第1课《沁园春·雪》:品壮丽雪景,悟豪迈情怀(读写融合教学设计)九年级语文上册

| 6页
| 1692人阅读
| 7人下载
精品

学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com

第1课 品壮丽雪景,悟豪迈情怀

——《沁园春·雪》(读写融合教学设计)

语言建构与运用:品味词作中写景、抒情、议论相结合的语言特色,体会“千里”“万里”“惟余”“顿失”等关键词语的表达效果,感受词作雄浑壮阔的意境与节奏。

思维发展与提升:梳理词作上阕写景与下阕议论抒情的结构层次,分析诗人如何通过选取典型意象、纵横历史时空来构建宏大意象空间。

审美鉴赏与创造:鉴赏词作融情于景、虚实结合、动静相衬的艺术手法,感悟毛泽东诗词雄浑豪放、气势磅礴的审美风格。

文化传承与理解:理解词作所承载的革命乐观主义精神与历史使命感,体会词人对祖国山河的热爱和对当代英雄的期许,增强文化自信和民族自豪感。

重点:把握词作写景、抒情、议论融为一体的结构特点,体会雄浑壮阔的意境与豪迈奔放的情感。

难点:理解“数风流人物,还看今朝”的深层意蕴,感受诗人将个人抱负与时代使命相结合的博大胸襟。

2课时。

1. 背景/契机引入

1936年2月,红军东征胜利后,毛泽东在陕北清涧县袁家沟眺望茫茫雪景,写下这首气吞山河的词作。同年10月,红军胜利到达陕北,《沁园春·雪》成为不朽的篇章。今天,让我们穿越时空,去感受那一片银装素裹下的豪情壮志。

2. 作品价值定位

《沁园春·雪》被公认为毛泽东诗词的代表作之一。柳亚子读罢盛赞“展读之余,叹为中国有词以来第一作手”。它上阕写北国雪景,下阕评古论今,将写景、抒情、议论熔于一炉,展现了中国共产党人的博大胸襟与历史担当。

3. 任务情境创设page number 0

1/6

学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com学科网(北京)股份有限公司


学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com

学校“红色经典诵读社”正在筹备“伟人诗词朗诵会”,你将作为“诗词赏析撰稿人”,为《沁园春·雪》撰写一篇赏析性朗诵导语,帮助同学们理解词作意境、把握朗诵节奏。请结合词作的语言特色与情感脉络,完成赏析文稿。

4. 过渡引导

要完成赏析撰稿,首先要走进词作,读懂那幅壮阔的雪景图,更要读懂景中蕴含的豪情与思考。

✭任务一:背景铺垫——走近词人与词牌

活动1:制作词人资料卡片

请查阅毛泽东生平、创作背景及“沁园春”词牌特点,填写以下要点:

项目

内容

词牌名

沁园春(双调,一百十四字,上阕十三句四平韵,下阕十二句五平韵)

创作时间

1936年2月

创作地点

陕北清涧县袁家沟

历史背景

红军东征胜利后,长征即将到达陕北

预设:

“沁园春”得名于东汉沁水公主园林,后演变为词牌,多用来抒发豪放壮阔之情。毛泽东此词上阕写景、下阕议论,格调雄浑。

小结:把握词牌格律与创作背景,为深入理解词作情感基调与结构特点奠定基础。

✭任务二:文本初读——梳理雪景与抒情脉络

活动1:分层朗读与结构梳理

请分层朗读上阕与下阕,概括每层内容,并填写表格:

层次

内容要点

关键词句

上阕第一层

总写北国雪景

“北国风光,千里冰封,万里雪飘”

上阕第二层

具体描绘雪景

“望长城内外……欲与天公试比高”

上阕第三层

想象晴日景象

“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”

下阕第一层

评论历代帝王

“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”

下阕第二层

抒发当代豪情

“俱往矣,数风流人物,还看今

page number 1

1/6

学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com学科网(北京)股份有限公司


学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com

 

 

朝”

预设:上阕由总写至具体描绘,再到想象升华;下阕由承接上阕到评古论今,最后点明主旨。

小结:词作结构严谨,上阕写景蓄势,下阕抒情议论,情景交融,层层递进。

✭任务三:形象分析——品味意象与意境

活动1:意象品读与关键词分析

选取“冰封”“雪飘”“长城”“黄河”“山”“原”“晴日”等意象,分析其营造的意境与情感:

意象

特征

表达效果

冰封

静态、广阔

渲染严寒,凸显北国雄伟

雪飘

动态、轻盈

赋予画面动感,气势磅礴

长城、黄河

民族象征

将自然景观与历史文化融合

山舞银蛇,原驰蜡象

化静为动

以拟人、比喻表现生机勃勃

红装素裹

艳丽与素雅

想象晴日,表达对祖国山河的热爱

预设:诗人通过“千里”“万里”“惟余”“顿失”等夸张、对偶手法,营造出天地苍茫、壮阔雄浑的意境。

活动2:探究“秦皇汉武”等人物评价

诗人历数五位帝王,分别指出其“略输文采”“稍逊风骚”“只识弯弓射大雕”,用意何在?

预设:

诗人并非否定历史功绩,而是指出封建帝王在文治方面的不足,为下文“数风流人物,还看今朝”做铺垫,突出当代无产阶级革命者的历史使命与气魄。

小结:词作意象雄奇、意境开阔,通过对历史人物的评点,完成了从自然到人文、从过去到未来的思想升华。

✭任务四:艺术赏析——鉴赏表现手法与语言特色

活动1:艺术手法探究

从写景、抒情、议论融合的角度,填写下表:

手法

具体表现

表达效果

融情于景

上阕写壮丽雪景,寄托热爱与豪迈

情景相生,气象雄浑

虚实结合

实景与“须晴日”想象结合

拓展意境,引发遐思

动静相衬

冰封雪飘、山舞原驰

画面生动,气势奔放

议论抒情

评点帝王,抒发今朝豪情

主题升华,格调高昂

对偶、夸张

千里冰封,万里雪飘

句式整齐,气势宏大

page number 2

1/6

学科网 zxxk.com学科网 zxxk.com学科网(北京)股份有限公司


由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。