光荣奖章（教学设计）-2026-2027学年湘美版美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦“光荣奖章”的设计与制作，通过视频与图片导入，先引导学生认识奖章的章体、铭文、绶带组成，再分析国家荣誉奖章等案例的外形特点，讲解色彩点缀、镂空设计、叠加层次等修饰技巧，构建从认知到创作的学习支架。 此资料亮点在于融合文化理解与艺术表现，借助国家荣誉奖章案例及祥云纹、回纹等传统纹样渗透文化内涵，通过剪纸镂空、叠加层次等技法提升艺术表现能力，创意实践环节鼓励自主设计主题与造型。多媒体展示与实物演示辅助教学，助力学生提升审美感知与动手能力，为教师提供清晰流程与丰富资源支持。

第5课《光荣奖章》教学设计 课题 光荣奖章 单元 第二单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“光荣奖章”为主题，教材符合学生动手能力与审美认知发展阶段。内容先介绍奖章的历史与文化意义，引导学生观察奖章的结构外形设计特点，再讲解设计要素与基础技法，最后通过创意实践任务引导学生创作，逻辑清晰、循序渐进。教材还搭配丰富的图片案例，包括传统奖章样式与现代创意作品，帮助学生拓宽思路。课程的设计结构清晰，适合不同层次的学生，有助于学生全面理解和掌握剪纸艺术。最后拓展介绍了六一儿童节的文化内容。既有美术理论知识、又有实践体验，还有安全提示，教材整体有趣新颖。 学习任务：设计、制作奖章，开展班会活动。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：学习用剪刀将纸张转化为具象的奖章造型，掌握线条控制与图案镂空技巧，以平面剪纸形式呈现奖章的立体美感与细节。 2.创意实践：能够自主选择表彰主题，设计独特的奖章形状，搭配个性化图案与色彩，将创意转化为可触摸的剪纸作品。 3.审美感知：引导学生观察不同奖章的造型美、色彩美、纹样美，培养对 “荣誉符号” 的审美判断力，提升对形式美的感知能力。 4.文化理解：了解中国传统纹样的寓意、国家荣誉奖章的文化内涵，认识奖章背后的精神价值。 学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 掌握纸质奖章的设计原则，包括主题明确、构图均衡、色彩和谐； 2、 熟练运用裁剪、折叠、粘贴、镂空等制作技法，打造出具有立体感和美观度的奖章。 难点 1、 奖章图案与文字的排版设计，需兼顾美观与信息传达； 2、 复杂造型的制作，如立体花纹、多层结构，难以保证精准度与稳定性。 材料准备 彩色卡纸、素描纸、剪刀、胶水、双面胶；辅助材料包括马克笔、彩铅、水彩颜料、丝带、亮片等。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频 2.金奖章，银奖章，记录童年好时光。奋发向上快成长，品学兼优是榜样。（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 · 奖章由哪些部分组成？ 1. 一是章体，为核心部分，有圆形、星形等形状，含主题图案（如五星、传统纹样）与金属 / 剪纸质感； 2. 二是铭文，标注奖章名称、颁奖信息及表彰话语，字体规范且突出关键信息； 3. 三是绶带，多为彩色带状，有条纹、刺绣等装饰，配挂环方便佩戴，与章体风格统一。 小知识 红领巾——星章：（出示图片） · 观察本页图片，这些奖章在外形设计上有什么不同？ 国家荣誉称号奖章、共和国勋章、友谊勋章、八一勋章 （出示图片） 学生A：共和国勋章：以红色、金色为主色调，章体采用国徽、五角星、黄河、长江等元素，整体呈 “章” 形，象征国家最高荣誉，庄重大气。 学生B：国家荣誉称号奖章：章体为圆形，以金色、白色为主，镶嵌多颗小宝石，正面有五星、长城、橄榄枝等元素。 学生C：友谊勋章：采用金色、蓝色搭配，章体呈螺旋状，融合和平鸽、地球、握手等元素，象征中外友好，造型富有动感与国际感。 学生D：八一勋章：以红色、金色为基调，章体有八一军徽、长城、利剑等元素，整体风格刚劲有力，凸显军队荣誉的威严。 · 你能设计哪些不同的奖章外形？尝试画一画。（出示图片） 小技巧 主形 + 边框：圆形奖章搭配麦穗边框，增强层次感；星形奖章搭配齿轮边框，凸显工业或劳动主题。 镂空搭配：在圆形或星形奖章上做镂空设计，如镂空五角星、镂空花纹，增加精致感，适合剪纸、金属材质奖章。 · 如何对剪纸奖章进行修饰创作呢？你有哪些小技巧？ 1. 色彩点缀：用彩笔在剪纸奖章的核心图案（如五星、和平鸽）上涂色，或用彩纸剪贴小图案（如彩色宝石、彩色花纹），提升视觉冲击力。 2. 镂空设计：在奖章中心或边缘做镂空处理，如镂空五角星、镂空文字（如 “荣誉”），使奖章更精致，透光时效果更佳。 3. 叠加层次：用不同颜色、不同大小的剪纸叠加，如底层用红色圆形剪纸，中层用金色星形剪纸，顶层用白色花纹剪纸，增强立体感。 小知识 奖章是发给受奖人佩戴的徽章，是用来表示奖励的荣誉标识。 二、艺术欣赏 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 三、实践练习 学习活动 请为同学或自己设计一枚有意义的奖章，在班会活动上玩一玩颁奖游戏。 四、单元小结 出示图片：节日（中国画）1973李平凡 中国美术馆藏 1. 你在画面中看到了什么？ 答：​​四位面带微笑的小女孩​​坐在一起，神情愉悦。她们的衣着颜色多样显得活泼可爱；​​五只色彩鲜艳的气球​​飘浮在上方，小女孩们一同仰望着这些气球。 2. 哪些元素让画面显得很欢乐？ 答：​​​​​​儿童的笑脸和神态​​直接传达了快乐和庆祝的情绪，她们的蝴蝶结和小辫子增强了童真感；五只气球的色彩鲜艳明亮，与小女孩的衣着颜色形成呼应，气球漂浮的动态感象征着自由和欢庆。这种鲜亮的对比增添了画面的活力。 评价要点 1.能表现人物的着装、动作、活动场景等，并展示作品中的热闹氛围。 2.能通过设计来装饰和美化我们的环境。 3.能根据班级活动的要求设计邀请函。 学习屋 六一儿童节又称“六一国际儿童节”，是全世界儿童的节日，每年的这一天，全世界儿童都会用自己的方式欢庆。 进行内容思考。 学习小知识。 完成观察。 学习小技巧。 认识如何对奖章进行修饰美化。 学习小知识。 进行艺术欣赏。 动手实践。 完成单元小结内容学习。 思考奖章有哪些组成部分，引入本课所学内容。 认识奖章的构成。 图文结合，引导学生观察并分析所给出的奖章的外形设计特点。 了解奖章的形状可以如何设计和组合，更好地完成作品设计。 给出具体的图片示例，引导学生认识如何对奖章进行美化设计。 拓宽所学。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。 引导学生完成单元小结内容活动以及评价要点复习，重温和回顾本单元所学内容和知识点，强化所学。 课堂练习 请同学们完成P30-32页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 本节课学生围绕 “奖章设计与制作”，尝试用多种材料和技法创作，多数同学能完成主题明确、造型简洁的作品，部分同学在立体结构制作上有突破。但仍存在排版不均衡、粘贴不牢固等问题，课后可优化作品，下节课展示优秀案例并分享创作思路，进一步提升设计与动手能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 请同学们尝试制作一枚立体剪纸奖章，可采用折叠或分层粘贴的方式，使奖章主体（如五角星、花朵）呈现立体效果，搭配自制纸质绶带，拍摄作品多角度照片提交。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 光荣奖章 一、认识奖章的构成 二、分析奖章的外形设计特点 三、完成奖章创作实践 四、进行作品欣赏 五、完成单元小结 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.认识奖状 奖状是表彰个人或集体的荣誉文书，通常为长方形，尺寸多为 A3 或 A4 大小。 外形以简洁为主，边缘常印有花纹（如祥云、花纹边框），顶部多有 “奖状” 二字，字体醒目（常用宋体、楷体或艺术字）。背景颜色多为红色、金色、黄色等喜庆色调，部分会搭配图案（如五星、红旗、奖杯），文字内容包括表彰对象、表彰事由、颁奖单位及日期，整体风格正式、庄重，兼具视觉美感。 （出示图片） 2.传统纹样的应用 · 祥云纹：线条流畅卷曲，似云雾缭绕，寓意吉祥如意、福气绵延。可剪制于剪纸奖章边缘，或作为核心图案背景，烘托荣誉的吉祥氛围。 · 回纹：由直线曲折环绕形成连续图案，象征生生不息、圆满永恒。适合作为奖章边框，通过重复排列增强规整感，体现荣誉的持久价值。 （观看图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，运用多媒体课件展示奖章案例、制作步骤视频；借助实物投影仪实时演示复杂技法，如立体花纹裁剪；并且出示多种图片进行内容研究和特点分析，帮助并引导学生先认识奖章构造相关知识点，在进行设计创作。最后利用网络平台展示学生作品，进行创意分享和讨论，促进学生间的互动与学习。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏-理解-创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。 优点： 学生能亲手完成从设计到制作的全过程，将美术创意转化为实物，增强成就感与动手能力同时融合多学科知识，涉及美术中的构图、色彩搭配，还需运用数学中的对称、比例知识，提升综合素养。 不足： 部分手部协调性差的学生可能难以完成裁剪、折叠、粘贴等精细操作，易产生挫败感。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $