Unit6lesson2教学设计2025-2026学年冀教版英语八年级下册

教学设计 一、课程基本信息 课程基本信息 详情 课题 Unit 6 Lesson 2 The woodcutter fable 课型 新授课 学科 英语 年级 八年级 学段 初中 版本章节 冀教版八年级下册Unit 6 Lesson 2 二、教学目标 1. 语言能力 （1）掌握核心词汇：woodcutter, honest, axe, fairy, deep, policy, beside, appear, return, shake （2）掌握核心短语：make a living, come up with, be happy with, jump into （3）读懂《诚实的樵夫》寓言全文，完成课文判断正误习题；能按照故事发展顺序复述故事情节，运用一般过去时讲述完整小故事。 2. 文化意识 理解西方经典寓言寓意，领悟 “Honesty truly is the best policy（诚实为上策）” 的做人道理，对比中国同类诚信寓言，树立诚实守信的价值观。 3. 思维品质 梳理故事起因、经过、结果，锻炼逻辑梳理与情节概括能力；通过辨析樵夫的行为，学会思辨诚实品质的重要意义。 4. 学习能力 掌握 “预读预判 — 细读找细节 — 读后梳理情节” 的寓言阅读方法，学会用时间线梳理叙事类文章脉络。 三、教学重难点 教学重点 1. 识记本课生词、固定短语，熟练运用一般过去时动词过去式。 2. 梳理寓言完整故事情节，完成 T/F 判断题，精准定位原文细节。 教学难点 1. 灵活使用一般过去时复述完整故事，区分不规则动词过去式。 2. 深刻理解寓言主旨，结合生活实际表达对 “诚实” 的看法。 四、学情分析 本课为单元第 2 课，上一节课学生已经学习了 literature、fable 等文学体裁词汇，了解寓言短小富含寓意的特点，具备学习基础。八年级学生已经系统学习一般过去时，但不规则动词变形容易出错；学生熟知《金斧头银斧头》中文寓言故事，文化背景熟悉，降低英文文本理解难度。学困生容易出现长句拆解困难、细节定位不准问题，优等生可完成故事复述与观点表达，课堂设置分层任务兼顾全体学生。 五、教学准备 寓言故事插图、单词音标卡片、课文全文音频、T/F 练习题单、故事时间轴填空素材、诚信主题拓展小故事素材。 六、教学过程 教学任务 教学内容 设计意图 创新设计（含 AI 应用） 任务一：热身谈话 + 词汇铺垫（6 分钟）激活旧知，扫清生词障碍 1. 互动问答：Do you remember what a fable is? What Chinese fable about honesty have you read? 学生自由发言，引出《金斧头银斧头》，导入本课课题 The woodcutter fable。 2. 生词精讲：带读 woodcutter, honest, axe, fairy 等核心词汇，标注音标，讲解词义；重点讲解短语 make a living、come up with，搭配例句练习。 3. 不规则动词梳理：lose-lost, jump-jumped, bring-brought, say-said, shake-shook，集体朗读背诵。 依托学生熟知的中文寓言导入，降低文本陌生感；逐个突破生词、动词变形难点，为整篇阅读扫清语言障碍。 AI 标准发音领读单词，录制慢速音频；AI 生成动词过去式填空小游戏，当堂检测记忆；AI 展示樵夫、仙女、斧头配图，直观理解单词含义。 任务二：略读全文，整体感知（7 分钟）把握故事整体脉络 1. 教师抛出问题：Who are the main characters? What happened to the woodcutter? 2. 学生快速默读全文，限时 2 分钟，圈画人物与关键事件。 3. 师生共同梳理故事三要素：人物（woodcutter, fairy）；起因（樵夫砍柴落水弄丢斧头）。 训练学生略读能力，快速抓取文章主线，搭建整体阅读框架，养成预读习惯。 AI 生成故事简易思维导图框架，学生填空完善；AI 播放课文完整音频，学生边听边跟读，感知朗读节奏。 任务三：精读文本，定位细节，突破重难点（22 分钟）分层细读，完成习题，深挖情节与主旨 1. 分段精读，梳理故事经过：① 仙女先后三次下水：金斧头→银斧头→旧斧头，樵夫两次拒绝不属于自己的金银斧头。② 结局：仙女赞赏樵夫诚实，将三把斧头全部赠予他。 2. 完成教材 T/F 三道判断题，逐题在原文勾画依据：A：F（樵夫在湖边砍柴丢斧头，不是去湖边的路上）B：F（仙女一共下水 3 次，不是四次）C：T（寓言寓意做人要诚实）3. 长难句拆解精讲：He had only one axe, and he needed it to make a living. 4. 提炼主旨句：Honesty truly is the best policy，带领学生朗读并翻译。 以细节题为抓手，训练学生定位原文信息的阅读能力；分段拆解故事，理清叙事逻辑；精讲长难句，攻克阅读难点，升华寓言主旨。 AI 分句拆解长难句，划分句子成分；AI 生成细节挖空题，巩固情节记忆；AI 慢速朗读关键段落，指导学生停顿阅读；AI 自动核对 T/F 答案，解析错误选项原因。 任务四：复述故事 + 观点表达（7 分钟）语言输出，内化知识 1. 小组活动：依托时间轴，小组合作，用一般过去时复述完整故事，每组推选一名代表展示。 2. 思辨讨论：What can we learn from the woodcutter? When will you choose to be honest in daily life? 3. 学生自由发言，教师总结诚信做人的道理。 实现语言输入向口语输出转化，巩固一般过去时用法；结合生活展开思辨，落实情感价值观目标。 AI 提供复述句式支架；AI 扮演点评官，点评学生复述内容，纠正语法错误；AI 推送中国诚信寓言素材，方便学生中外寓言对比。 课堂小结（3 分钟） 1. 单词、短语、不规则动词变形复盘。 2. 故事起因、经过、结果回顾。 3. 核心主旨：Honesty truly is the best policy。 复盘本节课全部知识点，形成完整教学闭环，强化记忆。 无 七、作业设计 1. 基础必做（全体） 抄写本课单词、短语、不规则动词过去式各 2 遍，跟读课文音频 3 遍，熟读全文。 2. 巩固提升（中等生） 按照时间顺序，用 8-10 句话书面复述《The woodcutter fable》，正确使用一般过去时。 3. 拓展挑战（优等生） 搜集一则中国诚信寓言，用英文简单写出故事梗概和寓意，下节课分享。 八、板书设计 / 课堂小结 课堂小结 本节课我们阅读了寓言《诚实的樵夫》，掌握了本课生词、短语和一般过去时不规则动词变形，梳理了故事完整情节，完成细节判断题，理解了寓言核心寓意：诚实永远是最好的处世之道，希望同学们在学习与生活中坚守诚信。 板书设计 The woodcutter fable Words & Phrases: woodcutter, honest, axe, fairy make a living, come up with, jump into Irregular verbs：lose-lost, bring-brought, shake-shook Plot: Cause: Lost his axe in the lake Process: Fairy gave golden axe → silver axe → old axe, he refused the first two Result: Got three axes for his honesty Moral: Honesty truly is the best policy. 九、教学反思 一、课堂亮点 1. 依托学生熟知的中文寓言导入，降低英文阅读门槛，课堂参与度高，教学设计贴合学生认知基础，落地性强。 2. 教学环节层层递进：词汇铺垫 — 整体略读 — 细节精读 — 口语复述，符合阅读课教学逻辑，重难点拆解到位。 3. 深挖寓言德育内涵，把英语语言学习和品德教育结合，落实学科核心素养中的文化意识与情感育人目标。 二、现存不足 1. 部分学困生对不规则动词过去式记忆不牢固，复述故事时频繁出现时态错误。 2. 精读环节时间分配偏多，导致后半段口语表达、思辨讨论时间略显紧张，学生自由发言不够充分。 三、改进措施 1. 课前设置 3 分钟动词变形滚动小听写，常态化巩固一般过去时不规则动词，课后配套专项填空练习。 2. 优化各环节时间分配，压缩精读讲解时长，预留充足时间开展小组讨论与上台展示，给学生更多口语表达机会。 学科网（北京）股份有限公司 $