第一单元 2 济南的冬天（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年七年级上册语文（统编版·新教材 辽宁专版）

名师导学 题目解说 “济南”交代了地点， “冬天”点明了时令，简洁明 了。以“济南的冬天”为题， 表明本文所写的是济南这 个特定环境的冬天。 考点聚焦 修辞手法—拟人 【考点解说】拟人，就是 把事物人格化，赋予物以人 的动作行为或思想感情的 一种修辞手法。作用是可 以使文章更生动、形象地描 绘事物，不仅能让读者对所 描绘的事物产生鲜明的印 象，而且能感受到作者对该 事物强烈的感情，从而引起 共鸣。 【考查形式】(1)某句 (段)主要运用了什么修辞手 法？其作用是什么？(2)请 从修辞手法的角度赏析文 中画线的句子。(3)请简析 某句（段）的表达效果。 【答题技巧】(1)是什 么。掌握拟人修辞手法的 特点，并作出准确的判断。 (2)表现了什么。结合具体 的语句分析拟人修辞手法 在文中表现的内容。(3)写 出效果或情感。结合具体 语句分析其表达效果，并说 明句子所寄予的作者的思 想情感。 【答题模式】这句话运 用拟人的修辞手法，赋予 了×物以人的情态（动作）， 生动形象地写出了X物… 的特点，表达了作者…的 情感。 4 语文七年级上册配RJ版 2济南的冬天 基础型学习 语言与文字 1.下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是 ( A.发髻(j) 镶边(xiang) 贮蓄(chǔ) 水波粼粼(Iin) B.着落(zháo) 澄清(cheng) 宽敞(chang) 蓝汪汪(Ian) C.看护(kan) 狭窄(zhǎi) 水藻(zǎo) 绿萍(ping) D.害羞(xiū) 暖和(huo) 摇蓝(Ian) 安适(shi) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 ( A.济南的冬天是响晴的，天空蓝汪汪的，让人心情格外舒畅。 B.高兴时，朋友可以与你分担快乐；失落时，朋友能帮你重拾力 量。有了朋友，我们的心就有了着落，有了依靠。 C.水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，绿得让人感觉有点 儿不真实。 D.母亲擦玻璃，我也跟着用扫帚东撩一下西撩一下，够不到的地 方，就踩在凳子上，灰尘纷纷扬扬地飞下来，很快家里就拾掇得 澄清了。 3.下面一段文字中有语病的一项是 ( ①文学经典是人类思想所能达到的最高峰。②它从来不是 旧纸堆里的过往云烟。③它在每一个时代都有可以落脚的现实 意义。④由于它经得起时光的打磨、岁月的洗礼，使一代又一代 对它虔诚仰望的人们获得了精神的滋养。 A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句 4.依次填在横线上的语句排序恰当的一项是 ( 享受冬天，坐在田园的篱笆上， ；享受冬天，坐在大都 市的立交桥上， ；享受冬天，坐在火炉旁， ；享受 冬天，坐在山巅， ①倾听一个个娓娓道来的故事②体味那片静谧的闲适 ③感受大自然的粗犷与旷达④看那往来人群中忙碌的身影 A.④①③② B.②④①③ C.③④①② D.①④②③ 5.下列句子中没有运用修辞手法的一项是 ( A.等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好 像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 B.在我孤独寂寞的精神沙漠中，那颗种子已长出了令人难以察觉 的绿芽。 C.那一夜，在几百公里外都能感到飞船穿过地层时传到大地上的 微微震动。 D.在这样的世界里，生命算什么？仅仅能用脆弱来描述它吗？ △发展型学习 阅读与表达 课内精读 阅读《济南的冬天》，回答问题。 6.教材变式题（考点：内容梳理）阅读课文，梳理 文章结构，完成下面的学习任务单。 山景图 特点 阳光朗照下的山 ① @ 秀气 城外的远山 ③ 7.教材变式题（考点：赏析句子）结合语境，从修 辞手法的角度赏析下面的句子。 一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖 和安适地睡着，只等春风来把他们唤醒，这 是不是个理想的境界？ 8.(考点：理解句子)下面这句话，作者采用了 什么语气？表达了什么情感？ 就是下小雪吧，济南是受不住大雪的， 那些小山太秀气！ 类文阅读 雪下了一夜 胡竹峰 ①真想念旧时的雪夜。记忆里昏黄亮白， 暮色由远及近，田园一点一点隐没。天渐渐暗 下去，万物像失了魂魄，鸡鸣犬吠，牛羊在栏里 吃草，猫窝在屋檐下，各种声音悄然隐在积雪 中。炊烟自囱口涌向天上，先是汹涌沉沉的一 团团，渐渐变淡，慢慢消散融入虚空。溪流自 顾自在山沟里，水滴却凝在石缝成了冰晶。 ②黄昏时，邻人自集市买得酒菜踏步而 归。雪地淡淡的足迹，如白纸墨痕。庭院斗大 的灯罩亮起，似燃火炬，雪白里有灯光，灯光里 有雪白，雪色与灯光辉映。红尘世俗之乐有真 意，当浮一白也。 ③少年乡居时，最喜欢下雪，午后朔风卷 地，傍晚开始下雪籽，一颗颗在地上滚动，终于 飘起雪花。任雪下了一夜，闭门读书作文，天 下可置之度外。清晨起床，窗台一簇簇雪，屋 檐与树上低垂着冰凌。庭院一夜之间白了头， 萝卜、白莱都白了，夏日十分葳蕤的枸骨树也 白了，泛着苍青。雪落满苍绿的香樟叶，落在 肥硕的梧桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的 花蕊结数点素心。瓦屋顶上更有厚厚的雪，几 天不见消融。伴雪而居，原野皑皑，人茫然不 知时序。每天夜里与祖父围炉而坐，乡野传奇 一章章，仿佛古老的旧画。这是有意思的。花 月流水的独语，烟波浩渺的长歌，总不及雪夜 清寒令人低回。湛然虚明，天地间一白，忧乐 由我。 ④有雪的夜晚，有月亮更好看。雪光清 凉，月光也清凉。轻盈的雪映着昏黄的月亮， 满目清白。没有月亮的时候，天际满目星斗， 是另一种况味。星光下弥漫着清朗、冰冷的气 息，远处的农家院子里人影晃动，隐着无数坛 坛罐罐，家长里短。彻骨的寒气透过纸窗，冷 得人心一紧，红彤彤的火炉熏了半天，方才满 室春意。 ⑤天晴的日子，瓦檐融雪如覆水，像古老 的更漏，昼夜滴答。偶尔，积雪自屋顶轰泻下 来，如奔马腾空而至，又像玉堆倾倒，那是时间 滚滚的见证。日子一天天淡淡来去，该走的 走，要来的来。 ⑥记得一年深冬，夜风已经透凉，突然飘 起细雪。凛冽的夜，像幽深的古井，片片雪花 如寒星点点沉落。雪花透过树枝零落地上，一 片片在灯下晶亮，又清素又安静。庭前石头清 凉，雪片静静扬下来，石头一半清幽，一半明 媚，真是动人心肠。想告诉别人雪夜有多美： 却遍寻不到。留在少年记忆里的那种心绪，又 寂寞又旷远。 第一单元四时的魅力5 ⑦于一泓清冷里看雪，静中开花，开的是 心花。雪里庄严，心中怡悦端然。雪下了一 夜，山林闲寂，有冰霜气骨玉精神。冰霜气骨 玉精神是好文章的质地，古人说柳宗元文章如 玉佩琼琚。黄山谷论文，尤重从容中玉佩之 音。过去的高人逸士，作山水自娱，常写雪景。 寻常见惯的峦姿，积雪覆白，蓦地添出层叠来， 寄托岁寒明洁的意思。 ⑧这个冬天，雪一直未下，心里念叨了许 久。前些天，好不容易有了寒风，听到冷泠意 思，到底没有下雪，路边青霜簌簌，倒是厚了些 许。每天翻唐人传奇，总舍不得看完，简素，古 艳，奇崛，应该留几篇在雪夜里看。 ⑨故乡的雪多年未见了，他乡的雪也是好 的，天下处处有好雪。雪让天地静默，远处山 脊镶玉，楼台檐角染白，万木失翠，宛然新生， 平旦之气充盈。茫茫白雪，林木疏落有致，像 水墨画，又有文章的风致。出过一本散文集， 书名颇费周折，后来索性叫《雪下了一夜》，似 乎也清隽，毕竟自然风味。行文自然比下笔自 在还好，何晏说，天地以自然运，圣人以自然 用。自然者，道也。 ⑩文章有风有露有花有月皆可喜，但不及 霜雪落在纸页间沉稳。那是天地的雪，村野的 雪，草木的雪，也是白茫茫一片往昔的雪，通往 明月前身，通往旧日韶华，通往安静故园。文 辞不及先贤万一，寄情明洁之心，古今无异。 (选自《光明日报》) 9.(考点：内容概括)根据文章内容，请在横线 上写出“我”在不同时期对雪的心情或感受。 (3分) 少年乡居时， 一年深冬， →这个冬天， 10.(考点：修辞手法及其表达效果)结合上下 文，从修辞手法的角度赏析第⑤段中画线 句子的表达效果。(3分) 6语文七年级上册配J版 11.(考点：赏析词语)赏析第⑥段中加点词语 的表达效果。(2分) 雪花透过树枝零落地上，一片片在灯 下晶亮，又清素又安静。 12.(考点：朗读设计)在讨论第⑥段画波浪线 句子的朗读重音时，同学们出现了分歧，下 面两种读法，你赞同哪一种？请根据文意， 写出理由。(3分) A.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 B.想告诉别人雪夜有多美，却遍寻不到。 13.关联教材（考点：分析景物描写）阅读下面 的【链接材料】，简要分析文章第③段画线 的句子与【链接材料】在描写雪景时有哪些 相同之处。(4分) 庭院一夜之间白了头，萝卜、白菜都白 了，夏日十分葳蕤的枸骨树也白了，泛着苍 青。雪落满苍绿的香樟叶，落在肥硕的梧 桐树上，棕榈一掌掌白，蜡梅淡黄的花蕊结 数点素心。 【链接材料】山尖全白了，给蓝天镶上一道 银边。山坡上有的地方雪厚，点儿，有的地 方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗 黄，给山们穿上一件带水纹的花衣。参考答案 第一单元 四时的魅力 1春 1,A【解析】B.“yin"应改为“yùn”;C.“bao”应改为“b6”,“hé”应改为“hè”；D.“zhang'”应改为 “zhǎg”。2.D3.B【解析】A语义重复，可去掉“约”或“余”；C.关联词语搭配不当，将“不 仅…而是…”改为“不仅…还…”；D.成分残缺，可在“‘修旧如旧’”后加上“原则”。4.A 【解析】A.《踪迹》是朱自清的诗文集。5.(1)引用、比喻(2)拟人(3)比喻、排比6.A【解析】 A.有误，这句话运用夸张的修辞手法，突出了树叶子、小草的特点，写出了景物给人的强烈感受，应 用高兴、愉悦的语气朗读，要读出作者对春雨的喜爱。7.示例：我最喜欢春花图。这幅图画多用比 喻和拟人的修辞手法，语言生动鲜活。“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿” 一句，运用拟人写出了百花争春的热闹景象；“红的像火，粉的像霞，白的像雪”通过比喻和排比，生动 展现出春花绚丽的色彩。整幅画面既有视觉的绚烂，又有嗅觉的甜美，将春天的生机与美好展现得 弥淋漓尽致，所以我最喜欢这幅春花图。8.写出了春天的新、美、力，赞美了给人们带来活力、希望和 帐 力量的春天，表达了热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。9.(1)气势磅礴(2)色彩金黄 (3)旋律紧张10.示例一：作者将草木的生长比喻为一锅水逐渐加热、沸腾的过程，化抽象为具体 生动形象地表现了夏天的磅礴生机，表达了作者对夏天的喜爱、赞美之情。示例二：作者将夏草比喻 为密密的厚发，将林带上的绿烟比喻为黛色长墙，生动形象地写出了夏季草木茂盛的特点，表现了夏 天的磅礴生机，表达了作者对夏天的喜爱、赞美之情。（修辞手法1分，赏析2分）11.示例：“你看” 后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的内容；“快割，快割”“快打，快打”要重读，节奏稍急 促，让人体会到农民夏天的忙碌与辛劳。（设计合理即可得4分）12.作者喜欢充满整个夏天的紧 轮 张、热烈、急促的旋律，赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。（意近即可得3分）13.(1)示例：“春 天”歌曲大比拼(2)示例：图片描述了一位农民在谷雨时节，戴着帽子，披着蓑衣在田间插秧，远处 是连绵的山脉，空中还有两只飞翔的燕子。寓意：谷雨时节，雨量增多，是庄稼生长的好时节，此时播 封 种，寄寓了农民期望丰收的美好愿望。 2济南的冬天 1.C【解析】A.“ch心”应改为“2h心”；B.“zho”应改为“zhu6”;D.“蓝”应改为“篮”。2.D【解析】 0 D.“澄清”一般形容水清澈或弄清楚事实，消除误会，这里形容收拾得干净，不恰当。3.D【解析】 D.句子缺少主语，应删去“由于”或“使”。4.B5.C【解析】A.拟人的修辞手法；B.比喻的修辞 手法：D.反问的修辞手法。6.①温暖舒适②薄雪覆盖下的山③淡雅宁静7.运用拟人的修 辞手法，以“睡着”“唤醒”将老城人格化，写出了老城暖和、安适的特点，流露出作者对济南冬天的无 限喜爱之情。几个句子组合起来，创造出一种优美、温馨的意境。8.与老天商量的语气，好似在征 求、恳请对方，是一种疼惜的口吻，流露出作者对济南小山的爱怜和赞美之情。9.最喜欢下雪想 和别人分享雪夜期待下雪10.运用比喻的修辞手法(1分)，将积雪自屋顶轰泻下来比作奔马腾 帕 线 空而至和玉堆倾倒(1分)，生动形象地写出了积雪下落速度之快、气势之猛、堆积之多和形态之美， 同时赋予其时间的厚重感(1分)。11.“晶亮”从视觉角度描绘出雪花在灯光下闪烁发光的样子(1 分)，写出了雪花的明亮、洁净，烘托出雪夜的清素安静(1分)。12.示例：赞同A读法。“想”重读 突出分享愿望迫切，“多美”重读体现对雪夜美景的赞美，更能体现文意。（理由合理即可得3分） 13.相同之处：(1)都运用色彩对比描写雪景，选文用白雪搭配苍青、淡黄的植物底色，【链接材料】用 白雪搭配暗黄枯草，色彩反差让雪景画面更鲜明：(2)都选取多种景物多角度铺写，选文写院内蔬菜、 各类树木，【链接材料】写山尖、山坡草木，展现大雪铺满天地的样子：(3)都运用拟人的修辞手法，选 文写庭院“白了头”，【链接材料】写山穿上“花衣”，让静态雪景变得生动；(4)都按照清晰的空间顺序 写景，选文由低矮菜畦写到高大树木，【链接材料】由山尖写到山坡，景物层次分明。（一点2分，任答 两点即可得4分) 3*雨的四季 1.D【解析】A.“1ing"应改为“1eng”;B.“wā”应改为“q”;C.“mào”应改为“miǎo”。2.B【解析】 A.“骄”应改为“娇”；C.“哆哆”应改为“咄咄”；D.“阴阴”应改为“茵茵”，“趟”应改为“淌”。3.A 4.(1)文静、温柔、清新、羞涩(2)大嫂/母亲(3)宽容、豁达5.(1)照应文章标题“雨”；(2)强调突 第1页（共32页） 出“雨”的女性化特点：(3)与下文将“雨”比作不同年龄的女性相呼应。（每点1分，共3分） 6.(1)长短句和整散句结合(1分)，生动形象地刻画出夏雨来去匆匆、利索干净的特点(1分)：使句子 错落有致、富于变化，具有音乐美，读起来朗朗上口(1分)。(2)运用拟人和排比的修辞手法(1 分)，生动形象地展现了夏日的雨如母亲哺育孩子般慷慨、无私、孕育万物(1分)，表达了对雨的崇敬 和赞美之情(1分)。7.示例：“描画”“绘制”两个动词重读，突出强调了秋雨能使秋天绚丽多彩的 作用，从而合理解释了秋雨“并不落寞”的原因；“少女般”应该重读，该词呼应全文主题，契合感情基 调，又恰如其分地表现出春雨的轻柔、美丽、充满希望。（设计合理，理由言之有理即可得4分） 4古代诗歌四首 1.jiédànsǒng zhi se2.(1)到达，登上(2)耸立(3)银河3.(1)日月之行若出其中 星汉灿烂若出其里(2)秋风萧瑟洪波涌起(3)水何澹澹山岛竦峙(4)树木丛生百草丰 茂4.示例：秋风阵阵，呼呼作响，海上波涛汹涌，巨浪滔天。诗人站在海边，面对波涛汹涌的大海， 心潮与海浪一起涌动，感慨万千。5.这儿句诗借助奇特的想象，表现了大海吞吐日月、包孕群星的 壮丽景象和雄浑气势，显示了诗人的博大胸怀。6.C【解析】C.【乙】诗借周武王、周公旦的典故 明志，表达了自己对平定乱世的决心和勇气。7.(1)停宿(2)旅人前行的路(3)指夜将尽未尽 之时8.(1)海日生残夜江春入旧年(2)潮平两岸阔风正一帆悬(3)乡书何处达归雁洛阳 边9.“悬”字写出了船帆随风高展的样子，诗人以小景呈现了平野开阔、大江直流、和风吹拂、波平 浪静的大景。10.自然理趣：时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）。示例一：通过描写景物， 在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修辞手法， “生”“入”二字赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。11.A【解析】A.“描写了 长江下游秀丽的晚春景色”错误，本诗描写的是初春景色。12.示例：①艺术手法：两首诗尾联都运 用了设问的修辞手法，并借助典型意象（归雁/孤舟、霜月）借景抒情，把情感融入景物描写中(2分)。 ②情感：都表达了诗人羁旅在外的孤独寂寞之感，以及对家乡的深切思念之情(2分)。13，(1)降 职(2)柳絮(3)经过14.(1)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪(2)我寄愁心与明月随君直 到夜郎西(3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西15.“杨花落尽子规啼”，首句写景兼点明时令， 漂泊无定的“杨花”，叫着“不如归去”的“子规”，描绘出南国的暮春景象，烘托出一种哀伤愁侧的气 氛，又含有颗零之感、离别之恨。融情入景，表达诗人对友人的关切和同情，既点明题目，又为后面两 句的抒情作铺垫。16.本诗三、四句既有对好友遭遇的深切忧虑、同情，对好友长途跋涉的担忧，也 有对当时现实的愤慨不平；有深切的思念，也有热诚的关怀，还有对好友一路前行的深情安慰。 17.D【解析】D.“体现出强烈的现实主义风格”理解分析不正确。两首诗都想象奇特，气概超逸，笔 势灵动，体现了两位诗人诗歌的浪漫主义风格。18.都借助“明月”这一意象寄托了作者对友人的 深挚感情(2分)。不同：《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达诗人对王昌龄被贬边远之地的惋惜、 同情与关切之意(1分)；《送柴侍御》则表达诗人虽与友人分隔两地，但情同一心的达观之情(1分)。 19.(1)黄昏时将要回巢的乌鸦(2)形容悲伤到极点20.(1)夕阳西下断肠人在天涯(2)枯藤 老树昏鸦小桥流水人家21.不好。因为“瘦马”是以马之瘦衬托人之瘦（衬托游子奔波的困苦和 疲倦)，而“骏马”则显现出马的强壮有活力（衬托人的精神抖擞），二者意境不同。22.景语：枯菱的 藤蔓，垂老的古树，黄昏下的乌鸦；别致的小桥，潺潺的流水，低矮的茅屋：荒凉的古道，萧索的秋风， 消瘦憔悴的马，夕阳。情语：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之 情。23.C【解析】C.【甲】曲中“古道西风瘦马”和【乙】曲中“落灯花，棋未收”都涉及了人物活动。 24.示例一：第一首通过“枯藤、老树、昏鸦、西风、瘦马、夕阳”，描绘了一幅苍凉的深秋暮色图，烘托了 天涯沦落人的凄苦之情(2分)。示例二：第二首梧桐滴雨，雨打芭蕉，写出了秋雨连绵不断的特点， 暗示了主人公的缕缕愁思如同这秋雨一样无法断绝(2分)。 阅读综合实践 1.孩子们惬意地吃刺愧花采花归来在城里的菜市场，“我”再买刺槐花，却遗失旧滋味2.示例 一：从修辞手法角度。这句话运用了拟人和比喻的修辞手法。“叶子仿佛怕遮掩了花朵之美，故意地 谦让”赋予叶子人的情态，生动形象地写出叶子与花之间相互映衬的和谐关系；“绿叶衬托银花，是一 场绿翡翠与白珍珠的约会”将绿叶比作“翡翠”、愧花比作“白珍珠”，比喻新颖贴切，写出叶与花的色 彩之美，表达了作者对槐花盛开的喜爱与赞美之情。示例二：从感官描写角度。这句话从视觉和嗅 觉两个角度展开描写。“绿翡翠与白珍珠”从色彩上描绘叶绿花白的美感，“美丽与芳香在村庄的土 地上热烈地生长”则调动视觉与嗅觉，写出愧花盛开时色彩与香气交融的蓬勃生机，表达了作者对乡 第2页（共32页）