第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级下册

该初中语文学习任务单聚焦苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》的托物言志手法，以“读通—读懂—对照—解码—品味—悟理”为学习支架，从字音节奏、词句翻译到物我互喻分析、孤高三重奏解码，再到章法四拍赏析与主旨联读，构建递进式学习脉络，帮助学生系统掌握宋词诵读、理解与鉴赏方法。 任务单突出自主学习导向，每个任务明确“要学什么—怎么学—学到什么程度”，通过物我对照台、孤高三重奏等设计培养思维能力，引导学生体会“孤鸿”与“幽人”的叠合，强化语言运用与审美创造。分层达标检测涵盖基础默写、理解赏析与开放思辨，助力学生在掌握托物言志手法的同时，增强对中国诗词文化的自信。

第六单元课外古诗词诵读《卜算子 黄州定慧院寓居作》学习任务单 统编版语文 八年级下册 第六单元(课外古诗词诵读 宋词 托物言志) 2026—2027学年 | 课型:宋词 自主学习说明书 | 建议课时:1课时 这是一份「自主学习说明书」:每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。请先读「任务目标」,再按「操作步骤」一步步动笔做,最后用「达标标准」自查。文中带 着重号的是重点字词,括号里是读音;「_」处请你填写;文末「参考答案」仅供自检与课堂交流,先自己做再对照。 一、我的学习目标(学完我能……) 先看清方向:下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 读、译、赏、悟,四步到位。学完这份任务单,你应该能够: ① 语言:读准「缺、疏、漏、幽、缥、缈、鸿、省、拣、栖、洲」等字音,疏通词意,朗读并背诵全词;了解苏轼与「词」这种体裁、词牌「卜算子」的常识。 ② 思维:自己理清上片布景、下片写心的脉络,读懂「孤鸿」与「幽人」如何叠合成一体。 ③ 审美:品味「缺月」「疏桐」「孤鸿」「沙洲冷」的清冷意境,体会「拣尽寒枝不肯栖」以孤鸿自喻、托物言志的妙处。 ④ 文化:感受苏轼贬谪黄州时的孤高自守与幽愤情怀,理解中国诗词「借物写心、托物言志」的传统。 学习任务清单(按序完成): 任务一 读通:字音 节奏 朗读(把词读准读顺) 任务二 读懂:自译 关键语句填空(把意思弄清楚) 任务三 对照:物我互喻 孤鸿 幽人 对照台(把托物言志读出来) 任务四 解码:孤高三重奏(把层层孤独读出来) 任务五 品味:章法四拍 托物言志(把章法之妙读出来) 任务六 悟理:主旨与联读(把经典读进生活) 末 达标检测 + 学习档案(自查学到了什么程度) 读前须知(作者 出处 文体 背景) 做任务前,先花两分钟弄清「哪来的、什么体裁、为何而写」。 作者:苏轼(1037—1101),字子瞻,号东坡居士,北宋文学家、书画家,「唐宋八大家」之一。其词开豪放一派,与辛弃疾并称「苏辛」;诗文清新豪健,是宋