Unit 2 School rules Lesson3（教学设计）-2026-2027学年冀教版（三起）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦“help, go”等5个核心生词，8幅连环画故事及流程图梳理，结合chant教学。通过复习前两课校规内容，以“帮助新同学Mira”提问及配图导入，搭建新旧知识联系的学习支架。 亮点在于分层自学指导与核心素养融合，学困生带读单词，中等生梳理故事三部分，优等生串联情节提升学习能力，流程图填空复述培养思维品质，德育升华渗透文化意识。连环画自主阅读与分层教学法，助力学生自主学习与故事梳理，方便教师高效开展教学。

教学设计 年级 四年级 科目 英语 主备 教师 时间 课题 Unit 2 School rules Lesson 3 Help each other 修改补充 教学 目标 1. 听、说、认读单词：help, go, talk, not, read；理解故事中 hide behind, feel uneasy, not afraid anymore 等短语； 能读懂8幅连环画小故事，梳理故事发展脉络，完成流程图填空复述任务；能流利吟唱本课chant，感知语音韵律； 2. 体会同伴互助的温暖，懂得友好交往。 3. 梳理故事起因—经过—结果，培养归纳梳理思维。 4. 借助连环画、流程图自主梳理故事。 教学 重点 1. 掌握5个核心生词，认读故事重点短语； 2. 读懂完整叙事小故事，完成流程图填空，梳理故事主线； 3. 会吟唱chant，结合故事理解校规的作用。 教学 难点 1. 结合上下文理解 uneasy, afraid 等情绪类词汇含义； 2. 脱离课本图片，按照流程图完整口头复述整个小故事。 教 学 过 程 1、 复习导入（1分钟）： 结合前两课校园标识、图书馆规则内容提问：We learn many school rules. When a new student comes to our class, what can we do to help her? 出示新同学Mira的配图，引出课题Help each other，导入新课。 2、 出示学习目标（1分钟）： 1. 我会认读help、go等5个新单词，读懂Mira的小故事； 2. 我能完成流程图填空，梳理故事脉络； 3. 会唱本课chant，懂得要帮助身边同学。 3、 出示自学指导（2--4分钟）: 1. 任务1（2分钟）：浏览课本18页8幅连环画，圈出单词表5个生词，结合画面动作猜测词义，自主拼读； 2. 任务2（2分钟）：通读整个小故事，观察19页活动2流程图，回到原文定位每一处横线要填写的单词；浏览活动3chant，圈出里面学过的school rules短语； 3. 要求：安静自学，标记不会读的单词、看不懂的句子，准备课堂提问 4、 学生自学，教师巡视指导（5--8分钟）： 1. 学生自主拼读单词、逐图阅读故事、查找流程图填空线索； 2. 教师分层巡视指导： 学困生：带读5个基础单词 中等生：引导拆分故事三部分（刚来紧张→同学帮忙→融入班级）梳理情节； 优等生：尝试用自己的简单英语串联2-3句故事情节； 3. 收集共性问题： us 宾格用法陌生、长句阅读卡顿。 5、 自学检测（5分钟）： 教学过程 检测1：单词抢答（2分钟） 出示单词卡片：help帮助、go走；去、talk谈话；说话、not不，没有、read读，开火车英汉互译抽查。 检测2：流程图口头预填（3分钟） 指名学生口头说出填空答案： Mira is new. She feels uneasy. She hides behind her book. Jean writes to Mira. Mira talks to Jean. Mira is not afraid anymore. Ella shares a story with Mira. Mira likes the story. She feels better. Mira is happy. She likes her new class. 教师核对答案，板书关键词，标记易错点。 六、展示答案、纠错互评、教师点拨（5---8分钟）： 1. 同桌互查填空答案，互相纠正单词发音，小组汇总阅读疑难； 2. 重点知识点点拨： 区分动词原形 read （读）、 talk （交谈）； 故事精讲：逐幅图带读全文，拆解情绪变化：uneasy（局促不安）→ not afraid（不再害怕）→ happy（开心），讲解Jean写信、Ella分享故事两个互助情节； 歌谣精讲：带读chant； 3. 小组分角色朗读故事（旁白/Jean/Ella/Mira），体会人物情绪。 七、总结提升（2分钟）： 1. 梳理知识框架：生词→故事情节脉络→chant主旨（校规+同伴互助）； 2. 德育升华：新同学需要善意帮助，遵守校规、友爱互助能让班级更温暖； 3. 学法总结：读英语小故事可以按照「起因-经过-结果」梳理情节，借助流程图辅助记忆复述。 八、当堂训练（不少于15分钟）： 1. 5个单词各抄写2遍+汉语释义； 2. 选词填空：help / talk / read ① Please __read____ the book. ② Don’t __talk____ in class. ③ We can __help____ the new student. 3.完成活动2流程图全部填空，熟读小故事，对着流程图复述故事。 成功亮点： 不足改进： 学科网（北京）股份有限公司 $