光影游戏（教学设计）-2026-2027学年湘美版美术二年级上册

该小学美术教学设计聚焦《光影游戏》，核心是引导学生观察影子轮廓与光影变化，通过猜图游戏、手影视频导入，连接生活观察与艺术创想，按认知-观察-实践-拓展逻辑，搭建从自然现象到艺术创作的学习支架。 特色在于生活化情境与技术融合，如用手电筒、积木制造影子，光影模拟软件突破环境限制，电子白板思维导图拓展联想。通过手影猜动物、影子添画实践，培养审美感知、创意实践和文化理解，丰富的图片库和实操步骤助力教师高效教学，提升学生观察与创新能力。

第3课《光影游戏》教学设计 课题 光影游戏 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级上 教材分析 本课以“光影游戏”为主题，核心是连接自然观察与艺术创想，打破传统临摹教学局限。内容按 “认知 - 观察 - 实践 - 拓展” 逻辑编排：以猜图游戏引入兴趣，进一步引导学生思考和观察生活中的影子，发现影子的存在和变化规律。并借步骤图教影子观察轮廓、光影、联想与添画方法，附学生作品供参考，最后拓展皮影戏等影子艺术。教材能匹配 “激发兴趣、掌握技能” 目标。 学习任务：观察影子，依形添画。 2022新课标要求 强调培养学生的综合素质，注重思维能力、创新能力和文化理解的提升。它鼓励实践与应用，引导学生将知识运用于真实生活情境中，并重视跨学科学习以培养多元视角。同时，加强信息素养以适应数字时代的需求，关注个体差异，提供多样化的学习路径，促进个性化发展。 学习 目标与核心素养 1.艺术表现：通过观察影子的明暗、轮廓，掌握线条勾勒和造型创作技巧，提升画面表现力。 2.创意实践：通过从影子的自然形态出发，发挥想象进行添画，培养创新思维和动手创作能力。 3、审美感知：感受不同光线、物体下影子的美感变化，学会发现生活中的艺术元素，提升审美能力。 4.文化理解：了解影子在传统艺术（如皮影戏）中的应用，感受传统文化中影子的艺术价值，增强文化认知。 学情分析 二年级学生具备简单绘画能力，但对专业技法接触较少，需直观示范，对色彩的掌握、对应的含义、背景画幅的构图等内容仍需加紧学习。需通过作品直观对比分析激发认识和判断等。 重点 1、 引导学生从轮廓、光影、联想维度观察影子。 2、 确保添画内容与影子轮廓逻辑融合，用色彩、线条强化作品空间感。 难点 1、 打破单一联想、处理模糊影子添画、平衡自由创作与技法规范。 材料准备 素描纸、笔、橡皮、手电筒油画棒及杯子、树叶等实物道具与创意参考图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.观看视频 2.影子是我好朋友，全身都是黑黝黝。有时长，有时短，有时还会捉迷藏。（出示图片） 观看图片和视频。 初步思考课堂问题，让学生了解本课所学内容。 讲授新课 一、新知讲解 · 手影游戏是民间的传统游戏，只要有光，就可以展开巧思，通过手势的变化创造出各种动物的形象。（出示图片） · 跟着老师一起猜一猜下面的图片是什么动物？ 出示图片：和平鸽、小鹿、青蛙 小知识 画影子 （出示视频） · 想一想，还有哪些方法能制造出有意思的影子？ 学生A：还可以用玩具投影：把卡通造型玩具放在手电筒前，调整距离让影子投在天花板，搭配故事讲解，营造沉浸式场景。（出示图片） 学生B：物体组合：将积木、玩偶摆成小场景（如 “小动物聚会”），用手电筒从侧面照射，地面会呈现带故事感的组合影子。（出示图片） · 说一说什么时候自己的影子会很长，什么时候会很短。 小知识 早晨太阳刚升起或傍晚快落山时，太阳高度低，光线斜射，影子会很长； 中午太阳在头顶附近，太阳高度高，光线接近直射，影子就很短。 · 生活中还有哪些地方可以找到美丽有趣的影子？一起找找吧！ 楼房间、自行车道上、自动电梯、小路上的树木 二、艺术欣赏 学生作品欣赏 艺术作品欣赏 （展示图片） 三、实践练习 学习活动 收集有趣的影子，用线画外形记录下来。 小技巧 先选晴天上午或下午，找轮廓清晰的影子； 用粉笔或手机先勾勒影子边缘关键线条； 根据影子进行添画设计时需贴合轮廓特征，比如长条形影子可添画成蛇、铅笔，圆形影子能加细节变太阳、笑脸； 用色彩区分影子本体与添画部分，让画面更鲜活。 猜图游戏。 学习小知识。 完成思考。 学习小知识。 进行艺术欣赏。 动手实践。 引导学生完成看影子猜动物游戏，引入本课内容。 观看如何绘画影子。 引导学生发散思维，思考更多制作有趣影子的方式，调动学生积极性。 了解影子的变化规律。 提高学生鉴赏艺术的能力并从中激发设计灵感。 充分激发学生的主观能动性和创作能力。提高学生的实际动手能力。 课堂练习 请同学们完成P23-24页的练习题。 完成课堂练习 巩固课堂知识 课堂评价 趣味评价体系表——"星光小画家"成长记 完成本次课的自我评价。 针对学生的学习效果进行点评。 课堂小结 本节课以 “观察生活中的影子，并为影子添画” 为核心，先进行影子动物猜图游戏，调动学生的积极性，再引导学生观察生活中的影子，了解影子随着时间变化的规律情况，强化学生对影子的认识，最后引导课后观察生活影子、了解皮影戏，并进行添画创作，不仅考察了学生对绘画创作的创新思维，更借助影子绘画提升了学生的“空间感知” 能力。 进行课堂小结。 对本节课内容进行总结概括。 课后作业 1.在夜晚用手电筒照射文具，将影子投在纸上描出，用彩笔给影子添加细节和背景。 2.回家观察阳台植物的影子，用铅笔勾勒轮廓，再添画成小动物或童话角色。 完成课后作业。 在课后作业实践中深化对本课内容的掌握。 板书 光影游戏 一、影子猜图游戏活动 二、了解影子的变化规律 三、寻找更多身边的影子 四、进行作品欣赏 五、作品绘画实操练习 六、学习知识拓展 观看板书 强调教学重点内容。 课外拓展 /课外阅读内容 1.多变的影子 2.世间万物都有影子吗？ 世间万物并不是都有影子。透明物体（如玻璃）因光线能穿透，通常难形成清晰影子；若物体完全无光照射，也不会有影子。 3.皮影戏 皮影戏是用兽皮或纸板剪刻成人物、场景，借灯光投射到幕布上，配合唱腔、动作演绎故事的传统民间戏剧，极具文化与艺术魅力。（出示图片） 进行课外知识拓展。 拓宽学生知识面。 特色资源分析和技术手段说明 在本次课堂中，使用多张图片让学生观察生活影子观察打卡库，丰富教学；技术手段：用光影模拟软件破环境限制，电子白板思维导图拓联想，实物展台、相册小程序优化作品展示分享，提升教学效率与效果 。 教学反思 本课程设计严格遵循《义务教育艺术课程标准（2022年版）》要求，在"造型·表现"学习领域落实"欣赏－理解－创造"二级目标，符合二年级学生身心发展规律。 优点：课程以 “影子” 为载体，将艺术创作与日常生活场景（如阳光下的树木影子、桌面物品的投影）紧密结合，能让学生意识到 “艺术源于生活”。在观察影子的过程中，需关注光影的方向、轮廓的细节、虚实的变化，长期练习可显著提升 “细节观察” 与 “空间感知” 能力。 不足：课程核心依赖 “影子的获取”，若依赖自然光，需在晴天开展，且受时间（上午 / 下午光线角度）、场地（需开阔无遮挡）限制。一旦光源不稳定或影子轮廓不清晰，会直接影响创作效果，增加课堂组织难度。 进行教学反思总结 明确本课教学过程的缺陷，进行教学过程的改善。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $