1.场景歌 （教学课件）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文课件以《场景歌》为载体，聚焦数量词学习，通过“郊游”情境导入，引导学生听读圈生字感知“一”的变调，再分海边、田园等场景探究量词搭配规律，最后拓展练说生活场景，构建从情境感知到实践运用的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过“一”的变调口诀、量词精准辨析（如“只”用于动物“条”用于长条形事物）及借代修辞渗透，培养学生思维能力。采用情境教学与生活拓展，学生能提升语言表达，教师可获得系统教学流程与丰富实例。

场景歌 场景歌 场景歌 统编版二年级语文上册第二单元识字第1课 学习任务一 情境激趣 识字正音 情境导入 我们去郊游 交流引导 课文里用了一个特别的词来称呼这群戴红领巾的小朋友，谁知道是什么？ 今天我们就跟随这群“红领巾”的脚步，一起走进《场景歌》。 听读课文 听读任务 听范读，一边听一边用笔圈出课后生字，借助拼音试着读准字音。同时留意“一”的读音变化。 整体感知 “一”字在不同的词语中读音一样吗？你发现了什么？ 不一样。“一只”的“一”读 yì，“一条”的“一”读yí，“一座”的“一”读 yí，“一群”的“一”读 yì。它们的读音有变化。 课文中哪些地方出现了“一”？你能找到并读一读吗？ 听完范读，你知道课文一共有几个小节吗？每个小节写了什么？ 课文一共有4个小节。第1小节写海边风景，第2小节写田园风光，第3小节写公园景色，第4小节写校园活动。 变调规律 “一”的变调规律 在四声字（去声）前面读二声（yí）： 一处、一块、一座、一片 在一、二、三声字前面读四声（yì）： 一只、一条、一方、一行、一丛、一群、一把 单独使用或在词尾读一声（yī）： 第一、统一 记忆口诀： 一二三前读四声，四声前面读二声，单独念来读一声。 认读生字 帆 船 港 湾 鱼 塘 稻 田 一 行 垂 柳 花 园 小 溪 一 丛 翠 竹 一 群 一 队 铜 号 军 舰 港 湾 fān xī chuí tóng qún táng wān dào yuán duì cuì cóng hào háng gǎng 多音辨析 行 háng ①行列（如：一行垂柳） ②量词（如：一行字） ③行业（如：银行、同行） xíng ①行走（如：行走、行人） ②可以（如：不行） ③行为（如：品行） 巩固识字 帆 船 港 湾 鱼 塘 稻 田 一 行 垂 柳 花 园 小 溪 一 丛 翠 竹 一 群 一 队 铜 号 军 舰 港 湾 港湾是可以停靠船舶的水域，是船只躲避风浪、停泊休息的地方。 “翠”是青绿色、碧绿色的意思。“翠竹”就是青绿色的竹子，颜色鲜亮好看。 铜号，是一种乐器。“铜”是金字旁，说明这种乐器是用金属（铜）制成的。 学习任务二 品读场景 感知量词 走进海边 谁来读一读第1小节？其他同学边听边想：这一场景中有什么景物？ 一只海鸥，一条帆船。一艘军舰，一处港湾。 量词 量词是表示人、事物或动作的单位的词，如 “只”“条”“艘”“处”。汉语中不同的 物品要用不同的量词来搭配，这是汉语表达 精准、丰富的体现。 量词探究 帆船和军舰有什么不同？为什么海鸥用“只”，帆船用“条”，军舰用“艘” ，港湾用“处” ？它们能互换吗？比如能不能说“一艘海鸥” ？ 不能互换。 “只”一般用于动物（一只海鸥、一只小鸟）；“条”用于长条形的事物（一条帆船、一条鱼、一条路）；“艘”专用于大型船只（一艘军舰、一艘轮船）；“处”用于表示地方、场所（一处港湾、一处风景）。量词要和事物匹配，不能乱用。 用法总结 搭配规律 “只”的用法： 主要用于动物（一只鸟、一只猫、一只鸡），也可用于某些器物（一只耳朵、一只手套）。 “条”的用法： 用于长条形的事物，如动物（一条鱼、一条蛇）、衣物（一条围巾、一条裤子）、道路（一条路）、船只（一条小船）等。 “艘”的用法： 专用于计量船只，尤其用于较大的船只。这是汉语中非常专业的量词。 “处”的用法： 用于表示场所、地点，如一处风景、一处古迹、一处伤口。 量词搭配规律小结： 量词的选择取决于事物的形状、大小、类别和功能。不同的量词体现汉语表达的精准性。 走进田园 齐读第2小节。读完找一找：田园场景中有哪些景物？分别用了什么数量词？ 一方鱼塘，一块稻田。一行垂柳，一座花园。 “一方鱼塘”中的“一方”是什么意思？为什么鱼塘 用“方” ？ “一块稻田”和“一方鱼塘”中的“块”和“方”能 互换吗？为什么？ “一行垂柳”中的“行”读什么？什么意思？“垂柳” 是什么样的柳树？ 量词探究 “一方鱼塘”中的“一方”是什么意思？为什么鱼塘用“方”？ “一方”就是一块、一片的意思。鱼塘通常是方形或长方形的，用“方”来形容鱼塘的形状很贴切。 “一块稻田”和“一方鱼塘”中的“块”和“方”能互换吗？为什么？ 不能互换。“块”多用于块状、片状的事物，田地常用“块”；“方”多用于方形的事物，鱼塘常是方形的。“一方”还有“一片”“一块”的意思，但带有书面语色彩，显得更雅致。 “一行垂柳”中的“行”读什么？什么意思？“垂柳”是什么样的柳树？ “一行垂柳”中的“行”读háng，是量词，用于成排的事物。“垂柳”是柳树的一种，枝条细长下垂，所以叫“垂柳”。 量词探究 搭配规律 “方”的用法： “方”作量词时，多用于方形的东西，如一方砚台、一方手帕。用于“一方鱼塘”，既暗示鱼塘的形状，又带有雅致的书面语色彩。 “块”的用法：用于块状或片状的事物，如一块石头、一块面包、一块地。“一块稻田”说明稻田是一片一片的。 “行”的用法： 用于成排的事物，如一行字、一行树、一行垂柳。“一行垂柳”就是一排垂柳。 “座”的用法：用于较大且固定的建筑物，如一座山、一座桥、一座城市、一座花园。 字形辨析 “园”与“圆”的辨析 园（yuán）： 指种植花草树木或供人游览的地方，如花园、公园、果园。部首是“囗”（围起来的地方）。 圆（yuán）： 指圆形的，如圆圈、圆球、方圆。部首是“囗”，但内部是“员”。 走进公园 同桌两人互相读第3小节，说一说公园里有哪些景物？数量词分别是什么？ 一道小溪，一座石桥。一丛翠竹，一群飞鸟。 “一道小溪”中的“道”是什么意思？为什么小溪用 “道”不用“条”？ “一丛翠竹”中的“丛”是什么意思？“丛”和“棵” 有什么区别？ “一群飞鸟”中的“群”是什么意思？和“丛”的用 法有什么不同？ 量词探究 “一道小溪”中的“道”是什么意思？为什么小溪用“道”不用“条”？ “道”在这里是量词，用于河流、道路等。“一道小溪”和“一条小溪”都可以说，但“一道”更强调溪水的流动感和线条感，像一道水流。“条”更强调长条形。两者略有不同，但“一道”更有画面感。 “一丛翠竹”中的“丛”是什么意思？“丛”和“棵”有什么区别？ “丛”表示聚集生长在一起的草木，是一簇一簇的。“一丛翠竹”就是一片聚集生长的翠绿竹子。“丛”和“棵”不同，“棵”用于单独的一株植物（一棵树、一棵草），“丛”用于许多株聚集在一起。“翠竹”是青绿色的竹子。 “一群飞鸟”中的“群”是什么意思？和“丛”的用法有什么不同？ “群”表示聚集在一起的动物（人或动物），如一群人、一群羊。“丛”用于植物，“群”用于动物，体现了量词使用的精准性。 量词探究 搭配规律 “道”的用法：用于长条形的事物，如一道光、一道闪电、一道河、一道门。用于“小溪”时，强调溪水的流动感。 “座”的用法：用于建筑物，一座石桥、一座花园、一座山。 “丛”的用法：用于聚集生长的草木，“丛”本身就是“聚集”的意思。如：一丛草、一丛花、一丛灌木。“翠竹”即青绿色的竹子，竹子常成丛生长。 “群”的用法：用于聚集在一起的人或动物，如一群孩子、一群羊、一群鸟。“群”强调“多”和“聚集”。 “丛”与“群”对比记忆：“丛”用于植物（草木聚集），“群”用于动物（鸟兽聚集）。两者的共同点是都表示“聚集”，区别在于搭配对象不同。 走进校园 校园活动场景中有哪些事物？这些事物分别用了什么数量词来搭配？ 一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。 为什么队旗用“面” ，铜号用“把” ？ 课文中“一队‘红领巾’ ”是什么意思？ “红领巾” 为什么要加引号？ 欢笑能数吗？为什么用“一片欢笑” ？ 量词探究 为什么队旗用“面” ，铜号用“把” ？ “面”用于扁平、有平面的事物，如一面镜子、一面旗帜、一面墙；“把”用于有柄的事物，如一把刀、一把伞、一把铜号。铜号有手柄，所以用“把”。 课文中“一队‘红领巾’ ”是什么意思？ “红领巾”为什么要加引号？ “一队‘红领巾’”指的是一队少先队员。这里用“红领巾”来代表戴红领巾的少先队员，是一种借代的修辞手法。“红领巾”是少先队员的标志，所以用“红领巾”指代少先队员。加引号表示这里不是指真的红领巾，而是指人。 欢笑能数吗？为什么用“一片欢笑”？ 欢笑是声音，不能一个一个数。“一片”在这里表示“一大片、到处都是”的意思，“一片欢笑”就是到处都是欢笑声，写出了热闹、快乐的氛围。 量词探究 搭配规律 “面”的用法：用于扁平、有平面的事物，如一面旗、一面鼓、一面镜子、一面墙。 “把”的用法：用于有柄或可抓握的事物，如一把刀、一把伞、一把椅子、一把铜号。 “队”的用法：指行列、有组织的人群，如队伍、军队、少先队员的“队旗”。作量词时用于成队的人或事物，如“一队士兵”。 “片”的用法：用于面积、范围较大的事物，如一片树叶、一片森林、一片欢声笑语。“一片欢笑”用“片”来形容欢笑声的范围广、气氛热烈。 “红领巾”的借代修辞：“红领巾”是少先队员的标志，用“红领巾”代替“少先队员”，这种修辞手法叫“借代”。文中加引号表示特殊含义，不是真的红领巾，而是指佩戴红领巾的人。 学习任务三 拓展练说 学以致用 量词回顾 本课量词分类汇总 用于动物：只（一只海鸥）、群（一群飞鸟） 用于植物：丛（一丛翠竹）、行（一行垂柳） 用于船只：条（一条帆船）、艘（一艘军舰） 用于建筑物/场所：座（一座石桥、一座花园）、处（一处港湾） 用于地形/水面：方（一方鱼塘）、块（一块稻田）、道（一道小溪） 用于物品：面（一面队旗）、把（一把铜号） 用于抽象事物：片（一片欢笑） 用于人群：队（一队“红领巾”） 量词拓展 除了课文中学到的，你还知道哪些常用的量词？能举个例子吗？ "个" ：一个人、一个苹果； "本" ：一本书、一本本子； "张" ：一张纸、一张桌子； "件" ：一件衣服、一件事； "双" ：一双鞋、一双手； "颗" ：一颗星星、一颗糖； "棵" ：一棵树、一棵草； "支" ：一支笔、一支歌； "朵" ：一朵花、一朵云； "片" ：一片树叶、一片面包。 课堂演练 填上合适的量词 一（ ）大树 一（ ）小花 一（ ）白云 一（ ）星星 一（ ）小路 一（ ）教室 一（ ）小鸟 一（ ）桌子 棵 朵 朵 颗 条 间 只 张 问题探究 量词填空时，你是怎么判断该填哪个量词的？ 先看后面的名词是什么，然后想想这个事物的样子。 比如"大树"是高高的一棵，所以用"棵"； "星星"是一颗一颗的，用"颗"； "小路"是长长的，用"条"； "教室"是一间一间的房间，用"间"。 量词选择小窍门 ① 看事物的形状 长条形→"条""道"；圆形→"颗""朵"；扁平→"面""张" ② 量词看事物的数量 单个→"只""棵""个"；多个聚集→"群""丛""队""行" ③ 看事物的用途 有把手→"把"；可坐人→"张""把" 拓展练说 看这幅教室的图片，你看到了哪些事物？试着用课文中的句式来说一说。比如课文里说“一座花园”，教室里有什么？可以说—— 一间教室、一块黑板、一盒粉笔、一张讲台、一台电脑、一扇门窗、一盆绿植、一本本书、 一排排课桌、 一把把椅子、 一盏盏电灯、 拓展练说 再看这幅客厅的图片，谁来说说客厅里有什么？ 一张沙发、一台电视、一张茶几、一杯茶水、一扇窗户、一幅画、一个花瓶，一束鲜花、 一排书架，一本本书 拓展练说 这幅公园的图片和课文中的公园有什么不同？你看到了什么？用数量词说一说。 一张沙发、一台电视、一张茶几、一杯茶水、一扇窗户、一幅画、一个花瓶，一束鲜花、 一排书架，一本本书 学习任务四 指导书写 总结提升 学写生字 kuài 块 冰块 方块 zuò 座 座位 一座 yuán 园 公园 校园 chù 到处 住处 处 duì 队 队伍 排队 lǐng 领 首领 带领 qún 羊群 群众 群 课堂总结 亲爱的同学们，今天的《场景歌》之旅就要结束了。我们跟随“红领巾”的脚步，欣赏了海边的开阔、田园的宁静、公园的清幽和校园的欢快，认识了生字和数量词。量词的世界真奇妙——“只、条、艘、处”，“方、块、行、座”……不同的景物有着不同的量词朋友。希望同学们在生活中擦亮眼睛，用心观察身边的一草一木，主动用量词描述你看到的世界，像课文一样，把美好的场景变成动人的诗句！ 布置作业 正确、流利地朗读并背诵课文；工整抄写本课7个生字，每个生字写2遍并组1个词语。 基础题 观察自己的房间或者小区的景色，仿照课文的句式，用几个数量词写一小段话。 拓展题 一只海鸥一方塘，学会量词不慌忙。 留心观察处处美，人人都是小诗人。 null 41586.76 $