Unit 2 School rules Lesson 4 Follow the rules （教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦四年级Unit 2 School rules Lesson 4核心内容，涵盖单词us, jump, wait及句型We should.../We shouldn’t...，整合五大校园场景规则表达。通过闪卡游戏复习旧短语，创设“校园文明监督员”情境任务，搭建新旧知识学习支架，自然导入主题。 此设计以分层闯关练习（基础层单词巩固、巩固层句型匹配、提升层情景描述）和小组创编新校规为亮点，培养语言能力（自主表达规则）与思维品质（分类归纳场景规则），结合思维导图梳理知识体系，渗透规则意识。助力学生提升语言运用与逻辑思维，为教师提供分层教学范例，提升课堂实效。

教学设计 年级 四年级 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 2 School rules Lesson 4 Follow the rules 修改补充 教学 目标 1. 听说读单词： us, jump, wait ；熟练运用核心句型 We should.../ We shouldn’t...，掌握不同校园场所的配套规则表达； 能朗读对话，能分场景口头介绍校园各处规章制度。 2. 理解校规，自觉践行校园文明行为树立规则意识。 3. 对不同校园场所进行规则分类归纳，辨析 should/shouldn’t 句式使用场景，提升分类、判断逻辑思维。 教学 重点 1. 掌握 us, jump, wait 3个单词，整合单元所有规则词汇与句型； 2. 掌握校门、教室、食堂、图书馆、体育馆五大校园场景的对应校规； 3. 完成课本填空、场所规则匹配两道习题，熟练朗读场景语段。 教学 难点 1. 精准区分不同场所适配的 should/shouldn’t 句型； 2. 脱离课本提示，自主为新校园场景创编英文规则语句。 教 学 过 程 Step1 复习导入，情境激趣（4分钟） 师生日常问好。教师谈话导入 T：We learned many school rules before. When we follow school rules, our school will be safe and nice. 出示校园实景图片，引出本课主题Follow the rules。 2.闪卡小游戏：快速出示wait、jump、walk短语卡片，学生快速认读抢答，唤醒旧知。 【设计意图】游戏热身，快速抓住学生注意力，直接切入本节课动词短语重点。 3.揭示本节课情境任务：今天我们化身校园文明监督员，完成3轮闯关任务，找出每个场所应该遵守的规则。板书课题：Lesson4 Follow the rules Step2 新知呈现，句型感知（8分钟） 任务1：看图识场景（教材20页场景插图） 1.依次出示5幅场景图：classroom、canteen、library、playground、gym 教师简单提问：Where is it? 学生快速说出地点单词。 2.示范句型搭配： T：In the library, what should we do? We should keep quiet. We shouldn’t run. 板书结构：We should +动词原形（应该做） / We shouldn’t +动词原形（不应该做） 【课堂预设提醒】不少学生容易在动词后面加‑s或者to，教师现场板书强调：should后面动词必须用原形。 任务2：读图辨析行为（教材21页插图） 1.学生仔细观察5组场景图片，小组内说一说图片里的小朋友做得对不对。 2.教师示范描述1组图片，学生模仿口头造句。 例：In the canteen. We should wait in line. 3.同桌互练，一人指图，一人说出对应的校规句子，教师巡视，重点辅导基础薄弱学生开口表达。 Step3 梯度操练，闯关练习（13分钟） 闯关第一关：单词短语巩固（基础层） 出示单词卡片：wait in line、jump、run、talk、eat 全班齐读→开火车读，随机抽查个别学生单独朗读，纠正发音。 闯关第二关：看图匹配句型（巩固层） 1.给出地点卡片和行为卡片，学生上台进行连线配对。 例：library — We shouldn’t talk loudly. 2.完成课本配套练习，判断图片行为是否正确，写出对应的英文句子。 3.集体核对答案，针对易错句子全班齐读强化记忆。 闯关第三关：看图完整描述（提升层） 出示5组情景图片，给学生30秒准备，看图完整输出句子： Classroom: We should keep it clean and tidy. Canteen: We should wait in line. Library: We shouldn’t write on the books. Playground: We shouldn’t push others. Gym: We should take turns. 【分层设计亮点】基础较弱学生可以照着例句仿说；学有余力学生可以拓展说出2条以上规则。 Step4 综合输出，情景创编（10分钟） 小组创作任务：设计一条新校规 1.4人为一组，挑选一个校园地点，小组讨论创编2条全新的校园规则，写在任务单上。 2.小组上台展示汇报 示范：Our rules for the playground. We should play nicely. We shouldn’t fight on the playground. 3.全班点评，评选“最佳文明监督小组”，给予口头表扬和贴纸奖励。 【落地设计说明】不局限课本原有句子，让学生自主创作，实现知识迁移，是本节课原创差异化亮点。 Step5 课堂小结（3分钟） 师生共同梳理： ✅ We should +动词原形 （我们应该……） ✅ We shouldn’t +动词原形（我们不应该……） 情感升华：Follow the rules, keep our school safe and beautiful. 遵守校规，守护平安美丽校园。 Step6 分层课后作业（2分钟） 熟读5个场景对应的校规句子，抄写4组should/shouldn’t句型。 教学过程 七、总结提升（2分钟）： 1. 师生共同搭建单元知识框架：生词→核心句型→五大校园场景规则体系； 2. 德育升华：校规是保护我们安全、有序学习生活的保障，自觉遵守校规争做文明学生； 3. 学法总结：梳理同类知识可以用分类思维导图整理，做题先定位场所再匹配规则，提升做题效率。 八、当堂训练（不少于15分钟）： 熟读5个场景语段，和同桌互相问答不同场所的校规。 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $