达自己的观点与看法，病句较多。 任务三作文评分标准 等次 维度 主题 内容 结构 语言 一类文 45分﹣50分 主题突出，较为深刻或新颖。 能够围绕主题进行虚构，内容较为新颖，合乎情理且具体。 结构完整，思路清晰。 语言流畅、生动，表达效果好。 二类文 39分--44分 主题明确。 能够围绕主题进行虚构，内容合乎情理且具体。 结构完整，思路清晰。 语言流畅、较为生动。 三类文 30分-38分 主题基本明确。 能够围绕主题进行联想与想象，内容较为具体。 结构基本完整，思路基本清晰。 语言基本流畅，语病较少。 四类文 29分以下 主题散乱。 不能围绕主题进行联想与想象，或没有联想与想象，内容不具体。 结构杂乱，思路混乱。 语言不流畅，表意不明确，语病较多。 补充说明（竹溪）： ⑴符合出题意图，达到基本字数标准，建议作文起评分在35分。评分时不求全责备，要充分考虑考场作文的实际情况，允许有瑕疵。要确保10%的学生作文分进入一类标准，对确实优美的文章不排除满分。 ⑵对下列情形要酌情加分：①符合生活的真实；②符合该年龄段特征，有独立的思考；③展示考生的阅读积累；④个性化的语言；⑤书写工整美观，加2-3分。 ⑶对下列情形要酌情扣分：①思想不健康，主题偏激；②编造苦难生活经历；③情感虚假，无病呻吟。 ⑷几种特殊情况的评分：①严重抄袭直接归入五类文；②缺少标题的扣2分；③只写题目的给2分；④未完成全篇，350字以上，每少50字扣3分；⑤350字以下直接列入五类文。⑥直接抄袭前面阅读短文（或者抄袭本册教辅资料上的短文），酌情给8-10分。 学科网（北京）股份有限公司 $$