2.2.2.3 鸟和哺乳动物（分层作业）-—2026-2027学年人教版七年级上册生物

**基本信息** 初中生物学第二单元第二章第二节“脊椎动物--鸟和哺乳动物”同步练，新授课使用。以“基础巩固-能力提升-素养发展”分层设计，通过知识点梳理、梯度习题与探究实践，构建从单一特征记忆到综合应用的生命观念培养路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础过关|鸟的飞行特点、恒温动物特征、哺乳动物牙齿分化等核心知识点|选择与填空题结合，直接对应教材基础考点，强化结构与功能观| |能力提升|鸟类气囊功能、哺乳动物特征辨析等综合应用|模型分析题（如呼吸结构模型），培养基于证据的科学思维| |素养评优|动物特征与生活习性关联、实验设计（如体形与飞行关系）|探究实践题，通过模拟实验发展科学探究能力与社会责任意识|

第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物--鸟和哺乳动物 分层作业 一、知识点梳理 (一)鸟 1.鸟适于飞行的特点 项目 特点或作用 体形 身体呈 型，可减少飞行中空气的阻力 体表 覆羽， ，翼是飞行器官 骨骼 骨骼轻、 、坚固，有些中空，可减轻 肌肉 ______ _发达，可以牵动两翼 消化 食量大，消化能力 ，粪便很快排出 呼吸 肺呼吸 ，有 辅助呼吸，可以为飞行提供充足的氧气 2.恒温动物：鸟的心跳频率快，体温高而 ，且不会随着环境温度的变化而 。 3.变温动物：____________，体温随着环境温度的变化而 。 4.主要特征：体表覆 ；前肢变成 ；有喙无齿；有 辅助呼吸。 (二)哺乳动物的主要特征 1.体表：除了鲸等少数种类以外，哺乳动物的体表都 ，体毛有很好的 作用。 2.体温：哺乳动物可以维持 ，所以是恒温动物。 3.生殖方式:绝大数哺乳动物的 在雌性体内发育，通过 从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作 。 4.胎生优点：雌性用自己的乳汁哺育后代。后代成长和的条件优越， 、 提高了后代的成活率。 5.牙齿 ( ) 牙齿分化：兔的牙齿分为 和 ， 适于切断食物， 适于磨碎食物，与食草生活相适应，狼除此牙齿外，还有 ，适于撕裂食物， 与 生活相适应。 6.神经系统：哺乳动物具有高度发达的 系统和 器官。能够灵敏的地感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及时作出反应。 7.主要特征：体表被 ；胎生， ；牙齿有 、犬齿和 分化。 2、 易错点提示 1.气囊≠气体交换的场所:鸟类的气囊有储存气体、辅助呼吸的作用,但气体交换只能在肺内完成。 2.恒温动物包括鸟类和哺乳类。 3.关于呼吸器官:水中生活的动物主要用鳃(鱼类)和肺(鲸、海豚等哺乳类)呼吸,陆地生活的动物主要用肺(两栖类、爬行类、哺乳类、鸟类)和气管(昆虫)呼吸。 三、基础过关 1．家鸽的食量大，消化能力强的原因主要是(　 　) A.家鸽的呼吸旺盛 B.体温高 C.飞行消耗的能量多 D.喝的水多 2．下列哪项特点与家鸽的飞行生活相适应没有明显关系(　 　) A.全身被覆羽毛 B.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 C.体形呈流线型 D.前肢变为翼,生有几排大型正羽 3．下列哪一组是鸟特有的特征（　 　） ①体表有羽毛 ②用肺呼吸 ③体温恒定 ④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼 ⑥善于飞行 A．①⑤ B．①②③④⑤ C．①②⑤ D．①⑤⑥ 4．狼、虎和狮都是同学们熟悉的食肉动物。它们的牙齿的特点是 （ ） A.臼齿发达 B.门齿发达 　C.犬齿发达 D.犬齿退化 5. 下列哪一项不是哺乳动物的主要特征？（ ） A．体表被毛 B．胎生，哺乳 C．牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化 D．有气囊辅助肺呼吸 6. 儒艮之所以被称为“美人鱼”，是因为母兽给幼崽喂奶时常浮出水面，如同人类哺乳时的情形。由此可知，“美人鱼”属于下列脊椎动物类群中的（ 　 ） A．鱼类 B．两栖类 C．爬行类 D．哺乳类 7.下列动物中体温恒定的一组是（ ） A.梅花鹿和蚯蚓 B.朱鹮和海豹 C.麻雀和螳螂 D.家鸽和蜥蜴 8.下列不属于鸟类与人类生活的关系的是( ) A.捕食鼠类和农林害虫 B.育雏 C.提供动物蛋白 D.具有较高的观赏价值 9.下列关于动物在人们生活中的作用的叙述,正确的是( ) ①可供人们娱乐、观赏　②有的动物可供人们做中药材　③饲养家禽、家畜可提供蛋、奶等食物　④动物皮革可用于制鞋、做皮具等　⑤许多动物的皮毛可做人们御寒的衣物 A.①②③ B.②③④⑤ C.②③ D.①②③④⑤ 10. 观察下图，总结鸟适于飞行的特点。 （1）观察图中所示，鸟的身体呈 型，可以减少空气的阻力。 （2）观察图中所示，鸟的前肢变成 ，上面生有几排大型的 ，适于搏击空气。 （3）鸟的骨骼轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻 。胸骨上高耸的突起叫 做 。附着在胸骨上的是全身最发达的 ，产生飞行的动力。 11. 观察下图回答下列问题： （1）写出图中数码所指部位的名称：1是 ；2是 ；3是 。 （2） 图是兔的牙齿，理由是它只分化为 齿（适于切断植物纤维）和 齿（适于磨碎食物）。这些都是与兔 的生活习性相适应的。狼的牙齿，还有锋利的 _______可用于攻击、捕食、撕裂食物，这是与它们 的生活习性相适应。 四、能力提升 12.如图是小明同学利用气球等材料制作的鸟的呼吸结构模型,下列叙述错误的是( ) A.吸管模拟气管,是气体进出的通道 B.大气球模拟肺,是呼吸的主要器官 C.小气球模拟气囊,能辅助呼吸 D.缠绕的红蓝细线模拟血管,表明肺和气囊都能进行气体交换 13.下列对哺乳动物的叙述中,正确的是( ) A.哺乳动物是动物界中种类最多、分布最广的一个类群 B.胎生、哺乳、恒温都是哺乳动物所特有的特征 C.哺乳动物牙齿的分化提高了摄食能力,又增强了消化食物的能力 D.哺乳动物的受精作用在水中完成,生活在陆地上 五、素养评优 14.徐悲鸿“马”的奔放、齐白石“虾”的活泼,李苦禅“鹰”的冷傲,都给人以美的享受。对于马、虾、鹰三种动物,下列说法错误的是( ) A.马:胎生、哺乳,提高了后代的成活率 B.虾:体表有外骨骼,可防止体内水分蒸发 C.鹰:有气囊辅助呼吸,适于飞行生活 D.三者体温恒定,增强了对环境的适应能力 15.某学习小组为了解鸟的体形是否真的有利于飞行,设计了如图所示的探究方案:用同等大小的泡沫,将甲加工成圆柱体,将乙加工成流线型,用细线将甲、乙两泡沫悬挂起来,分别用一个弹簧测力计牵引,并在弹簧测力计前方用相同风力的吹风机吹甲、乙两泡沫,然后读出两个弹簧测力计显示的力的大小。请据图回答问题： (1)该学习小组在本次探究活动中采用泡沫来代替鸟的身体,这种方法是 　 　(填“观察法”或“模拟法”)。  (2)该学习小组作出的假设是 　。 (3)如果牵引乙泡沫的弹簧测力计的示数比牵引甲泡沫的弹簧测力计的示数　 　,则说明鸟的体形有利于飞行。  (4)新考法　开放性设问　也有人提出,实验中使用了两个弹簧测力计会增大实验的误差,你的看法是什么?请说明理由:　 。  (5)请你再举出一个鸟类适于飞行的特征: 　。 参考答案 一、知识点梳理 (一)1. 流线；前肢变成翼；薄；体重；胸肌；强；气囊 2.恒定；改变 3.鱼、两栖动物、爬行动物；改变 4.羽；翼；气囊 (二)1.被毛；保温 2.恒定的体温 3.胚胎；胎盘；胎生 4.胎生；哺乳 5.门齿；臼齿；门齿；臼齿；犬齿；食肉 6.神经；感觉 7.毛；哺乳；门齿；臼齿 三、基础过关 1.C 2.B 3.A 4.C 5.D 6.D 7.B 8.B 9.D 10.（1）流线 （2）翼；正羽 （3）体重；龙骨突；胸肌 11.（1）门齿；臼齿；犬齿 （2）甲；门；臼；植食性；犬齿；肉食性 四、能力提升 12.D 13.C 五、素养评优 14.D 15.(1)模拟法　(2)鸟的流线型体形有利于(或:不利于)飞行　(3)小 (4)有道理,对照实验要保证单一变量,两个弹簧测力计的差异增大了实验误差 (5)前肢变成翼(或:有的骨中空) 学科网（北京）股份有限公司 $