第八课 《今天我值日》核心素养（教学设计）-2026-2027学年二年级上册美术岭美版

《今天我值日》教学设计 课题 《今天我值日》 单元 第三单元 学科 美术 年级 二年级 教材分析 小学二年级学生处于“具象思维巩固发展”阶段，对“值日”这一校园日常场景具有天然熟悉感——能清晰回忆值日时的具体任务（如擦黑板、摆桌椅、扫地），说出“值日要和同学一起干活”，但对“值日场景的视觉元素（人物动作、工具、环境）”缺乏系统观察。例如，学生知道“擦黑板需要黑板擦”，却难以描述“擦黑板时手臂的动作”；知道“摆桌椅要整齐”，但不会注意“桌椅间的距离”，需通过教材图片引导和实物观察，逐步建立“值日场景=人物+动作+工具+环境”的认知框架。 学习 目标与核心素养 1.审美感知：感受值日场景中人物动态、色彩搭配的美感，提高对生活场景的审美观察能力。2.艺术表现：能用绘画（如创作故事画、火柴人动态画）、立体插接等美术形式，表现值日的场景与人物动态。 3.文化理解：理解值日是热爱集体、劳动担当的体现，增强责任意识与集体荣誉感。 4.创意实践：发挥创意，尝试不同美术材料（扭扭棒、纸张等）表现值日，提升动手实践与创新能力 学情分析 小学二年级学生处于“具象思维巩固发展”阶段，对“值日”这一校园日常场景具有天然熟悉感——能清晰回忆值日时的具体任务（如擦黑板、摆桌椅、扫地），说出“值日要和同学一起干活”，但对“值日场景的视觉元素（人物动作、工具、环境）”缺乏系统观察。例如，学生知道“擦黑板需要黑板擦”，却难以描述“擦黑板时手臂的动作”；知道“摆桌椅要整齐”，但不会注意“桌椅间的距离”，需通过教材图片引导和实物观察，逐步建立“值日场景=人物+动作+工具+环境”的认知框架。 重点 掌握用绘画（故事画、火柴人动态表现）、立体插接等方式，生动呈现值日场景与人物动态 难点 准确捕捉并艺术化表现值日人物的动态，以及立体插接作品中接口设计与场景组合的合理性、创意性 材料准备 教材，PPT课件，多媒体教学设备。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图中表现了什么场景？ 这是教室卫生值日活动 同学们观察过值日的场景吗？ 说一说：你观察的“值日场景”是什么样的？ 学生思考并回答问题 通过“聊值日经历”唤醒学生的生活记忆，结合教材“单人特写+小组全景”的图像，让学生直观感知值日场景的组成元素；符合二年级学生“具象思维为主”的认知规律，激发对“表现值日场景”的兴趣，自然引入课题。 讲授新课 瞧！今天轮到我值日，可以做很多事情: 搬书、整理桌面、擦桌子……快来用美术形式记录这一天的点点滴滴。 任务一 画一画：画出自己和同学们快乐值日的故事 人物组合 小妙招： 在场景中，突出主要人物的形象特征，可以突出主题，获得良好的表现效果。让我们对画面的主题一目了然，给我们留下深刻的印像。 值日场景 （观看视频） 看一看值日中有趣的画面。 任务二 做一做：用火柴人的绘画方式画出值日的动态 想一想：如何画好人物的动态特征呢？ 运用简单的线条表现人物动态图稿，确定好动态走势再添加服饰节。有些动态不清楚时，同学们可以自己当个小模特，先比划比划，摆动作，直观观察。 火柴人动态怎么画？（观看视频） 动手试一试吧！画一画值日的动态 还可以这样做：用扭扭棒扭出人物动态。 任务三 做一做：用立体插接的方式表现值日的场景 学习插接方法 三角形 方形 圆形 设计加固底座 制作步骤： 1.确定主题并勾线 2.添加颜色并裁剪 3.设计插接口，进行插接组合 立体画的值日场景（观看视频） 学生思考并回答问题 学生思考并回答问题 分“元素认知”“创作步骤”两个模块，严格对照教材内容展开：“元素认知”通过“动态模仿+配对练习”，让学生理解“动作与工具、环境的关联”，符合二年级学生“需要明确指引”的学习特点，突破“表现动态人物”的教学难点。 通过 “问答回顾” 梳理创作要点，强化动态人物表现的方法；让学生感受 “集体创作的成就感”，培养持续的志愿服务意识。 课堂练习 用绘画（如创作故事画、火柴人动态画）、立体插接等美术形式，表现值日的场景与人物动态 学生完成课堂练习 巩固所学知识 课堂小结 学会用绘画（如创作故事画、火柴人动态画）、立体插接等美术形式，表现值日的场景与人物动态。 学生总结概括本节课的学习内容 总结概括本节课的学习内容 板书 课外拓展 /课外阅读内容 值日 基本含义：轮流负责日常事务。 详细解释：值日是指按照轮流的顺序负责日常事务的责任分工。通常在学校、军队、组织或家庭中使用，以确保各项事务的顺利进行。 使用场景：在学校中，学生可以轮流值日负责扫地、清洁、整理教室等； 在军队中，士兵可以轮流值日负责巡逻、值班等； 在家庭中，家庭成员可以轮流值日负责做家务、照顾老人或孩子等。 故事起源：值日这个词语起源于古代官员轮流负责日常事务的制度。 在古代，官员们轮流负责管理朝廷的各项事务，以确保政务的正常运行。 学生学习拓展知识 在拓展中激发学生探究的兴趣，引导学生热爱本民族的文化，弘扬民族自豪感，同时也明白肩负的传承民族文化的使命。 特色资源分析和技术手段说明 教学反思 本次教学以趣味互动点燃学生创作热情，小组讨论、个体指导环节学生参与度较高。但部分学生在创意深化上存在不足，作品对爱心内涵的体现较浅显。同时准备更多特殊材质（亮片、黏土），丰富创意表达形式，助力学生从“趣味创作”走向“深度理解与表达”，让爱心在美术课堂中传递得 www.21cnjy.com精品试卷·第2页（共2页） 学科网（北京）股份有限公司 $