第三单元整本书阅读《经典常谈》学习任务单 2026—2027学年统编版语文八年级下册

第三单元整本书阅读《经典常谈》学习任务单 统编版语文 · 八年级下册 · 第三单元（整本书阅读） 2026—2027学年 | 课型：整本书阅读·自主学习说明书 | 建议周期：3—4 周 这是一份「自主学习说明书」：每个任务都写清【要学什么—怎么学—学到什么程度】。请先读「任务目标」，再按「操作步骤」一步步动笔做，最后用「达标标准」自查。文中带●着重号的是重点专名，括号里是读音；「＿＿＿＿」处请你填写；文末「参考答案」仅供自检与课堂交流，先自己做再对照。整本书阅读贵在「自定计划、自做笔记、自得滋味」。 一、我的学习目标（读完整本书我能……） 先看清方向：下面的「我能」就是这份说明书要带你到达的地方。 识作者、理脉络、习读法、亲经典，四步到位。读完《经典常谈》，你应该能够： ① 语言：记住作者朱自清与成书背景，默出全书十三篇的篇名与顺序，积累「经史子集」「小学」「诸子」等关键文化常识，读准重点专名读音。 ② 思维：自己梳理每一篇「讲哪部经典、说什么源流」，把握作者「溯源流、明类别、重脉络」的写法。 ③ 审美：体会朱自清写普及读物的功夫——通俗而不浅薄、平易而有脉络，把艰深的「经」讲得让人读得下去。 ④ 文化：借着这部「摆渡船」亲近中华元典，激发自己翻开《诗经》《论语》《史记》等原典的兴趣，增强文化自信。 学习任务清单（按序完成，周期约 3—4 周）： ▸ 任务一　绘图：编制我的全书阅读地图（把十三篇读成一张网） ▸ 任务二　精读：选 2—3 篇做读书卡片（把一篇读厚） ▸ 任务三　解码：三重阅读策略（跳读·精读·联读） ▸ 任务四　透视：经史子集四部（把全书装进传统分类） ▸ 任务五　探究：专题小研究（自选一个角度深下去） ▸ 任务六　表达：读后输出（推荐语·思维导图·联读） ▸ 末　达标检测 + 学习档案（自查读到了什么程度） 读前须知（作者 · 成书 · 结构 · 价值） 翻开书之前，先花十分钟弄清「谁写的、为什么写、全书长什么样」。 · 作者：朱自清（1898—1948），字佩弦，号秋实，江苏东海人，现代散文家、诗人、学者。代表作有散文《春》《荷塘月色》《匆匆》，学术著作《经典常谈》《诗言志辨》等。 · 成书：本书一九四二年由文光书店出版。朱自清在西南联大任教时，深感青年读不懂「老经典」，便用平易的白话写这部「常谈」，为中学生和一般读者搭一座亲近国学的桥。 · 书名：「常谈」即「老生常谈」，是自谦之词，意思是像长辈闲谈一样把经典娓娓道来；实为系统介绍中国古代重要典籍的入门书，绝非肤浅。 · 篇幅与顺序：全书共十三篇，大体依传统「经史子集」的脉络展开——先讲文字学（小学），再依次讲经、史、子、集，由源头到流变，脉络清晰。 · 读法提示：不必从头死啃，可「跳读概貌、精读一两篇、再联读打通」；本书是「引子」，目的是引你去读原典，而非替代原典。 ◆ 预习小测：①《经典常谈》作者是____（姓名），字____；②全书共____篇；③作者写此书是为____（哪类读者）搭一座亲近国学的桥；④中国传统图书分类为____、____、____、____四部；⑤本书第一篇讲《＿＿＿＿》。写完再开始任务一。 任务一　绘图：编制我的全书阅读地图 ◆ 任务目标（要学什么）：通读全书目录与每篇开头，自己把十三篇按「小学—经—史—子—集」的脉络画成一张网，并给每篇写一句话要点。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 先翻到目录，把十三篇的篇名和顺序抄进下方「十三篇导航台」左栏（已替你列好）。 · 每周读 3—4 篇，每读完一篇，在右栏用一句话写下「这一篇讲了哪部经典、什么核心」，先口头说、再落笔。 · 读完后，用彩笔在纸上把十三篇连成「小学→经→史→子→集」的脉络图（可在任务六继续完善成思维导图）。 · 同桌交换地图，看谁的「一句话要点」最准、脉络最清楚，互相补一句。 ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能不看书说出十三篇的篇名与大致顺序。 ▢ 我能用自己的话讲清每一篇「讲什么」。 十三篇内容导航台（右栏请填写「一句话要点 / 我的发现」） 篇目（原文顺序） 我的阅读发现（请填写一句话要点） 《说文解字》第一 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《周易》第二 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《尚书》第三 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《诗经》第四 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 三礼第五 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《春秋》三传第六 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 四书第七 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《战国策》第八 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 《史记》《汉书》第九 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 诸子第十 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 辞赋第十一 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 诗第十二 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 文第十三 ＿＿＿＿（这一篇讲：） 关键专名积累（●加点字注音，先认读再完成任务） 朱自清（zhū zì qīng）：现代散文家、学者，《经典常谈》的作者。 佩弦（pèi xián）：朱自清的字。 经典常谈（jīng diǎn cháng tán）：朱自清所著介绍中国古代典籍的入门书；「常谈」是自谦的说法。 说文解字（shuō wén jiě zì）：东汉许慎所著文字学经典，本书第一篇即讲它。 周易（zhōu yì）：儒家五经之一，讲阴阳变化的占筮之书，后成哲学经典。 尚书（shàng shū）：儒家五经之一，我国最早的历史文献汇编（「上古之书」）。 诗经（shī jīng）：我国最早的诗歌总集，共三百零五篇，分风、雅、颂。 三礼（sān lǐ）：《仪礼》《周礼》《礼记》三部礼学经典的合称。 春秋三传（chūn qiū sān zhuàn）：解释《春秋》的三部传：《左传》《公羊传》《穀梁传》。 四书（sì shū）：《大学》《中庸》《论语》《孟子》的合称，南宋朱熹编定。 战国策（zhàn guó cè）：国别体史书，主要记战国纵横家言论，本书第八篇讲它。 诸子（zhū zǐ）：先秦各学派代表人物（儒、道、墨、法等），本书第十篇讲诸子百家。 辞赋（cí fù）：楚辞与汉赋的合称，本书第十一篇讲辞赋的流变。 任务二　精读：选 2—3 篇做读书卡片 ◆ 任务目标（要学什么）：从十三篇里挑自己最感兴趣（或老师指定）的 2—3 篇细读，仿照下面模板做一张「读书卡片」，把一篇读厚。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 选篇建议：若喜欢诗，选《诗经》第四；若好奇思想，选诸子第十；若爱故事，选《史记》《汉书》第九。 · 细读时拿铅笔批注：这一篇先说什么、后说什么？作者最想让你记住哪句话？ · 填好下方「读书卡片」：篇名、讲的经典、核心源流、我的问题、我想去读的原典。 · 三周后，把你最满意的一张卡片贴在学习园地，和同学交换看。 ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能就所选篇目说出「源流脉络」与核心。 ▢ 我能提出一个自己真正想知道的问题。 我的读书卡片（请选一篇填写，可复制多张） 读书卡片 · 模板 篇名：＿＿＿＿（如《诗经》第四） 这一篇讲的经典：＿＿＿＿ 作者帮我理清的源流：＿＿＿＿（它从哪来、怎样演变） 我最记得的一句话 / 一个例子：＿＿＿＿ 我的疑问：＿＿＿＿ 读完后，我想去翻的原典：＿＿＿＿ ※ 做卡片不是抄书，而是「用自己的话把别人的话重讲一遍」。先概括、再提问，卡片才有用。 任务三　解码：三重阅读策略 ◆ 任务目标（要学什么）：自己归纳整本书阅读的三种策略——跳读、精读、联读，并填出每种「何时用、怎么操作」。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 回想任务一的「绘地图」其实用了跳读：抓目录、抓每篇头尾，不求字字懂。 · 回想任务二的「做卡片」用了精读：一字一句啃，做批注、提问题。 · 完成「三重阅读策略台」三栏：策略 / 适用情形 / 我的操作要点（填空）。 · 写一句：为什么整本书阅读要「跳、精、联」配合，而非一种读法到底？＿＿＿＿ ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出三种策略各自适用于什么。 ▢ 我能为自己制定一份「跳—精—联」的读书计划。 三重阅读策略台（第三栏请填写） 阅读策略 适用情形（何时用） 我的操作要点（请填写） 跳读（概貌） 初读全书、赶进度、抓框架时 ＿＿＿＿（如：先读目录与每篇首段，＿＿＿＿） 精读（深耕） 遇到最感兴趣或最重要的 2—3 篇时 ＿＿＿＿（如：逐段批注，做读书卡片，＿＿＿＿） 联读（打通） 读完后想把零散知识连成网时 ＿＿＿＿（如：把相关篇目对照，联已学课文，＿＿＿＿） 任务四　透视：经史子集四部 ◆ 任务目标（要学什么）：把十三篇装进中国传统图书分类「经史子集」里，自己填出每部「涉及哪几篇、代表什么典籍、主旨是什么、我最感兴趣哪一点」。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 先弄清四部是什么：经（儒家核心经典）、史（史书）、子（诸子百家著作）、集（诗文辞章）。 · 看下方「经史子集四部透视台」，左两栏已替你填好（涉及篇目与代表典籍/主旨），请在右栏写下「我的兴趣点」。 · 想一想：为什么作者把《说文解字》放在第一篇？＿＿＿＿（提示：识字是读一切经典的大门） · 把四部与任务一的「脉络图」对照，看是否严丝合缝。 ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能说出「经史子集」各指什么。 ▢ 我能把十三篇正确地归到四部之下。 经史子集四部透视台（第四栏「我的兴趣点」请填写） 部类 涉及篇目（《经典常谈》中） 代表典籍与一句话主旨 我的兴趣点（请填写） 经部 《说文解字》第一、《周易》第二、《尚书》第三、《诗经》第四、三礼第五、《春秋》三传第六、四书第七 《易》《书》《诗》《礼》《春秋》《论语》等：儒家核心经典，立人立国之根本。 ＿＿＿＿（我最想读：） 史部 《战国策》第八、《史记》《汉书》第九 《战国策》记纵横家言论；《史记》（司马迁）首创纪传体通史，《汉书》（班固）为纪传体断代史：记言记事、藏否人物。 ＿＿＿＿（我最想读：） 子部 诸子第十 儒、道、墨、法……百家争鸣，各抒其说：中华思想的天空。 ＿＿＿＿（我最想读：） 集部 辞赋第十一、诗第十二、文第十三 楚辞、汉赋、历代诗与文：文学的流变与辞章之美。 ＿＿＿＿（我最想读：） 任务五　探究：专题小研究 ◆ 任务目标（要学什么）：从书中选一个角度做小小的专题探究，先列提纲、再写一段 150 字左右的研究小记。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 在下面四个专题里选一个（或自定）：①汉字里的中国（从《说文解字》第一）；②诸子百家怎么看「人」（诸子第十）；③诗是怎么一路变来的（诗第十二）；④史家怎样写人（史记汉书第九）。 · 填好「我的探究提纲」：问题—我读了哪几篇—找到的两条证据—我的结论。 · 把提纲扩成一段研究小记（150 字左右），写在横线；可配上你画的简图。 · 在小组里讲一遍，听同学给你补充一条证据。 ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能围绕一个小问题找证据、下结论。 ▢ 我能写一段有条理的探究小记。 我的探究提纲（请填写） 我选的专题：＿＿＿＿ 我的探究问题：＿＿＿＿ 我读的篇目与证据：①＿＿＿＿　②＿＿＿＿ 我的结论（研究小记）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ✦ 专题探究范例（仅供打开思路，勿抄）：从《说文解字》第一可知，汉字从「象形」起步——「日」「月」画其形，「上」「下」指其事；许慎把文字归为「六书」。这让我明白：每个汉字都是一幅小小的画、一段古老的事。 任务六　表达：读后输出 ◆ 任务目标（要学什么）：把整本书读成「自己的话」——写一段推荐语、画一张思维导图构思、并联系本册已学经典。 ◆ 操作步骤（怎么学）： · 写推荐语：假如要向没读过的同学推荐《经典常谈》，你会怎么说？写 80 字填在横线上。 · 画思维导图：以「小学→经→史→子→集」为主干，把十三篇挂上去（先写构思，再正式画）。 · 联读本册：本册已经学过《<诗经>二首》（关雎、蒹葭）、《庄子》二则、《礼记》二则、《唐诗三首》，它们在《经典常谈》里分别是哪一篇讲到的？填空。 · 把推荐语读给家长听，看能否让对方也想去翻翻原典。 ◆ 达标标准（学到什么程度）： ▢ 我能用一段话把这本书「讲给别人听」。 ▢ 我能把全书脉络画成一张图、并联系已学课文。 我的推荐语 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 联读本册已学经典（《经典常谈》里哪一篇讲到？） ① 《<诗经>二首》（关雎、蒹葭）→ 书中第____篇《＿＿＿＿》第四讲到《诗经》。 ② 《庄子》二则（北冥有鱼、濠梁之辩）→ 书中第____篇《＿＿＿＿》第十讲到道家庄子。 ③ 《礼记》二则（虽有嘉肴、大道之行也）→ 书中第____篇「三礼第五」讲到《＿＿＿＿》。 ④ 《唐诗三首》（石壕吏、茅屋、卖炭翁）→ 书中第____篇《＿＿＿＿》第十二讲到诗的流变。 ★ 你发现了吗？课本里一篇篇文言文、古诗，在《经典常谈》里都能找到「来处」。这本书就是帮你把散落的珍珠串成项链的那根线。 达标检测 · 分层小测（先独立完成，再对答案） 【基础层】 ① 填空：①《经典常谈》作者____，字____；②全书共____篇，第一篇是《＿＿＿＿》第一；③传统图书四部分类是____、____、____、____；④《春秋》三传指《左传》《＿＿＿＿》《＿＿＿＿》。 ② 连线（把篇目与所讲经典连起来）：诸子第十—（　　）　诗第十二—（　　）　《史记》《汉书》第九—（　　）　《说文解字》第一—（　　）。选项：文字学 / 诸子百家 / 诗的流变 / 纪传体史书。 【理解层】 ① 作者为什么把《说文解字》放在十三篇的第一篇？这反映了他怎样的「读法」？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ② 朱自清把这部书叫「常谈」，却是一本严肃的入门经典。结合你读到的内容，说说它「通俗而不浅薄」表现在哪里。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【开放层】 ✦ 读完《经典常谈》，你最想亲自去翻哪一部原典（如《诗经》《论语》《史记》）？写三句话说说理由与计划。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 学习档案 · 自评与反思 请对照下列项目，能达成的在「▢」内打勾；并写下你的收获或疑问。 ▢ 我能说出十三篇的篇名、顺序与「经史子集」脉络。 ▢ 我能就 2—3 篇说出核心源流，并做出读书卡片。 ▢ 我能运用跳读、精读、联读三种策略读整本书。 ▢ 我能围绕一个小专题找证据、写探究小记。 ▢ 我愿意去翻一翻《经典常谈》里提到的某部原典。 我的最大收获 / 还没弄懂的问题：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 同桌互评签名：____________ 教师评价：____________ 附：参考答案（先自己做，再对照） 一、十三篇顺序（供自查） · 《说文解字》第一 →《周易》第二 →《尚书》第三 →《诗经》第四 → 三礼第五 →《春秋》三传第六 → 四书第七 →《战国策》第八 →《史记》《汉书》第九 → 诸子第十 → 辞赋第十一 → 诗第十二 → 文第十三。 二、读前小测与基础层填空答案 · 作者朱自清，字佩弦；全书十三篇；为中学生（与一般读者）搭桥；四部：经、史、子、集；《说文解字》第一。 · 连线：诸子第十—诸子百家；诗第十二—诗的流变；《史记》《汉书》第九—纪传体史书；《说文解字》第一—文字学。 · 《春秋》三传：《左传》《公羊传》《穀梁传》。 三、理解层要点 · 为何《说文解字》第一：识字是打开一切经典的钥匙；先懂文字学，才能读经史子集。这反映作者「由小学入经学、由源头到流变」的脉络化读法。 · 「通俗而不浅薄」：用白话与闲谈语气，却系统梳理了每部经典的源流、作者、体例与地位；不堆砌考据，重在帮读者建立整体图景，是「引而不替」。 四、联读本册答案 · 《诗经》二首→《诗经》第四；《庄子》二则→诸子第十；《礼记》二则→三礼第五（题中已给出）；《唐诗三首》→诗第十二。 五、经史子集归属（供对照） · 经部：说文解字第一、周易第二、尚书第三、诗经第四、三礼第五、春秋三传第六、四书第七。史部：战国策第八、史记汉书第九。子部：诸子第十。集部：辞赋第十一、诗第十二、文第十三。 ★ 学法提示：整本书阅读可按「读前（知作者背景）→ 跳读（绘地图、理脉络）→ 精读（做卡片、提问题）→ 联读（四部归类、联已学）→ 探究（小专题）→ 表达（推荐·导图·联读）」六步推进。《经典常谈》是「摆渡船」而非终点——它引你去读原典，所以读它时请始终带着一个问题：读完这篇，我想去翻哪一本真正的经典？ 学科网（北京）股份有限公司 $