3.3 维持生态系统的稳定 课件-2026-2027学年苏科版生物七年级上册

该初中生物学课件聚焦“维持生态系统的稳定”，核心涵盖生态系统自我调节能力、调节限度及自然资源合理利用。课堂导入通过知识回顾（物质能量流动、太阳能量来源）和问题“去掉部分植物生态系统会否破坏”，衔接旧知搭建学习支架，引导新知探究。 其亮点在于融合科学思维（如用坐标曲线建模草、鼠、鹰数量关系）、探究实践（阅读分析火山喷发和罗布泊案例）及态度责任（垃圾分类、生态安全措施），通过案例讨论和生态瓶制作等学科特色活动，帮助学生建立生态观，提升解决实际问题能力，教师可借助丰富练习和实例优化教学效果。

3.3维持生态系统的稳定 第3章 生态系统和生物圈 汇报人：H 1 3.假如去掉一小部分植物，生态系统会被破坏吗？ 2.生态系统中的能量最终都来自______。 1.物质和能量在食物链和食物网中的流动，维持着生态系统的相对平衡。 知识回顾： 太阳 不会 2 一、生态系统的自我调节能力 阅读课本P68-69第一段内容，回答问题： 1.影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？ 2.草、鼠的数量发生怎样的变化？ 3.尝试用坐标曲线表示草原生态系统中草、鼠、鹰之间的关系。 1.影响草原生态系统结构稳定的生物因素有哪些？ 2.草、鼠的数量发生怎样的变化？ 植物增多 鼠数量增加 鼠食物增加 植物减少 鼠吃植物量增加 鼠数量减少 鼠因饥饿死亡 上面实例说明： 生态系统具有自我调节能力，维持相对稳定。 鼠吃植物量减少 3.尝试用坐标曲线表示草原生态系统中草、鼠、鹰之间的关系。 生物数量 在生态系统中，生物之间既存在竞争关系，又存在相互依存的关系，并共同维持相对的动态的平衡。 生态系统的相对稳定，需要生物数量上的相对稳定！ 鼠 鹰 思考： 以下是两个生态系统食物链或食物网，哪一个更容易被破坏？为什么？ 鼠 鹰 植物 食物链 植物 鼠 鹰 蚯蚓 鸟 昆虫 蛇 青蛙 食物网 第一个，生物种类少。 生态系统中的生物相互制约、相互影响，生物的数量不会无限增加，也不会无限减少。生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。 讨论：生态系统自我调节能力的大小与什么有关呢? 生物物种和数量 生态系统的结构越复杂，能量和物质循环的途径越 ，其调节能力或者抵抗外力影响的能力就越 。反之，结构越简单，生态系统维持平衡的能力就越 。 多 强 弱 小试牛刀：在下列生态系统中，自我调节能力最强的是（ ） A. 农田 B. 沙漠 C. 森林 D. 河流 C 生态系统的自我调节能力是无限的吗？ 二、生态系统的自我调节能力是有限的 阅读P69资料1“火山喷发”和资料2“罗布泊——消逝的仙湖”，你从中可以得到什么启示？ 高温岩浆所到之处将动物、植物等生物化为灰烬，原有生态系统遭到严重破坏。 草本植物枯死，“防沙护卫”胡杨成片死亡，原有生态系统遭到严重破坏。 生态系统可以依靠自我调节来维持自身的稳定，但生态系统的自动调节能力是有限度的！ 当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。 讨论： 对生态系统造成严重破坏的因素是什么？ 自然因素 和 人为因素 地震、干旱、洪涝、泥石流、火山爆发、海啸等 砍伐森林、围湖造田、修建大型工程、滥捕野生动物、排放有毒物质、喷洒大量农药、人为引入或消灭某些生物等。 你还知道哪些破坏生态平衡的事例？ 温室效应 臭氧空洞 酸雨 生物多样性减少 大气污染 水体污染 海洋污染 固体垃圾 三、合理利用自然资源，保障生态安全 阅读课本P70-71，回答问题： 1.如何保障生态安全？ 2.什么是自然资源？分为哪几类？ 3.说一说你在日常生活中是如何处理生活垃圾的？ 1.如何保障生态安全？ 研究生态系统的自我调节能力，能为人类制定环境标准和对环境进行科学管理提供依据 。 保护生态平衡，并不只是维护生态系统的原始稳定状态。 我们可以通过防治环境污染，合理利用自然资源等措施保障生态安全 ，并积极主动地改善自然环境，开展生态修复，从而使人类与自然生态系统和谐发展 。 三北防护林 构筑绿色"生态长城" 长江中下游防护林 2.什么是自然资源？分为哪几类？ 自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质。 自然资源的分类： （1）取之不尽的 （2）可以更新的 （3）不可更新的 如：太阳能、风能 如：生物、水和土壤 如：各种矿物 我们应该采取不同的措施合理利用和保护这些资源，实现自然资源的可持续利用。 3.说一说你在日常生活中是如何处理生活垃圾的？ 实施生活垃圾分类回收，既能减少污染又能实现资源的重复利用。 主要包括金属、玻璃、纸等。 包括剩饭剩菜、过期食品、菜梗菜叶、瓜果皮壳、茶叶渣、蛋壳、动物骨骼和内脏等 厨余垃圾 可回收垃圾 其他垃圾 有害垃圾 主要包括电池、废旧灯泡、电路板、过期药物、废弃水银温度计等。 除可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾以外的生活垃圾，包括受污染的纸巾、受污染的食品袋、废弃的保鲜膜、废弃的陶瓷制品、烟头、清扫的灰尘等。 判断： 现有四个分别贴有以下标志的垃圾桶，废报纸应投入________，金属应投入________，废旧电池应投入________，过期药品应投入________。 A A B B 我们要树立人与自然和谐共生的生态观，坚持“绿水青山就是金山银山”的理念，坚持山水林田湖草沙一体化的保护和系统治理，全方位 、全地域、 全过程加强生态环境保护，建设天更蓝、山更绿、水更清的美丽中国。 课堂练习： 1.生态系统具有自我调节恢复稳定状态的能力，下列生态系统中，自我调节能力最强的是 （ ） A .草原生态系统 B .农田生态系统 C .热带雨林生态系统 D .针叶林生态系统 2.如图为一个草原生态系统的食物网，据图回答下列问题： （1）该食物网共含有_____条食物链；图中最短的食物链是：____ （2）如果有害物质 DDT 污染了该生态系统，那么体内含 DDT 最多的生物是______； （3）猫头鹰与蛇之间存在________________关系；食虫鸟与青蛙之间存在________关系；蛇与蛙之间存在________关系； C 4 草→鼠→猫头鹰 猫头鹰 捕食、竞争 竞争 捕食 （4）如果有人打算捕捉蛇，那么青蛙的数量变化是_________________，这说明生态系统具有一定的___________能力。 （5）物质是________流动的，能量是沿着食物链（网）逐级传递的，能量流动的特点__________________________。 （6）该生态系统中的能量最终来自_________。 （7）该草原生态系统，除了图中生物，还缺少的成分是_____________。 先增多，后减少，最后趋于稳定。 自我调节 循环 单向流动，逐级递减 太阳 非生物成分和分解者 3.如图是某同学制作的生态瓶,据图回答： （1）该生态瓶还需要补充的成分是_________。 （2）选择______的瓶子，水草要比鱼_____。 （3）瓶内生物齐全后，瓶内水_______（能或不能）装满，瓶塞要密封严实，将生态瓶放在有一定_____的环境中。 生产者 透明 多 不能 光照 课堂小结： 1.生态系统的自我调节能力 2.生态系统的自我调节能力是有限的 3.合理利用自然资源，保障生态安全 感谢 您的观看 汇报人：H $