6 第二单元 第六课 提升法治素养(教材习题答案)（PDF部分书稿）-【鸿鹄志·名师测控】2026-2027学年八年级上册道德与法治（统编版·新教材 贵州专版）

学遇到学习困难时，主动帮忙讲解题目；在朋友心情不好时，耐心倾听并给予安慰；多为 他人着想，关心他人，营造和谐友好的人际关系；等等。 第六课提升法治素养 第一框树立法治观念 1.(教材P46)生活观察：(1)曾某的行为给你什么警示？ (2)人民陪审员以案释法的行为有什么意义？ 参考答案：(1)曾某因在网上公然发表侮辱性言论，歪曲小谢英勇牺牲的事实，侵犯 烈士名誉和社会公共利益，被法院判决承担责任，这警示我们：①任何违法行为都要承担 相应的法律后果，我们必须在法律允许的范围内行事，树立法治观念，自觉遵守法律法 规，不能触碰法律红线。②要明确英烈的名誉权等合法权益受法律保护，尊重和维护英 烈的名誉、荣誉是每个人应尽的法律义务，侮辱、诽谤或者以其他方式侵害英烈的名誉、 荣誉，损害社会公共利益的，将依法受到法律制裁。 (2)①对青少年（校园）：向青少年普及关于英烈保护的法律知识，让青少年明白侮辱 英烈是违法行为，从而引导青少年树立正确的法治观念，从小养成尊法学法守法用法的 习惯，自觉遵守法律，不做违法之事；有助于引导青少年树立正确的世界观、人生观和价 值观，激励他们以英烈为榜样，培养爱国主义精神和社会责任感。②对社区居民：促进社 区居民对英烈保护的认识和理解，引导居民形成尊重英烈、捍卫英烈尊严的社区风气，在 社区内营造崇尚、捍卫英烈的良好氛围，增强社区居民的凝聚力和向心力；提升居民的法 律素养和道德素养，使居民在日常生活中更加注重自身言行，懂得运用法律武器维护英 烈的合法权益，同时也能在社区中形成相互监督、共同维护英烈尊严的良好局面。③对 企业：强化社会责任，提醒企业要重视社会责任，在企业经营和文化建设中，积极传播尊 崇英烈的正能量，避免出现损害英烈名誉等不当行为，以良好的企业形象影响员工和社 会；促使企业加强对员工的法律教育和道德教育，确保企业及其员工在经营活动和日常 言行中遵守法律法规，尊重英烈，合法合规经营，为企业的健康发展创造良好的社会环 境。④对社会：推动全社会形成尊崇英烈、尊重英雄的良好社会风尚，使英烈精神得到更 好的传承和弘扬，激励更多人在各自岗位上为国家和社会的发展贡献力量；维护法律尊 严，人民陪审员以案释法，展示了法律的威严和公正，让公众更加直观地感受到法律对英 烈保护的力度，有助于维护法律的尊严和权威，增强公众对法治社会建设的信心。 2.(教材P48)探究与分享：你参加过哪些类似的活动？说说你的收获。 参考答案：示例：我参加过社区组织的法律知识讲座活动。收获：①通过讲座，我学 到了许多与生活密切相关的法律知识，比如民法典中关于未成年人权益保护、合同签订、 邻里关系等方面的规定，拓宽了自己的法律知识视野，让我知道在日常生活中哪些行为 是合法的，哪些行为可能会侵犯他人权益或给自己带来法律风险。②树立了法治观念， 更加深刻地认识到法律在社会生活中的重要性，明白法律是维护社会公平正义和保障公 ·13· 民权利的有力武器，从而更加自觉地遵守法律法规，学会运用法律思维去看待问题和分 析问题。③提高了我的自我保护能力，当遇到一些可能涉及法律的问题时，我能够从法 律角度思考解决办法，知道如何运用法律途径来维护自己的合法权益，同时也懂得了在 面对他人的侵权行为时如何正确应对，避免自己受到不必要的伤害。（结合自身经历回 答即可) 3.(教材P49)探究与分享：结合材料，谈谈你对两名乘客行为的看法。 参考答案：这两名乘客的行为是错误的。①他们没有遵守社会规则，扰乱了列车的 正常秩序，损害了公共利益和其他乘客的合法权益，同时违反了相关法律法规，属于违法 行为，应承担相应的法律责任。②我们应增强规则意识，树立法治观念，在法律允许的范 围内行使自由和权利，做守法守规的公民。 第二框学会依法办事 1.(教材P49)生活观察：结合案例，说说在生活中我们怎样才能做到依法办事。 参考答案：①老吕和工友们在面对公司拖欠工资问题时，没有采取过激或违法的行 为，而是选择到县社会矛盾纠纷调处化解中心反映情况，这体现了他们遵守法律法规，通 过合法途径解决问题。在生活中，我们遇到问题要冷静，明确法律规定，按照法律允许的 方式去处理，不做违法违规之事。②县劳动行政部门工作人员向公司负责人讲理讲法， 这表明相关部门工作人员具备法律知识，并能运用法律来解决问题。我们在日常生活 中，应主动学习法律知识，了解法律赋予我们的权利和义务。像老吕和工友们依靠法律 途径维护自身权益，尊重法律权威，在遇到类似情况时知道如何运用法律武器，养成自觉 守法、遇事找法、解决问题靠法的习惯。③案例中，老吕和工友们选择到县社会矛盾纠纷 调处化解中心反映情况，这是正确的维权途径。这启示我们，当自身合法权益受到侵害 时，要知晓合法的维权渠道，如向相关行政部门反映、申请劳动仲裁、通过调解等方式，运 用合法的方式来维护权益。 2.(教材P50)探究与分享：(1)以上这些法律规定，你自觉遵守了吗？ (2)结合生活经验，分享你自觉守法的事例。 参考答案：(1)遵守了。 (2)示例：在学校期间，严格遵守学校的各项规章制度，按时上课，不迟到、早退；外出 旅游时，无论是在国内还是国外，都严格遵守当地的社会公共秩序。比如在景区参观时， 按照规定的路线行走，不随意插队，不破坏景区的公共设施。尊重当地的风俗习惯，如去 少数民族聚居地旅游，提前了解并尊重他们的宗教信仰和特殊习俗，不做冒犯他人的行 为。在旅游过程中，爱护旅游资源，不随意采摘花草、不随地吐痰，保持景区环境整洁，遵 守旅游文明行为规范；在日常生活里，增强环境保护意识，积极采取低碳、节俭的生活方 式。出门尽量选择公共交通工具，如地铁、公交车，减少私家车的使用，降低碳排放。在 生活中注意节约用水用电，随手关闭水龙头，电器不用时拔掉插头。生活垃圾分类投放， 将可回收物、有害垃圾等进行分类，为资源回收利用和环境保护贡献自己的一份力量。 ·14。 3.(教材P51)探究与分享：以上两个情境给你带来哪些启示？ 参考答案：情境一中，王某的行为是不懂法、不依法办事的典型表现。这启示我们要 明白法律是行为的准则，任何违法犯罪行为都将受到法律制裁，从而增强依法办事的意 识。情境二中，张某等人想毁约的行为反映出诚信和契约精神的缺失。这启示我们在社 会交往和经济活动中要遵守约定，诚信做人做事，当自身权益受损时，采用合法合理的维 权方式才能真正维护自身权益，非法手段不仅不能解决问题，还会让自己陷入违法的 境地。 第三单元勇担社会责任 第七课追求自由平等 第一框珍视自由 1.(教材P58)生活观察：结合上述观点，说说你对自由的认识。 参考答案：第一位同学的观点是错误的，因为自由是在遵守道德、纪律、法律等社会 规则范围内的自由，并非毫无约束的绝对自由。第二位同学的这种困惑源于没有正确认 识自由和限制的关系。自由需要限制，限制是为了更好地保障自由，无限制的自由会导 致混乱和伤害。第三位同学的观点是正确的。社会规则测明确了自由的范围，让我们知道 可以做什么、不可以做什么；同时，当我们遵守规则时，社会秩序得以维护，我们也能在有 序的环境中真正享有自由。所以，自由是相对的，和规则紧密相连。自由意味着在遵守 道德、纪律、法律等社会规则的前提下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和行 为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空间。 2.(教材P60)探究与分享：(1)挣脱束缚的风筝为什么再也无法起飞了？ (2)如何理解自由应该受到必要的限制？ 参考答案：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，所以一头栽下来再也无法起飞了。 (2)自由不是随心所欲，它是有限制的、相对的。正如有了轨道火车才能顺利地行 驶，有了红绿灯车辆才能安全地通行，无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱和伤 害。我们要在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权利。 3.(教材P60~61)探究与分享：(1)请你评论唐某的言行。 (2)如果你是关某，你会怎么做？ 参考答案：(1)①唐某回帖辱骂关某并虚构关某行为不检的做法，侵犯了关某的名誉 权。我国法律保护公民的名誉权不受侵害，禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民的名誉。 唐某在网络上的这种行为超越了法律允许的范围。②唐某的做法违背了基本的道德准 则。在面对关某合理的意见时，唐某没有以理性、文明的方式回应，反而进行辱骂和诋 毁，这是不尊重他人、缺乏道德素养的表现。③唐某没有正确认识自由与法治的关系。 言论自由是公民的权利，但这种自由是相对的，必须在法律允许的范围内行使。唐某在 网络空间辱骂他人，将言论自由凌驾于法律之上，属于对自由的滥用。 ·15。