5 第二单元 第五课 和谐的师生关系(考点背记)（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年七年级上册道德与法治（统编版·新教材 贵州专版）

【品鉴】这句话的意思是孝敬父母有三个境界，最大的孝顺是尊重父母，其次是不让自己 的言行给父母带来耻辱，再次是能养活父母。此句是非常经典的关于孝道的名言，传承 至今，展现了“百善孝为先”的传统美德。 【链接考点】孝亲敬老。 ◆知识拓展 1.孝敬父母的做法。 (1)要敬重和爱戴父母，要体谅和关心父母。 (2)不能停留在口头上，要在行动上帮助父母，为父母分忧。 (3)努力学习、积极上进，让父母高兴。 (4)孝敬父母不是盲目地顺从，父母做出不道德的事，要勇于批评和制止。 (5)长大成人后，主动承担赡养父母的义务。 2.列举我国传统文化中广为流传的家规、家训，并分析其对青少年成长的影响。 (1)家规、家训：①勿以善小而不为，勿以恶小而为之。(《三国志·蜀书·先主传》)②人 有恶，则掩之；人有善，则扬之。(《朱子家训》)③一言既出，驷马难追。④非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。(《诫子书》)⑤一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念 物力维艰。(《朱子家训》) (2)影响：①有利于传承中华民族传统家庭美德。②有利于增强责任意识，形成良好的 道德品质。③有利于青少年培养健全人格，努力成为对社会有用的人。④有利于培 育和践行社会主义核心价值观。 第五课 和谐的师生关系 第一框走近老师 ◆知识梳理 ★1.教师职业有什么特点？（教师的作用） (1)教师是一个神圣的职业，承担数书育人的使命。教师对人类数千年文明的延续发 挥着重要作用。 (2)教师是履行教育教学职责的专业人员。教师作为人类文明的传承者，承载着传播 知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。 (3)老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。 2.《中华人民共和国教师法》明确规定了教师的资格、任用、培养和培训等要求。 ★3.老师在我们的成长过程中发挥着怎样的作用？ 老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路 人，是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人，是我们奉献祖国的引路人。 ·13· 4.新时代好老师的标准是什么？(“四有”好老师) 有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 ◆易错易混 有人认为，随着互联网技术的发展，我们获取知识的途径越来越多，甚至我们知道的 比老师还多，因此老师的作用已经不再那么重要了。 这种观点是错误的。理由：①互联网为人们的学习开辟了新的空间和通道，有利于我 们获取知识，我们获取知识的途径多种多样，互联网只是其中一种途径。②教师是我们学 习和成长的引路人。教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理， 塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。③在获取知识的过程中，教师不仅传授我们知识， 也教给我们思考的方法，激发我们的求知欲，还教给我们做人的道理。教学过程是师生间 的双向互动，是师生间的情感交流。这些是其他途径所代替不了的独特功能。因此，教师 在我们的学习、生活中起着不可替代的作用，教师职业不会被取代。 ◆国学品鉴 1.安其学而亲其师。 一《礼记·学记》 【品鉴】这句话的意思是指学生应该安心地学习并亲近师长。这句话告诉我们老师是我 们学习和成长的引路人，我们在校园生活中要安心学习，与老师建立起和谐的师生关系。 【链接考点】师生交往。 2.师者，所以传道受业解惑也。 ——一韩愈《师说》 【品鉴】“传道”要求教师言传身教，即教师在传授知识的同时培养学生的人格品质。“受 业”，即教师传授基础知识和基本技能。“解惑”，即学生通过主动学习提出他们的疑惑， 教师要有效地解决学生的困惑。 【链接考点】了解教师职业。 第二框 珍惜师生情谊 ◆知识梳理 1.师生交往理想而美好的状态是什么？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 ★2.我们应如何与老师建立良好的师生关系？ （1)我们应主动理解、关心老师。 (2)真诚接受老师的引领和指导。发自内心地尊重老师，善于从老师的教海中汲取成 长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 ·14· (3)正确对待老师的表扬和批评。 (4)尊重并适应不同风格的老师。 ★3.如何正确对待老师的表扬与批评？ (1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。对待老师的 表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。对待老师的 批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 4.与老师发生矛盾了，该如何处理？ (1)自我反思，冷静、客观地分析原因。 (2)相信善意，多些宽容和理解。 (3)坦诚相待，注意沟通方式。 (4)求同存异，尊重关心。 5.为什么老师教学方式会呈现不同的风格？我们应如何做？ (1)原因：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 (2)做法：尊重并适应不同风格的老师。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。 ◆易错易混 1.有同学认为：老师是权威，我们只能服从，面对老师的批评无论对错我们都应该无条件 接受。 这种观点是错误的，是没有正确对待老师的批评的表现。理由：①如果老师的批评 是对的，我们要虚心接受并加以改正。②如果老师的批评是错的，我们要把注意力放在 老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心；我们应采用合适的方法，真诚、恰当地 向老师提出自己的观，点和见解；若与老师发生分歧或者冲突不应忍气吞声，而是要主动 与老师沟通，尊重、理解老师。 2.小吴升入初中后，越来越不喜欢上数学课了，甚至回家也不写数学作业。妈妈找小吴谈 话了解原因，小吴不理智地说道：“我不喜欢现在的数学老师的授课方式，课堂上不想听 课，以后再也不想上数学课了。” 小吴的观点是错误的。理由：①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不 同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重，尊重 老师的不同，走近老师，深入地了解老师。③小吴的做法是不尊重老师的表现，不利于 自己的全面发展。 ◆知识拓展 1.理想的师生关系。 (1)民主平等。师生之间民主平等的关系是社会主义民主平等的人际关系的反映，是教 育活动取得良好效果的重要条件。 ·15. (2)尊师爱生。尊师爱生是指学生应当尊重教师，教师应当热爱学生，师生之间彼此尊 重、相互友爱，这是建立良好师生关系的情感基础。 (3)教学相长。教学相长是指在教育教学中教师和学生是相互制约、相互促进、共同提 高的。 (4)心理相容。心理相容是指教师与学生在心理上彼此协调一致，相互接纳。 2.日常生活中的一些尊师礼仪。 (1)进入老师办公室，先喊“报告”，经老师同意后再进入。 (2)若找老师有事，先立正，说明来意；与老师讲话时，面对老师，认真听老师讲话；离开 时，礼貌地向老师告别。 (3)不对老师的相貌和衣着指指点点、评头论足，尊重老师的人格和习惯。 (4)不得顶撞、辱骂老师，不得直呼老师姓名。 3.不同情境下与老师进行有效沟通的策略。 情境 沟通策略 做错事被老师批评 接受老师的批评教育，主动承认错误，今后注意改正 被老师误解 谅解老师，主动与老师沟通，向老师作出解释 发现老师出错 宽容、谅解老师的错误，用恰当的方式指出老师的错误 与老师产生分歧 主动沟通，学会从老师的角度考虑问题 第六课友谊之树常青 第一框友谊的真谛 ◆知识梳理 ★1.友谊的真谛是什么？ (1)友谊是一种亲密的关系。 (2)友谊是一种心灵的相遇。 (3)友谊是平等的、双向的。 2.如何理解友谊是一种心灵的相遇？ (1)人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。 (2)友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学业成绩等，实现心灵的沟通与 契合。 (3)志趣相投、志同道合的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，让我们更深刻 地体悟人生的美好。 ★3.如何理解友谊是平等的、双向的？ (1)接受朋友的帮助，也主动帮助对方。 ·16·