印在心里的歌 - 国际歌 （导学案）2026-2027 学年人教版（简谱）初中音乐七年级上册

该初中音乐导学案围绕《国际歌》展开，引导学生感知4/4拍庄重曲风，识别弱起小节、附点节奏等音乐要素，了解创作背景与单二部曲式结构。通过课前预习案铺垫基础，课中情境导入（聆听合唱视频、对比版本差异）结合历史背景讨论，搭建从感知到深度理解的学习支架。 资料特色在于分层探究设计（基础层节奏音准、提高层情感处理、拓展层合唱演绎），整合原版音频、节奏微课等多资源，习题涵盖情境选择、乐理实操与文化思辨。助力学生提升审美感知（音乐要素识别）、艺术表现（声情融合演唱）与文化理解（精神内涵体悟），实现知识与素养的协同发展。

初中音乐“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 音乐 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 印在心里的歌 - 国际歌 课型 新授 审核人 学校审核 姓名 课标要求 依据义务教育音乐课程标准，本课立足审美感知、艺术表现、文化理解核心素养，引导学生聆听、学唱《国际歌》，感知歌曲庄严激昂的音乐情绪与节奏旋律特点。了解作品创作背景与人文内涵，掌握基础乐理知识，能够完整、有感情地演唱歌曲。体会作品蕴含的奋斗与追求正义的精神，传承红色音乐文化，提升音乐审美与文化素养。 学习目标 1. 审美感知：感知《国际歌》4/4拍稳健庄重的曲风，识别弱起小节、附点节奏等音乐要素，区分歌曲段落情绪差异。 2. 艺术表现：掌握歌曲演唱技巧，气息沉稳、咬字清晰，完整演唱歌曲，展现坚定昂扬的情绪。 3. 文化理解：了解作品创作背景与历史意义，感悟追求平等、自由、团结奋进的精神，树立正向人生理想。 重难点 重点：掌握歌曲弱起节奏、附点节奏的演唱要点，把握4/4拍规整庄重的节拍特点，完整、饱满地演唱歌曲，理解歌曲的核心情感与音乐风格。 难点：精准唱准旋律大跳音程，实现节奏、音准与情感的融合，结合历史背景深度解读歌曲精神内核，将情感体悟融入演唱表现中。 资源与 建议 本课教学资源包含《国际歌》原版音频、经典合唱视频、歌曲简谱、创作背景图文资料、节拍节奏示范微课、钢琴伴奏音频等。课前可借助教材、短视频自主查阅作品作者、创作年代、历史用途等基础信息，初步聆听歌曲感知情绪。课中依托视听素材、节奏练习、小组合唱、段落对比赏析等活动深化学习。建议学生注重听唱结合，先精准把握节奏音准，再融入情感表达，主动参与小组合作探究，结合历史知识理解音乐背后的精神内涵，做到以声传情、以情悟理。 学习过程 （一）课前预习案 亲爱的同学们，在正式学习《国际歌》之前，请自主完成以下预习习题，主动查阅资料、聆听歌曲，初步感知作品内容，为课堂深度学习做好铺垫，所有题目均需独立思考完成。 1. 基础常识填空题 （1）《国际歌》的歌词作者是__________，作曲者是__________。 （2）《国际歌》创作于__________年，是全世界无产阶级的经典战歌。 （3）《国际歌》的节拍为__________拍，整体音乐风格特点是__________、__________。 （4）歌曲演唱中常见的特殊节奏有__________、__________，也是本课演唱的重点难点。 （5）《国际歌》核心传递的精神是追求__________、__________，歌颂团结奋斗、反抗压迫的崇高信念。 2. 视听感知简答题 （1）自主聆听《国际歌》标准演唱音频2-3遍，简单描述歌曲整体带给你的听觉感受，可用庄重、激昂、低沉、欢快等词汇概括。 （2）初步聆听后，尝试区分歌曲分为几个演唱段落，不同段落的情绪是否有变化，简要说明差异。 （3）结合聆听体验，说一说歌曲的速度是偏快、适中还是偏慢，这样的速度对表达歌曲情感有什么作用？ 3. 资料探究思考题 （1）通过网络、教材、课外读物查阅资料，简要写出《国际歌》的创作背景，说说这首歌曲诞生的历史意义。 （2）结合生活认知，说一说为什么《国际歌》能够跨越时代、流传至今，成为经典红色音乐作品？ （3）预习教材中歌曲简谱，观察歌曲开头是否为完整小节，初步了解“弱起小节”的含义。 4. 自主尝试实践题 （1）跟随音频轻声模唱歌曲主旋律，熟悉歌词与旋律走向，标记出自己演唱卡顿、音准不准的乐句。 （2）尝试手打节拍，跟着音频把握4/4拍的强弱规律（强、弱、次强、弱），感受歌曲规整庄重的韵律。 （3）梳理自己预习中的疑问，记录下来，课堂上重点探究解决。 （二）课中探究案（习题式，分层探究） 课堂学习以自主探究、小组合作、展示互评为主，通过阶梯式习题探究，逐步掌握歌曲乐理知识、演唱技巧、情感内涵与文化价值，全面落实本课学习目标。 探究一：情境导入，深度感知歌曲整体风貌 课堂习题1：情境感知选择题+简答题 （1）完整聆听经典合唱版《国际歌》，判断歌曲整体情绪（ ） A. 轻快活泼、轻松愉悦 B. 庄严雄伟、激昂坚定 C. 悲伤低沉、舒缓柔和 （2）结合聆听体验，回答：4/4拍的强弱规律是什么？这样的节拍如何烘托歌曲的整体氛围？ （3）对比预习时的单人演唱音频与课堂合唱版本，说一说合唱形式让歌曲产生了哪些不一样的艺术效果？ 探究思考拓展：结合教师讲解的历史背景，小组讨论：为什么这首歌曲不需要华丽的旋律，仅靠规整的节奏、坚定的旋律就能震撼人心？请小组整理观点，进行课堂发言。 探究二：拆解乐理，突破节奏音准重难点 课堂习题2：乐理知识专项填空题+辨析题 （1）《国际歌》开头为__________小节，演唱时第一个音力度要__________，不能过重突兀。 （2）歌曲中大量运用__________节奏，让旋律更具推动力，凸显坚定奋进的情绪。 （3）4/4拍的含义是：以__________分音符为一拍，每小节有__________拍。 （4）辨析题：歌曲中的大跳音程是演唱难点，判断正误：演唱大跳音程时需要气息松懈、随意发声（ ） 课堂习题3：节奏实操练习题 （1）跟随教师节拍示范，单独打读歌曲核心节奏片段，重点练习弱起开头、附点节奏乐句，做到节拍稳定、节奏精准。 （2）小组两两互查，一人打节拍、一人读节奏，互相纠正错误，重点解决节奏抢拍、拖拍问题。 （3）结合简谱，标注出歌曲中所有附点节奏、弱起小节、大跳音程的位置，总结这类旋律的演唱技巧。 深度探究问题：对比普通平稳节奏，附点节奏和弱起节奏对《国际歌》的情感表达起到了什么作用？如果替换成平稳节奏，歌曲的氛围会发生怎样的改变？ 探究三：分句学唱，掌握演唱技巧与情感处理 课堂习题4：分句演唱探究题 （1）主歌部分演唱探究：主歌旋律相对平缓、叙事性强，演唱时气息应该（ ），咬字需要（ ）。 A. 急促浮动 B. 沉稳绵长 C. 含糊轻柔 D. 清晰有力 （2）副歌部分演唱探究：副歌旋律上扬、情绪激昂，力度需要（ ），音准要饱满，凸显奋进力量。 A. 由弱渐强 B. 全程最弱 C. 忽强忽弱 （3）简答题：演唱《国际歌》时，为什么全程需要保持庄重的状态，不能随意哼唱、嬉笑演唱？ 分层演唱实践 基础层：跟随钢琴伴奏，完整演唱歌曲，保证节奏准确、音准无误，无明显卡顿。 提高层：自主处理歌曲强弱变化，主歌舒缓庄重，副歌激昂饱满，做到声情并茂。 拓展层：小组合作完成合唱演绎，统一气息、统一节奏，展现歌曲的庄严气势与精神力量。 探究四：解构曲式，体悟音乐与情感的关联 课堂习题5：曲式结构分析题 （1）《国际歌》属于__________体结构，分为主歌、副歌两个核心段落。 （2）填空：主歌侧重__________，铺垫历史背景与抗争信念；副歌侧重__________，升华奋斗、团结、追求自由的核心主题。 （3）对比分析题：分别聆听主歌、副歌片段，从旋律高低、节奏疏密、演唱力度三个方面，对比两个段落的音乐差异，并说明差异对应的情感变化。 小组合作探究议题：音乐要素（节奏、旋律、力度、速度）如何共同塑造了《国际歌》庄严奋进的风格？结合具体乐句举例说明，小组汇总答案后进行班级展示。 探究五：文化深挖，读懂歌曲的时代价值 课堂习题6：文化理解思考题 （1）简答题：结合所学历史知识，说说《国际歌》诞生的时代背景，以及它最初的传播意义。 （2）探究题：新时代背景下，我们学习演唱《国际歌》，不再是单纯的历史抗争，其全新的精神价值是什么？对青少年成长有什么启发？ （3）拓展题：为什么《国际歌》被称为“印在心里的歌”？结合歌曲的精神内涵与流传价值，谈谈你的理解。 课堂思辨讨论：有人说新时代不需要传唱红色经典老歌，你是否认同这一观点？结合《国际歌》的精神内核说明理由，培养文化认同与审美思辨能力。 课堂小结梳理习题 自主梳理本课知识点，完成填空总结：本课我们学习了《国际歌》的作者、__________、__________，掌握了__________、__________等节奏难点，学会了__________的演唱方法，体悟了__________的崇高精神。 板书设计 印在心里的歌——国际歌 1. 基础信息 词：鲍狄埃 曲：狄盖特 节拍：4/4拍（强、弱、次强、弱） 风格：庄严雄伟、坚定激昂 2. 音乐重难点 重点：弱起小节、附点节奏、规整节拍演唱 难点：大跳音程音准、声情融合演绎 3. 曲式结构 主歌：平缓叙事、沉稳庄重 副歌：旋律上扬、激昂升华 4. 核心精神 追求自由平等、团结奋进、坚守理想、勇于抗争 检测与作业 一、基础填空题（40分） 1. 《国际歌》歌词作者是（ ），作曲者是（ ）。 2. 歌曲节拍为（ ）拍，强弱规律是（ ）。 3. 本课核心节奏难点是（ ）、（ ）。 4. 《国际歌》整体音乐风格是（ ）、（ ）。 二、单项选择题（30分） 1. 《国际歌》的曲式结构是（ ） A. 单三部曲式 B. 单二部曲式 C. 一部曲式 2. 演唱歌曲副歌部分时，情绪与力度应（ ） A. 轻柔舒缓 B. 激昂饱满 C. 低沉压抑 3. 关于弱起小节演唱说法正确的是（ ） A. 开头重唱 B. 轻柔起唱 C. 随意演唱 三、简答简答题（30分） 简要说说学习《国际歌》后，你收获的精神感悟与音乐知识。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 基础常识填空题 （1）鲍狄埃、狄盖特 （2）1888 （3）4/4、庄严、激昂 （4）弱起小节、附点节奏 （5）自由、平等 2. 视听感知简答题（参考示例） （1）整体听觉庄重、雄浑、坚定，充满奋进的力量感，大气磅礴。 （2）分为主歌、副歌两个段落，主歌平缓叙事，副歌高亢激昂，情绪层层递进。 （3）速度适中偏稳，规整沉稳的速度贴合歌曲庄重的风格，凸显坚定不屈的奋斗精神。 3. 资料探究思考题（参考示例） （1）《国际歌》诞生于巴黎公社失败后，鲍狄埃为缅怀革命先烈、歌颂无产阶级抗争精神创作歌词，后由狄盖特谱曲，成为无产阶级追求解放的标志性歌曲。 （2）歌曲承载着追求正义、平等、团结的崇高精神，跨越阶级与时代，传递永恒的奋斗力量，兼具艺术价值与精神价值，因此经久流传。 （3）弱起小节指歌曲开头不是完整节拍小节，从弱拍起唱，是本课核心节奏知识点。 4. 自主尝试实践题（无标准答案，以自我练习总结为主） （二）课中探究案答案 探究一习题答案 （1）B （2）4/4拍强弱规律：强、弱、次强、弱；规整的节拍让歌曲庄重规整，凸显坚定不移的信念。（3）合唱音色饱满、层次丰富，气势更宏大，更能凸显歌曲的庄严雄浑。 探究二习题答案 （1）弱起、轻柔 （2）附点 （3）四、四 （4）错误 深度探究：弱起小节让开篇沉稳蓄力，附点节奏增强旋律推动力，凸显奋进抗争的情绪；替换平稳节奏会让歌曲失去力量，变得平淡柔和，无法传递坚定信念。 探究三习题答案 （1）B、D （2）A （3）《国际歌》是承载崇高革命精神与理想信念的经典作品，庄重演唱是对历史、先烈与崇高精神的尊重，才能传递歌曲核心内涵。 探究四习题答案 （1）单二部曲 （2）叙事铺垫、情感升华 （3）主歌：旋律平缓、节奏均匀、力度偏弱，情绪庄重叙事；副歌：旋律大跳上扬、节奏紧凑、力度渐强，情绪激昂奋进。 探究五习题答案（参考示例） （1）诞生于巴黎公社革命失败后，是无产阶级反抗压迫、追求解放的精神赞歌，鼓舞无数革命者奋勇前行。 （2）新时代寓意坚守理想、勇于拼搏、团结协作、追求进步，启发青少年树立远大理想、勇于担当、不懈奋斗。 （3）歌曲承载的团结、奋斗、追求正义的精神深入人心，跨越时代，激励一代又一代人坚守初心，因此被称为印在心里的歌。 课堂小结梳理答案 创作背景、曲式结构、弱起小节、附点节奏、声情并茂、团结奋进、坚守理想 （三）当堂检测答案 一、基础填空题 1. 鲍狄埃、狄盖特 2. 4/4、强、弱、次强、弱 3. 弱起小节、附点节奏 4. 庄严雄伟、坚定激昂 二、单项选择题 1. B 2. B 3. B 三、简答题（参考示例） 音乐知识上，我掌握了4/4拍节拍特点、弱起小节与附点节奏的演唱技巧，了解了单二部曲式结构。精神感悟上，我读懂了《国际歌》蕴含的团结奋进、追求平等正义、坚守理想的精神，明白新时代青年要勇于拼搏、坚守初心、担当使命。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $