8.《大卫·科波菲尔（节选）》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件围绕《大卫·科波菲尔》节选，聚焦自传体小说特点与批判现实主义文学，从童年苦难对比导入，串联狄更斯生平、创作背景及社会批判与人性光辉主题，构建系统学习支架。 其亮点在于通过文本细读分析双重视角与人物复杂性，结合细节描写、环境烘托训练思维能力与语言运用，含经典片段视频辅助理解。学生能提升思辨与审美能力，教师可依托完整框架高效开展教学。

大卫·科波菲尔 教学目标 语言建构与运用 了解狄更斯的人生经历与小说创作的时代背景，把握自传体小说的文体特点，提升小说文本阅读与信息梳理能力。 思维发展与提升 梳理节选部分故事情节，通过文本细读、圈点勾画，结合细节描写分析大卫、米考伯夫妇的人物形象，辩证理解人物性格的复杂性，训练概括、鉴赏与思辨能力。 审美鉴赏与创造 品味小说的叙事艺术，体会作者对善良、宽厚、仁爱等人世间美好美德的赞美，感受底层小人物身上人性的光辉，提升文学审美鉴赏水平。 文化传承与理解 感悟作品对 19 世纪英国社会贫富对立现实的批判，理解批判现实主义文学的思想内涵；体悟苦难之中坚守本心的精神力量，树立善待他人、直面逆境的人生态度。 有这样一位少年，原本拥有安稳的生活，十岁却惨遭亲人抛弃，被迫在肮脏破旧的仓库做童工，日复一日洗刷酒瓶，在底层的困顿、饥饿与孤独中苦苦挣扎。 苦难往往容易消磨人的善意，有的人在现实的苦难里变得冷漠刻薄，但这位少年，在饱尝世间寒凉之后，依旧保有善良与悲悯之心。他就是狄更斯笔下的大卫・科波菲尔。 有人的童年尽享温暖，有人却早早直面苦难。少年大卫原本生活安稳，十岁却遭亲人抛弃，沦为货行童工，在困顿孤独的底层艰难求生。 苦难极易消磨善意，但大卫饱尝世间寒凉，依旧心怀善良与悲悯。 今天，让我们走进维多利亚时代的底层市井，见证少年大卫·科波菲尔在苦难之中坚守本心，完成精神的成长蜕变！ 了解作者及作品 查尔斯・狄更斯（1812—1870），英国批判现实主义代表作家。 代表作：《大卫・科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》。 创作特点：聚焦英国社会底层小人物的苦难遭遇，真实深刻再现 19 世纪英国复杂的社会现实；作品饱含人道主义同情，推动英国批判现实主义文学的发展，对后世英国文学影响深远。 批判现实主义 定义：批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东，正式提出“批判现实主义”并为其下定义的是高尔基。 特点：比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面，对现实矛盾的揭示十分深刻。 代表作家：司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 《红与黑》 《人间喜剧》 《高老头》 《艰难时世》 《雾都孤儿》 《战争与和平》 《复活》 《安娜·卡列尼娜》 创作背景 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10 岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11 岁起就承担了繁重的家务。16 岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20 岁开始当报馆采访员，报道下议院。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19 世纪 50 年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，这份人道主义情怀贯穿他全部小说创作。 《大卫・科波菲尔》是狄更斯耗费心血最多的半自传体长篇小说，被作者称为自己 “最宠爱的孩子”，托尔斯泰评价它为 “一切英国小说中最好的一部”。 这部作品属于批判现实主义代表作，展现维多利亚时代的英国。工业革命造就表面繁华盛世，背后却是贫富悬殊、社会矛盾尖锐的社会现实。 大量取材于狄更斯亲身经历与见闻，借大卫的人生轨迹，回顾作者自身成长道路，寄寓个人的人生态度与道德理想。 融汇亲身经历、现实观察与文学想象，画面丰富鲜活，带有深刻鲜明的时代印记，集中体现狄更斯的创作思想与艺术风格。 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。 它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 大卫尚未出生，父亲便离世，幼年与母亲、女仆佩格蒂度过一段温暖时光。母亲改嫁凶狠贪婪的后父谋德斯通，大卫受尽虐待；母亲亡故后，不到十岁的大卫被送去做童工，饱尝饥寒。历经磨难，大卫找到心地善良、性情怪僻的姨婆贝西小姐，得以入学读书。 求学时大卫寄居威克菲尔律师家中，与女儿艾妮斯结下深厚情谊。旅行途中重逢同学斯提福兹，斯提福兹引诱即将成婚的爱弥丽私奔，酿成悲剧。大卫到伦敦做见习生，爱上天真浅薄的朵拉并结婚，婚后生活并不如意。 阴险的希普设局陷害威克菲尔，致使姨婆濒临破产。曾做过大卫房东的米考伯内心挣扎后挺身而出，揭发希普全部阴谋，希普锒铛入狱。米考伯得到资助远赴澳大利亚，事业有成。 雅茅斯海边发生海难，哈姆舍命救人不幸遇难，溺水者正是斯提福兹；爱弥丽去往澳大利亚，终身未嫁。 朵拉病逝，大卫出国远行。归来之后，大卫读懂艾妮斯长久的深情，二人结为夫妻，和亲友安稳度日，大卫最终成长为一名作家。 故事梗概 小说节选第十一章，讲述的是大卫在十岁那年，进了谋得斯通-格林比货行当童工，并在此期间结识米考伯一家的故事。 梳理情节 快速阅读课文，找出“我”遇到了哪些人？“我”经历了哪些事？ 昆宁先生（账房先生） 米克·沃克（童工） 粉白·土豆（童工） 米考伯先生（房东） 米考伯太太（房东） 霍普金斯船长 （米考伯的牢友） 人物 事情 “我”到破败货行做童工 “我”到米考伯家做房客 “我”到狱中探望米考伯 梳理文章情节，按照小说发展的历程可以如何划分文章结构？ 序幕（1-5段）：“我”来到谋得斯通-格林比货行当童工。 开端（6-23段）：米考伯先生邀请“我”做他的房客。 发展（24-44段）：米考伯一家被人催债，靠典当度日。 高潮（45-51段）：米考伯一家入住监狱。 结局（52-54段）：我”有了新的住所，米考伯先生渡过了难关。 线索：我的所见所闻 小说在叙述视角和叙述人称上有什么特点？ 第1段:如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事。没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋德斯通——格林比货行里的一名小童工了。 叙述人称：第一人称“我” 成人的“我” 儿童的“我” 叙述视角：儿童视角与成人视角交织 叙述人称是叙述者在文本中选择的观察和表达立足点，是作者让讲故事的人以何种人称及身份来讲。 叙述人称 叙述人称 优点 缺点 第一人称 （有限视角） 拉近与读者的距离，使说显得真实亲切，同时便于抒发感情。 局限于个人所见，造成叙述的主观性，且易局限于叙述的时态，不便于对广阔历史主题的叙述。 第二人称 （有限视角） 增强文章的抒情性，便于感情交流。 强制性地把读者拉进了故事中，使读者觉得有点奇怪。 第三人称 （无线视角） 不受时空限制，叙述自由灵活，客观直接地展现丰富多彩的生活。 叙述者对作品中人物及其命运，对所有事件可完全预知和任意摆布，读者在阅读中只能被动地等待叙述者将自己还未知悉的一切讲述出来，剥夺了接受者的大部分探索、解释作品的权利。 小说以第一人称叙述,有什么好处? ①（情节）以 “我” 的亲身经历串联全部故事情节，童工遭遇、结识米考伯、见证米考伯一家悲欢都由 “我” 的所见所闻推进；有限视角带来真实的亲历感，故事脉络自然连贯。 ②（人物）便于直接展现大卫（我）的内心世界，写出少年的屈辱、孤独、善良与同情，人物形象立体饱满；对米考伯等其他人物，通过 “我” 的眼睛去观察、感受，间接刻画人物性格，真实鲜活。 ③（主旨）成年的我” 与 “童年的我” 双重自我交织。既再现底层小人物的苦难生活，又融入成年后的反思评判，揭示社会底层的悲惨境遇，突出苦难与成长的主题，增强情感感染力。 儿童视角 小说借助于儿童的眼光或口吻来讲述故事，故事的呈现过程具有鲜明的儿童思维的特征。 例：《我的叔叔于勒》、《孔乙己》、《从百草园到三味书屋》。 作用： 1.内容真实客观：儿童心灵纯粹、阅历简单，少世俗偏见，叙事更客观真实。 2.语言平易亲切：孩童式表达质朴通俗，拉近与读者的距离。 3.效果陌生化：以儿童想象与认知看待世界，产生陌生化阅读效果。 4.推动情节：儿童的好奇心作为叙事动力，推动情节发展。 5.塑造人物：借儿童的见闻观察刻画人物，形象立体饱满。 6.对比凸显主题：孩童天真善良对照成人世界的虚伪丑恶，审视人性，突出主旨。 7.艺术感染力：富有童真童趣与诗意美，激发阅读兴趣，引人深思。 小说采用儿童视角与成人视角交织有何好处？ ①儿童视角还原少年大卫的亲身经历与内心感受，真实再现苦难遭遇，保留少年的天真与伤痛； ②成人视角以成熟阅历回望、评判往事，突破孩童认知局限，看透社会现实； ③二者交织，既有事件现场的真实感，又有理性的社会反思，丰富人物成长内涵，深化小说批判社会、书写苦难成长的主题，增强文本情感张力与感染力。 分析人物 知识回顾——小说人物塑造的方法 人物塑造 正面描写 侧面描写 外貌描写 动作描写 语言描写 心理描写 借助次要人物陪衬烘托 借助环境陪衬烘托 借助物象陪衬烘托 其他：对比、抑扬、场面描写、白描、详略得当、点面结合.... 答题方法：概括人物形象品质+结合文本内容+分析人物作用 细节描写 全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。 要求： 1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 米考伯先生 (第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。 （第21段）：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。 运用外貌描写，写米考伯衣着破旧却刻意修饰配饰，走路腰杆笔挺、出门哼歌。现实生活穷困窘迫，外在却极力维持体面，生动塑造出他爱慕虚荣、讲究排场、乐观自欺的小人物形象。 (第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。 (第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，” 运用语言描写，米考伯说话时反复用 “简而言之”，话语冗长迂回，爱用 “迷宫似的现代巴比伦” 这类华丽夸张的书面词语，故作斯文。身处穷困窘迫的境地，说话却要模仿上流绅士的谈吐，凸显他故作风雅、爱慕虚荣、极力维持体面的性格特点。语言的文雅华丽，和他家负债累累的现实处境，形成强烈反差。 (第23段）到了晚上约定的时间，米考伯先生又来了。我洗了脸和手，以便向他的文雅表示更多的敬意。接着我们朝我们的家走去，我想，我现在得这样称呼了。一路上，米考伯先生把街名、拐角地方的房子的形状等，直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” 运用语言描写，米考伯先生说话爱拿腔拿调体现了他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。 （第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 （第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 （第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！ 运用动作、神态、语言、细节描写，以米考伯自身前后情绪的鲜明对比：刚刚因债务悲痛绝望，转瞬又唱歌、游戏、畅想未来，刻画了他困境之中天性乐观豁达，却又盲目乐天、自我安慰、寄望时来运转的小人物形象。 把这张图片变成竖图，且人物补全 (第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。 运用语言、细节描写，米考伯郑重地向大卫传授收支理财的道理，可说完立刻就向大卫借钱买酒。正确的理财说教与自身挥霍负债的行为形成讽刺对比，表现出米考伯通晓道理却无力践行，随性乐天、及时行乐、缺乏自制力的性格。 米考伯先生是英国社会的下层小人物形象。他滑稽可笑、爱慕虚荣，喜好挥霍、迂腐不切实际，盲目乐观又安于现状；但他贫穷却不甘落魄，处境寒酸仍极力维持体面，身处困境依旧真诚待人，命运悲惨却始终乐观开朗，是一位矛盾复杂的 “末代绅士”。 人物形象总结 米考伯主义 “米考伯主义” 是米考伯先生性格的集中体现，指在生活困境中，盲目乐观，寄希望于时来运转，却不主动行动改变现状，带有自我宽慰、自欺欺人的特点。专有名词“Micawber” 被收入英语词典，释义为没有远虑、幻想走运的乐天派。 米考伯太太 （第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 （第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 运用外貌描写，写米考伯太太面目消瘦、憔悴，写出她饱受生活磨难，承受家庭贫困与债务压力，暗示米考伯一家艰难的生存状态。 运用语言描写，米考伯太太回忆婚前优裕的生活，感慨如今不得不出租房屋。既写出家庭经济的窘迫，表现她对丈夫的忠诚体贴、能屈能伸；又时时念及娘家往日风光，体现她爱慕虚荣的性格特点。 （第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 （第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 运用语言描写，写出米考伯太太对家庭当下困境的满心担忧，体现出她的理性与坚强；但她时常挂怀、追忆娘家昔日的辉煌，又体现出她爱慕虚荣、耽于幻想的性格特点。 侧面描写，通过大卫的见闻，写出米考伯太太办学招牌有名无实，外在表象和现实情况不一致，体现她爱慕虚荣、虚撑门面、不务实、耽于幻想的形象。 （第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。 运用动作、细节描写与对比手法，米考伯太太刚刚还因缴税、财产被查封陷入绝望，转瞬便典当银器吃喝享乐。鲜明表现出她盲目乐观、缺少长远规划、不善持家的特点。 （第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。 运用侧面描写，写米考伯太太毅然携全家搬入监狱陪伴身陷债务牢狱的丈夫，体现她对丈夫忠诚体贴、不离不弃；同时还顾及我和孤儿，为我留下一张床，为孤儿就近租住便宜住处，表现出她心地善良、体恤他人的可贵品质。 人物形象总结 ①忠诚坚贞，重情重义 面对丈夫负债入狱，不抛弃家庭，毅然带着全家搬去监狱陪伴丈夫；处境艰难依旧体恤孤儿，心地善良，拥有底层人可贵的温情。 ②爱慕虚荣，留恋往日体面 常常追忆娘家婚前优渥的生活，沉湎过去的荣光；家中挂出 “青年女子寄宿学舍” 铜牌，有名无实，虚摆门面掩饰家境窘迫。 ③能屈能伸，情绪起伏大 遭遇缴税压力、财产被法院查封时会悲痛崩溃，但很快就能自我排解；哪怕典当银器，也依旧维持生活仪式感，在苦难中快速自我开解。 ④耽于幻想，缺少务实规划 有改善生活的想法，却只停留在空想层面，缺少脚踏实地行动；困境到来只能被动承受，寄望境遇自行好转，缺乏长远持家的打算。 米考伯太太是复杂的下层女性形象，和丈夫一样带有鲜明的“米考伯主义” 米考伯夫妇爱慕虚荣、盲目乐观，大卫为什么不厌恶米考伯夫妇，反而珍惜与他们的情谊？ ①大卫沦为童工，孤苦无助，米考伯夫妇在苦难中给予他真诚的关怀与陪伴，给他冰冷生活里难得的温情； ②大卫与米考伯一家共同经历穷困磨难，患难与共；③米考伯夫妇虽有性格缺陷，但本性善良、保有自尊，不曾伤害大卫； ④相比于继父、货行的冷酷环境，米考伯家的善意格外珍贵，因此大卫珍惜这份情谊。 作者对米考伯夫妇持什么态度？ 作者同情他们底层小人物的悲惨遭遇，同时对他们爱慕虚荣、盲目乐观、缺乏远虑的弱点给予温和幽默的讽刺，并未彻底否定人物，塑造出悲喜交织的底层小人物形象。 米考伯夫妇是底层苦难的缩影，那么苦难中的大卫又是何种模样？请结合文本，梳理信息，填写人物信息表。 项目 内容 姓名 科波菲尔 性别 男 国籍 英国 年龄 职业 工资 临时住处 具体工作内容 检查瓶子，扔掉破裂的，洗刷完好的。给装满酒的瓶子贴标签，塞上软木塞，封上火漆，盖上印，装箱。（繁重、单调、艰辛） 工作环境 工友情况 业余生活 10 岁 谋得斯通—格林比货行的童工 六、七先令 / 周 米考伯家的一间空屋子，米考伯入狱后搬到监狱外不远的阁楼。 米克・沃克，粉白・土豆（社会底层、贫困的童工伙伴） 潮湿阴暗，破旧腐烂，十分恶劣 在塞德克和黑衣修士区游荡；帮助米考伯太太去当铺变卖家财；去监狱探望米考伯夫妇。 根据情节，梳理大卫的心路历程 初入童工工厂 租住米考伯家 目睹米考伯家困境 米考伯一家入狱 困境迎来转机 吃惊、痛苦、绝望 感激 增加了精神上的痛苦、星期六晚上是最高兴的时候、极度的同情 心碎、释怀、同情 依旧苦恼自知、孑然一身；不再重压心头；散步溜达等惬意温馨 大卫初到货行做童工，内心吃惊痛苦、陷入绝望；得到米考伯一家收留，心怀感激；目睹米考伯一家被催债典当，精神痛苦加剧，同时对他们充满同情，周六夜晚获得短暂欢愉；米考伯一家入狱，大卫心碎又慢慢释怀；最后虽依旧孤身苦恼，但精神重压消解，拥有了温馨安宁的生活片段。 生成图片：大卫科波菲尔 人物形象总结 ①命运悲惨，孤苦弱小：十岁遭遗弃，做童工，工作繁重环境恶劣，收入微薄，饱尝底层苦难，内心痛苦绝望。 ②自强自立：身处逆境，凭借微薄薪水独立打理个人生活，小小年纪学会生存。 ③积极向上，心怀追求：渴望读书求知，以失学、卑微处境为耻，不甘沉沦。 ④善良宽厚，富有同情：同情米考伯一家，出钱出力帮其度日，入狱后仍前去探望。 ⑤懂得感恩，重情重义：感念米考伯一家的收留，珍视患难情谊。 ⑥坚韧早熟，坚守尊严：历经苦难却不被现实同化，保有善良本性，磨砺心智。 “扁平人物”与“圆形人物” 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：“扁平人物”和“圆形人物”。 扁平人物（类型人物、漫画人物）——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；虽单调乏味,但在讽刺性小说中常常能产生喜剧效果,起到讽刺的作用。如：《儒林外史》严监生 圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。如：《红楼梦》中的王熙凤 思考探究：有人认为米考伯太太是扁平人物，米考伯先生偏圆形人物，大卫是典型圆形人物，你是否同意？结合文本说说理由。 同意，米考伯太太的行为反复印证虚荣、苟安的性格，性格缺少变化，属于扁平人物；米考伯先生既有米考伯主义的弱点，又有善良热心的一面，性格矛盾，偏圆形；大卫随苦难经历内心不断成长，是典型圆形人物。 不同意，米考伯太太除了虚荣幻想，还有隐忍坚韧、忠于家庭的一面，性格具有多重侧面，属于圆形人物；米考伯先生主导性格是米考伯主义（挥霍、幻想时来运转、爱慕虚荣），但又叠加热心善良、待人真诚的可贵品质，性格存在矛盾冲突，优缺点并存，属于偏圆形的人物；大卫有痛苦绝望，也有自强、善良、求知的追求，随着遭遇不断发生心理变化，人物在苦难中成长，性格动态发展，是标准圆形人物。 分析环境 知识回顾——环境描写 环境描写 自然环境 社会环境 点明故事发生的时间、节令、地点 交代人物活动背景，烘托人物性格、心理 推动故事情节发展 渲染气氛，奠定基调，为刻画人物做铺垫 交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系 揭示社会本质特征，揭示主题 交代人物身份，表现人物性格 暗示或象征社会环境，衬托主题 知识回顾——环境描写的手法 环境描写的手法 描写的方法 描写的角度 修辞手法 表现手法 感官角度 观察角度 写景顺序 比喻、拟人、夸张、排比、对比、反复、设问、反问 衬托对比、虚实结合、动静结合、渲染烘托、白描、细描、点面结合 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等 定点观察、移步换景、俯视、仰视 远近结合、高低结合、内外结合等 二、人物角度 1. 烘托、暗示人物……的心理、心情与情感状态。 2. 衬托人物形象，凸显人物……的性格、品质与精神面貌。 3. 以环境的冷暖、优劣反衬人物的处境与本心。 知识回顾——环境描写的作用 （1）从环境角度：交代故事发生的时间/地点/节令/时代背景等，折射/暗示社会环境；突出……特点，营造……意境/渲染……气氛；奠定……情感基调。 （2）从人物角度：暗示/烘托人物……的心理/心情/情感；衬托人物形象。 （3）从情节角度：推动了故事情节的发展；为下文情节作铺垫（结构）。 （4）从主题角度：暗示/揭示/升华文章……的主题。 （5）从读者角度：设置悬念……，激发读者的阅读兴趣。 （第2段）谋得斯通－格林比货行坐落在河边，位于黑衣修士区。那地方经过后来的改建，现在已经变了样了。当年那儿是一条狭窄的街道，街道尽头的一座房子，就是这家货行。街道弯弯曲曲直达河边，尽头处有几级台阶，供人们上船下船之用。货行的房子又破又旧，有个自用的小码头，紧靠码头处，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭；凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。它们全都出现在我的眼前，就跟当年那倒霉的日子里，我颤抖的手被昆宁先生握着，第一次置身其间见到的完全一样。 运用多感官细描、虚实结合、由外到内的写景手法，从视觉、听觉、嗅觉细致刻画货行破旧污秽、鼠患横行的环境。渲染压抑悲凉的氛围；交代人物生存的时代背景；烘托大卫痛苦绝望的内心，凸显苦难记忆的深刻；反衬大卫可贵的精神人格；揭露社会对底层儿童的摧残，深化批判现实的主题。 （第24段）到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。） 运用细节描写、对比衬托的手法，写米考伯住宅破旧简陋，却刻意维持表面体面，楼上空无一物，靠窗帘遮掩窘境。既衬托米考伯夫妇爱慕虚荣、硬撑体面的性格，暗示其穷困的现实处境；渲染压抑辛酸的氛围；为后文负债典当、入狱的情节做铺垫；反映底层小人物的生存苦难，凸显批判现实的主题。 运用细节描写，写监狱牢房简陋破败，炉栅生锈，垫砖头节省燃煤，突出狱中生活物资匮乏。米考伯身陷囹圄，大卫前来探监，二人痛哭，凸显大卫善良、珍视患难情谊的形象。在冰冷残酷的底层现实里，赞美人性的温情，体现小说人道主义主旨。 米考伯先生正在栅栏门里面等着我，我走进他的牢房（在顶层下面的一层），我们大哭了一场。（第47段） 我们坐在一个小火炉前，生锈的炉栅上，一边放着一块砖头，免得烧煤太多。（第48段） 三处环境描写小结 ①交代故事背景：通过货行、米考伯住宅、监狱牢房三处环境，展现 19 世纪英国底层社会的真实面貌，交代大卫与米考伯一家的生存空间。 ②渲染氛围，烘托人物心理：货行肮脏压抑烘托大卫的痛苦绝望；监狱的简陋艰苦烘托人物辛酸悲痛的情绪。 ③衬托人物形象：货行污浊反衬大卫自尊善良的品格；米考伯住宅 “破败却硬撑体面” 衬托米考伯夫妇爱慕虚荣、硬撑门面的性格；监狱环境，凸显大卫善良重情义的可贵。 ④推动故事情节发展：米考伯家的穷困处境，为后文典当财物、负债入狱做铺垫。 ⑤揭示小说主旨：揭露资本家压榨童工、社会贫富悬殊的社会弊病；赞美苦难之中的人性温情，体现狄更斯的人道主义思想，发出人道主义的呼唤。 归纳主题 19世纪的英国社会面貌 19 世纪 50 年代，英国处于工业革命后期，经济、政治、文化实力位居世界前列，表面繁荣鼎盛。但社会两极分化十分严重：上层社会穷奢极欲，广大底层劳动人民却饱受失业、贫困、疾病、饥饿的折磨。资本主义飞速发展滋生出资产阶级的贪欲与冷酷，剥削与压迫成为普遍的社会现实。 最好的时代 最坏的时代 这是一个最好的时代，也是一个最坏的时代。 ——查尔斯·狄更斯的小说《双城记》 人性的光辉 选文以第一人称，讲述少年大卫做童工的苦难经历，刻画了大卫、米考伯夫妇等底层小人物形象。小说展现19 世纪工业革命后期英国表面繁荣、实则贫富悬殊的社会现实，揭露资本家压榨童工、资产阶级唯利是图，底层百姓遭受贫困、压迫的社会弊病。 一方面批判资本主义社会的冷酷与不公；另一方面赞美苦难境遇之下人性的善良、真诚与患难情谊，歌颂人性光辉，充分体现狄更斯的人道主义思想，寄寓作者对底层小人物的同情，对美好人性的向往。 归纳主旨 大卫的成长故事告诉我们：纵然身处恶劣压抑的环境，也不能丢失内心的善良与纯粹；纵使命运坎坷多舛，也不能磨灭对生活的热爱与希望。苦难固然会带来磨难与伤痛，但也能够磨砺人的意志品格；守住本心与良知，方能塑造健全高贵的人格。面对现实的困境，要敢于抗争命运的局限，脚踏实地不懈努力，终能品尝生活给予的回甘。 当代青少年成长于物质充裕、环境顺遂的时代，很少经历大卫那样的底层苦难，但人生路上依旧会遭遇学业压力、生活失意、人际困惑等大大小小的挫折。我们更应当以大卫为镜，在困境之中守住初心善意，不被困境磨平棱角；遇到失意坎坷不消极沉沦，勇敢直面成长的挫折；学会体察他人，常怀悲悯共情之心；主动突破自身的局限，砥砺品格，勤勉精进。无论境遇顺逆，始终向阳而生、逐光而行，在一次次历练之中沉淀自我，塑造丰盈而坚韧的人格，努力成就更好的自己。 故事启示 Lavf57.71.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $