第2课《济南的冬天》课后同步练 2026—2027学年统编版语文七年级上册

**基本信息** 初中语文统编版七年级上册《济南的冬天》同步练，以“基础巩固—理解深化—综合应用”分层设计，覆盖字音字形、修辞分析、课文理解及拓展表达，适配新授课知识内化与能力进阶。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础层|字音、字形、修辞识别、课文内容记忆|结合语段设题，如字音选择题（澄澈、凛冽）、字形辨析（余晖/余辉），直接对标基础考点| |理解层|描写顺序、词句含义、课文结构分析|聚焦课文精读，如“雪后小山描写顺序”“水的修辞与特点”，深化文本理解| |综合应用层|对比阅读、地域文化探究、景物描写创作|跨文本对比（《济南的秋天》与《冬天》水的特点）、仿写家乡冬景、小练笔《我眼中的冬天》，融合语言运用与审美创造|

统编版语文七年级上册 2.《济南的冬天》课后练习 一、读语段，完成练习 阅读下面的语段，完成1—4题。 冬日的济南，别有一番风味。当秋日的余晖彻底消散，这座泉城便悄然换上了一副清癯而又不失温存的冬装。天空是那种澄澈的蓝，蓝得没有一丝杂念，仿佛一块被溪水反复冲刷过的璞玉。阳光不再燥热，而是变得像母亲的目光，温柔地抚摸着古老的街巷与屋檐。风里带着些凛冽，却也夹杂着泉水的温润，吹在脸上，凉丝丝的，却并不刺骨。倘若是一场小雪过后，那景致便更添了几分诗意。薄雪覆盖着青黛色的屋顶，远山如眉黛般淡淡地横着。此时，若站在高处，目之所及，一切皆像一幅笔墨清淡的水墨画，宁静而悠远。 1. 下列加点字的注音全都正确的一项是（ ） A. 澄澈（dèng） 温存（cún） 凛冽（lǐn） B. 澄澈（chéng） 温存（chún） 凛冽（lǐng） C. 澄澈（chéng） 温存（cún） 凛冽（lǐn） D. 澄澈（dèng） 温存（chún） 凛冽（lǐng） 2. 下列词语中没有错别字的一项是（ ） A. 余晖 清癯 璞玉 水墨画 B. 余辉 清癯 璞玉 水墨画 C. 余晖 清瞿 璞玉 水墨画 D. 余晖 清癯 仆玉 水墨画 3. 下列对语段中“眉黛”一词的理解，最恰当的一项是（ ） A. 形容女子细长的眉毛 B. 形容远处山峰的颜色和形态 C. 形容远山像女子的眉毛一样秀美 D. 形容远山如黛青色颜料涂抹过 4.语段中画横线的句子“天空是那种澄澈的蓝，蓝得没有一丝杂念，仿佛一块被溪水反复冲刷过的璞玉”运用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 二、对下列句子修辞手法判断正确的一项是（ ） （1）一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。 （2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。 （3）那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。 （4）就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上。 A. 拟人 比喻 拟人 拟人 B. 比喻 比喻 拟人 拟人 C. 拟人 拟人 比喻 拟人 D. 拟人 比喻 拟人 比喻 三、下列对文章理解不正确的一项是（ ） A.文章开头用北平、伦敦、热带地区与济南的冬天进行对比，突出济南冬天“温晴”的特点。 B.作者描写济南冬天的山水时，按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序，层次分明地写出了雪后小山的秀美。 C.文章结尾“这就是冬天的济南”一句，既是对全文的总结，又照应了题目，抒发了作者对济南冬天的赞美之情。 D.作者运用了比喻、拟人等修辞手法，将济南的冬天写得如诗如画，表达了对济南冬天的喜爱之情。 四、根据课文内容，完成下面各题 1.阅读课文第三段（“最妙的是下点小雪呀”至“那些小山太秀气”），回答以下问题。 （1）作者是按照什么顺序描写雪后小山的？请写出描写顺序。 （2）作者说“最妙的是下点小雪呀”，请结合本段内容，概括“妙”在哪些方面？ 2.阅读课文第五段（“那水呢”至“这就是冬天的济南”），回答以下问题。 （1）作者写“水”运用了什么修辞手法？突出了水怎样的特点？ （2）文章结尾说“这就是冬天的济南”，结合全文，说说这句话有哪些含义。 五、综合性学习 班级开展“走近济南”综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。 1.【识泉城】老舍先生说“济南的冬天是响晴的”，请结合课文内容和下面材料，概括济南冬天“温晴”特点的形成原因。（至少写出两点） 【材料一】济南位于山东省中西部，南依泰山，北跨黄河，地处鲁中南低山丘陵与鲁西北冲积平原的交接带上，地势南高北低。 【材料二】济南境内泉水众多，拥有“七十二名泉”，被称为“泉城”，素有“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的美誉。地下水丰富，对调节城市小气候起到了一定作用。 2.【话家乡】老舍笔下的济南冬天温晴秀美，你的家乡的冬天有什么特点？请仿照课文写法，用一段话（60字左右）描写家乡冬天的独特景致，至少运用一种修辞手法。 6、 阅读鉴赏 （一）阅读《济南的冬天》第四段（“那水呢”至“这就是冬天的济南”），完成1—2题。 那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是冬天的济南。 1.选段中“水也不忍得冻上”中的“忍得”一词用得很好，请结合语境分析其表达效果。 2.选段最后说“这就是冬天的济南”，有人认为这句话应该放在文章开头，你认为合适吗？请说明理由。 （二）阅读下文，完成3—5题。 济南的秋天（节选） 老舍 济南的秋天是诗境的。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。 请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南的秋色，济南便由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的，秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。 诗的境界中必须有山有水。那山，高低起伏，颜色是那么静，那么温润。山上的草，到了秋天就变成了黄色，斜阳照在上面，像给山披上了一件金黄色的外衣。再看水，济南的水是那样清，那样静，水藻绿得几乎要滴下来，映着天光云影，仿佛一块巨大的翡翠。那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！ 3.作者在《济南的秋天》中说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南”，这句话表达了作者怎样的感情？ 4.两篇文章都写到了济南的“水”，请结合两文内容，比较《济南的秋天》与《济南的冬天》中“水”的特点有什么异同。 5.老舍先生的语言生动而富有韵味，请从两篇文章中任选一个你喜欢的句子，从修辞或用词角度进行赏析。 七、小练笔 题目：我眼中的冬天 老舍先生笔下的济南冬天温晴秀美，令人向往。你眼中的冬天是什么样子的？是故乡的一场大雪，还是旅途中的一抹暖阳？请调动你的生活体验，写一段200字左右的文字，描绘你眼中的冬天，写出其独特的风貌和韵味。要求：运用比喻或拟人的修辞手法，写出真情实感。 参考答案 一、读语段，完成练习 1. C 2. A 3. C（“眉黛”本指古代女子用黛色画的眉，此处借喻远山秀美的形态，写出山色的淡雅秀美） 4.这句话运用了比喻的修辞手法。将“澄澈的蓝”比作“被溪水反复冲刷过的璞玉”，生动形象地写出了济南冬天天空的纯净和通透（澄澈），表达了作者对济南冬天天空的喜爱之情。 二、修辞手法判断 A（“睡着”“唤醒”拟人；“蓝水晶”比喻；“害了羞”拟人；“不忍得”拟人） 三、文章理解 B（描写顺序应为“山上—山尖—山坡—山腰”，原文是先写山上，再写山尖，再写山坡，最后写山腰） 四、根据课文内容，完成各题 1.（1）作者按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序，层层铺写雪后小山的秀美景色。 （2）“妙”体现在：①妙在雪色与草色相间，黄白相映；②妙在雪光的娇艳，夕阳映照下雪色微粉，如害羞的少女；③妙在雪的薄厚恰到好处，既不厚重也不单薄。 2.（1）运用了拟人的修辞手法（“不忍得冻上”），突出了水的温暖、清澈、充满绿意和生机。表面写水，实则表现济南冬天温晴的特点。 （2）①照应题目，总结全文；②表达对济南冬天的赞美和喜爱之情；③济南的冬天温晴秀美，山水有情，充分体现了“温晴”的特点，是“理想的境界”。④蕴含了作者对济南的深厚感情。 五、综合性学习 1.①济南的地理位置独特，地处鲁中南低山丘陵与鲁西北冲积平原的交接带上，地势南高北低，受泰山屏障作用，冬季风影响较小。②济南泉水众多，地下水丰富，对调节城市小气候起到了一定作用，使冬季不至于过于干燥寒冷。（意思对即可） 2.示例：家乡的冬天是宁静的。雪花漫天飞舞，落在光秃秃的枝桠上，像开出了一树树梨花。清晨推开门，整个世界一片洁白，远处的山峦银装素裹，仿佛一个沉睡的巨人，盖着厚厚的棉被。屋顶的炊烟袅袅升起，在清冷的空气中缓缓散开，给冬日的早晨添了几分暖意。（运用比喻或拟人手法即可） 六、阅读鉴赏 1.“忍得”本意是“忍耐、承受得住”，这里运用了拟人的修辞手法，将水人格化，写出了水因“绿的精神”而不愿结冰的情态，生动形象地表现了水的温暖和生机，也暗含了作者的喜爱之情。 2.不合适。放在开头是客观陈述，而放在结尾则是对全文描写的高度概括和情感升华，既有总结全文的作用，又表达了作者对济南冬天由衷的赞美和热爱，同时与标题相呼应，余韵悠长。 3.表达了作者对济南秋天和冬天的极度喜爱和赞美之情。作者将济南的秋与冬视为上帝的珍贵赐予，突出济南秋、冬景色之独特与美好。 4.相同点：两文中的水都清澈、温暖、充满绿意，水的“绿”与“不结冰”是共同特点。不同点：《济南的秋天》侧重于水的“清”“静”与“绿意”之美，如“仿佛一块巨大的翡翠”；《济南的冬天》更侧重于水的“温”和“生机”，如“冒着点儿热气”“水也不忍得冻上”，突出了冬天水的温晴。 5.示例一：“山上的草，到了秋天就变成了黄色，斜阳照在上面，像给山披上了一件金黄色的外衣。”运用了比喻的修辞手法，将“斜阳照在黄草上”比作“披上金黄色的外衣”，生动形象地写出了秋天山色的温暖与绚丽。 示例二：“济南的秋天是诗境的。”运用了比喻的修辞手法，将济南的秋天比作“诗境”，写出了济南秋天充满诗意和美感的特点，高度概括，引人遐想。 七、小练笔（参考范文） 我眼中的冬天 在我的记忆里，故乡的冬天总是从一场大雾开始的。清晨推开门，天地间白茫茫一片，远处的山、近处的树都隐在雾中，只剩隐约的轮廓，像一幅还未干透的水墨画。太阳升起来，雾渐渐散去，屋檐下挂着一排排冰凌，晶莹剔透，在阳光下闪烁着清冷的光芒。孩子们不怕冷，在院子里打雪仗、堆雪人，通红的小脸上洋溢着欢喜。傍晚，家家户户的烟囱升起袅袅炊烟，饭菜的香味在清冷的空气里格外诱人。故乡的冬天是寒冷的，却也是温暖的——因为那里有家的味道。 学科网（北京）股份有限公司 $