第4单元 第8课时 欧洲的思想解放运动-【学完即考·赢在小高考】2025年普通高中学业水平测试合格考历史总复习（统编版 广东专版）

第四单元} 资本主义制度的确立 第8课时 欧洲的思想解放运动 8888:合考要求8888 教材要点 合考要求 1.文艺复兴 通过了解文艺复兴、宗教改革、启蒙运动与资产 2.宗教改革 阶级革命的历史渊源，认识资产阶级革命的发生 和资本主义制度的确立，是近代西方政治思想理 3.近代科学的兴起 念的初步实现。 4.启蒙运动 88888: 时空坐标 宗教改 文艺复兴 革开始 启蒙运动 美术扩展到 近代科 三杰 欧洲各地 学兴起 14世纪 15世纪 16世纪 17世纪 18世纪 文学 英国出现 法国成为 启蒙运动 三杰 早期启蒙 启蒙运动 达到高潮 思想 中心 3.精神内核：人文主义。 基础扫描<《 4.成果 知识点一文艺复兴(14一17世纪)】 时间 代表 1.含义：文艺复兴是14一17世纪发生在欧洲的宣扬 领域 成就 人物 特点 地点 的新文化运动 2.背景 但丁 (1)根本原因：西欧中世纪晚期 的萌芽。 彼特 讽刺 的封建腐 14世纪“文学 《歌集》 (2)文化因素：西欧文化自身的传承和发展；意大 拉克 朽，宣扬 的 意大利 三杰” 利拥有丰厚的古希腊罗马文化积淀，又从东方汲 自由 取大量文化养料。 薄伽 《十日谈》 (3)人才因素：意大利聚集了一批具有新思想的学 者文人。 32 历史·第四单元 续表 (3)推动了欧洲 的形成和 事业的 时间 代表 发展。 领域 成就 特点 地点 人物 知识点三 近代科学的兴起 《最后的 1.背景： 和宗教改革解放了思想。 达·芬 晚餐》 《蒙娜 2.表现 丽莎》 (1)哥白尼提出的 (全新的宇宙观)。 突破中世纪呆板僵硬的 15世纪“美术 米开 《大卫》 风格，描绘现世幸福生 (2)牛顿发现的万有引力定律（近代物理学的基础）。 意大利 三杰” 朗琪 《摩西》 活，展现人物的 罗 (3)科学的研究方法。 世界 3.特点：重视 和事实的理性化思维方式。 拉斐 《西斯廷 4.影响 圣母》 (1)削弱了 的精神支柱。 5.意义 (2)科学革命促进了 和 (1)在一定程度上冲击了封建秩序。 知识点四启蒙运动 (2)解放了人性，使人们开始更多地关注 1.背景 与现世世界。 (1) ,宗教改革和近代科学的发展，人们 知识点二宗教改革(16世纪) 思想得到进一步解放。 1.背景 (2)新兴资产阶级要求摆脱 和 (1) 使天主教会的权威受到越来越多的 的思想束缚。 质疑。 2.进程 (2)德意志资本主义的发展使人们对罗马教廷的 (1) ,英国出现早期启蒙思想。 长期盘剥日益不满。 (2)18世纪， 成为启蒙运动的中心。 2.标志：1517年，马丁·路德撰写了著名的《 (3)18世纪后期，启蒙运动达到高潮，并扩展到欧 拉开了宗教改革的序幕。 洲其他国家及北美地区。 3.概况 3.精神内核：理性。 (1)马丁·路德的改革主张。 4.主要思想主张 ①人的灵魂获救靠自己的 ②上帝面前人人 0 领域 人物 主张 ③主张建立独立的 教会和 教会。 孟德 ④力主用 进行宗教活动。 强调立法、司法、行政 ,相互监督、制衡 斯鸠 (2)西欧其他国家：建立了独立于罗马教廷的新 教，其中瑞士的加尔文教和英国的国教影响最大。 政治 伏尔 寄希望于“ ”君主进行改革，建立 4.影响 泰 (1)进一步解放了人们的 ,传播和发展了 人文主义。 卢梭 主张主权在民和 (2)有利于 的成长。 33 易百分广东省普通高中合格性考试 续表 续表 领域 人物 主张 文艺复兴 启蒙运动 (14世纪 宗教改革 亚当· 劳动是财富的源泉和衡量价值的尺度，主张 角度 (17-18 经济 斯密 中期-17 (16世纪) 世纪) 世纪初) 启蒙思想的集大成者；认为人应该独立思 资本主义经 哲学 康德 考， ,主张民主、自由、平等 德意志人民 济的发展受 西欧资本主 根本 对罗马教廷 到封建专制 义生产关系 5.影响 原因 的长期盘剥 和天主教会 萌芽 (1)启蒙运动进一步解放了人们的 ,为资 日益不满 思想的束缚 本主义制度的建立作了理论准备和舆论宣传。 和阻碍 (2)直接推动了 莎 英国法国 有助于在这些国家建立资产阶 地域 意大利→西 德意志·欧 →欧洲各国 级统治。 范围 欧各国 洲各国 →世界 (3)成为 争取民族独立 的精神武器。 精神 人文主义 理性主义 内核 要点突破<《 封建专制制 天主教会及 矛头 天主教会的 度和天主教 要点探究比较文艺复兴、宗教改革与启蒙运动 不 其神学世 所向 权威 会的思想 界观 文艺复兴 同 启蒙运动 束缚 (14世纪 宗教改革 角度 (17-18 中期一17 (16世纪) 抛弃一切外 世纪) 世纪初) 借助希腊罗 衣，斗争矛头 斗争 借助宗教改 马的古典 直指封建专 资本主义的成长受到封建上层建筑（天主教 形式 革外衣 文化 制制度和天 会和宗教神学，封建专制制度和等级制度) 主救会 背景 的阻碍；新兴资产阶级形成和发展，要求摆 脱天主教会和封建专制的禁锢，雏护自己的 宗教改革进 表达了资产 经济、政治利益 一步解放了 文艺复兴解 阶级的政治 相 人们的思 放了人们的 和经济诉求， 同 性质 是新兴资产阶级反封建的思想解放运动 影响 想，推动了 思想，对后 为资产阶级 点 资本主义的 世影响深远 革命提供了 精神 发展和民族 注重人的价值，都体现了人文主义思想 思想武器 内核 国家的形成 核心素养：唯物史观是揭示人类社会历史客观 作用 解放了思想，促进了资本主义的发展和西欧 意义 社会的进步 基础及发展规律的科学的历史观和方法论。经济基 础与上层建筑之间的关系是唯物史观的重要观点之 历史·第四单元 一。上层建筑对经济基础具有反作用。经济基础是 指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系 巩固训练<《 的总和。上层建筑是建立在经济基础之上的，诸如 一、单选题 政治、法律、哲学、艺术、宗教等意识形态以及与其相 1.(2024·广东第一次会考·47)在法国大革命中， 适应的制度、组织和设施。经济基础决定上层建筑， 某些自由派贵族反对王权专制主义，有些人还参 上层建筑又反作用于经济基础。 加过北美独立战争，有些人甚至愿意放弃特权来 举一反三《 换取英国式的君主立宪制。影响这些自由派贵族 政治态度的是 下面表格中的信息可以反映出，B事件实际上 A.文艺复兴 B.宗教改革 是对A事件的 ( C.启蒙运动 D.科学革命 A事件 B事件 2.(2023·广东第二次学业水平·23)莎士比亚是文 批判 天主教会神学 整个“黑暗的 艺复兴后期的杰出代表，他的作品《哈姆雷特》体 对象 世界观 中世纪” 现了 () 涉及 哲学、宗教、 A.浪漫主义 B.人文主义 文学、艺术 领域 经济、科学等 C.现实主义 D.现代主义 批判 3.面对殖民主义的侵略和掠夺，殖民地、半殖民地国 借助宗教外衣 理性思考与判断 形式 家和人民进行了英勇的抗争。下面是小华在学习 思想 这一主题时制作的知识卡片，其中的一栏出现了错 人文主义 理性主义 武器 误，这一栏是 A.肯定与再现 B.继承与发展 反抗殖民侵略的斗争 C.实践与检验 D.否定与纠正 选项 人物 事迹 评价 第一步，审题干。据材料借助宗教外衣批判天主教 领导美国独 “合众国 A 华盛顿 会神学世界观，可判断出是文艺复兴，据材料用理性 立战争 之父” 的思考与判断，批判整个“黑暗的中世纪”，传播理性 撰写《论持久 主义，可判断出是启蒙运动，结合所学可知，后者是 毛泽东 新中国的缔造者 战》 对前者的继承与发展。 马丁· 领导宗教 推动欧洲民族国家 第二步，辨选项。启蒙运动批判封建王，对文艺复 C 路德 改革 形成 兴不仅仅是再现，排除A项；启蒙运动的实践与检验 是在欧美资产阶级革命中，排除C项；启蒙运动进 林则徐 虎门销烟 中华民族英雄 步发展了人文主义，对文艺复兴并非否定与纠正，排 除D项。 4.16世纪，马丁·路德主张：必须依靠德皇和诸侯将 第三步，定答案。故答案应该选(B) 罗马教皇的统治驱逐出德国，建立民族教会，实现 35 易百分广东省普通高中合格性考试 教会组织独立。1776年，托马斯·潘恩指出：“我 发展、宗教改革的兴起以及启蒙运动的进行。这 们作为美利坚人…反对以‘父母之邦’或‘祖国 从本质上反映了 这样的字眼专用于英格兰。”由此可见，欧洲思想 A.科学革命的重大影响 解放运动 B.西欧社会的近代转型 A.强调权力的制约与平衡原则 C.全球国际格局的巨变 B.有利于推动民族意识的觉醒 D.世界逐渐走向了整体 C.为资本主义社会构建了蓝图 9.史学家韦尔斯指出：“文艺复兴不是古典崇拜而是 D.推动殖民地的民族解放斗争 解放人的思想。”这是因为文艺复兴 () 5.(2024·广东第一次会考·24)认为人应该独立思 A.强调追求宗教信仰自由 考，理性判断，主张民主、自由、平等的欧洲启蒙思 B.挑战教权，提高了资产阶级的社会地位 想的集大成者是 C,推动人们去追求自身的价值与现世幸福 A.孟德斯鸠 B.康德 D.促使人们以理性作为衡量一切的尺度 C.亚当·斯密 D.伏尔泰 10.(2023·广东金太阳高一下期中·10)但丁认为， 6.在中世纪，理想的人应该是自卑、消极、无所作为 去掉理性，人就不再成其为人，而只是有感觉的 的，人在世界上的意义不足称道。但是，但丁曾宣 东西，即畜生而已；真正使人高贵、接近于上帝的 称：人的高贵，就其许许多多的成果而言，超过了 就是理性。莎士比亚认为，人性并不是理想中的 天使的高贵。但丁意在 ( 至善，他为人世间的黑暗和丑恶而感到痛心。据 A.强调人生而平等 此可知，二者思想的共同点 ) B.反对禁欲主义 A.都批判人性的丑恶 C.批判宗教的腐朽 B.都体现了理性主义 D.肯定人的价值 C.都强调以理性为核心 7.马丁·路德主张“因信称义”，并用通俗的德语重 D.都对现实强烈不满 新翻译了《圣经》，让信徒自己阅读《圣经》，诚心修 二、双选题 道，从而得到救赎。去除了繁琐的浮华的外在形 11.据学者研究，被马克思称为“现代经济学之父”的 式，而更重视精神世界的修炼与内心的独白。材 亚当·斯密，其《国富论》中引用中国古籍资料24 料反映出宗教改革 ( 次，并以司马迁“贫富之道，莫之夺予”“物盛则 A.有利于唤醒人的主体意识 衰，时极而转”的思想，论述自由竞争与价格波 B.促进了民族国家的形成 动。他以温和而坚定的态度表明，必须让生产和 C.旨在推动文化教育的普及 交换中的某些“自然法则”在经济市场上自行发 D.否定了神权至上的思想 生作用。由上述材料可获得的启示与认识是 8.(2023·广东名校高一下3月联考·29)17世纪的 ) 欧洲发生了巨大的历史变化，如文艺复兴运动的 A.文明需要互鉴，文化需要交流 36 历史·第四单元 B.“治世不一道，便国不法古” A.作者并未摆脱教会束缚 C.政府的职责是控制“看不见的手” B.表达了对现世幸福的追求 D.让市场机制发挥调节资源的作用 C.开启了世俗化的艺术创作 12.但丁、彼特拉克和薄伽丘时代的人们认为，“这个 D.阐明了理性主义精神内核 世界已经令人激奋得很，没有必要再去考虑来世 14.源于欧洲的启蒙运动对世界历史进程产生了深远 了”“人具有巨大能力”。由此可见，当时“人们”的 影响。可以印证这一观点的是，启蒙运动() 主要诉求是 ( A.促进了牛顿经典力学的产生 A.发挥人的才智和创造力 B.为资本主义制度的建立作了理论准备 B.肯定神的价值和尊严 C.推动了文艺复兴在欧洲的扩展 C.追求现世社会的幸福生活 D.为辛亥革命和民国成立提供了思想武器 D.推崇基督教禁欲主义 15.根据史事之间的内在联系建构知识是常用的历 13.(2024·广东河源高一下期中·12)下图为拉斐 史学习方法。照此方法，下图中两处空白应填 尔创作的《花园中的圣母》，画中圣母爱抚着圣 ( ) 婴，小约翰手持木质十字架，整幅画面充满了温 馨和慈爱。该作品 ( ) 资产阶级◆资产阶级◆确立资本主义◆资本主义 壮大 革命 制度 扩展 A.工业革命 B.工场手工业 C.启蒙运动 D.自由主义 375.B【解析】根据所学知识可知，哥伦布发现美洲后，以为到 达的是印度，因此称当地居民为印第安人，故选B项；黑人 奴隶是非洲人，A项错误；流放人员和欧洲白人均不是拉 丁美洲当地人，排除C、D两项。 6C【解析】新航路开辟引起“商业革命”和“价格革命”。其 中价格革命是指西班牙从美洲掠夺大量的贵金属到欧洲， 引起欧洲的物价上涨，加速了欧洲资本主义的发展和封建 主义的衰落，故C项正确。 7.A【解析】据材料“西方殖民者贩卖非洲奴隶”“自杀、体 罚、反叛被杀以及疾病”“超过100万非洲人葬身于大海” 等并结合所学可知，材料反映了奴隶贸易造成大量非洲黑 人的死亡，揭示了殖民主义的罪恶，故选A项：材料反映的 是三角贸易（奴隶贸易）的罪恶影响，未涉及三角贸易形成 的背景，排除B项；材料侧重揭示殖民主义的罪恶，“跨洋 交通的发展”与材料主旨不符，排除C项；材料不涉及美洲 发现的意义，罪恶的黑奴贸易并不是美洲大陆发现的意 义，黑奴贸易是资本原始积累的罪恶手段，排除D项。 8.C【解析】结合所学知识可知，蒸汽机车是第一次工业革 命的成就，不可能出现在新航路开辟时期，故C项错误，符 合题意；新航路开辟后，玉米传入中国，故A项正确，不符 合题意；新航路开辟后，大量白银进入中国，中国对外贸易 结算逐渐使用银币，故B项正确，不符合题意；新航路开辟 后，中西交流加强，西洋药也进入中国，故D项正确，不符 合题意。 9.B【解析】美洲玉米传播到非洲，为奴隶贸易的扩大提供 了物质基础，大西洋两岸的非洲和美洲的经济交流得以继 续扩大，故选B项：玉米传播和奴隶贸易均发生在新航路 开辟后，仅从材料信息无法判断两者的先后顺序，排除A 项；16世纪中叶后，奴隶贸易使非洲丧失大量劳动力，“非 洲人口剧增”不符合史实，排除C项；玉米的推广由欧洲殖 民者主导，排除D项。 10.D【解析】由材料“1600年，全西欧的总价格水平比1500 年高出200%~300%”可知，贵族的金银贬值，金银流人 拥有手工业品的资产阶级手中，进一步瓦解了封建经济， 第四单元资本 第8课时欧洲的思想解放运动 基础扫描 知识点一新思想资本主义生产关系《神曲》教会 人性内心人本身 知识点二文艺复兴九十五条论纲信仰平等民族 廉俭民族语言思想欧洲资本主义民族国家文化 教育 知识点三文艺复兴日心说经验封建统治思想解 放社会进步 知识点四文艺复兴专制王权教会17世纪法国 三权分立开明君主立宪社会契约论自由竞争理 性判断思想美国独立战争法国大革命殖民地半殖 民地 巩固训练 1.C【解析】略 2.B【解析】略 3.C【解析】略 故选D项。资本主义萌芽出现于新航路开辟之前，排除 A项；随着封建经济关系的瓦解，原有的封建阶级关系也 随之遭到破坏，排除B项；C项是引发物价上涨的原因， 不是影响，排除。 11.BC【解析】马铃薯是一种粮食作物，并非重要商品，故A 错误：产量高且营养丰富的马铃薯改变了亚欧大陆很多 地区的食物结构，故B正确；马铃薯并非欧洲上流社会的 主食，故C错误；马铃薯作为一种耐旱性较强的高产作 物，提高了粮食总产量，促进了世界人口的增长，故D 正确。 12.CD图中体现的是16到18世纪世界白银的生产、出口 和接收的信息，结合所学可知，这一时期欧洲殖民者在美 洲开采的白银通过和中国的贸易源源不断地流入中国， 故能体现一个围绕白银输入中国的世界贸易网络逐渐形 成和大西洋贸易、太平洋贸易和印度洋贸易齐头并进， CD正确；大部分流入中国，不是全部，A错误；图中体现 的是一个围绕白银输入中国的世界贸易网络，不能体现 马尼拉大帆船贸易是中国白银流入的最主要渠道，B 错误。 13.AB【解析】略 14.AC【解析】美洲族群融合现象是因为欧洲殖民者大量 移民美洲并且贩卖黑奴到美洲导致的结果，故A正确；人 口迁移不仅仅促进了世界动植物向美洲迁移，也向亚洲、 欧洲等全球范围迁移，故B错误；人口和动物的全球流动 会导致疾病随之迅速传播，故C正确；全球物种大交换改 变了物种的分布状况，但并不影响国际政治格局，故D 错误。 15.BC【解析】据材料“1805年的漫画《危险中的地球布丁： 国家美食家在享用小点心》”可知，这幅画描绘了身穿军 装的英国首相小威廉·皮特和法国皇帝拿破仑·波拿巴 坐在桌前，正在瓜分一个好似地球的葡萄干布丁，以此来 划定各自的势力范围，故选BC项；西葡争霸的时代是 15、16世纪，排除A项：法国大革命爆发后，普鲁士参加 反法同盟，但败于法军，不能和法国竞争，排除D项。 主义制度的确立 4.B【解析】根据本题材料“将罗马教皇的统治驱逐出德国， 建立民族教会，实现教会组织独立”“我们作为美利坚 人…反对以‘父母之邦’或‘祖国”这样的字眼专用于英 格兰”可知民族意识的觉醒，结合所学可知，宗教改革、启 蒙运动等欧洲思想解放运动推动民族意识的觉醒，B项正 确；据本题材料概括得出主要结论是：宗教改革等思想解 放运动促进民族意识觉醒，“强调权力的制约与平衡原 则”、“为资本主义社会构建了蓝图”与本题结论不一致，排 除AC项；德国不符合“殖民地的民族解放斗争”，排除D 项。故选B项。 5.B【解析】略 6.D【解析】据题干“在中世纪…人应该是自卑、消极、无 所作为的……不足称道。但是但丁曾宣称：人的高贵… 超过了天使”，结合所学可知，但丁反对中世纪否定人的价 值的观念，强调以人为中心，肯定人的价值，D项正确；但 丁强调“人的高贵”，而非人的平等，排除A项；材料未提及 但丁反对禁欲主义、肯定人的自然欲求方面的主张，排除 B项；材料未提及但丁批判教会腐朽守旧、教士贪婪无耻 方面的主张，排除C项。故选D项。 7.A【解析】根据材料“让信徒自己阅读《圣经》、诚心修道， 从而得到救赎”“更重视精神世界的修炼与内心的独白”， 并结合所学知识可知，宗教改革对教会生活进行了必要的 净化，对教义给予了必要的澄清，宗教信仰变得更加个人 化，也更私人化，这有利于对人主体意识的唤醒，A项正 确；材料中没有关于宗教改革运动促进民族国家形成的相 关论述，排除B项；宗教改革运动的主旨是打破天主教的 精神束缚，为西欧资本主义发展和多元化的现代社会奠定 基础，而不是推动文化教育的普及，排除C项；宗教改革运 动并未否定神权至上思想，排除D项。 8.B【解析】文艺复兴运动的发展、宗教改革的兴起以及启 蒙运动的进行，本质上是欧洲在思想上向近代社会转型的 表现，故选B项；科学革命为启蒙运动提供了理论支持，但 并未影响文艺复兴和宗教改革，排除A项：17世纪并未发 生国际格局的巨变，且题干所述的事件属于思想文化领 域，而国际格局属于政治领域，二者不是同一范畴，排除C 项；新航路开辟使得世界逐渐走向了整体，与题干中的时 间和事件均不符合，排除D项。 9.C【解析】结合所学知识可知，文艺复兴的精神内核是人 文主义，肯定人的价值和尊严，主张追求现世社会的幸福 生活，因此史学家韦尔斯指出：“文艺复兴不是古典崇拜而 是解放人的思想”，C项正确；文艺复兴主张人性解放，非 追求宗教信仰自由，排除A项；挑战教权与宗教改革有关， 排除B项；理性主义与启蒙运动有关，排除D项。故选 C项。 10.B【解析】据材料“去掉理性，人就不再成其为人”“人性 并不是理想中的至善”可知，但丁和莎士比亚都强调理性 在人类发展中的重要价值，反对神学对人性的束缚，故选 B项；但丁认为，相比于感性，理性对人更为重要，没有揭 露人性的丑恶，排除A项；但丁和莎士比亚都是文艺复兴 时期的代表人物，他们倡导人文主义精神，肯定理性的重 要价值，但没有体现出理性精神的核心地位，启蒙运动才 是以理性主义为核心的思想解放运动，排除C项：“强烈 不满”夸大了两人对社会现实的不满情绪，材料只是强调 二人对神学的不满，排除D项。 11.AD【解析】“《国富论》引用中国古籍资料24次…论 述自由竞争与价格波动”说明“现代经济学之父”亚当· 斯密借鉴了中国古代文化，即文明需要互鉴，文化需要交 流，故A正确；“治世不一道，便国不法古”强调变革，与材 料不符，故B错误；亚当·斯密认为政府的职责是“守夜 人”，即防止暴力、偷窃、欺骗，确保个人自由和公民机会 均等，而不是控制“看不见的手”，故C错误；“必须让生 产…自行发生作用”说明亚当·斯密让市场机制发挥 调节资源的作用，故D正确。 12.AC【解析】略 13.AB【解析】据材料“圣母爱抚着圣婴”“整幅画面充满了 温馨和慈爱”等并结合所学可知，该作品虽然是一幅宗教 画，但圣母形象温柔、美丽、恬静，母子洋溢着人世间的幸 福，表达了作者对现世幸福的追求，故选B项；该作品取 材于宗教故事，说明作者并未摆脱宗教束缚，故选A项； 该作品能够体现人文主义，但无法说明其是世俗化艺术 创作的“开启”，排除C项；拉斐尔是文艺复兴的代表人 物，该作品创作于文艺复兴时期，而理性主义是启蒙运动 的精神内核，排除D项。 14.BD【解析】启蒙运动提出天赋人权、平等、自由、法治和 权力制衡等，进一步解放了人们的思想，为资本主义制度 的建立作了理论准备和舆论宣传，故选B项；孙中山的 “三民主义”深受启蒙思想的影响，辛亥革命后南京临时 政府颁布的《中华民国临时约法》基本思想是天赋人权、 三权分立、自由、平等、民主和法治，显然是源于启蒙运 动，故选D项；1687年，牛顿出版《自然哲学的数学原 理》，标志着牛顿经典力学的产生，而以牛顿为代表的近 代科学的发展促进了启蒙运动的产生，排除A项；15世 纪后期，文艺复兴扩展到欧洲各地，与启蒙运动(17一18 世纪)时间不符，应该是文艺复兴的发展促进启蒙运动， 排除C项。 15.BC【解析】随着资本主义经济的萌芽和发展，出现适应 资本雇佣劳动者的生产形式，即工场手工业，这促进资本 主义经济的进一步发展，资产阶级力量壮大。随着文艺 复兴、宗教改革和近代科学的发展，新兴资产阶级要求摆 脱专制王权和教会的思想束缚，启蒙运动应运而生，以理 性为精神内核，勾画出天赋人权、三权分立、君主立宪等 资产阶级政治蓝图，为资产阶级革命提供思想武器，有助 于资本主义制度的确立，故选BC项。工业革命促使生产 力飞速发展，资产阶级壮大；自由主义是一种意识形态和 哲学，是以自由为主要政治价值的一系列思想流派的集 合，没有勾画政治蓝图，排除AD项。 第9课时资产阶级革命与资本主义制度的确立 基础扫描 知识点一议会：1688年光荣革命君主立宪制《独立 宣言》资产阶级革命《人权宣言》人权自由平等 知识点二资本剥削雇佣劳动的制度君主立宪制君主 议会内阁分权制衡三权分立奴隶政党政治资 本主义经济剥削 知识点三资本主义农奴制赎买司法制度沙皇专 制农奴制南方与北方奴隶制《宅地法》黑人君 主立宪制中央集权殖产兴业官僚寡头 巩固训练 1.B【解析】略 2.A【解析】据材料“人民持有并携带武器的权利不受侵 犯”“保留给各州行使，或保留给人民行使”并结合所学知 识可知，其体现出对州权和个人权利的保护，对联邦权力 的限制，A项正确；材料没有三权分立的信息，排除B项； 材料没有体现出法律程序的信息，排除C项；材料体现的 是对联邦权力的限制，排除D项。故选A项。 3.D【解析】根据材料“专制之下无祖国”“法国人都是平等 的且共同组成法兰西民族”及所学知识可得，法国大革命 之后，人民的国家意识逐渐增强，D项正确；材料强调的不 是共和政体，不符合题意，排除A项；“资本主义发展催生 启蒙思想”与史实不符，排除B项；“法国开始成为民族国 家”说法不正确，排除C项。故选D项。 4.B【解析】据材料“2010年5月11日，保守党领袖…最 年轻的首相”并结合所学可知，英国是君主立宪制国家，首 相是由下议院多数党选举获胜的首领担任，并经过国王任