第4课《乡愁》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件围绕余光中《乡愁》展开，涵盖作者生平、创作背景、意象分析及情感表达，通过诗词抢答回顾王安石、王湾等乡愁诗句，再以散文语言营造氛围引出新课，构建旧知到新知的学习支架。 其亮点在于分层解析意象从邮票到海峡的递进关系，结合《静夜思》对比阅读，设置当代乡愁讨论，以文化自信涵养家国情怀，用思维能力分析情感升华，通过语言运用引导诵读品析。学生能深化对乡愁的理解与共鸣，教师可获得系统教学资源提升效率。

新课引入 新课引入 诗词抢答 我们学过的古诗中有哪些诗句表达了作者的乡愁? 春风又绿江南岸,明月何时照我还。 ——王安石《泊船瓜洲》 乡书何处达?归雁洛阳边。 ——王湾《次北固山下》 新课导入 每一个日落的黄昏,每一个月圆的夜晚,每一阵西风里断雁的叫声,都会牵动游子的离愁别绪,勾起他们对故乡的怀恋。诗人们会把难以排遣的思乡之愁诉诸笔端。于是,我们便能欣赏到一首首凄婉哀伤的诗歌,感受诗人那绵绵的思念、那柔美的哀伤。 今天,我们要学习的是一首经典的思乡之作——余光中的《乡愁》。 第一单元 第四课 学习目标 知识与能力:了解余光中生平,把握诗歌意象 1 过程与方法:通过诵读、品析,理解托物寄情手法 2 情感态度与价值观:体会思乡爱国之情,培养家国情怀 3 必备知识 走近作者 余光中 生于江苏南京,后移居台湾,当代诗人、散文家和评论家。 出版诗集、散文集、评论集、翻译集40余种,代表作品有诗集《舟子的悲歌》《钟乳石》《万圣节》《莲的联想》《白玉苦瓜》《与永恒拔河》等。 乡愁诗人 必备知识 走近作者 余光中生平事迹 在外求学 美国进修 母亲去世 思乡情切 余光中小小年纪就在外求学,通过信件与母亲保持联系。 新婚两年后去美国留学进修,与妻子分居两地,需通过轮船返台。 1958年,余光中母亲去世,与母亲死别。 1972年,二十多年没有回过大陆的余光中思乡情切,在台北厦门街的旧居内饱含深情地写下了这首《乡愁》。 必备知识 创作背景 余光中1949年去台湾时年仅21岁,再还乡时已64岁。正如他自己所说:“掉头一去是风吹黑发,回首再来已雪满白头。” 20世纪70年代初创作《乡愁》,余光中在回忆创作过程时说:“随着日子的流逝愈多,我的怀乡之情便日重。在离开大陆整整20年的时候,我在台北厦门街的旧居内感情所至,一挥而就,仅用了20分钟便写出了《乡愁》。” 必备知识 多音字 ( )大陆 ( )陆拾 陆 l li ( )亲人 ( )亲家 亲 q n q n 必备知识 词语解释 乡愁 深切思念家乡的忧伤的心情。 邮票 邮政部门发行的、用来贴在邮件上表明已付邮资的凭证。 海峡 两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。诗中指“台湾海峡”。 大陆 特指我国领土的广大陆地部分。诗中指相对于台湾岛而言的祖国大陆(含港澳等)。 你来读 余光中手书 整体感知 朗读这首诗,边读边标注重音及节奏,思考,这首诗应该用怎样的感情去读? 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 整体感知 诗歌是按照什么顺序写的?可以分为哪几个部分? 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 时间顺序 小时候的乡愁:母子分离 长大后的乡愁:夫妻分离 后来的乡愁:母子死别 现在的乡愁:与大陆分离 整体感知 诗中用了哪几种意象来表现乡愁? 邮票 船票 坟墓 海峡 整体感知 诗中用了哪几种意象来表现乡愁? 邮票 母子情 小时候离家读书,乡愁唯有通过那小小的邮票以写信的方式来向母亲诉说心中的思念。它凝聚着对母亲的思念之情,象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子,儿子想念母亲。 整体感知 诗中用了哪几种意象来表现乡愁? 船票 夫妻爱 这是青年男女之间的思恋和向往,是两地奔走的爱情。它凝结着对新婚妻子的无尽相思,象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。 长大后,为生活所驱遣而奔走他乡,这时候,除了对母亲的思念外,又增加了对爱人的惦念,所以,那缕缕的乡愁,便只有寄情于那一张张来来回回的船票。 整体感知 诗中用了哪几种意象来表现乡愁? 坟墓 丧母哀 将母亲与作者生死隔绝,只有在墓前凭吊来寄托哀思。它象征着作者中年时代乡愁的生死之情。这是一种只能埋于心底、无法在两者之间传递的刻骨铭心的思念。墓里墓外虽然只有咫尺,然而却是那么遥远。 整体感知 诗中用了哪几种意象来表现乡愁? 海峡 家国思 将台湾与大陆分隔多年,却割不断在台的游子对祖国的思念。它象征着作者晚年时期的思念故土之情。海峡虽然“浅浅”,但是故土之情却是深不可测。而且,作者的情感是层层深入、步步递进,它绵远深长、回味不尽。 课文精讲 这几个具体的意象分别有什么特点?分别表达了作者什么样的感情?作者借助这四个意象所表现的乡愁一样吗? 邮票 船票 坟墓 海峡 意象 小小 窄窄 矮矮 浅浅 母子深情 夫妻之爱 丧母之哀 家国之思 家愁 家愁 家愁 国愁 课文精讲 诗人为什么选取邮票、船票、坟墓、海峡这些意象来表达“乡愁”? 诗人巧妙地将乡愁这种情感进行了物化,并为人生不同阶段的乡愁找到了对应物:邮票、船票、坟墓、海峡。这样就将抽象的情感转化成了具体可感的形象,乡愁就不至于无所依附。 邮票、船票、坟墓、海峡四种意象前表修饰的数量词和形容词有什么表达效果? 一枚、一张、一方、一湾四个数量词和小小的、窄窄的、矮矮的、浅浅的四个形容词都以一种看似轻描淡写的方式,把乡愁浓缩到四个较小的对象之中,这恰恰反衬出诗人内心深处思乡之情的强烈,同时加强了全诗的音韵之美。 课文精讲 诗歌的第四节能去掉吗?为什么?对诗意的拓展有什么作用? 前三节写的是“母子分离”“夫妻分离”“母子死别”,属于个人家庭之愁(家愁);第四节将视野推向“台湾与大陆的分离”,升华为民族统一之思(国愁)。 如果没有第四节,这首诗只是一首普通的思亲诗;有了第四节,乡愁才从一己之悲上升为千千万万同胞的共同心声。它拓展了诗歌的广度(从家庭到祖国) 和深度(从个人情感到家国大义),是整首诗的点睛之笔。 不能去掉。 分析讨论 诗歌中所选取的意象之间是什么关系? 这些意象是按照诗人的人生经历的先后顺序进行排列的,并且从感情的抒发来看,是层层推进的关系,邮票、船票、坟墓三个意象,不过是铺垫而已。末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”,它所抒发的爱国主义深情,比起前面三节的乡关之思、爱人之情、亲人之情,具有一种崇高美,更能打动读者的心灵。 递进关系。 分析讨论 这首《乡愁》,无论是在意象的选择上,还是在形式上,都有很强的美感。请结合诗歌说说它美在哪里。 美在结构:节与节之间相当均衡对称,从而使诗的外形整齐优美。 美在意象:诗人精心选择的四个意象,具有集中而丰富的美,能引起读者多方面的联想,使人仿佛看见四幅感人至深的画面。 美在构思:诗人按从小到大的时间顺序,写身处各地的空间变化,托物寄情,比喻生动形象。 美在词句运用:数量词和叠词的运用非常均衡,每节诗中长句和短句的运用错落有序 分析讨论 对比阅读李白的《静夜思》,说说两诗有哪些相同点和不同点。 静夜思 [唐]李白 床前明月光, 疑是地上霜。 举头望明月, 低头思故乡。 同 借物抒情,思乡情切。 异 《静夜思》瞬间触发,《乡愁》贯穿一生;《静夜思》含蓄,《乡愁》意象具体;《静夜思》写个人,《乡愁》写家国。 分析讨论 余光中的《乡愁》写于两岸隔绝的特殊年代。半个多世纪后的今天,视频通话能瞬间连接万里,高铁让千里之遥朝发夕至。在这样一个“地球村”时代,我们还需要“乡愁”吗?今天的“乡愁”又变成了什么模样? 讨论维度: ① 空间之隔(物理距离):进城务工者、海外留学生、异地打工人……虽能频繁联络,但“回不去”的日常和陪伴,是否仍是一种乡愁? ② 时间之隔(岁月流逝):故乡在飞速发展,记忆中的老街、老树、老味道早已消失。“乡愁”是否成了对再也回不去的童年和旧时光的怀念? ③ 心灵之隔(精神归属):在快节奏、高压力的城市里,我们是否怀念那份乡土间的淳朴人情?“乡愁”是否成了对精神原乡的寻求? 分析讨论 余光中的《乡愁》写于两岸隔绝的特殊年代。半个多世纪后的今天,视频通话能瞬间连接万里,高铁让千里之遥朝发夕至。在这样一个“地球村”时代,我们还需要“乡愁”吗?今天的“乡愁”又变成了什么模样? 如果余光中老人在今天用微信和家人视频,他还能写出“邮票”“船票”的经典诗句吗?为什么? 你或你的家人是否有过“乡愁”的瞬间?它不再是“邮票”和“船票”,那它可能是什么(例如:手机里某个方言短视频、妈妈寄来的特产包裹……)? 分析讨论 余光中的《乡愁》写于两岸隔绝的特殊年代。半个多世纪后的今天,视频通话能瞬间连接万里,高铁让千里之遥朝发夕至。在这样一个“地球村”时代,我们还需要“乡愁”吗?今天的“乡愁”又变成了什么模样? 科技的进步压缩了地理距离,却无法消除心灵的距离。 当代的乡愁, 是城市霓虹灯下对炊烟袅袅的眺望, 是手机通讯录里那个再未拨出的故乡老号, 是我们在追寻诗与远方时,蓦然回首的来路。 乡愁从未消失,它只是换了模样,藏在每一个渴望归属的灵魂深处。 结构梳理 乡愁 小时候 邮票 想母亲 船票 长大后 念妻子 坟墓 海峡 后 来 怀亡母 现 在 思大陆 亲情之思 家国之思 主旨归纳 诗歌巧用“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的意象,把抽象的乡愁具体化,表达了诗人渴望与亲人团聚、盼望祖国早日统一的强烈愿望。 $