第1课 开天辟地的大事变 第二课时（教学设计）道德与法治统编版五四制五年级上册（新教材）

该小学道德与法治教学设计聚焦马克思主义传播、五四运动、中共一大及伟大建党精神，通过“历史探路小队”情境导入，承接前课旧式救国道路失败背景，梳理“十月革命→马克思主义传播→五四运动→建党”逻辑脉络，搭建学习支架。 特色在于情境化与活动化设计，如角色扮演五四运动、“真理的味道很甜”故事解读、制定少年践行卡等，以政治认同为核心，融合责任意识，通过史料研读、实践体验等学科方法，助学生理解建党历史必然性，转化精神为行动，为教师提供丰富教学资源与可操作活动设计。

五年级上册第一单元《没有共产党就没有新中国》 第1课《开天辟地的大事变》教学设计 第2课时 觉醒年代、日出东方 一、教材分析 本课属于第一单元《没有共产党就没有新中国》，第 1 课时完成了近代民族苦难与旧式救国道路局限性的梳理，为本课时铺垫了 “旧道路走不通，急需新出路” 的历史背景。本课时教材分为觉醒年代、日出东方两个板块。 “觉醒年代”围绕十月革命影响、《新青年》与李大钊思想传播、五四运动爆发与发展，讲清马克思主义传入中国、民众思想觉醒的全过程；陈望道翻译《共产党宣言》、长辛店工人补习学校的案例，展现马克思主义和工人运动结合的实践历程。 “日出东方”详解中共一大召开细节，明确中国共产党诞生这一开天辟地大事变的历史意义。 最后落脚于党旗内涵与伟大建党精神，完成历史史实到精神传承的升华。教材图文兼备、设置阅读角与活动园，给探究式教学留出充足空间，本课时需要承接前一课时逻辑，讲清“为什么只有共产党才能救中国”的历史答案，是单元思政育人的关键内容。 二、学情分析 已有知识：通过第 1 课时学习，已经知道太平天国、戊戌变法、辛亥革命均无法挽救民族危亡，在语文课、校园红色活动中听过李大钊、红船的基础故事，对革命先辈有朴素的崇敬感；身处北京，学生有机会走进北大红楼、长辛店二七纪念馆等本地红色场馆，具备地域资源优势。 认知短板：学生容易孤立记忆五四运动、中共一大的时间节点，难以理清 “十月革命→马克思主义传播→五四运动→建党” 的内在逻辑；对 “伟大建党精神” 这类抽象概念理解浅表，很难把百年前的革命坚守和当下小学生日常行为建立关联。 兴趣特点：偏爱故事化、沉浸式、动手参与类活动，反感枯燥的年代背诵，适合用 “真理的味道非常甜” 这类趣味故事、红船模拟任务、党旗设计解读活动深化学习。 三、教学目标 1. 通过学习马克思主义传播与五四运动史实，知道救国新思想的由来，感悟先辈爱国觉醒的精神。 2. 通过探究中共一大相关历史，知道中国共产党诞生的过程，感悟建党是开天辟地的大事变。 3. 通过认识党旗与伟大建党精神，知道党的初心使命，践行建党精神。 四、教学重难点 1.教学重点：知道中共一大的基本史实，理解中国共产党诞生 “开天辟地” 的重大历史意义，理解伟大建党精神 2.教学难点： 把伟大建党精神转化为日常可践行的具体行动。 五、教学过程 回顾前一课内容： 上节课我们梳理了农民阶级、资产阶级的救国探索，这些努力最终都没能改变旧中国的苦难，大家还记得它们失败的共同根源是什么吗？ 没有科学理论、没有正确道路、没有可依靠的人民力量，当时整个国家都在迫切寻找新的救国出路。 情境导入： 出示列宁与十月革命配图，讲述：1917 年，俄国爆发了十月社会主义革命，震动了全世界，也照亮了 中国革命的道路。中国的先进知识分子找到了指路的明灯，从马克思列宁主义的科学真理中看到了解决中国问题的出路。今天我们就组成“历史探路小队”，沿着先辈足迹，走完寻找救国新路、见证开天辟地大事变的完整旅程。 （一）读教材，知背景——马克思主义传播与五四运动 活动 1：研读史料，探寻指路明灯 阅读教材第4页《新青年》插图、李大钊人物介绍，完成任务： 1.《新青年》的创办者是谁？它在当时起到了怎样的作用？ 2.为什么说李大钊是中国马克思主义思想传播的先驱？ 学生活动：小组内交流。 教师小结：《新青年》成为传播新思想、马克思主义的核心阵地，李大钊率先系统传播科学理论，让进步青年看到了解决中国问题的全新方向。 活动 2：角色扮演，重现五四浪潮 阅读教材第4页“阅读角”的五四运动史料，4 人小组分配角色：北大学生代表、北洋政府官员、上海工人代表、市民群众，还原天安门前集会、各地声援游行的对话场景。 学生活动：编排并表演五四运动上街游行的场景。 教师提问：为什么社会各界都积极投身五四运动？ 师生共同总结：巴黎和会损害中国主权，激起全体国人的爱国愤慨；青年率先挺身而出，工人、商人紧跟响应，各界都不愿国家利益被践踏，这场运动凝聚起全民觉醒的力量，同时推动马克思主义和工人运动结合，为建党打下思想与群众基础。他们的行动体现了爱国、进步、民主、科学的五四精神。 设计意图：借助史料与角色扮演，理清思想觉醒脉络，体会五四爱国精神。 （二）星火燎原 —— 马克思主义扎根工人运动（8 分钟） 活动 1：讲故事，读懂信仰力量 教师活动：讲述“真理的味道很甜”陈望道翻译《共产党宣言》的故事，抛出探究问题：陈望道蘸墨汁吃粽子都浑然不觉，为什么他会觉得格外甜？ 学生发言。 小结：甜味不是来自红糖水，而是信仰的甘甜。《共产党宣言》带来了科学的革命真理，让先辈看到了改造旧中国的方向，沉浸翻译时全身心投入理想，才出现了这样动人的细节，这本著作也为建党奠定了重要理论根基。 活动 2：图文探究——看早期党组织实践 教师活动：展示北京长辛店劳动补习学校老照片，提问：各地共产党早期组织建立后，为什么要开办工人夜校、劳动补习学校？ 学生活动：小组交流、汇报。 小结：工人阶级是革命最可靠的力量，通过夜校教工人识字、宣传马克思主义，能让先进思想深入广大劳动者，推动马克思主义同工人运动深度结合，全国各地的早期革命星火逐步汇聚起来。 设计意图：通过红色故事研读，理解马克思主义与工人运动结合的历史意义。 （三）红船启航——见证开天辟地大事变 活动 1：史料拼图，梳理中共一大史实 学生活动：阅读教材第6页，小组合作完成填空： 中共一大召开时间是 ，最初召开会议的地点是 ，后期转移至______继续召开。大会确定党的名称为_____ _，党的奋斗目标是社会主义和共产主义。 教师小结：当时全国只有五十多名党员，却立下了为人民谋幸福、为民族谋复兴的初心，小小的红船承载起了中国革命全新的希望。 活动 2：深度思考，理解 “开天辟地” 教师提问：为什么说中国共产党成立是开天辟地的大事变？ 学生活动：独立思考、小组交流与汇报。 教师小结：以往所有探索都没能改变中国半殖民地半封建的处境，而中国共产党从诞生起就有科学理论指导、依靠广大人民群众、有清晰的奋斗目标，中国革命从此有了坚强主心骨，发展面貌彻底焕然一新。 设计意图：掌握建党史实，理解建党的历史必然性。 （四）精神永续——传承伟大建党精神 活动 1：党旗解码，理解精神内核 教师活动：课件出示党旗图片。讲解镰刀锤头的含义：镰刀代表农民阶级、锤头代表工人阶级，党旗象征中国共产党是工人阶级先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。结合教材活动园内容，解读伟大建党精神的内涵：坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民。 活动 2：制定少年践行卡 教师提问：作为小学生，我们在校园、生活中可以怎样践行伟大建党精神？ 示例方向：担当使命，主动承担班级工作；对党忠诚，学习红色历史。 设计意图：解读党旗、设计践行卡，内化伟大建党精神，实现红色精神知行转化。 总结： 这节课我们学习了“十月革命传真理→五四觉醒聚民力→先驱译书播思想→早期组织遍地开花→中共一大红船启航→建党精神代代传”。我们知道了“共产党诞生是历史必然”，没有共产党就没有新中国。 六、分层作业设计 （一）基础型作业 1.完成课堂任务单，写出五四运动的精神内涵、中共一大召开时间与地点、党的名称、伟大建党精神四条核心内容。 2.给家人讲一讲 “真理的味道非常甜” 的革命小故事。 （二）拓展型作业 1.绘制本课历史时间轴，标注十月革命、五四运动、陈望道译书、长辛店补习学校创办、中共一大 5 个关键时间点。 2.查阅资料介绍北大红楼和建党早期革命的关联，写一段 150 字左右的介绍文字。 3.组队设计“本地的红色地标研学方案”，包含研学路线、要采访探究的问题、成果展示形式，依托本地红色资源开展实践探究，后续分享。 七、板书设计 1.开天辟地的大事变 马克思主义传播：《新青年》、五四运动 扎根群众：陈望道、长辛店工人夜校 开天辟地：中共一大 精神传承：建党精神 八、教学反思 （一）可优化点：角色扮演环节要提前给内向学生分配简单台词角色，保证全员参与；对于抽象的“马克思主义”概念，后续可以用更多生活化类比简化解释。 （二）延伸方向：可联动本地红色场馆开展线上云研学，弥补线下出行限制，拓展课堂边界。 （三）长效育人展望：依托班级红色主题活动，持续跟踪学生建党精神践行情况，让德育效果长效保持。 3 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $