第一单元 空气 提优测评卷-【实验班】2026-2027学年四年级上册科学提优训练（教科版·新教材）

第一单元提优测评卷 一、1.无色无味会流动（答案不唯一） [解析]空气的基本性质：无色、无味、 透明，且能自由流动。窗帘飘动正是 空气流动的表现。 2.流动（流动有力量）[解析]风吹动 物体说明流动的空气具有力量，这是 空气会流动这一性质的直接体现。 3.占据空间 [解析]将瓶倒扣压入水中，空气被水 挤压时会形成气泡，这说明空气占据 了瓶内空间。 4.天平质量[解析]天平是测量物 体质量的工具。通过往皮球中充气 后天平一端变重的实验，可证明空气 有质量。 5.压缩[解析]空气具有可压缩性。 压活塞时，空气分子间距离缩小，因 此占据更小的空间。 6.空气[解析]液体几乎不可被压缩， 而气体（空气）分子间距离大，容易被 压缩，因此装空气的瓶子更易瘪。 7.流动 [解析]流感病毒可以随空气流动传 播，这是空气流动性的一个重要体 二 现，提醒我们流感高发期应注意通风 和戴口罩。 8.有质量[解析]打人空气后皮球变 重，使天平打气侧下沉，直接证明空 气有质量 9.力量[解析]气球口松开，内部高压 空气向外喷出，产生反作用力推动气 球飞出，这是空气流动有力量的 体现。 10.上升[解析]热空气密度小于冷空 气，热空气会向上运动，带动袋子 上升。 11.空气流动[解析]自然界中的风， 本质上是空气流动的现象。 12.上升流过来补充（流入） [解析]地面受热→空气升温→热空 气上升→四周冷空气补充→形成对 流，即形成了风。 13.被压缩流动[解析]打气筒主要 利用了空气可以被压缩和流动进去 的原理：挤压瓶身→空气被压缩→ 气压升高→从出口流入气球；气球 皮起单向阀作用来阻止空气回流。 14.单向阀[解析]单向阀只允许气体 朝一个方向流动，挤压时气球皮被 顶开，松手时被吸回盖住孔口，阻止 空气倒流。 15.压缩[解析]挤压→内部气压升高 →超过气球内气压→空气从出口流 出进人气球，这利用了空气的可压 缩性。 1.B[解析]气球能被捏成任意形状， 这是因为其中的空气没有固定形状， 会随容器形状改变而改变。 2.C[解析]孔明灯内燃烧的燃料加热 袋内空气，热空气密度小、质量轻，所 以孔明灯能上升。 3.B[解析]风吹红旗体现空气流动； 17 塑料袋鼓起来说明空气占据空间。 四、1.(1)（大）可乐瓶蜡烛（答案不唯一） 石头沉入水底与空气无关，是石头密 [解析]探究风的形成时用大的可乐 度大于水的表现。 瓶效果更明显，需要用蜡烛加热 4.B[解析]瓶内被空气占满，水无处 空气。 可进，这体现了空气占据空间的 (2)上不会 性质。 [解析]没有加热时，没有冷热空气对 5.B[解析]活塞能往前推说明空气体 流，蚊香烟在空气中自然垂直上升， 积可以缩小，即空气可以被压缩。 无气流穿过瓶口，纸条不晃动。 6.A[解析]液体分子间距离极小，几 (3)圆孔内（瓶内弯曲）会 乎不可被压缩；气体分子距离大，容 [解析]蜡烛加热瓶内空气→热空气 易被压缩。 上升并从瓶口流出瓶底圆孔处产 7.C[解析]打气后篮球变重，这说明 生负压→蚊香烟被吸人圆孔，纸条被 打入的空气是有质量的。 气流吹动晃动。 8.A[解析]风的本质就是空气的大 (4)上升（流出） 规模定向流动，冷热不均产生气流， (⑤)A[解析]油烟机安装在灶台上 因此风形成的直接原因是空气流动。 方，正是利用热空气上升的原理：炒 9.A[解析]蜡烛加热空气→热空气 菜产生的油烟随热空气上升，被上方 轻，从上部流出；下方冷空气补充流 的油烟机抽走。 入。正确图示为下进上出。 (6)白天：海风吹向陆地（海→陆）；晚 10.C[解析]空气是气体，没有固定 上：陆风吹向海洋（陆→海），画图略。 形状，会完全充满容器，因此可以随 [解析]白天：陆地比海洋升温快→陆 容器形状而变化。 地热空气上升→海面冷空气流向陆 11.A[解析]水和空气都是物质，都 地，即“海风”，风从海洋吹向陆地。 能占据一定空间；空气无色无味，水 晚上：陆地散热快温度低→海洋相对 也是无色无味的；空气可被压缩，水 较暖→陆地冷空气向海洋流动，即 几乎不能被压缩。 “陆风”，风从陆地吹向海洋。 12.B[解析]空气是有质量的，实验 2.(1)B[解析]吹入的空气充满气球， 已证明。A和C都是空气的正确 占据了空间，使气球体积增大。 性质描述。 (2)瓶子是密封的，瓶内原有空气无 法溢出，瓶内的压力阻止气球膨胀 (或瓶内空气占据了空间，气球无法 吹大；答案合理即可)[解析]完整 的塑料瓶是密封容器，气球吹大需要 更大空间，但瓶内原有空气被压缩后 会反推气球，使气球很难变大。 (3)用钉子在塑料瓶底部或瓶身扎 个小孔，让瓶内空气在吹气球时能从 小孔排出，这样就能顺利把气球吹大 (答案合理即可) [解析]在瓶上扎孔，原来阻碍气球膨 胀的瓶内空气可以从小孔排出，气球 就能被顺利吹大。 五、1.B[解析]相传诸葛亮发明孔明灯。 2.C[解析]据文中记载，孔明灯起源 于三国时期，用于在城内传递军情 (军事联络)，最初不是用于节日 祈福。 3.(1)加热前塑料袋瘪着（扁平）；加热后 袋内空气受热膨胀，塑料袋鼓起来，并 逐渐向上飘起（答案合理即可） (2)瘪（扁）B[解析]袋子离开热 源后，袋内空气逐渐冷却→体积缩小 →密度增大→浮力小于重力→下落， 袋子变瘪。 (3)B[解析]持续供热可以让袋内 空气保持高温，从而持续保持足够浮 力，让气球飞得更高更久。用更大的 袋子或更结实的袋子并不能解决热 量无法持续供应的问题。 第二单元提优测评卷 一、1.健康氧气[解析]肺活量是身体 发育是否健康的一个指标。肺活量 越大，每次呼吸吸入的气体越多，能 为血液和身体组织提供更充足的 氧气。 2.吸气 3.通风（空气清新）口罩[解析]室 内通风可以排出室内呼吸产生的二 氧化碳气体，让更多的新鲜空气进 来。戴口罩可以阻止有害物质被吸 入体内，有利于保护我们的器官。 4.食管[解析]食管是口腔与胃之间 的通道，功能是运输食物，本身不消 化食物。 5.气体交换氧气二氧化碳 [解析]肺是气体交换的场所：氧气从 肺泡进入血液，二氧化碳从血液进入 肺泡排出。 6.舌头唾液[解析]口腔消化包括： 牙齿研磨食物、舌头搅拌、唾液中的 酶分解淀粉，三者协同作用。 7.20[解析]一次呼吸=一次吸气+ 一次呼气。吸气20次十呼气20次 共20次呼吸（每“一呼一吸”算一 次)。 1.B[解析]不张嘴并不能有效预防病 毒（病毒也可通过鼻腔进入）；勤洗 手、不去人群密集处、戴口罩才是有 效预防措施。 2.C[解析]小肠是消化和吸收的主要 场所，有大量绒毛可以增大吸收面 积，将消化后的营养物质吸收到血 液中。 3.B[解析]吸气时气体经过的路径： 鼻腔→气管→支气管→肺。 18 4.B[解析]测肺活量必须深吸一口 14.A[解析]剧烈运动肌肉需氧量 气，再一次性全部呼出，不能分多次， 大增→呼吸加快加深→吸入更多氧 否则数值不准确。 气，排出更多二氧化碳，维持机体代 5.A 谢平衡。 6.C[解析]体育锻炼能增强心肺功 15.B[解析]呼吸的本质是气体交 能，提高肺活量。A、B两项都有害 换：吸入空气含氧气约21%，二氧 健康。 化碳约0.03%；呼出气体含氧气约 7.B[解析]犬齿锋利，专门用于撕裂 16%,二氧化碳约4%。含量变化 食物；门齿用于切断食物；白齿用于 最明显的是吸入的氧气多、呼出的 研磨食物。 二氧化碳多。 8.C[解析]肺活量是一个相对固定的 生理指标（不会随每次呼吸动作改 变)，胸腔扩大是吸气时的动作，但肺 活量本身不变。 四、1.(1)B[解析]将食物装入袋子加水 9.B[解析]四年级女生健康肺活量参 揉捏是在模拟胃对食物的搅拌和消 考范围约900毫升~2000毫升。 化过程。 8000毫升过大，300毫升过小， (2)蠕动 胃液[解析]胃壁肌肉收 1000毫升在合理范围内，选B。 10.C[解析]通风换气保持空气清 缩产生蠕动，将食物搅拌磨碎；胃液 新，有益于呼吸道健康。在家吸烟 含消化酶，对食物进行消化。 和搬入新装修房间都会损害呼 (3)能食糜小肠食物消化 吸道。 营养吸收[解析]胃能暂时储存食 11.C[解析]消化是一个系统工程： 物，将食物搅拌成食糜后逐步送入小 口腔→食管→胃→小肠→大肠，各 肠。小肠是食物消化和营养吸收的 器官各司其职，缺一不可。 主要场所。 12.C[解析]这是食物经过消化道的 (4)不对消化不良（或胃部不适，影 正确顺序：口腔初步消化→食管输 响胃肠健康；答案合理即可) 送→胃搅拌消化→小肠吸收营养→ [解析]饭后血液集中到消化系统，马 大肠吸收水分。 上运动会使血液重新分配到肌肉，导 13.C[解析]大肠的功能是吸收食物 致胃肠蠕动减弱，引起消化不良甚至 残渣中的水分，并将干燥的残渣暂 胃下垂。 存，最终排出体外。 (5)B[解析]臼齿表面有深沟裂第一单元提优测评卷 时间：60分钟⊙满分：100分 得分： 频讲实验 一、填空题（每空1分，共20分） 1.清晨开窗，窗帘轻轻飘动，我们能感觉到空气是 的，看不见却真实存 在。 2.操场上风吹动树叶、吹动风车，这个现象说明空气 会 3. 把空矿泉水瓶倒扣压进水里，瓶口会冒出一串串气 泡，这证明空气能 4.我们可以用 测量物体的质量，空气虽然很 轻，但是也是有 的。 5.小春用注射器抽进10毫升空气，堵住管口并用力 向下压活塞，活塞能往下移动，说明空气占据的空 间可以被 6. 分别用力挤压装满空气和装满水的瓶子，装空气的 瓶子更容易瘪下去，说明 更容易被压缩。 7.空气会 ,这是流感病毒能传给周围同学的 重要原因。 8.简易天平两端各放一个瘪皮球，调平后往其中一个 皮球里打气，打气的皮球一端下沉，说明打入的空 气让皮球变重，证明空气 9.把吹足气的气球口松开，气球会“嗖”地飞出去，这 是利用了空气流动有 的特性。 10.做“热气球”实验时，点燃蜡烛加热塑料袋里的空 气，塑料袋慢慢鼓起来并向上飘，这是因为袋内热 空气会 (填“上升”或“下降”)。 11.大自然里，春天的微风、夏天的大风，都是由 形成的。 12.太阳照射地面，地面附近空气变热，热空气 ,周围冷空气 ,空气流动 起来就形成了风。 13.科学课上我们用塑料瓶、气球皮自制打气筒，这主 要利用的是空气可以 和 进出的 原理。 14.自制打气简的瓶盖上贴一块绷紧的气球皮，它就 像一个 ,只让空气进，不让空气倒流。 15.用手挤压自制打气筒的瓶身，瓶内空气被 ,就会顺着出口冲进气球，把气球吹鼓。 二、选择题（每题3分，共36分） 1.吹好的气球可以被捏成各种小动物的形状，这是因 为()。 A.空气很轻 B.空气无固定形状 C.空气有质量 2.孔明灯能升空的主要原因是( )。 A.空气有质量 B.空气无色无味 C.热空气能上升 3.下列现象中，不能证明空气存在的是( )。 A.风吹动红旗 B.石头沉入水底 C.塑料袋鼓起来 4.将拧紧瓶盖的空塑料瓶竖直压入水中，水不容易进 去，这是因为()。 A.瓶子很硬 B.空气占据空间 C.水太重 5.注射器里抽进空气，堵住管口压活塞，活塞能够移 动，这说明空气()。 A.会流动 B.能被压缩 C.有质量 6.对比空气和水，更容易被压缩的是()。 A.空气 B.水 C.一样 7.给瘪掉的篮球打几筒气，篮球鼓起来后，掂一掂感 觉变重了，这说明空气() A.会流动 B.占据空间C.有质量 8.大自然中风形成的直接原因是( )。 A.空气会流动 B.空气占据空间 C.空气有质量 9.蜡烛点燃后，下列能正确反映冷空气流入、热空气 流出的示意图是( )。 A B 10.小春把空气装入不同形状的瓶子中，空气形状会 ()。 A.不变 B.与瓶子形状无关 C.随瓶子形状改变 11.小春早上喝了水，呼吸到了新鲜的空气。下列关 于水和空气的描述中，正确的是()。 A.水和空气都能占据空间 B.空气有颜色，水也有颜色 C.水和空气都不能被压缩 12.下列关于空气性质的说法中，错误的是()。 A.空气占据空间 B.空气没有质量 C.空气会流动 三、连线题（每线1分，共5分） 将下列现象与其对应的空气性质用线连起来。 小树被吹弯了腰 空气无色无味 往充有空气的轮胎里继续打气 空气流动有力量 打气后足球鼓起来 空气可以被压缩 鼓起来的气球比没打气前重了 空气可以占据空间 瓶子里的空气看不见、闻不着 空气有质量 四、实验探究题（共23分） 1.为了探究风的形成原理，小春模仿教材制作了“风 的形成”演示装置，如下图所示。请你结合实验装 置与步骤，回答下列问题。（除特殊标注外，每题2 分，共14分) 纸条 纸条 1☐蚊香 ☐蚊香 甲 乙 实验步骤： ①首先，用小刀裁掉可乐瓶的底部； ②然后，在大可乐瓶底部向上大约6厘米处刻一个 直径约2厘米的圆孔； ③在瓶子的开口处用胶带粘上一张小纸条； ④用可乐瓶罩住蜡烛，将蚊香置于离可乐瓶底部圆 孔约1厘米处。 (1)需要的实验器材有 、胶带、 蚊香、火柴、纸条等。 (2)如果不点燃蜡烛（图甲），将蚊香放在可乐瓶旁 边时，蚊香的烟会竖直向 流动，瓶口的 纸条 (填“会”或“不会”)晃动。 (3)如果点燃蜡烛（图乙），再将蚊香放在可乐瓶旁 边时，蚊香的烟会向 流动，瓶口的纸条 (填“会”或“不会”)晃动。 (4)实验结论：可乐瓶内的空气被蜡烛加热变成热 空气，同体积的热空气比冷空气轻，会顺着瓶口 ,冷空气则会由底部的小孔进去补充， 这样就形成了风。 (5)下列生活现象中，与上述原理相同的是()。 A.厨房里的油烟机安装在灶台上方 B.给自行车轮胎打气 C.摇晃汽水瓶后打开会有气体喷出 (6)根据风的形成原理，请用箭头画出白天和晚上 海陆风的风向。(4分) 2.小春在学习《空气》这一单元后，对空气产生了极大 的兴趣。他决定用身边的材料玩“吹气球”游戏。 请你和他一起回答下列问题。（每题3分，共9分） (1)小春往气球里吹气，发现气球会变大，这是因为 ()。 A.空气很轻 B.空气会占据空间 C.空气有质量 (2)小春又将气球放入一个完整的塑 料瓶中，将气球口拉开套在塑料 瓶口，如右图所示。他想把气球 吹大，可怎么也吹不大，原因可能 是 (3)为了吹大瓶内的气球，小春找了剪刀、钉子、胶 带等工具。你有什么办法帮他把气球吹得更 大： 五、材料分析题（填空题每空2分，选择题每题3分， 共16分) 中国古代著名的“孔明灯”是现代热气 球的雏形。相传它起源于三国时期，由诸葛 亮（字孔明）发明。当时，为了在城内传递军 情，人们利用空气受热膨胀、变轻后上升的 2 原理，制作了孔明灯来实现军事联络。这充分展现了 中国古人的非凡智慧。 1.世界上最早的热气球维形一孔明灯，相传是由古 代的( )发明的。 A.孟子 B.诸葛亮 C.鲁班 2.最初发明孔明灯，主要是为了()。 A.节日祈福 B.照明取暖C.传递军事信号 3.小春和幼儿园的小朋友们一起，用塑料袋、蜡烛等 材料开展了模拟“热气球”的科学小实验，实验过 程如下图所示。 图1：材料准备图2：加热“气球”图3：“气球”升空 (1)实验成功后，小春向在场的小朋友提问：加热前 后，塑料袋的主要变化是 (2)实验现场，有小朋友好奇地问：“塑料袋升空后， 过一会儿为什么又掉下来了？”通过观察，我们 发现下落时的塑料袋变 了。下列关于 塑料袋下降的说法中，正确的是( )。 A.塑料袋升空后，外面的冷空气进入了袋子 B.塑料袋上升时，袋中的热空气冷缩变重了 C.塑料袋中的热空气跑到袋子外面了 D.塑料袋上升时，有水珠粘在塑料袋上 (3)还有小朋友提出了新问题：能不能让塑料袋飞得 更高？下面的方法中，最有可能成功的是()。 A.用更大的塑料袋 B.将点燃的蜡烛固定在塑料袋的下方 C.用更结实的塑料袋