5.1 系统科学的理论体系 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学理论体系，通过总议题“如何理解系统科学性”及子议题“理论之源、理论之纲、方法之钥”构建脉络，以《平“语”近人》视频和2026年时政新闻导入，辅以自主预习、思维导图等学习支架。 该资料亮点在于时政与教材深度融合，如《习近平谈治国理政》多语种发行等素材强化政治认同，“六个必须坚持”结合青少年成长培养健全人格。采用情境创设、问题导向等方法，视频和图示辅助教学，助力学生理解理论，为教师提供结构化教学方案。

系统科学的理论体系 · 教学设计 系统科学的理论体系 九年级上册道德与法治教学设计 【时政新闻】2026年最新 新闻一：2026年5月，《习近平谈治国理政》第五卷法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文及中文繁体等8个文版，由外文出版社出版，面向海内外发行。该书收入习近平总书记在2022年5月至2024年12月期间的报告、讲话、谈话、演讲、致辞、文章、指示等91篇，收入图片41幅。自2025年7月中英文版出版以来，在国内外反响热烈，目前已出版5卷、44个语种，发行到世界180多个国家和地区。（来源：新华社2026年5月25日） 新闻二：2026年7月15日，习近平总书记在上海市黄浦区半淞园路街道市民新村居民区考察时强调：“‘一枝一叶总关情’，老百姓的生活是家事，更是国事。共产党就是为老百姓服务的，只有人民群众安居乐业、生活舒心，党和政府才放心。”总书记还指出，要牢固树立和践行正确政绩观，想群众之所想，急群众之所急，把老百姓关切的事一件一件办好。（来源：央视网2026年7月） 新闻三：2026年6月15日，全国党建工作座谈会在京召开，会议对学习贯彻习近平党建思想作出部署，系统阐释了“十四个坚持”的深刻内涵，彰显了坚定的理想信念、高度的历史主动、鲜明的问题导向和深厚的为民情怀。（来源：新华网2026年6月15日） 【学习目标】 1. 政治认同：理解习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，增强对党的创新理论的政治认同。 2. 道德素养：感悟习近平总书记用典中的中华优秀传统道德智慧，提升自身道德修养。 3. 法治观念：了解中国特色社会主义法治体系建设的成就，树立法治信仰。 4. 健全人格：通过学习“六个必须坚持”，培养辩证思维、系统观念和胸怀天下的健全人格。 5. 责任意识：认识新时代青少年学习党的创新理论的责任，将理论学习转化为实际行动。 【重难点】 重点：理解“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”和“六个必须坚持”的基本内容及其内在联系。 难点：理解习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系，能够把握其核心要义和精神实质。 【自主预习】 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容包含哪几个方面？ 2. “十个明确”主要回答什么问题？请列举至少3个“明确”的内容。 3. “十四个坚持”的具体内容包括哪些？ 4. 什么是“十三个方面成就”？请列举至少5个方面。 5. “六个必须坚持”的具体内容是什么？ 6. 为什么说“时代是思想之母，实践是理论之源”？ 7. 作为青少年，我们应该如何学习习近平新时代中国特色社会主义思想？ 【教学过程】 教学视频清单（供教师选用）： 视频1：《平“语”近人——习近平总书记用典》第三季“江山就是人民”片段（约4分钟） 视频2：《习近平谈治国理政》第五卷全球推介会新闻报道（约3分钟） 视频3：《奋进新时代》主题成就展“十个明确”专题片（约5分钟） 总议题：如何理解习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学性？ 子议题一：理论之源——习近平新时代中国特色社会主义思想是如何形成的？ 【情境导入】 播放视频1：《平“语”近人——习近平总书记用典》第三季“江山就是人民”片段（约4分钟）。视频展示了习近平总书记在不同场合引用古代典籍和经典名句，如“一枝一叶总关情”“江山就是人民，人民就是江山”等，展现了习近平总书记深厚的历史文化底蕴和为民情怀。 教师引导：同学们，习近平总书记的讲话为什么总能引经据典、深入浅出？这些经典名句背后蕴含着怎样的思想力量？今天，让我们一起走进习近平新时代中国特色社会主义思想，探寻这一系统科学理论体系的形成密码。 教法提示：本环节采用“情境创设法”和“问题导向法”。通过视频创设文化情境，激发学生学习兴趣，引导学生从感性认识上升到理性认识。 学法指导：观看视频时做好关键词记录，注意习近平总书记引用了哪些典故，这些典故表达了什么思想。 【探究与分享】 材料：教材第38页“生活观察”板块——《习近平谈治国理政》于2014年9月以中文、英文、法文、俄文、阿拉伯文、西班牙文、葡萄牙文、德文、日文等多语种出版发行，在国内外产生热烈反响，目前已出版五卷，收录了党的十八大以来习近平总书记的讲话、谈话、演讲等，记录了中国特色社会主义新时代的伟大变革和壮阔征程，展现了习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵和科学体系。 材料：2026年5月，《习近平谈治国理政》第五卷法文、俄文、阿拉伯文等8个文版出版发行，目前已出版5卷、44个语种，发行到世界180多个国家和地区，被国际社会誉为读懂中国的“思想之窗”。（来源：新华社2026年5月） 议一议： （1）为什么《习近平谈治国理政》会在国内外产生热烈反响？ （2）结合教材和视频，谈谈习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景和实践基础。 议一议参考答案 （1）《习近平谈治国理政》在国内外产生热烈反响，原因在于：第一，它系统记录了新时代十年的伟大变革，展现了中国特色社会主义的蓬勃生机；第二，它科学回答了中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，为全球治理贡献了中国智慧和中国方案；第三，它以多语种出版，架起了中外文明交流互鉴的桥梁，让世界更好地了解中国。 （2）习近平新时代中国特色社会主义思想的形成有其深刻的时代背景和实践基础：第一，“时代是思想之母，实践是理论之源”，新时代以来，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合；第二，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题；第三，在脱贫攻坚、全面深化改革、抗击疫情、科技创新等伟大实践中，不断总结提炼，形成了系统科学的理论体系。 知识笔记 1. 时代背景：中国特色社会主义进入新时代，国内外形势发生深刻变化，实践提出新要求。 2. 理论来源：马克思主义基本原理 + 中国具体实际 + 中华优秀传统文化（“两个结合”）。 3. 实践基础：党的十八大以来，党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革。 4. 核心内容：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“两个结合”“六个必须坚持”。 5. 历史地位：是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，是中华文化和中国精神的时代精华。 子议题二：理论之纲——“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”有何内在联系？ 【情境导入】 展示教材第40–42页内容框架图：“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”“六个必须坚持”的结构示意图。 教师引导：同学们，习近平新时代中国特色社会主义思想不是零散观点的堆砌，而是一个系统科学的理论体系。它就像一座大厦，有明确的设计蓝图（十个明确）、坚实的施工方略（十四个坚持）、辉煌的建筑成就（十三个方面成就）和科学的方法论（六个必须坚持）。它们之间是什么关系呢？ 教法提示：本环节采用“图示讲解法”和“比较分析法”。通过结构示意图帮助学生建立整体认知框架，通过对比分析厘清各组成部分的功能定位。 学法指导：运用“思维导图法”，将“十个明确”“十四个坚持”等内容绘制成思维导图，理清逻辑关系。 【探究与分享】 材料：教材第40页“十个明确”内容——明确中国特色社会主义最本质的特征是中国共产党领导；明确坚持和发展中国特色社会主义的总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴；明确新时代我国社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾；明确中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”等十个方面。 材料：教材第41页“十四个坚持”——坚持党对一切工作的领导、坚持以人民为中心、坚持全面深化改革、坚持新发展理念、坚持人民当家作主、坚持全面依法治国等十四个方面。 材料：教材第41–42页“十三个方面成就”——在坚持党的全面领导、全面从严治党、经济建设、全面深化改革开放、政治建设、全面依法治国、文化建设、社会建设、生态文明建设、国防和军队建设、维护国家安全、坚持“一国两制”和推进祖国统一、外交工作等十三个方面取得的历史性成就。 材料：2026年7月，习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出：“伟大建党精神是中国共产党的精神之源。一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。”（来源：新华社2026年7月1日） 议一议： （1）“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”分别回答了什么问题？它们之间有什么内在联系？ （2）结合“十三个方面成就”中的经济建设成就，谈谈你的感受。 议一议参考答案 （1）三者各有侧重又有机统一：“十个明确”是核心内容，侧重于理论层面的回答，回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义；“十四个坚持”是基本方略，侧重于实践层面的指导，回答了怎样坚持和发展中国特色社会主义；“十三个方面成就”是实践成果，用事实证明了习近平新时代中国特色社会主义思想的真理力量。三者共同构成了系统科学的理论体系，理论指导实践，实践检验理论，实践成果又丰富和发展理论。 （2）示例：在经济建设方面，我国国内生产总值突破百万亿元大关，2026年上半年GDP同比增长4.7%，经济增量达3.6万亿元，为近五年同期最大增量。这些成就的取得，离不开新发展理念的指引，离不开习近平经济思想的科学指导。作为青少年，我深感自豪，也更加坚定了走中国特色社会主义道路的信心。 知识笔记 1. “十个明确”——理论核心（回答“是什么”） • 明确中国特色社会主义最本质特征是中国共产党领导 • 明确总任务是实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴 • 明确社会主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾 • 明确“五位一体”总体布局和“四个全面”战略布局 • 明确全面深化改革总目标、全面依法治国的目标等 2. “十四个坚持”——实践方略（回答“怎么办”） 涵盖党的领导、人民中心、改革开放、新发展理念、民主法治、民生保障、生态文明、国家安全、军队建设、祖国统一、人类命运共同体、全面从严治党等。 3. “十三个方面成就”—”实践成果（用事实说话） 涵盖党的领导、从严治党、经济、改革、政治、法治、文化、社会、生态、国防、安全、一国两制、外交。 4. 三者关系：理论（十个明确）→ 方略（十四个坚持）→ 成果（十三个方面成就），有机统一、相互促进。 子议题三：方法之钥——“六个必须坚持”对青少年成长有何启示？ 【情境导入】 展示教材第42页“六个必须坚持”圆形示意图，播放视频1中习近平总书记关于“人民至上”“守正创新”的论述片段。 教师引导：同学们，“六个必须坚持”是习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，是我们认识世界、改造世界的“金钥匙”。它不仅指导国家治理，也对我们每个人的成长具有重要启示。 教法提示：本环节采用“活动体验法”和“联系实际法”。通过“青春践行”活动，引导学生将“六个必须坚持”与自身成长相结合。 学法指导：运用“对照反思法”，将“六个必须坚持”与自己的学习生活一一对照，找到践行路径。 【探究与分享】 材料：教材第42页“六个必须坚持”——必须坚持人民至上、必须坚持自信自立、必须坚持守正创新、必须坚持问题导向、必须坚持系统观念、必须坚持胸怀天下。这是党的二十大报告概括的习近平新时代中国特色社会主义思想的立场观点方法。 材料：2026年7月15日，习近平总书记在上海市黄浦区半淞园路街道考察时引用郑板桥诗句“一枝一叶总关情”，强调老百姓的生活是家事更是国事。这正是“必须坚持人民至上”的生动体现。（来源：央视网2026年7月） 材料：2026年7月23日，长征八号甲运载火箭在文昌航天发射场成功发射，将卫星互联网低轨卫星送入预定轨道。中国航天人坚持自主创新，用实际行动诠释了“必须坚持守正创新”的精神内核。（来源：央视新闻2026年7月23日） 议一议： （1）请结合教材和时政材料，选择一个“必须坚持”，谈谈它的含义和现实意义。 （2）联系自身实际，谈谈你准备如何在日常学习和生活中践行“六个必须坚持”？ 议一议参考答案 （1）示例（选择“必须坚持人民至上”）：含义是始终把人民利益放在最高位置，一切为了人民、一切依靠人民。现实意义：2026年总书记在上海考察时强调“一枝一叶总关情”，从解决老旧小区“拎马桶”问题到推动高质量发展，都体现了以人民为中心的发展思想。只有坚持人民至上，才能让发展成果更多更公平惠及全体人民。 （2）示例：①学习中——坚持问题导向：遇到难题不回避，主动思考、勇于提问；②生活中——坚持人民至上：关心同学、参加志愿服务、帮助有困难的人；③成长中——坚持自信自立：不盲目崇拜外来文化，坚定文化自信，学好中华优秀传统文化；④创新中——坚持守正创新：在继承优良传统的基础上，敢于尝试新方法、新思路；⑤视野上——坚持胸怀天下：关注国家大事和世界发展，培养国际视野。 知识笔记 1. “六个必须坚持”的内涵： • 必须坚持人民至上——根本价值立场 • 必须坚持自信自立——内在精神特质 • 必须坚持守正创新——鲜明理论品格 • 必须坚持问题导向——源头活水 • 必须坚持系统观念——基本工作方法 • 必须坚持胸怀天下——特有的大视野大境界 2. 对青少年的启示： • 树立人民情怀，关心他人、服务社会 • 坚定四个自信，做有根有魂的中国青年 • 培养创新思维，在继承中发展、在发展中创新 • 敢于直面问题，在解决问题中成长进步 • 拓展国际视野，心系家国、胸怀天下 【教学总结】 本节课以“理解习近平新时代中国特色社会主义思想的系统科学性”为总议题，从三个层面展开探究： 第一，从“理论之源”认识习近平新时代中国特色社会主义思想的形成背景——时代是思想之母，实践是理论之源。这一思想是在新时代伟大实践中形成并不断丰富发展的。 第二，从“理论之纲”把握核心内容的内在逻辑——“十个明确”回答“是什么”，“十四个坚持”回答“怎么办”，“十三个方面成就”用事实说话，三者有机统一。 第三，从“方法之钥”领悟立场观点方法——“六个必须坚持”为我们认识世界、改造世界提供了科学的世界观和方法论。 一句话总结：习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统科学的理论体系，它源于时代、指导实践、引领未来。作为新时代青少年，我们要真学真懂真信真用，让青春在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花！ 【拓展提升】 活动名称：“我学‘平语近人’”微分享 活动要求：选择一句习近平总书记引用过的经典名句（如“一枝一叶总关情”“腹有诗书气自华”“咬定青山不放松”等），查阅其出处和含义，结合新时代伟大成就，写一篇300字左右的感悟短文，下节课在班级分享。 设计意图：引导学生关注习近平总书记用典，感受中华优秀传统文化的魅力，加深对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解。 【作业练习】 一、单项选择题 1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容可以概括为（ ） A. “八个明确”“十四个坚持” B. “十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就” C. “五位一体”“四个全面” D. “两个结合”“六个必须坚持” 答案：B。党的十九大报告概括为“八个明确”“十四个坚持”，经过党的十九届六中全会的概括，到党的二十大报告概括为“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”，并总结提炼“两个结合”“六个必须坚持”。 2. “十个明确”主要回答的问题是（ ） A. 怎样坚持和发展中国特色社会主义 B. 坚持和发展什么样的中国特色社会主义 C. 中国特色社会主义的最本质特征 D. 新时代社会主要矛盾 答案：B。“十个明确”侧重于理论层面，回答了“坚持和发展什么样的中国特色社会主义”；“十四个坚持”侧重于实践层面，回答了“怎样坚持和发展中国特色社会主义”。 3. 党的二十大报告概括的“六个必须坚持”中，“必须坚持人民至上”体现的是（ ） A. 内在精神特质 B. 根本价值立场 C. 鲜明理论品格 D. 基本工作方法 答案：B。“必须坚持人民至上”是根本的价值立场；“必须坚持自信自立”是内在精神特质；“必须坚持守正创新”是鲜明理论品格；“必须坚持系统观念”是基本工作方法。 二、材料分析题 材料一：2026年5月，《习近平谈治国理政》第五卷法文、俄文、阿拉伯文等8个文版出版发行，目前已出版5卷、44个语种，发行到世界180多个国家和地区，被国际社会誉为读懂中国的“思想之窗”。 材料二：习近平总书记在庆祝中国共产党成立105周年大会上指出：“伟大建党精神是中国共产党的精神之源。一百多年来，中国共产党弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人精神谱系，锤炼出鲜明的政治品格。” 问题：（1）习近平新时代中国特色社会主义思想形成的时代背景是什么？ （2）结合材料，谈谈“十个明确”“十四个坚持”“十三个方面成就”之间的内在联系。 （3）作为新时代青少年，我们应如何学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想？ 参考答案 （1）时代背景：中国特色社会主义进入新时代，面对国内外形势新变化和实践新要求，以习近平同志为主要代表的中国共产党人，坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合，科学回答了新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义等重大时代课题。 （2）三者各有侧重又有机统一：“十个明确”是核心内容，侧重于理论层面，回答了“坚持和发展什么样的中国特色社会主义”；“十四个坚持”是基本方略，侧重于实践层面，回答了“怎样坚持和发展中国特色社会主义”；“十三个方面成就”是实践成果，用事实证明了这一思想的真理力量。理论指导实践，实践检验理论，三者共同构成系统科学的理论体系。 （3）①认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，理解其核心内容和精神实质；②关注时事政治，了解国家发展成就，增强“四个自信”；③将“六个必须坚持”与自身成长结合，在学习中坚持问题导向，在生活中坚持人民至上；④积极参加社会实践和志愿服务，将理论转化为行动；⑤树立远大理想，将个人成长融入国家发展大局。 【板书设计】 构成部分 核心内容 功能定位 “十个明确” 党的领导、总任务、主要矛盾、总体布局等 回答“是什么”（理论核心） “十四个坚持” 党的领导、人民中心、改革开放、依法治国等 回答“怎么办”（实践方略） “十三个方面成就” 党的领导、经济、改革、法治、文化等13方面 用事实说话（实践成果） “六个必须坚持” 人民至上、自信自立、守正创新等六个方面 世界观和方法论（方法之钥） 一句话板书：时代是思想之母 → 十个明确（是什么）→ 十四个坚持（怎么办）→ 十三个方面成就（事实见证）→ 六个必须坚持（方法论） 【教学反思】 维度 反思内容 成功之处 1. 以“总议题+子议题”的结构组织教学，逻辑清晰、层层递进；2. 用《平“语”近人》视频导入，文化味浓，学生兴趣高；3. “六个必须坚持”与青少年成长结合，可操作性强；4. 时政素材（2026年最新）与教材内容深度融合，做到了“用教材教”。 不足之处 1. “十个明确”内容较多，一节课难以充分展开，部分学生理解可能不够深入；2. 理论性较强，部分学生可能觉得抽象，需要更多生活化案例；3. 视频素材时长控制需更精准。 改进措施 1. 可将“十个明确”制作成微课，供学生课前预习、课后拓展；2. 设计“理论图谱”小组合作活动，让学生自主梳理各组成部分的关系；3. 增加本地化案例（如本地脱贫攻坚、生态治理成就），让理论更可感可学。 教法学法总结 教法：情境创设法、问题导向法、图示讲解法、比较分析法、活动体验法。学法：关键词记录法、思维导图法、比较阅读法、对照反思法、小组合作法。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $