默写小纸条03 种间关系（10速默+7自检+3易错）（课前5分钟核心默背）生物苏教版选择性必修2

该高中生物学知识清单聚焦“种间关系”核心内容，从种间关系的定义出发，系统梳理竞争、捕食、寄生、共生等类型，结合高斯草履虫实验等经典案例，延伸至生物防治的应用，构建从概念到实例再到实践的学习支架。 知识链路按“概念默写—自学检测—易混辨析”逻辑展开，默写小纸条强化基础记忆，判断题聚焦易错点，易混点对比培养科学思维。通过实例分析生物防治，渗透生态观与社会责任，助力学生形成严谨的生物学认知框架。

第1章 第3节 种间关系 默写小纸条——课前5分钟核心默背 1.不同物种的生物种群之间的关系称为种间关系。 2.1934年，苏联科学家高斯用草履虫实验证明了种间竞争关系。 3.生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生的关系称为竞争。 4.一种生物取食另一种生物的种间关系称为捕食。 5.一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取宿主养分以维持生活的现象称为寄生。 6.两个生物种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系称为互利共生。 7.共生的两种生物相互作用对其中一方有利，并对另一方无害的关系称为偏利共生。 8.豆科植物与根瘤菌的共生关系是互利共生的典型例子。 9.依据生物种群间的相互关系，用一种生物抑制或消灭另一种生物的方法称为生物防治。 10.捕食者与被捕食者的种群数量常呈周期性波动。 【自学检测】 1. 高斯实验中，双小核草履虫和大草履虫之间存在捕食关系。（×） 2. 互利共生关系中，双方都能从中受益。（√） 3. 偏利共生中，一方受益而另一方受到损害。（×） 4. 白僵菌可用于防治马尾松毛虫，属于生物防治。（√） 5. 寄生物与宿主的种群动态变化关系与捕食关系完全无关。（×） 6. 生物防治可以避免化学农药带来的环境污染问题。（√） 7. 原始合作是指对两物种都有利的必然关系。（×） 【易混1】种间关系分为正相互作用和负相互作用：正相互作用包括互利共生、偏利共生、原始合作；负相互作用包括竞争、捕食、寄生、偏害作用。 【易混2】竞争与捕食的区别：竞争是对同一资源的争夺，捕食是一种生物取食另一种生物。寄生与捕食的区别：寄生物通常比宿主个体小，不立即杀死宿主。 【易混3】生物防治的三种方法：以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫。优点是避免抗药性、天敌被杀灭、环境污染和危害人体健康。 学科网（北京）股份有限公司 $ 第1章 第3节 种间关系 默写小纸条——课前5分钟核心默背 1.不同物种的生物种群之间的关系称为__________。 2.1934年，苏联科学家__________用草履虫实验证明了种间竞争关系。 3.生活在同一区域的两种或两种以上生物争夺同一资源而产生的关系称为__________。 4.一种生物取食另一种生物的种间关系称为__________。 5.一种生物寄居于另一种生物的体内或体表，摄取宿主养分以维持生活的现象称为__________。 6.两个生物种群生活在一起，相互依赖、相互得益的关系称为__________。 7.共生的两种生物相互作用对其中一方有利，并对另一方无害的关系称为__________。 8.豆科植物与__________的共生关系是互利共生的典型例子。 9.依据生物种群间的相互关系，用一种生物抑制或消灭另一种生物的方法称为__________。 10.捕食者与被捕食者的种群数量常呈__________波动。 【自学检测】 1. 高斯实验中，双小核草履虫和大草履虫之间存在捕食关系。（ ） 2. 互利共生关系中，双方都能从中受益。（ ） 3. 偏利共生中，一方受益而另一方受到损害。（ ） 4. 白僵菌可用于防治马尾松毛虫，属于生物防治。（ ） 5. 寄生物与宿主的种群动态变化关系与捕食关系完全无关。（ ） 6. 生物防治可以避免化学农药带来的环境污染问题。（ ） 7. 原始合作是指对两物种都有利的必然关系。（ ） 【易混1】种间关系分为正相互作用和负相互作用：正相互作用包括互利共生、偏利共生、原始合作；负相互作用包括竞争、捕食、寄生、偏害作用。 【易混2】竞争与捕食的区别：竞争是对同一资源的争夺，捕食是一种生物取食另一种生物。寄生与捕食的区别：寄生物通常比宿主个体小，不立即杀死宿主。 【易混3】生物防治的三种方法：以鸟治虫、以虫治虫、以菌治虫。优点是避免抗药性、天敌被杀灭、环境污染和危害人体健康。 学科网（北京）股份有限公司 $