3.14丝绸之路的开通与经营西域导学案2026-2027学年统编版七年级历史上册（山东省）

该初中历史导学案围绕“丝绸之路的开通与经营西域”展开，引导学生掌握张骞通西域、丝绸之路路线、西域都护设立及班超经营西域等核心史实。通过课前预习案梳理基础，课中结合西域地图、张骞出使动画短片及文物图片，以小组探究形式构建张骞通西域、丝路开通与经营西域的逻辑脉络。 这份资料特色在于分层设计预习、探究与检测环节，注重史料实证通过材料分析题培养学生解读能力，强化时空观念借助地图掌握丝路路线，结合“一带一路”古今联动落实家国情怀，帮助学生理解文明双向交流价值，树立统一多民族国家观念。

初中历史“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 历史 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 了解张骞出使西域的基本史实，掌握丝绸之路的路线、内涵与历史价值，知晓两汉经营西域的重要举措。认识丝绸之路是古代东西方经济文化交流的重要桥梁，理解西域正式归属中央政权的历史意义，树立统一多民族国家观念，增强历史认同与家国情怀，学会辩证看待古代中外文明交流的作用。 学习目标 知识上掌握张骞通西域、丝绸之路、西域都护设立、班超经营西域等核心史实。 能力上通过史料探究、习题分析，提升史料解读与历史归纳能力。 素养上感悟张骞开拓进取、坚守初心的精神，理解边疆治理对国家统一的意义，认同中华文明的包容性与中外文明互鉴的历史价值。 重难点 重点：张骞通西域的意义、丝绸之路的路线与交流价值、西汉西域都护府的设立及历史意义。 难点：理解丝绸之路推动东西方文明双向交融的内涵，厘清张骞通西域、丝路开通、经营西域三者的逻辑关系，深刻认识新疆自古以来就是中国固有领土的历史依据。 资源与 建议 本课依托2024统编版新教材正文、史料研读、课后拓展栏目开展教学，配套使用西域地图、张骞出使西域动画短片、丝绸之路文物图片等多媒体资源。同时结合古今史料、一带一路时政素材拓展学习。学习建议：课前依托学案梳理基础史实，标注疑问；课中聚焦核心问题小组探究，结合地图掌握时空路线；课后关联时政，古今联动理解丝路价值。注重梳理事件因果逻辑，构建完整知识体系，落实历史核心素养。 学习过程 （一）课前预习案（基础闯关习题，自主预习落实基础） 预习要求：通读2024新教材本课全部内容，独立完成以下习题，勾画教材重点语句，标注无法解决的疑问，为课堂探究做好铺垫。本学案聚焦基础史实记忆、概念辨析，夯实本课核心基础知识。 1. 填空题（基础识记） （1）汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区统称为________。 （2）汉武帝时期，为联络西域大月氏夹击匈奴，派遣________出使西域，此次出使开辟了汉朝与西域各国的往来通道，被称为“________”。 （3）张骞通西域后，汉朝与西域的交流日益频繁，逐步形成了沟通欧亚的陆上交通道路，即________。 （4）西汉为有效管理西域地区，设置________，标志着西域正式归属中央政权管辖。 （5）东汉时期，________出使西域，重新建立汉朝与西域的联系，其部下甘英出使________，开辟了通往西亚的交通路线。 2. 选择题（概念辨析） （1）张骞第一次出使西域的主要目的是（） A. 开辟丝绸之路 B. 联络大月氏夹击匈奴 C. 传播汉文化 D. 管理西域各国 （2）2024新教材明确，西域都护府的设立最核心的历史意义是（） A. 促进东西方贸易往来 B. 让西域各国臣服于汉朝 C. 标志西域正式归属中央政权 D. 推动西域农业发展 （3）下列物品中，属于从西域传入中原的是（） A. 丝绸、漆器 B. 核桃、葡萄 C. 铁器、农具 D. 造纸术 （4）东汉时期重振西域、保障丝路畅通的核心人物是（） A. 张骞 B. 汉武帝 C. 班超 D. 甘英 3. 简答题（基础梳理） （1）简要概括张骞两次出使西域的共同历史作用。 （2）结合教材，简述陆上丝绸之路的核心路线。 （3）列举两汉时期经营西域的两项核心举措。 4. 预习疑问记录 请自主写出预习过程中遇到的困惑：________________________________ 预习总结：通过自主预习，我已掌握本课基础史实，初步了解丝路开通与西域经营的基本脉络，但对文明交流的双向价值、历史事件的内在逻辑理解不够透彻，将在课堂探究中重点突破。 （二）课中探究案（分层探究习题，课堂合作突破重难点） 课堂探究要求：以小组为单位，结合教材史料、地图、补充素材，合作完成分层习题，深度剖析重难点问题，梳理知识逻辑，落实历史核心素养，解决预习遗留疑问。 探究一：溯源初心——深度探究张骞通西域（重点突破） 材料一：张骞出使西域途中，历经艰险，多次被匈奴扣留，始终坚守使命，未背弃汉朝初心，最终遍历西域多国，了解了西域的风土人情、物产与地理风貌。归来后，向汉武帝详细汇报西域情况，为汉朝经略西域提供了核心依据。 材料二：2024新教材补充：张骞通西域前，汉朝与西域隔绝，匈奴掌控西域、威胁西汉边境；张骞通西域后，汉朝与西域各国建立常态化友好往来，打破了西域的闭塞状态。 请结合材料与教材内容，完成下列探究习题： 1. 对比分析题：张骞两次出使西域，目的不同，但意义相通，请简要分析两次出使的目的差异，并归纳共同历史价值。 2. 史料分析题：结合材料，说一说张骞身上具备哪些值得传承的精神品质？这些精神对汉代边疆开拓有何作用？ 3. 逻辑思考题：为什么说张骞通西域是丝绸之路开通的重要前提？二者存在怎样的因果关系？ 小组探究小结：张骞以坚韧的毅力打通了汉朝与西域的通道，打破了地域隔绝，不仅实现了汉朝与西域的政治联通，更为后续丝路贸易、文化交流和西域治理奠定了坚实基础，是汉代对外交流与边疆开拓的核心开拓者。 探究二：文明互通——解码丝绸之路的价值（难点突破） 材料一：丝绸之路开通后，中原的丝绸、漆器、铁器、先进农耕和手工业技术传入西域乃至欧洲；西域的葡萄、核桃、苜蓿、良种马匹、歌舞艺术等传入中原，丰富了双方的物质与精神生活。 材料二：2024新教材新增表述：丝绸之路并非单一的贸易通道，而是集经济贸易、文化传播、民族交融、外交往来于一体的文明交流纽带，实现了东西方文明的双向互鉴、互利共生。 请结合材料、教材与丝路地图，完成下列探究习题： 1. 识图填空题：陆上丝绸之路以________为起点，经河西走廊、西域，通往中亚、西亚，最终抵达________。 2. 分类归纳题：结合教材，分别列举中原西传、西域东传的物产与文化成果各三项，体会文明双向交流的特点。 3. 深度思考题：结合新教材内容，分析丝绸之路的开通对汉朝和欧亚地区分别产生了怎样的历史影响？为什么说它是古代东西方交流的大动脉？ 4. 辨析题：有人说“丝绸之路的主要作用就是运输丝绸”，结合所学知识，判断该说法是否正确，并说明理由。 小组探究小结：丝绸之路是双向交流的文明通道，绝非单一贸易路线。它不仅推动了中外经济贸易发展，更促进了民族交融、文化互鉴，推动了欧亚文明的共同发展，是古代中外友好往来的典范。 探究三：固疆守土——两汉经营西域的历史意义（核心素养落实） 材料一：西域都护府设立后，汉朝正式对西域行使管辖权，颁行汉朝政令、调配军队、征收赋税、调解西域各国矛盾，保护丝路商队安全往来，实现了对西域的有效治理。 材料二：2024新教材重点强调：西域都护府的设立，标志着今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区正式纳入中国版图，成为我国领土不可分割的一部分。东汉班超、班勇父子持续经营西域，稳固了汉朝对西域的管辖，保障了丝路长期畅通。 请结合材料完成下列探究习题： 1. 简答题：西汉设立西域都护府的核心职责有哪些？其设立的标志性意义是什么？ 2. 对比分析题：简要概括西汉、东汉经营西域的不同举措，说明两汉经营西域的共同目的。 3. 家国思辨题：结合本课所学，谈谈“新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分”的历史依据，树立国家统一观念。 小组探究小结：两汉通过设立机构、派遣官员、常态化治理，实现了对西域的有效管辖，稳固了国家边疆，保障了丝绸之路畅通，推动了边疆开发与民族交融，奠定了历代中央政府治理西域的历史基础。 探究四：拓展延伸——古今联动悟丝路（素养提升） 结合本课古代丝绸之路的历史，联系当代“一带一路”倡议，完成思考题：古代丝绸之路为当代中外交流留下了哪些宝贵的历史经验？对今天的中外合作、文明互鉴有何借鉴意义？ 板书设计 第14课 丝绸之路的开通与经营西域 一、开拓者：张骞通西域 1. 背景：汉匈对峙、汉朝国力强盛 2. 功绩：凿空西域、打通汉西通道 3. 意义：奠基丝路、促进交流、助力治疆 二、文明桥：丝绸之路 1. 路线：长安→河西走廊→西域→中亚、西亚→欧洲 2. 特点：双向互通、经济文化双重交流 3. 价值：古代东西方文明交流大动脉 三、守护者：两汉经营西域 1. 西汉：设立西域都护府→西域正式归属中央 2. 东汉：班超、班勇经营，甘英出使西亚 四、历史启示：固疆拓土、文明互鉴、开放包容 检测与作业 一、单项选择题（每题5分，共20分） 1. 被史书称为“凿空”西域的历史人物是（） A. 汉武帝 B. 张骞 C. 班超 D. 甘英 2. 西域正式归属中央政权管辖的标志是（） A. 张骞首次出使西域 B. 丝绸之路开通 C. 西域都护府设立 D. 班超出使西域 3. 下列属于中原传入西域的成果是（） A. 葡萄 B. 丝绸 C. 苜蓿 D. 胡琴 4. 东汉时期出使大秦、开辟西亚通道的人物是（） A. 张骞 B. 班超 C. 甘英 D. 班勇 二、材料分析题（30分） 材料：丝绸之路开启了东西方文明的对话，中原的先进技术、物产走向世界，西域的文明成果融入中原。两汉对西域的有效经营，既保障了丝路畅通，又巩固了国家边疆，推动了统一多民族国家的发展。 请回答： 1. 结合材料与所学，概括丝绸之路开通的历史意义。（15分） 2. 简述两汉经营西域的历史价值。（15分） 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 填空题 （1）西域 （2）张骞、凿空 （3）丝绸之路 （4）西域都护府 （5）班超、大秦 2. 选择题 （1）B （2）C （3）B （4）C 3. 简答题 （1）打破了汉朝与西域的隔绝状态，建立了汉与西域各国的友好联系，为丝绸之路开通和西域经营奠定基础，促进了民族与文明交流。 （2）起点长安，经河西走廊、西域，连通中亚、西亚，直达欧洲，是沟通欧亚的陆上核心通道。 （3）西汉设立西域都护府，常态化管辖西域；东汉派遣班超、班勇经营西域，派甘英出使西亚，巩固西域管辖、保障丝路畅通。 （二）课中探究案答案 探究一 1. 目的差异：第一次出使旨在联络大月氏夹击匈奴，解决边境威胁；第二次出使旨在加强汉朝与西域各国的友好往来。共同价值：打通汉与西域的通道，打破地域隔绝，促进双方交流，为丝路开通和西域治理奠基。 2. 精神品质：不畏艰险、坚韧不拔、坚守使命、开拓进取。作用：冲破匈奴阻隔，打通西域通道，为汉朝经略西域、开展对外交流提供了可能，推动边疆开拓与国家发展。 3. 因果关系：张骞通西域打破了汉与西域的隔绝，摸清了西域地理、物产与诸国情况，建立了官方往来，消除了交流障碍，直接为丝绸之路的开辟和常态化畅通奠定了核心基础。 探究二 1. 长安、欧洲 2. 中原西传：丝绸、漆器、铁器、农耕技术、手工业技术；西域东传：葡萄、核桃、苜蓿、良种马匹、西域歌舞。 3. 对汉朝：促进中原经济文化发展，丰富民众生活，巩固边疆稳定，提升汉朝影响力；对欧亚：推动西域及欧亚各国经济发展与文明进步，实现东西方文明双向交融。丝绸之路联通欧亚，兼具经济、文化、外交价值，是古代东西方交流的核心纽带。 4. 不正确。丝绸之路不仅是丝绸贸易通道，更是集物资贸易、技术传播、文化交流、民族交融、外交往来于一体的综合性文明通道，交流内容丰富、影响范围广泛。 探究三 1. 核心职责：颁行汉朝政令、调遣军队、征收赋税、调解西域诸国矛盾、保护丝路商队安全。标志性意义：标志着西域正式归属中央政权，今新疆及周边广大地区纳入中国版图。 2. 举措差异：西汉设立西域都护府，建立制度化管辖体系；东汉派遣官员驻守、出使西域，重启并巩固汉与西域联系，开拓西亚交通线。共同目的：稳固边疆统治、保障丝路畅通、促进民族交流、维护国家统一。 3. 历史依据：西汉设立西域都护府，正式将西域纳入中央管辖；东汉持续经营西域，历代王朝延续对西域的治理，充分证明新疆自古以来就是中国领土不可分割的一部分。 探究四 历史经验：坚持开放包容、互利共赢，尊重文明差异、推动双向交流，坚守边疆治理、维护疆域统一。借鉴意义：当代一带一路传承古丝路精神，促进沿线国家经济合作、文明互鉴，推动中外友好往来与共同发展，彰显大国开放包容的发展理念。 （三）当堂检测答案 一、单项选择题 1.B 2.C 3.B 4.C 二、材料分析题 1. 丝绸之路打通了欧亚陆上交通通道，实现了东西方经济物产、生产技术、思想文化的双向交流；丰富了中外民众生活，推动了欧亚各国文明发展；促进了民族交融，巩固了汉朝边疆稳定，成为古代中外友好交流的重要象征。 2. 政治上：确立了中央对西域的有效管辖，巩固了国家疆域，维护了统一多民族国家的稳定；经济文化上：保障了丝绸之路长期畅通，推动边疆开发与中外交流；历史上：奠定了中国治理西域的历史基础，印证了新疆自古属于中国的历史事实。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $