精品解析：河南南阳市方城县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期终文化素质调研语文作业题

2026年春期期终文化素质调研小学五年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请规范、整洁地抄写下面句子，力求美观且有一定速度。（开头不用空格） 汉字是中华文明的瑰宝，承载着五千年的智慧与情感。 ___________________ 2. 根据拼音和语言环境，请正确、规范地写出下面句子中的词语。 我们的游船在大海上慢慢（hánɡ xínɡ）（ ），累了就静静地（tínɡ bó） （ ）在海湾。洁白的海鸥绕着船身盘旋飞舞。望着茫茫大海，才发现人类是多么的（miǎo xiǎo） （ ）。心中藏着对这片蔚蓝深深的（juàn liàn） （ ），也渐渐懂得，多去见识广阔天地，才能不断拓宽自己的视野和（ɡé jú） （ ）。 3. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 耕耘（yún） 黏连（zhán） 露馅儿（lòu） B. 燕山（yān） 谋划（móu） 不堪一击（kān） C. 迸发（bènɡ） 矜持（jīn） 兴致勃勃（xīnɡ） D. 污秽（huì） 吓唬（xià） 养尊处优（chù） 4. 关于“马”字的演变过程，同学们发表不同看法，其中正确的一项是（ ）。 A. 李磊排列的顺序是：金文→甲骨文→小篆→隶书→楷书 B. 张宁排列的顺序是：小篆→甲骨文→金文→楷书→隶书 C. 杨丽排列的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 D. 马宇排列的顺序是：甲骨文→金文→小篆→楷书→隶书 5. 同学们在开展“活用词语说话”的比赛，其中带点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸思维敏捷，分析问题一针见血，总能点出关键所在。 B. 表演中杂技演员手疾眼快，稳稳接住了空中抛来的道具。 C. 我们遇到难题时，同学们一起出谋划策，问题很快得到解决。 D. 走在热闹的大街上，看着来来往往欢喜的人们，我不由得心惊胆战。 6. 在“愈阅愈悦”阅读分享会上，同学们分享了自己的阅读方法，其中方法不恰当的一项是（ ）。 A. 王东：阅读古典名著时，遇到生僻难懂的词语，我会反复琢磨，直到弄明白才往下读。 B. 李明：在阅读思辨性文章时，了解人物的思维过程，可以加深对文章的理解。 C. 小沛：在阅读表达情感的文章时，我把自己想象成文中的“我”，就体会出作者要表达的思想感情。 D. 赵蕾：抓住人物的动作、语言、神态，体现人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 7. 五（1）班的同学就“如何当好小小讲解员”展开了讨论。下面说法不恰当的一项是（ ）。 A. 讲解前要确定好讲解内容，再收集相关的资料。 B. 根据了解的信息列提纲，按照一定的顺序讲解。 C. 讲解的时候条理清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 D. 讲解时可以制作小卡片，按照小卡片上的内容讲解好，不需要与听众互动。 8. 给下面句子重新排序。排列正确的一项是（ ）。 （1）我们坐在湖边柳树下，放下了鱼钩。 （2）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的鱼钓上来了。 （3）星期天，爸爸带着我和弟弟一起去望花湖钓鱼。 （4）浅红色的浮标漂在静静的水面上。 （5）我和弟弟高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了!” A. ⑴⑶⑷⑵⑸ B. ⑴⑷⑶⑵⑸ C. ⑶⑴⑷⑵⑸ D. ⑶⑴⑵⑷⑸ 9．按照要求答题。 9. 体会下面句子表达的特点，用所给的词语写一写。 ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 热闹 ____________________ 10. 下面的句子写出了景物的动态之美，根据所给情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 群鸟飞过湖面 ___________________________ 11. 根据语言情景，用积累的知识填空。 ◇经典中有情怀。我们从孟郊的“临行密密缝，①_____________”中读出母亲对孟郊无尽牵挂；从陆游的“遗民泪尽胡尘里，②_____________”中读出深沉的爱国之情。 ◇经典中有趣味。我们从诗人雷震的“牧童归去横牛背，③_____________”中品悟出儿童放牛回家时的乐趣；从《杨氏之子》的“④_____________”中品悟出杨氏之子机智作答的妙趣。 ◇经典中有道理。我们从《论语》的“⑤_____________，小人喻于利”中，知道了做人心要想道义，眼睛不要只盯着利益；从《左传》的“⑥_____________，必自毙”中，知道常做坏事一定没有好的结果。 12. 综合素质展示。 五（1）班举办“开心笑话”分享会，请你参与其中，完成下面任务。 任务一：请你为本次活动写一则宣传语。 _____________________________ 任务二：同学小红讲的笑话很有趣，听后全班同学捧腹大笑。请你真心夸一夸小红。 ________________________________ 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后根据要求答题。 【材料一】 长城路小学学生课外阅读时长调查统计表 年级 每日课外阅读时长≤20分钟 每日课外阅读时长30—50分钟 每日课外阅读时长≥60分钟 中学段（三、四年级） 58% 25% 17% 高学段（五、六年级） 76% 18% 6% 【材料二】 课外阅读益处小贴士 （1）阅读能积累好词佳句，提升阅读理解与习作表达能力，助力语文学习； （2）阅读可以拓宽知识面，丰富精神世界，培养专注力与耐心； （3）长期坚持课外阅读，能养成良好的学习习惯，提升综合素养。 【材料三】 小学生课外阅读常见问题 （1）学业任务重、作业多，没有充足的阅读时间； （2）阅读内容杂乱，缺少老师、家长的科学引导； （3）偏爱漫画、短视频，对文字类书籍缺乏阅读兴趣； （4）阅读习惯差，阅读时走马观花，缺少思考与积累。 13. 结合三则材料分析，造成五、六年级学生课外阅读时长偏少的原因不包括（ ）。 A. 学业压力增大，作业占用大量时间 B. 课外阅读能提升综合素养 C. 更偏爱短视频、漫画，文字阅读兴趣低 D. 缺少老师、家长的科学引导，阅读内容杂乱 14. 仔细阅读【材料一】，写出你的发现。 _________________________________ 阅读下面文章，然后回答下列各题。 三打白骨精（节选） ①唐僧师徒四人，一路西行。一日，来到白虎岭。这岭中白骨精早已听闻唐僧是金蝉子转世，吃他一块肉便可长生不老，便一心想要加害。 ②那妖精摇身一变，化作一个眉清目秀的村姑，提着一篮香米饭、面筋，笑盈盈走来，假意要给师徒送饭。八戒见了，满心欢喜，忙上前搭话。悟空火眼金睛，一眼识破妖气，掣出金箍棒，当头便打。唐僧大惊，急忙拉住悟空，怒斥道：“你这泼猴，无故伤人，佛门慈悲，怎可行凶！”悟空解释道：“师父，这是妖精，不是凡人，她是来害你的！”唐僧哪里肯信，只觉悟空顽劣，执意责备。 ③妖精见一计不成，又生一计，化作一位白发苍苍的老婆婆，拄着拐杖哭着寻女儿而来。悟空再次识破，举棒便打。唐僧见悟空又伤一人，怒不可遏，不听悟空辩解，执意要念紧箍咒，疼得悟空满地打滚，苦苦求饶。 ④片刻后，妖精又化作一位白发老翁，手捻佛珠，寻妻寻女而来。悟空强忍头痛，仔细辨认，依旧是妖精所变。他怕师父阻拦，便叫来土地山神看守，再次挥棒打死妖精。妖精现了原形，竟是一堆白骨。可唐僧见悟空连伤三命，心意已决，写下贬书，狠心将悟空逐出师门。 15. 白骨精先后三次分别化作哪三种形象来欺骗唐僧师徒？她为什么欺骗唐僧师徒？ _________________________ 16. 悟空能够识破白骨精伪装，依靠的是什么本领？ _______________________________ 17. 唐僧为何执意要赶走孙悟空？从中能看出唐僧怎样的性格特点？ _______________________________ 18. 看选段中画线句子，再结合你读过《西游记》的其他章节，写出你对猪八戒的评价。 __________________________________ 阅读下面文章，然后回答下列各题。 雪地里的小警卫员 ①寒风像刀子一样刮过茫茫雪原，鹅毛大雪漫天飞舞，把大地裹得严严实实。一支行军队伍正艰难地在雪地里前行，队伍末尾跟着一个年仅十二岁的小警卫员，大家都叫他小石头。 ②小石头个头不高，身上的棉衣又薄又旧，帽子边缘结满了冰碴，脸蛋冻得通红，可他始终紧紧背着行军包，一步不落跟着队伍。长途跋涉早已让他筋疲力尽，双脚被冰雪冻得又麻又痛，每走一步都格外艰难，他却从没喊过一声累。 ③中午休整时，班长发现小石头悄悄躲在一旁搓手哈气，冻得瑟瑟发抖。班长心疼地解下自己厚实的围巾，想围在他脖子上。小石头连忙摆手，连连后退：“班长，我不冷！您白天要指挥队伍，夜里还要站岗，更需要保暖。”说着，他还故意蹦跳了几下，装作活力满满的样子。 ④风雪越来越大，前方路段积雪没过了膝盖。为了让大部队顺利通行，小石头自告奋勇走在最前面探路。他深一脚、浅一脚地踩进积雪里，用瘦小的身躯为大家踏出一条安全的小路。冰冷的雪水渗进布鞋，双脚很快失去了知觉，他咬着牙坚持，直到整支队伍全部通过。 ⑤傍晚扎营后，大家围坐在一起烤火。战友们纷纷夸赞小石头勇敢懂事，他只是挠挠头，露出腼腆的笑容：“我是一名警卫员，守护大家、做好分内事，是我应该做的。”茫茫风雪中，这个小小的身影，像一株顽强的青松，挺立在雪原之上。 19. 文章写了小石头在行军途中的几件事，请根据提示填一填。 （强忍寒冷，跟随队伍前行）→（ ）→（ ）→（受到夸赞时，谦虚朴实） 20. 品读相关语段，然后填空。 ◇文中第②自然段画线句子，是对小石头的①________描写，从中我们体会出小石头②__________________。 ◇文中第③自然段画线句子，是对小石头语言和③________描写，从中我们体会出小石头④__________________。 21. 写出你对文章第⑤自然段中“茫茫风雪中，这个小小的身影，像一株顽强的青松，挺立在雪原之上。”这句话的理解。 _______________________________ 22. 文章中的“小石头”与我们年龄相仿，如果穿越时空见到他，你会对他说些什么呢？想一想，写下来。 ________________________________ 三、表达与交流 23. 题目：同桌___________了 同桌不仅是你朝夕相处的朋友，还是你学习的伙伴。他的一举一动、一言一行，你都是最好的见证人。也许是他高兴时的样子，也许是他伤心时的样子，也许是他感动时的样子……给你留下了深刻的印象。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事儿写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 写的时候，先把题目补充完整，可以从多个角度写出同桌当时的表现。叙述完整，内容具体，语言通顺；书写规范、干净；正确使用标点符号，不少于400字。习作中不要出现真实的乡镇、学校和姓名哟，若出现名字，同桌名字用李磊代替！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年春期期终文化素质调研小学五年级 语文学科作业题 一、语言文字积累与运用 1. 规范书写汉字是对中华文化的传承。请规范、整洁地抄写下面句子，力求美观且有一定速度。（开头不用空格） 汉字是中华文明的瑰宝，承载着五千年的智慧与情感。 ___________________ 【答案】汉字是中华文明的瑰宝，承载着五千年的智慧与情感。 2. 根据拼音和语言环境，请正确、规范地写出下面句子中的词语。 我们的游船在大海上慢慢（hánɡ xínɡ）（ ），累了就静静地（tínɡ bó） （ ）在海湾。洁白的海鸥绕着船身盘旋飞舞。望着茫茫大海，才发现人类是多么的（miǎo xiǎo） （ ）。心中藏着对这片蔚蓝深深的（juàn liàn） （ ），也渐渐懂得，多去见识广阔天地，才能不断拓宽自己的视野和（ɡé jú） （ ）。 【答案】 ①. 航行 ②. 停泊 ③. 渺小 ④. 眷恋 ⑤. 格局 【解析】 【详解】书写时注意“航、泊、渺、眷、局”的正确写法。 3. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）。 A. 耕耘（yún） 黏连（zhán） 露馅儿（lòu） B. 燕山（yān） 谋划（móu） 不堪一击（kān） C. 迸发（bènɡ） 矜持（jīn） 兴致勃勃（xīnɡ） D. 污秽（huì） 吓唬（xià） 养尊处优（chù） 【答案】B 【解析】 【详解】A．黏连（nián）； C．兴致勃勃（xìnɡ）； D．养尊处优（chǔ）。 4. 关于“马”字的演变过程，同学们发表不同看法，其中正确的一项是（ ）。 A. 李磊排列的顺序是：金文→甲骨文→小篆→隶书→楷书 B. 张宁排列的顺序是：小篆→甲骨文→金文→楷书→隶书 C. 杨丽排列的顺序是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书 D. 马宇排列的顺序是：甲骨文→金文→小篆→楷书→隶书 【答案】C 【解析】 【详解】C．汉字“马”的演变顺序：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。甲骨文：最古老，图画感最强，笔画像马的轮廓，对应图第一个字。金文：刻在青铜器上，线条变圆润，是第二个字。小篆：秦朝统一文字，字形线条匀称，第三个字。隶书：笔画变平直，出现笔画波折，第四个字。楷书：字形方正，笔画规整，就是我们现在书写的“馬”，第五个字。 5. 同学们在开展“活用词语说话”的比赛，其中带点词语运用不恰当的一项是（ ） A. 爸爸思维敏捷，分析问题一针见血，总能点出关键所在。 B. 表演中杂技演员手疾眼快，稳稳接住了空中抛来的道具。 C. 我们遇到难题时，同学们一起出谋划策，问题很快得到解决。 D. 走在热闹的大街上，看着来来往往欢喜的人们，我不由得心惊胆战。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“心惊胆战”是形容非常害怕的样子，句子里大街很热闹，人们都很欢喜，语境和“害怕”完全不符，词语使用不当。 6. 在“愈阅愈悦”阅读分享会上，同学们分享了自己的阅读方法，其中方法不恰当的一项是（ ）。 A. 王东：阅读古典名著时，遇到生僻难懂的词语，我会反复琢磨，直到弄明白才往下读。 B. 李明：在阅读思辨性文章时，了解人物的思维过程，可以加深对文章的理解。 C. 小沛：在阅读表达情感的文章时，我把自己想象成文中的“我”，就体会出作者要表达的思想感情。 D. 赵蕾：抓住人物的动作、语言、神态，体现人物的内心，可以加深对课文内容的理解，是一种很好的阅读方法。 【答案】A 【解析】 【详解】A．阅读古典名著时，遇到生僻词不需要反复琢磨到完全弄懂才继续读，可以先联系上下文猜测大致意思，不阻碍整体阅读进度就好，反复死磕生僻词的做法是不恰当的。 7. 五（1）班的同学就“如何当好小小讲解员”展开了讨论。下面说法不恰当的一项是（ ）。 A. 讲解前要确定好讲解内容，再收集相关的资料。 B. 根据了解的信息列提纲，按照一定的顺序讲解。 C. 讲解的时候条理清楚，语气、语速要适当，可以用动作、表情辅助讲解。 D. 讲解时可以制作小卡片，按照小卡片上的内容讲解好，不需要与听众互动。 【答案】D 【解析】 【详解】D．可以借助小卡片提示，但不能照读卡片；讲解员需要和听众互动，不能完全不互动。 8. 给下面句子重新排序。排列正确的一项是（ ）。 （1）我们坐在湖边柳树下，放下了鱼钩。 （2）忽然，浮标一沉，我急忙把鱼竿往上一提，一条银白色的鱼钓上来了。 （3）星期天，爸爸带着我和弟弟一起去望花湖钓鱼。 （4）浅红色的浮标漂在静静的水面上。 （5）我和弟弟高兴地把鱼竿举在空中，摇晃着，喊着：“我们钓着鱼了!” A. ⑴⑶⑷⑵⑸ B. ⑴⑷⑶⑵⑸ C. ⑶⑴⑷⑵⑸ D. ⑶⑴⑵⑷⑸ 【答案】C 【解析】 【详解】句子排序题，先找总起句（交代时间、人物、事件），再按照事情发展的先后顺序梳理。 （3）是故事的开头，交代时间、人物、事件，排第1。 （1）来到湖边之后，才会坐下、放下鱼钩，这是钓鱼的准备，排在第2。 （4）鱼钩抛入水里，浮标才会漂浮在水面，是放鱼钩之后出现的景象，排在第3。 （2）浮标漂浮之后，才有浮标下沉、鱼儿上钩的情景，排在第4。 （5）钓上鱼之后，才会欢呼庆祝，是故事结尾，排在第5。 正确顺序：⑶⑴⑷⑵⑸。 9．按照要求答题。 9. 体会下面句子表达的特点，用所给的词语写一写。 ◇太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 热闹 ____________________ 【答案】集市里热闹极了，热闹得小贩的吆喝声传得半条街都能听见，热闹得小猫咪都不敢往人堆里钻，连树上的麻雀都停在枝头上歪头看往来的人群。 【解析】 【详解】原句的表达特点是：围绕“亮”这个核心意思，用3个不同的具体场景/事物的状态，把“亮”的程度写得更生动具体，不是干巴巴直接说“太阳特别亮”。 我们仿写的时候紧扣“热闹”，可从人的感受、小动物的反应不同角度来体现热闹的程度。 示例：节日的广场热闹极了，热闹得喇叭声震得人耳朵发颤，热闹得小猫咪不敢凑到人群边，小蚂蚁都躲进了路边的石缝里。 10. 下面的句子写出了景物的动态之美，根据所给情景照样子写一写。 ◇两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 群鸟飞过湖面 ___________________________ 【答案】群鸟箭一般掠过湖面，荡开一圈圈细碎的波纹，我们的眼睛忙极了，不知追踪哪一只飞鸟才好。 【解析】 【详解】例句前半句写景物动态，用夸张“飞一般地倒退”，写出速度快；后半句写人的感受，从人的视觉侧面烘托景物动态，把所见和人的体验结合，体现动态美。 仿写情景是“群鸟飞过湖面”，第一步写鸟儿飞过时湖面的动态画面，写出飞鸟、水波的变化；第二步加上人的视觉感受，模仿例句“景物动态+人的感受”的结构，不用只单纯写鸟，兼顾景物变化与观者的体验。 示例：群鸟飞快地掠过湖面，翅膀点起层层涟漪，我们的眼睛忙极了，不知看飞鸟还是看荡漾的水波。 11. 根据语言情景，用积累的知识填空。 ◇经典中有情怀。我们从孟郊的“临行密密缝，①_____________”中读出母亲对孟郊无尽牵挂；从陆游的“遗民泪尽胡尘里，②_____________”中读出深沉的爱国之情。 ◇经典中有趣味。我们从诗人雷震的“牧童归去横牛背，③_____________”中品悟出儿童放牛回家时的乐趣；从《杨氏之子》的“④_____________”中品悟出杨氏之子机智作答的妙趣。 ◇经典中有道理。我们从《论语》的“⑤_____________，小人喻于利”中，知道了做人心要想道义，眼睛不要只盯着利益；从《左传》的“⑥_____________，必自毙”中，知道常做坏事一定没有好的结果。 【答案】 ①. 意恐迟迟归 ②. 南望王师又一年 ③. 短笛无腔信口吹 ④. 未闻孔雀是夫子家禽 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 多行不义 【解析】 【详解】（1）书写时注意“恐”“望”的正确写法。 （2）书写时注意“笛”“腔”的正确写法。 “未闻孔雀是夫子家禽”出自《杨氏之子》，该文章来源于南朝刘义庆编撰的《世说新语》。文章记录梁国九岁杨氏子待客时，接住孔君平以“杨梅”戏说“此是君家果”的玩笑，应声以“未闻孔雀是夫子家禽”回应，顺着对方借姓氏生发的思路顺势作答，既不违待客礼数，又用对等的巧思完成趣味回敬。 （3）书写时注意“君”“喻”的正确写法。 12. 综合素质展示。 五（1）班举办“开心笑话”分享会，请你参与其中，完成下面任务。 任务一：请你为本次活动写一则宣传语。 _____________________________ 任务二：同学小红讲的笑话很有趣，听后全班同学捧腹大笑。请你真心夸一夸小红。 ________________________________ 【答案】 ①. 笑话点亮心情，快乐温暖同行。 ②. 小红，你准备充分，讲述清晰生动，幽默风趣，而且加入动作，让笑话更有感染力，值得我学习！ 【解析】 【详解】①宣传语要求语言简洁、主题鲜明、朗朗上口，题目情境是“开心笑话”分享会，核心词是笑话、分享、快乐。拟写时需围绕这些关键词展开，体现活动的趣味性和互动性。 示例：把快乐说出来，让美好共分享。 ②题目情境是小红讲笑话后“全班同学捧腹大笑”，说明她的表现非常成功。夸奖时要具体、真诚，不能只说“你真棒”，要指出她具体好在哪里。可以先描述笑话的效果(全班大笑)，再肯定小红的优势(如讲笑话的技巧、幽默感)，最后表达赞美。 示例：小红，你讲的笑话太精彩啦!你的语气、表情都非常生动，把笑话的趣味完全展现出来了，全班同学都笑得合不拢嘴，你简直是个“幽默小达人”! 二、阅读与鉴赏 阅读下面非连续性文本，然后根据要求答题。 【材料一】 长城路小学学生课外阅读时长调查统计表 年级 每日课外阅读时长≤20分钟 每日课外阅读时长30—50分钟 每日课外阅读时长≥60分钟 中学段（三、四年级） 58% 25% 17% 高学段（五、六年级） 76% 18% 6% 【材料二】 课外阅读益处小贴士 （1）阅读能积累好词佳句，提升阅读理解与习作表达能力，助力语文学习； （2）阅读可以拓宽知识面，丰富精神世界，培养专注力与耐心； （3）长期坚持课外阅读，能养成良好的学习习惯，提升综合素养。 【材料三】 小学生课外阅读常见问题 （1）学业任务重、作业多，没有充足的阅读时间； （2）阅读内容杂乱，缺少老师、家长的科学引导； （3）偏爱漫画、短视频，对文字类书籍缺乏阅读兴趣； （4）阅读习惯差，阅读时走马观花，缺少思考与积累。 13. 结合三则材料分析，造成五、六年级学生课外阅读时长偏少的原因不包括（ ）。 A. 学业压力增大，作业占用大量时间 B. 课外阅读能提升综合素养 C. 更偏爱短视频、漫画，文字阅读兴趣低 D. 缺少老师、家长的科学引导，阅读内容杂乱 14. 仔细阅读【材料一】，写出你的发现。 _________________________________ 【答案】13. B 14. 两个学段每日课外阅读时长20分钟以下的学生比例较大，学段越高，阅读时长越短。 【解析】 【导语】本组非连续性文本围绕小学生课外阅读现状展开，共三则材料。材料一是长城路小学学生课外阅读时长调查统计表，用百分比数据呈现三‑四年级、五‑六年级学生不同课外阅读时长的占比，直观反映不同学段学生课外阅读时间的现实情况。材料二是课外阅读益处小贴士，从语文学习、精神世界、综合素养三个角度，介绍课外阅读带来的积极作用。材料三列举小学生课外阅读常见问题，从时间、引导、阅读兴趣、阅读习惯四个方面，分析小学生课外阅读存在的现实困境。 【13题详解】 A．对应材料三第（1）点“学业任务重、作业多，没有充足的阅读时间”，是阅读时长少的原因； B．出自材料二，这是课外阅读的好处，不是阅读时间少的原因，符合题意； C．对应材料三第（3）点，是阅读时长少的原因； D．对应材料三第（2）点，是阅读时长少的原因。 【14题详解】 观察材料一的表格数据：中学段（三、四年级）每日阅读20分钟以内的占58%，高学段（五、六年级）占76%，可以看出两个学段里，阅读20分钟以下的学生占比都是最大的。对比阅读30‑50分钟、60分钟以上这两栏：中学段30‑50分钟25%、60分钟17%；高学段30‑50分钟18%、60分钟6%。能看出随着学段升高，长时间阅读的占比下降，学段越高，学生课外阅读时长越短。 阅读下面文章，然后回答下列各题。 三打白骨精（节选） ①唐僧师徒四人，一路西行。一日，来到白虎岭。这岭中白骨精早已听闻唐僧是金蝉子转世，吃他一块肉便可长生不老，便一心想要加害。 ②那妖精摇身一变，化作一个眉清目秀的村姑，提着一篮香米饭、面筋，笑盈盈走来，假意要给师徒送饭。八戒见了，满心欢喜，忙上前搭话。悟空火眼金睛，一眼识破妖气，掣出金箍棒，当头便打。唐僧大惊，急忙拉住悟空，怒斥道：“你这泼猴，无故伤人，佛门慈悲，怎可行凶！”悟空解释道：“师父，这是妖精，不是凡人，她是来害你的！”唐僧哪里肯信，只觉悟空顽劣，执意责备。 ③妖精见一计不成，又生一计，化作一位白发苍苍的老婆婆，拄着拐杖哭着寻女儿而来。悟空再次识破，举棒便打。唐僧见悟空又伤一人，怒不可遏，不听悟空辩解，执意要念紧箍咒，疼得悟空满地打滚，苦苦求饶。 ④片刻后，妖精又化作一位白发老翁，手捻佛珠，寻妻寻女而来。悟空强忍头痛，仔细辨认，依旧是妖精所变。他怕师父阻拦，便叫来土地山神看守，再次挥棒打死妖精。妖精现了原形，竟是一堆白骨。可唐僧见悟空连伤三命，心意已决，写下贬书，狠心将悟空逐出师门。 15. 白骨精先后三次分别化作哪三种形象来欺骗唐僧师徒？她为什么欺骗唐僧师徒？ _________________________ 16. 悟空能够识破白骨精伪装，依靠的是什么本领？ _______________________________ 17. 唐僧为何执意要赶走孙悟空？从中能看出唐僧怎样的性格特点？ _______________________________ 18. 看选段中画线句子，再结合你读过《西游记》的其他章节，写出你对猪八戒的评价。 __________________________________ 【答案】15. 第一次化作眉清目秀的村姑；第二次化作白发苍苍的老婆婆；第三次化作白发老翁。因为白骨精早已听闻唐僧是金蝉子转世，想吃他一块肉长生不老，所以欺骗他们。 16. 悟空依靠火眼金睛，识别出妖精的妖气与伪装。 17. 原因：唐僧不识妖精真面目，误以为悟空无故残害凡人，违背佛门慈悲之心，且再三责备悟空仍不改过，因此狠心驱逐。性格特点：心地善良、心怀慈悲，但肉眼凡胎、不辨是非，固执迂腐，容易被表象迷惑。 18. 选文中八戒见到化作村姑的白骨精便满心欢喜、主动搭话，可见他缺乏判断力，易被妖精伪装蒙蔽。他常在唐僧面前搬弄是非，挑拨师徒关系，遇到困境总想散伙回高老庄。但他作战勇敢，大战黄袍怪时奋勇杀敌，为人憨厚，是优缺点并存的人物。 【解析】 【导语】本文节选自《西游记》三打白骨精，情节跌宕起伏。白骨精三次变换人形，不断制造冲突。文中人物形象鲜明：孙悟空火眼金睛、嫉恶如仇，唐僧善良慈悲却不辨真伪，猪八戒容易被假象迷惑。人物性格彼此碰撞，矛盾逐步升级。故事充满奇幻色彩，借师徒间的冲突启示读者：看待事物不能只看外表，应当看清本质。 【15题详解】 结合第②段“那妖精摇身一变，化作一个眉清目秀的村姑，提着一篮香米饭、面筋，笑盈盈走来”可知，白骨精第一次化作眉清目秀的村姑； 结合第③段“妖精见一计不成，又生一计，化作一位白发苍苍的老婆婆，拄着拐杖哭着寻女儿而来”可知，白骨精第二次化作白发苍苍的老婆婆； 结合第④段“片刻后，妖精又化作一位白发老翁，手捻佛珠，寻妻寻女而来”可知，白骨精第三次化作白发老翁。 结合第①段“这岭中白骨精早已听闻唐僧是金蝉子转世，吃他一块肉便可长生不老，便一心想要加害”可知，白骨精欺骗师徒，是希望吃到唐僧肉，实现长生不老。 【16题详解】 结合第②段“悟空火眼金睛，一眼识破妖气，掣出金箍棒，当头便打”可知，孙悟空依靠火眼金睛这项本领，看穿白骨精幻化出来的人形伪装，识别出妖精真身。 【17题详解】 原因：结合第②段可知，唐僧目睹悟空要打死化作村姑的白骨精，立刻上前阻拦并严厉斥责悟空无故伤人，此时唐僧已经对悟空动怒，认为悟空违背佛门慈悲。结合第③段可知，白骨精再次变成老婆婆，悟空再次出手，唐僧更加愤怒，完全不听悟空的解释，用紧箍咒惩罚孙悟空，误会进一步加深。结合第④段可知，经历三次事件，唐僧认定悟空连续害死三条人命，内心想法不再动摇，写下贬书将孙悟空赶走。 性格特点：唐僧没有识别妖怪的能力，只相信眼前看到的景象，坚持秉持不杀生的佛家理念。这体现出唐僧本性善良、心怀慈悲，可他容易被事物的表象蒙蔽，缺乏分辨妖魔的能力，为人固执，不愿意听取孙悟空的申辩。 【18题详解】 结合选文第②段画线句“八戒见了，满心欢喜，忙上前搭话”进行分析，面对白骨精伪装的送饭村姑，八戒没有丝毫防备，立刻主动上前攀谈，能够看出他目光短浅，缺乏判断力，很容易被妖精虚假的外表蒙蔽，无法分辨善恶与诡计。 结合《西游记》全书内容拓展分析：在三打白骨精整个事件当中，八戒不断在唐僧耳边搬弄是非，刻意诋毁孙悟空，加深唐僧对悟空的误解，体现出他喜欢挑拨离间。并且西行路上一旦遭遇艰难险阻，他经常提议散伙，想要返回高老庄，意志不够坚定。但八戒并非只有缺点，在大战黄袍怪的情节中，他主动上阵迎战妖怪，奋勇出力，可见他作战勇敢，本性憨厚淳朴。 综合来看，猪八戒身上同时存在缺点与优点，是一个形象十分丰满立体的人物。 阅读下面文章，然后回答下列各题。 雪地里的小警卫员 ①寒风像刀子一样刮过茫茫雪原，鹅毛大雪漫天飞舞，把大地裹得严严实实。一支行军队伍正艰难地在雪地里前行，队伍末尾跟着一个年仅十二岁的小警卫员，大家都叫他小石头。 ②小石头个头不高，身上的棉衣又薄又旧，帽子边缘结满了冰碴，脸蛋冻得通红，可他始终紧紧背着行军包，一步不落跟着队伍。长途跋涉早已让他筋疲力尽，双脚被冰雪冻得又麻又痛，每走一步都格外艰难，他却从没喊过一声累。 ③中午休整时，班长发现小石头悄悄躲在一旁搓手哈气，冻得瑟瑟发抖。班长心疼地解下自己厚实的围巾，想围在他脖子上。小石头连忙摆手，连连后退：“班长，我不冷！您白天要指挥队伍，夜里还要站岗，更需要保暖。”说着，他还故意蹦跳了几下，装作活力满满的样子。 ④风雪越来越大，前方路段积雪没过了膝盖。为了让大部队顺利通行，小石头自告奋勇走在最前面探路。他深一脚、浅一脚地踩进积雪里，用瘦小的身躯为大家踏出一条安全的小路。冰冷的雪水渗进布鞋，双脚很快失去了知觉，他咬着牙坚持，直到整支队伍全部通过。 ⑤傍晚扎营后，大家围坐在一起烤火。战友们纷纷夸赞小石头勇敢懂事，他只是挠挠头，露出腼腆的笑容：“我是一名警卫员，守护大家、做好分内事，是我应该做的。”茫茫风雪中，这个小小的身影，像一株顽强的青松，挺立在雪原之上。 19. 文章写了小石头在行军途中的几件事，请根据提示填一填。 （强忍寒冷，跟随队伍前行）→（ ）→（ ）→（受到夸赞时，谦虚朴实） 20. 品读相关语段，然后填空。 ◇文中第②自然段画线句子，是对小石头的①________描写，从中我们体会出小石头②__________________。 ◇文中第③自然段画线句子，是对小石头语言和③________描写，从中我们体会出小石头④__________________。 21. 写出你对文章第⑤自然段中“茫茫风雪中，这个小小的身影，像一株顽强的青松，挺立在雪原之上。”这句话的理解。 _______________________________ 22. 文章中的“小石头”与我们年龄相仿，如果穿越时空见到他，你会对他说些什么呢？想一想，写下来。 ________________________________ 【答案】19. ①. 婉言拒绝班长给他的围巾 ②. 风雪天主动为大家踏出小路 20. ①. 外貌 ②. 虽然年纪小，但不怕寒冷，勇敢向前的品质 ③. 动作 ④. 坚强、懂事、知道为他人着想的品质 21. 用比喻的手法生动形象地突出了小石头在恶劣环境中坚韧不拔、顽强不屈的精神，表达了作者对他的赞美之情。 22. 小石头，你好！你用小小的身躯扛起责任，令人敬佩。我一定向你学习，学习你坚强、勇敢 、善良、勇于担当的精神。 【解析】 【导语】短文讲述十二岁的小警卫员小石头，在风雪行军途中，不畏严寒，拒绝班长的围巾，还主动上前探路，艰难为部队踩出安全小路的故事。赞扬了小石头不怕吃苦、勇敢坚强、懂得为他人着想的可贵品质。风雪环境更衬托出少年战士如青松一般顽强的精神。 【19题详解】 第③段“班长心疼地解下自己厚实的围巾，想围在他脖子上”“小石头连忙摆手，连连后退”，还故意说自己不冷，体谅班长更需要保暖，这是他婉言拒绝班长给他的围巾。 第④段“小石头自告奋勇走在最前面探路”“用瘦小的身躯为大家踏出一条安全的小路”写了他自告奋勇，冒雪为队伍探路。 【20题详解】 第②段画线句写小石头的个头、薄旧棉衣、结冰的帽边、冻红的脸蛋，属于外貌描写。环境严寒，衣着单薄破旧，可他依旧紧跟队伍，体会出小石头吃苦耐劳、意志顽强。 第③段画线句有语言描写，同时“连忙摆手”“蹦跳了几下”是动作描写。明明自己冻得发抖，却拒绝班长的围巾，还假装不冷，体会出小石头体贴他人、懂事坚强。 【21题详解】 恶劣的风雪环境下，将小石头的身影比作顽强的青松。青松象征不畏严寒、坚韧不屈。从青松的品质入手体会小石头的形象和这句话的含义。 示例：这句话运用了比喻的修辞手法，把小石头小小的身影比作顽强的青松。在漫天风雪的恶劣环境下，他不畏严寒、不怕艰苦，像青松一样坚韧挺立，赞美了他顽强不屈、意志坚定的美好品质。 【22题详解】 答题要紧扣人物品质：坚强、勇敢、不怕艰苦、体贴别人，写出对他的敬佩，也可以写向他学习。 示例：小石头，你真了不起！和我们年纪差不多，却能在漫天风雪里顽强行军，不怕苦、还懂得关心战友。我要学习你坚强勇敢、体贴他人的可贵品质。 三、表达与交流 23. 题目：同桌___________了 同桌不仅是你朝夕相处的朋友，还是你学习的伙伴。他的一举一动、一言一行，你都是最好的见证人。也许是他高兴时的样子，也许是他伤心时的样子，也许是他感动时的样子……给你留下了深刻的印象。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事儿写下来，特别要把这个人当时的表现写具体，反映出他的内心。 写的时候，先把题目补充完整，可以从多个角度写出同桌当时的表现。叙述完整，内容具体，语言通顺；书写规范、干净；正确使用标点符号，不少于400字。习作中不要出现真实的乡镇、学校和姓名哟，若出现名字，同桌名字用李磊代替！ 【答案】例文： 同桌后悔了 我的同桌李磊，是个活泼开朗的男孩。他有一双明亮的大眼睛，笑起来会露出两颗小虎牙。平时他总是蹦蹦跳跳的，好像有用不完的精力，有时候还会开些小玩笑。 那天上午，语文课前，我发现作业本不见了！我急得满头大汗，把书包翻了个底朝天，还是找不到。上课铃响了，老师检查作业，我低着头站起来，脸涨得通红，支支吾吾地说：“老师，我的作业本不见了。”老师皱了皱眉，让我课后好好找找。 下课后，我趴在桌子上，眼泪在眼眶里打转。这时，李磊慢慢地从抽屉里拿出一个本子，正是我的作业本！他的脸涨得通红，耳朵尖都红了，双手紧紧攥着本子，指关节都发白了。他低着头，不敢看我的眼睛，声音小得像蚊子叫：“对不起……是我昨天放学时想跟你开个玩笑，偷偷拿走了你的本子……我没想到会这样……” 他的眼眶红红的，嘴唇抿得紧紧的，一副快要哭出来的样子。他抬起头，眼睛里满是愧疚，一字一句地说：“我真的知道错了，以后再也不恶作剧了。你能原谅我吗？” 看着他后悔莫及的样子，我心里的气一下子消了大半。我接过本子，拍了拍他的肩膀说：“下次可不许这样了！”李磊用力地点点头，如释重负地笑了，两颗小虎牙又露了出来。 这件事让我明白，真正的友谊需要真诚和信任。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一道半命题写人记事的作文题，核心要求是把题目补充完整，比如填“笑了”“哭了”“生气了”“感动了”这类表示情绪变化的词语。作文主角是你的同桌，不能出现真实的学校、乡镇和姓名。重点要写清楚一件完整的事，把你的同桌当时的动作、神态、语言这些具体表现写细，让大家能从他的样子里看出他心里的想法，全文字数不能少于400字。 二、立意。 这篇作文要通过一件和同桌相关的小事，写出他真实的情绪变化，既能体现你们同桌之间的日常相处细节，也能从这件小事里藏着的温暖、成长，比如互相帮助、坚持努力、懂得珍惜这些正向的小道理，不用写太宏大的内容，真实的小情绪最能打动人。 三、写作思路。 开头：直接把补全的题目点出来，用一句话引出这件让你的同桌产生强烈情绪的事，比如“我的同桌平时总是大大咧咧的，可上周发生的一件事，让我亲眼看到他红了眼眶的样子”，快速把读者带进故事里。 中间：详细写事情的经过，这是作文的重点部分。写清楚前因后果，事情是怎么发生的？经过怎样？结果如何？ 重点写同桌的表现，从多个角度写他当时的样子。 结尾：写完事情之后，说说你通过这件事的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $