第5课《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》：赏四月芳华，品爱之赞颂（读写融合教学设计）九年级语文上册

第5课 赏四月芳华，品爱之赞颂

——《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》（读写融合教学设计）

语言建构与运用：品味诗歌清新灵动的语言，感受“笑响点亮了四面风”“你是爱，是暖，是希望”等诗句的比喻与抒情效果，学习用意象表达情感。

思维发展与提升：梳理诗歌以“四月天”为核心意象的展开结构，分析诗人如何通过多重视角描绘“你”的美好形象。

审美鉴赏与创造：鉴赏诗歌比喻、排比、反复等手法，感受林徽因诗歌柔美典雅、明媚温暖的审美风格。

文化传承与理解：理解诗歌中对爱与美的赞颂，体会人间真情与美好希望的价值，培养积极向上的人生态度。

重点：把握“四月天”这一核心意象的丰富内涵，理解诗歌以多重意象赞颂“爱、暖、希望”的主题。

难点：体会诗歌语言轻盈灵动却意蕴深远的艺术特点，感受“一句爱的赞颂”的表达方式。

1课时。

1. 背景/契机引入

林徽因是中国现代著名的建筑学家、诗人。1934年，她写下这首《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》。四月天，春风和煦、繁花似锦，诗人用最美的意象，把心中最温暖的爱献给最珍贵的人。

2. 作品价值定位

这首诗是林徽因的代表作，也是中国现代诗歌中极具音乐美与画面感的抒情名篇。诗题“一句爱的赞颂”点明主旨，全诗以四月天为喻，描绘“你”的美好、温暖与希望。

3. 任务情境创设

校园“春暖花开”诗歌朗诵会邀请你作为“诗歌推荐人”，为《你是人间的四月天——一句爱的赞颂》撰写一段朗诵导语，带领听众感受诗意四月与爱的赞颂。

4. 过渡引导

要写好推荐语，需要先走进诗中那个如四月天般明媚的“你”，感受诗人如何用最温柔的意象表达最真挚的爱。

✭任务一：背景铺垫——走近林徽因与四月天

活动1：制作诗人资料卡片

项目	内容
诗人	林徽因（1904—1955），原名林徽音，建筑学家、诗人、作家
创作时间	1934年
作品体裁	现代抒情诗
创作风格	清新柔美、意象典雅、富有建筑美与音乐美

预设：林徽因兼具科学家与诗人的双重身份，诗作常带有细腻的情感与精致的意象。

小结：“四月天”象征温暖、希望与美好，是理解全诗核心意象的关键。

✭任务二：文本初读——梳理意象与情感层次

活动1：意象梳理

诗歌围绕“你是人间的四月天”描绘了哪些意象？填写下表：

意象	画面特征	情感内涵
笑响点亮四面风	声音与春风交融	欢乐、灵动
春的光艳中交舞着变	光影变幻	美丽、变化万千
四月早天里的云烟	朦胧柔和	温柔、缥缈
黄昏吹着风的软	触觉与视觉结合	温柔、宁静
星子在无意中闪	微小明亮	自然、灵动
细雨点洒在花前	清新细腻	润泽、美好
百花、圆月、雪化后鹅黄	色彩丰富	生机、希望

预设：诗人调动视觉、听觉、触觉等多种感官，描绘了一个明媚温暖的“四月天”形象。

小结：诗歌意象繁而不乱，紧紧围绕“爱、暖、希望”的核心主题展开。

✭任务三：形象分析——“你”是怎样的人

活动1：人物形象分析

诗中的“你”具有哪些特点？诗人用哪些意象来表现？

特点	对应意象	表达效果
明媚欢乐	笑响点亮四面风	声音传递喜悦