2.2.2.3 鸟和哺乳动物 课件—2026-2027学年人教版七年级上册生物

该初中生物学课件聚焦鸟和哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系，通过十二生肖分类（鸡为鸟类，鼠、牛等为哺乳动物，蛇为爬行动物）导入，衔接脊椎动物类群知识，搭建学习支架。 其亮点在于融合生命观念（结构与功能观、进化与适应观）、科学思维（比较、分类、概念辨析）和探究实践（仿生飞行器制作、观鸟活动、剪纸作品分析），如通过鸟的流线型体形与飞行阻力、哺乳动物牙齿分化与食性的关联实例，采用问题驱动教学，帮助学生构建生物适应观，教师可提升教学互动性与知识应用引导效果。

第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 第二章 动物的类群 七年级上 目 录 新课引入 2 课堂小结 4 核心素养目标 1 随堂练习 5 新知学习 3 重难点 概述脊椎动物—鸟和哺乳动物适应其生活方式和环境的主要特征 说明脊椎动物—鸟和哺乳动物与人类生活的关系 科学思维、探究实践 核心素养目标 生命观念、态度责任 重点 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 你知道十二生肖中的动物都属于哪个动物类群吗？ ？ 子 (鼠) 丑 (牛) 寅yín (虎) 卯mǎo (兔) 辰 (龙) 巳sì (蛇) 午 (马) 未 (羊) 申 (猴) 酉yǒu (鸡) 戌xū (狗) 亥hài (猪) 新课引入 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 鸡——鸟 鼠、牛、虎、兔、马、羊、猴、狗、猪——哺乳动物 蛇——爬行动物 今天我们一起来学习鸟与哺乳动物吧！ 一般认为龙的原型是爬行动物 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 鸟的主要特征 新知学习 鸟是陆地生活的脊椎动物中种类最多的一个类群。天高任鸟飞，那么所有的鸟都能飞行吗？视频中的哪些鸟不能飞行？ ？ 企鹅不能飞行 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 除了少数鸟不能飞行以外，绝大多数鸟都是善于飞行的。鸟为什么能够飞行？它们的形态结构是如何与飞行生活相适应的？ ？ ①体形 身体呈流线型 可减小飞行中遇到的阻力 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ②羽毛 体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有成排的大型羽毛 翼搏击空气，使鸟能高飞，或平稳滑翔 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ③骨骼 骨骼轻、薄 可减轻体重 胸骨 龙骨突 鸟的骨骼约占体重的5％ 人的骨骼约占体重的18％ 胸骨上高耸的突起叫作龙骨突 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ④胸肌 胸肌 鸟的胸肌约占体重的20% 人的胸肌约占体重的0.83% 胸肌发达 发达的胸肌牵动两翼 完成飞行动作 胸肌一端附着在龙骨突上，另一端附着在前肢上 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ⑤消化 消化能力强 食物经消化吸收后，残渣很快形成粪便，通过短短的直肠迅速排出，可减轻体重 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 如果你注意观察家鸽或麻雀，会发现它们总在不停地找食吃。它们吃得这么多，会不会增加体重、影响飞行呢？为什么？ 概 念 检 测 ①鸟类飞行需要消耗大量的能量。需要吃进大量食物才能保证能量供应 ②鸟的消化能力强。虽然吃进去很多食物，但是由于鸟的消化能力强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成的粪便可迅速排出 不会 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ①吸气：吸进肺的空气小部分在肺内进行气体交换，大部分则进入气囊 气管 肺 气囊 ②呼气：气囊内的气体进入肺内进行气体交换 气囊与肺相通，主要分布在内脏器官之间 呼吸方式独特， 具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸 鸟不论吸气还是呼气，肺内都有富含氧气的空气通过，提高了气体交换的效率，满足了飞行时的高能量需求 气囊储存空气，但不能进行气体交换。肺是进行气体交换的场所。 ⑥呼吸 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ⑦体温 恒温动物 变温动物 体温会随环境温度的变化而改变 体温不会随着环境温度的变化而改变 心跳频率高、 体温高而恒定 适应高空和不同环境下的飞行需求 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围 恒温动物 概念辨析 鸟、哺乳动物等 鱼、两栖动物、爬行动物等 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 视觉发达 鸟类能够在疾飞中发现猎物并成功捕食猎物，这是为什么呢？ ？ 鸟有喙无齿：没有牙齿，用坚硬的角质喙来啄取食物 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 体表覆羽 鸟的主要特征 前肢变成翼 有喙无齿 有气囊辅助肺呼吸 经过学习，同学们知道了鸟的形态结构与飞行生活相适应。那鸟都有哪些主要特征呢？ ？ 体温恒定 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 鸟类与前面学习的爬行动物存在哪些相似之处呢？ ？ 鸟和大多数爬行动物一样，通过产卵繁殖后代 鸟卵表面有坚硬的卵壳，起保护作用 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 哺乳动物的主要特征 视频里的蓝鲸生活在水中，形态上也与鱼有些相似。可它为什么属于哺乳动物呢？ ？ 蓝鲸具有哺乳动物的主要特征！ 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ①体表被毛，体温恒定 绝大多数哺乳动物的体表都被毛 鲸、海豚等少数 水生种类的体毛退化 体毛有很好的保温作用 哺乳动物都有哪些特征呢？ ？ 哺乳动物为恒温动物 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ②胎生，哺乳 绝大多数哺乳动物的胚胎 在雌性体内发育 从母体获得营养 发育到一定阶段后 从母体中产出 雌性用自己的乳汁哺育幼崽 使幼崽在优越的营养条件下成长 胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ①胎生的方式，为发育中的胚胎提供营养、保护以及稳定的条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响 ②哺乳使后代在优越的营养条件下生长和发育 为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？ 想一想 少数较原始的哺乳动物是卵生。但哺乳动物无论是胎生还是卵生，都会哺乳。 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 哺乳动物用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物。仔细观察下图中兔和狼的牙齿，你能发现什么呢？ ？ ③牙齿分化 兔的牙齿 狼的牙齿 共同点：都有门齿和臼(jiù)齿 不同点： ①免没有犬齿，狼犬齿发达 ②兔臼齿齿冠较平，狼臼齿齿冠较尖 与生活习性相适应： 狼是食肉动物，犬齿尖锐锋利，可攻击、撕咬猎物 免是食草动物，臼齿咀嚼面宽，适于磨碎食物 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿、臼齿等的分化，这对摄食和消化有什么意义？ ？ 特点 作用 门齿 臼齿 犬齿 形状像凿 咀嚼面宽阔 尖锐锋利 切断食物 咀嚼食物 撕咬食物 牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力增强了对食物的消化能力 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 体表被毛，体温恒定 哺乳动物 的主要特征 胎生，哺乳 牙齿有门齿、犬齿和臼齿等的分化 根据前面的学习你能说出哺乳动物的主要特征吗？ ？ 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 猎豹是陆地上奔跑速度最快的动物，它的速度可达120公里每小时，追捕猎物时从静止到每小时100公里只需3秒钟。猎豹为什么能对环境变化作出如此迅速的反应呢？ ？ 能够灵敏地感知外界环境的变化 哺乳动物神经系统和感觉器官高度发达 对环境的变化及时作出反应 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 鸟和哺乳动物与人类生活的关系 鸟与人类的生活密切相关，你都知道哪些实例呢？ ？ ①捕食鼠类和农业害虫 猫头鹰等猛禽 鼠类的天敌 大山雀、啄木鸟等 捕食农业害虫 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ②为人类提供蛋白质 鸡、鸭、鹅等家禽 人类食物中蛋白质的重要来源 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 哺乳动物与人类的生活也密切相关，你都知道哪些实例呢？ ？ ①为人类提供蛋白质 牛、羊等家畜是人类食物中蛋白质的重要来源 牛 羊 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 导盲犬(服务视觉障碍者) 导听犬(服务听觉障碍者) 狗 猫 ②人类的朋友、助手 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 ③造成危害 鼠类猖(chāng)獗(jué) 会对农业造成危害 有时还会传播疾病 狂犬病的主要传播途径是猫、狗等动物抓伤或咬伤 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 鸟 常见种类 家鸽、麻雀、杜鹃、 猫头鹰、啄木鸟等 主要特征 ①体温恒定 ②体表覆羽 ③前肢变成翼 ④有喙无齿 ⑤有气囊辅助肺呼吸 鸟与人类生活的关系 ①捕食鼠类和农业害虫 ②为人类提供蛋白质 分类 恒温动物 陆地生活的脊椎动物中种类最多的类群 类群 课堂小结 鸟适于飞行的特点 ①体形：身体呈流线型 ②羽毛：体表覆羽，前肢变成翼，翼上生有成排的大型羽毛 ③骨骼：骨骼轻、薄 ④胸肌：胸肌发达 ⑤消化：消化能力强 ⑥呼吸：呼吸方式独特，具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸 ⑦体温：心跳频率高、体温高而恒定 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 适于生存的特点 ①体毛有很好的保温作用(少数种类体毛退化) ②胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率 ③牙齿的分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，增强了对食物的消化能力 ④神经系统和感觉器官高度发达，能够灵敏地感知外界环境的变化，对环境的变化及时作出反应 主要特征 ①体表被毛，体温恒定 ②胎生，哺乳 ③牙齿有门齿、犬齿和 臼齿等的分化 分类 恒温动物 常见种类 狗、猫、兔、牛、马、羊 鲸、海豚、狼、象、虎等 哺乳动物 与人类生活的关系 ①为人类提供蛋白质 ②人类的朋友、助手 ③造成危害： →鼠类猖獗会对农业造成危害 →有时哺乳动物还会传播疾病 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 1. 判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。 (1)前肢变为翼是鸟适于飞行的唯一特征。 (　　) (2)爬行动物、鸟的生殖和发育摆脱了对水环境的依赖。 (　　) × 随堂练习 √ 爬行动物与鸟将卵产在陆地上，卵表面有坚硬的卵壳保护，使卵能够在陆地环境中发育。 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 (2024广东)鸟类是大自然的精灵，是人类的朋友｡小华参加学校观鸟跨学科实践活动，用望远镜观察黄嘴白鹭等鸟类，调查红树林等地鸟类分布情况并做记录，查阅资料，制作仿生作品｡(根据材料回答2，3题) 2.小华对黄嘴白鹭(如图)的分析错误的是( ) A. 卵生 B. 胸肌发达 C. 用肺呼吸 D. 体温不恒定 D 鸟是恒温动物，体温恒定 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 3.小华制作了仿生飞行器(如图)，下列叙述不合理的是( ) A. 仿生体形特点，机体呈流线型 B. 仿生骨骼特点，材料坚硬厚重 C. 仿生视觉特点，摄像头高清 D. 仿生翅膀特点，机翼轻盈可折叠 B 小华制作的仿生飞行器是模仿鸟类的飞行结构特点，材料应轻薄坚固 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 4. 实践课上，同学们创作了动物剪纸作品。下列作品所代表的动物的生殖方式与其他三种不同的是(　　) B A.蝴蝶 B.家兔 C.喜鹊 D.鲤鱼 蝴蝶：卵生 节肢动物(昆虫) 家兔：胎生 哺乳动物 喜鹊：卵生 鸟 鲤鱼：卵生 鱼 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 5.(2025云南)下列动物与谚语“草尽狐兔悲”中提到的动物，属于同一类群的是(　　) D 狐、兔均属于哺乳动物 蝗虫 节肢动物 鳄鱼 爬行动物 孔雀 鸟 大象 哺乳动物 第二节 脊椎动物 课时3 鸟和哺乳动物 $