第一单元 第4课 古代印度（PDF部分书稿）-【精英新课堂·三点分层作业】2026-2027学年九年级上册历史（统编版·新教材）

第4课 古代印度 【新课标要求】 通过种姓制度和佛教的创立，了解亚洲古代文明及其传播。 知识导图 地理位置古代印度在地理上指今天的 自然条件印度河发源于青藏高原，水量丰沛，有利于农业生产 出现时间约公元前25世纪，古代印度文明最早出现在印度河流域 印度河流 代表城市哈拉帕、 域文明 城市特点城市建设大都使用规格统一的砖石；城市内，街道布局规整，房屋内有完 整的给排水设施；多地发现了刻有符号的印章 衰亡公元前18世纪，印度河流域文明走向衰亡 产生约从公元前1500年起， 逐渐迁入南亚次大陆，后建立 起严格的 ,称“种姓制度” 第一等级 →掌管祭祀 种姓 第二等级 →掌管军事和行政权力 制度 内容 第三等级 →从事农业、畜牧业和商业 第四等级 →为前三个种姓服务，主要由被征服居民构成 贱民“不可接触者”→从事被古代印度人认为不洁的职业 古代印度 种姓制度 特点种姓身份世代相袭；等级之间 ,低等级的人不得从事 与佛教 高等级的职业，不同等级的人不得通婚 创立背景公元前6世纪前后，恒河流域经济发展，以吠舍等级为主的商 人崛起，冲击了婆罗门等级的特权地位。国家之间冲突不断，给 民众带来深重苦难 佛教 创立者 (后来被尊称为“释迦牟尼”“佛陀”) 教义提出“ ”,宣扬“ 传播经今斯里兰卡传到缅甸、泰国、柬埔寨等地；公元前后，传入中国，后 又传到朝鲜半岛、日本和越南等地 文学《 》K 》是古代印度两大史诗 艺术佛塔和石窟建筑中的雕刻、绘画作品 古代印 天文学根据日月运行规律制定历法 度文化 数学发明了一套包括“0”在内的 系统，后得到广泛应用 医学掌握了用金、石、草木人药的知识，通过手术治疗疾病 10历史九年级上册人教版 5回口回n口回回回回回回四回回回可 释疑解惑 厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄厄园厄厄 重难突破种姓制度的实质和影响。 (1)实质：古代印度的种姓制度是为了保护奴隶主贵族的特权，特别是婆罗门的特殊地位而制定 的等级制度。它是为巩固奴隶主阶级对奴隶和其他劳动人民的统治而制定的社会制度。 (2)影响：积极：在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于巩固统治及维护社会安定；消极： 制造了严格的种姓隔离，造成社会的不平等，使下层劳动群众受到压迫与歧视，延缓了社会发 展的进程。 五回回可团回回可回回回回回回回互回回可 分层训练 响基础过关)◆ 3.(安阳期末)古代印度早期佛教僧团内部以 1.史料实证下图为印度河流域古城遗址中出 受戒时间长短的修行资历为序，而非出身地 土的滑石印章，制作于公元前2500年左右， 位；佛教经典认为：“若仅凭出身便可纯洁， 雕刻着类似独角兽的牛的图案和一些文字 则狗与蛇亦能成圣者？”由此可见，早期佛教 ( ) 符号，用于在粘土或封蜡上盖印。历史学家 认为它用于签署文件、标注身份和货物归 A.重视保持个人卫生 属。此类印章 B.蕴含社会平等理念 C.与基督教教义一致 D.导致种姓制度消亡 4.佛教起源于古代印度，后传入中国、日本、东 南亚等地，成为世界主要宗教之一。其传播 的主要方式是 ) A.其文字符号奠定楔形文字的基础 A.军事侵略与扩张 B.封建制度的推广 B.可佐证当地存在私有制 C.贸易与文化交流 D.宗教领袖的努力 C.是雅利安人建立国家的实物史料 5.史料实证下图是印度著名的石雕—阿育 D.证明牛耕已被广泛使用 王时代创作的萨尔纳特柱头，虽然主题是印 2.(遂宁期末)下图是依照古代印度的《摩奴法 度佛教，但其钟形体和沟槽的设计是波斯风 典》所作出的判决记录。这表明古代印度 格的。材料表明 判决记录 罪行：伤害罪 判决： (1)色斯（吠舍）打伤塔阔尔（刹帝利）判处 断肢。 中和 (2)塔阔尔（刹帝利）打伤拉吉普特（刹帝利） 处以罚款。 A.印度佛教受波斯影响 ⊙ B.印度雕刻融合多元文化 A.法制建设完备 B.社会矛盾尖锐 C.佛教艺术起源于波斯 C.种姓差异分明 D.坚持同罪同罚 D.波斯风格主导印度艺术 第一单元文明的产生和古代亚非文明11 响能力提升]◆ 材料二公元前3世纪，伟大的印度国王改 6.(深圳中考)哈拉帕遗址的年代经碳素测定， 信佛教。佛教迅速传播开来。佛教南到锡 结果误差较大，后来在两河流域出土的印度 兰，东至缅甸，从那儿又传遍整个东南亚，直 器具为印度古文明提供了较为精确的时间 到马来西亚和今天的印度尼西亚。佛教还 坐标。这说明了 ( 向北传播，直接进入西藏，又向西北传播，进 A.两河流域文明比较先进 入阿富汗和中亚地区。它传入中国，赢得了 B.古代亚非之间存在联系 一大批信徒，又从中国传入朝鲜和日本。 C.世界文明呈现多元特色 摘编自《影响人类历史进程的 D.实物史料见证文明交流 100名人排行榜》 7.(芜湖一模)在多数印度村落中，各种姓集团 (2)根据材料二并结合所学知识，指出佛教 都居住在自己的种姓区内，各个住区不仅是 能发展和传播的原因。 隔离的，而且在建筑式样和排列方式上也不 一样。各种姓使用自己的水井，有自己的庙 宇。每个种姓职业世袭，各种姓之间不通 婚、不共食。各种姓为了维持其社会地位， 材料三古代印度文明有着极为丰富和多 趋于固守符合本种姓的生活方式、语言和行 样的成就。在哲学领域，涌现出众多深邃的 为模式。这些情况说明种姓制度( 思想体系，如强调梵我合一的吠檀多哲学， A.有利于预防各种疾病的传播 对世界哲学的发展产生了深远影响。在数 B.影响古印度社会凝聚力形成 学方面，印度人不仅创造了独特的数字符 C.对国家的统一起了促进作用 号，还在代数、几何等方面有着重要建树，为 D.有利于不同群体之间的交往 数学的进步奠定了基础。文学上，史诗《摩 8.阅读下列材料，回答问题。 诃婆罗多》和《罗摩衍那》规模宏大、情节跌 材料一种姓制度以统治阶层为中心，划分 宕起伏，成为世界文学的瑰宝。艺术方面， 出许多以职业为基础的内婚制群体，即种 精美的雕塑与绘画展现出独特的风格和高 姓。各种姓依所居地区的不同而划分成许 超的技艺，其寺庙建筑更是宏伟壮丽，融合 多次种姓，这些次种姓内部再依所居聚落的 了宗教与艺术的精髓。 不同分成许多聚落种姓，如此层层相扣，整 摘编自伯顿·斯坦《印度文明史》 合成一套散布于整个南亚次大陆的社会体 (3)根据材料三并结合所学知识，分析古代 系。因此，种姓制度涵盖印度社会绝大多数 印度文明在哲学、数学和文学艺术方面 群体，等级森严，可以说是传统印度最重要 取得辉煌成就的原因。 的社会制度与规范。 摘编自《古印度种姓制度的研究》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析种姓 制度“等级森严”的表现。 12历史九年级上册人教版参考答案 第一单元文明的产生和古代亚非文明 第1课从原始社会到奴隶社会 知识导图 古猿直立5打制磨制定居生活生产力水平私有财产奴隶制 分层训练 1.B2.D3.B4.D5.C6.A7.B8.A9.D10.(1)会磨制石器、烧制陶器、建造房屋；出现原始农业 和原始畜牧业；从自然的索取者变为改造者。(2)社会现象：出现私有财产，贫富分化加剧，阶级逐渐产生。历 史结果：原始社会解体，人类进入奴隶社会。(3)人类社会早期发展是生产力不断进步的过程；生产力发展推 动社会形态不断演进，从原始社会逐步走向奴隶社会。（言之有理即可） 第2课古代两河流域 知识导图 幼发拉底河底格里斯河乌鲁克奴隶制等级森严阿卡德王国汉谟拉比君主专制汉谟拉比法典 第一部较为完备的成文法典人类社会的法制传统源远流长楔形文字多元融合闰月星期制60进制 分层训练 1.A2.C3.B4.A5.C6.C7.C8.A9.A10.B11.(1)国王：汉漠拉比。主要功绩：他统一两河 流域中下游地区，建立起一个强大的奴隶制国家；颁布了《汉漠拉比法典》。(2)法典：《汉漠拉比法典》。价值： 它表明人类社会的法制传统源远流长。(3)目的：维持正义，消灭一切罪与恶，使强者不能压迫弱者。事实并 非如此。论证：“倘自由民之奴隶打自由民之子之颊，则应割其一耳”说明奴隶的地位极其低下。认识：这部法典 实际上是为了维护奴隶主的利益而制定的。 第3课古代埃及 知识导图 尼罗河尼罗河的赠礼3100图特摩斯三世波斯帝国陵墓专制权力经济发展法老无上权威 象形文字太阳历 分层训练 1.A2.A3.B4.B5.B6.D7.A8.C9.A10.(1)文字：古代埃及的象形文字。意义：为现代人认 识和研究古代埃及文明提供了史料和必要条件。(2)法老自称是神的化身，具有无上权威，集军事、政治、宗 教、法律、财政大权于一身，通过中央和地方机构统治国家。(3)金字塔：胡夫金字塔。意义：集中表现了古代 埃及统治者的专制权力，是古代埃及人智慧的结晶，也反映了古代埃及经济发展水平。 第4课古代印度 知识导图 南亚次大陆摩亨佐·达罗雅利安人社会等级制度婆罗门刹帝利吠舍首陀罗贵贱分明乔达 摩·悉达多众生平等忍耐顺从摩诃婆罗多罗摩衍那数字符号 分层训练 1.B2.C3.B4.C5.B6.D7.B8.(1)种姓身份世代相袭；等级之间贵贱分明，低等级的人不得从事 高等级的职业，不同等级的人不得通婚。(2)提出“众生平等”，对下层民众有吸引力；宣扬“忍耐顺从”，有利于 -37— 维护奴隶主的统治，为很多国家统治阶层所利用而扶植。(3)印度独特的地理环境和自然条件；古代印度相对 稳定的社会环境；农耕经济的繁荣发展；古代印度人民的聪明才智和不断探索；不同文化的交流与交融。 第二单元古代欧洲文明 第5课古代希腊 知识导图 克里特迈锡尼小国寡民公民奴隶制民主公民大会津贴寡头长老会马其顿欧、亚、非 东西方文化大交汇神人同形同性荷马史诗史学之父伯罗奔尼撒战争史掷铁饼者雅典卫城苏格 拉底几何原本杠杆原理 分层训练 1.B2.A3.C4.B5.B6.C7.B8.C9.D10.(1)历史信息：雅典实行民主政体，行政权掌握在多数 公民手里；法律对每一名公民都是平等的；公民有才能即可担任公职。特点：主权在民、法律至上、任人唯贤。 (2)原因：雅典民主政治促进教育文化的发展，培养积极参与公共事务和民主决策的优秀公民的需要。举例：文 学领域：希腊神话、《荷马史诗》；雕塑领域：《掷铁饼者》；建筑领域：雅典卫城建筑群。（任举一个领域，写出成果 即可) 第6课古代罗马 知识导图 公元前509元老院公元前1奴隶制斯巴达克恺撒屋大维基督教395西罗马帝国埃涅阿 斯纪罗马史大竞技场万神殿十二表法法学系统 分层训练 1.B2.A3.B4.D5.D6.B7.C8.B9.A10.B11.(1)平民地位低下，社会矛盾尖锐。 (2)变 化：由公民大会制定转变为由皇帝自己制定。“发展”：罗马共和国演变为罗马帝国，实行君主专制。(3)要不 断完善和健全社会主义民主法治。（言之有理即可) 大单元综合提升（第一、二单元） 1.B2.C3.D4.A5.A6.B7.C8.(1)关键作用：一方面，泛滥的尼罗河灌溉了田地，为农作物生长提 供了充足的水源；另一方面，泛滥带来的肥沃泥浆，能改良土壤，有利于农业生产。共同经济特征：都以农业为主 要经济部门，依赖大河流域发展农业，是典型的农业文明。(2)主要功能：为城市提供水源，保障城市的用水需 求。关键因素：古代国家的强大组织能力（或中央集权制度下的有效动员）。(3)农业（水利）和法律（制度）领域。 第三单元封建时代的欧洲 第7课法兰克王国和西欧封建制度 知识导图 克洛维基督教什一税800德意志法兰西意大利封君封臣土地封赐等级性契约自给自 足相对独立领主佃户农奴公共秩序 分层训练 1.C2.B3.A4.C5.C6.A7.D8.D9.A10.(1)由内部阶级分化引起的；是在正在解体着的氏族 部落基础上建立起来的；在对外扩张中形成的。(2)基础：土地的赐封。作用：确立了土地私有制；封君与封臣 的关系有着严格的等级性，而且权利、义务交织在一起，有一定的契约意义。(3)新制度建立不是一帆风顺的， 需要经历一个长期的过程；不同制度之间可以相互借鉴；制度建设要符合国情。（言之有理即可） -38—