3.1《大气的组成与垂直分层》教学设计 2026-2027学年高一上学期地理湘教版必修第一册

该高中地理教学设计聚焦大气的组成（成分及功能）与垂直分层（分层依据、各层特点），通过“空气罐头”视频及图片情境设问导入，从生活现象引出大气组成，进而学习垂直分层，为后续大气热力状况等知识搭建基础支架。 特色在于情境导入激发兴趣，通过“分析大气垂直分层示意图+小组合作抢答”突破分层难点，培养综合思维与团队协作，结合雾霾成因视频及“城市大气污染治理建议书”实践作业，渗透人地协调观，提升地理实践力。助学生联系生活解决问题，为教师提供清晰教学流程与多元评价方式。

《大气的组成与垂直分层》教学设计 一、课题：大气的组成与垂直分层 二、教学内容分析 本课时是湘教版高中地理必修一，第三章地球上的大气，第一节大气的组成与垂直分层的内容，在主题单元中处于开篇位置，是学习后续大气热力状况、大气运动等知识的基础。大气的垂直分层特点是本节课的重点内容，在全球气候变暖、大气污染防治以及生态文明建设的战略下，大气环境的地位日益突出，大气圈层的结构与功能成为当今社会上生态保护关注的热点之一。培养学生认识大气圈层、保护大气环境的素养极其重要，本节课通过绘制大气垂直分层示意图和设计“城市大气污染治理建议”活动来进行深入学习。 三、学情分析 学生在初中地理中已初步了解“大气层”的概念，知道空气由氧气、氮气等组成，具备一定的生活常识。但对大气组成的具体比例、各成分的功能，以及分层的依据和各层特征的认知较为模糊。在学科能力上，学生能初步阅读简单示意图，但对“图文转换”“逻辑分析”的能力有待提升，所以需要加强学生的读图能力。 四、教学目标 根据新课标以“立德树人”为根本任务，培养学生的地理核心素养的要求，我将确定如下教学目标： 1.区域认知与综合思维：能说出大气的组成成分及其主要功能，能通过分析大气垂直分层示意图，总结大气分层的温度、厚度、运动特征。 2.人地协调观：结合实例说明人类活动对大气组成的影响，以及大气垂直分层对人类活动的意义，树立保护大气环境的意识。 3.地理实践力：通过设计“城市大气污染治理建议书”，提升收集信息、合作探究和语言表达能力。 五、教学重点、难点 重点：大气的垂直分层各层特点。 难点：大气垂直分层的各层特点及与人类活动的关系。 六、评价设计 1.通过课堂提问，了解学生对大气组成和垂直分层的已有认知水平，如提出“大家知道我们呼吸的空气中有哪些成分吗？”“飞机一般在哪个高度飞行呢？”等问题。 2.观察学生在思考讨论（如讨论飞机飞行位置及原因）、活动探究（如区分雾和霾）中的参与度和表现，及时给予反馈和指导。 3.让学生完成“城市大气污染治理建议书”的作业，评估学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力。 七、教学过程活动设计 环节名称 教师活动 学生活动 设计意图 时间 （一）导入新课：情境设问 1.展示视频及图片：万绿湖景区、阿勒泰和呼伦贝尔都在售卖空气罐头。 2.提问：“空气罐头的重要成分是什么？人们为什么要购买这个产品？” 3.引出课题：要解答这些问题，首先需要了解大气的组成。 1.观看视频及图片，结合生活经验思考问题。 2.自由发言，说出自己认为的空气成分。 通过新奇物品激发学生兴趣，明确学习目标，自然导入课题。 5分钟 （二）讲授新课:大气的组成及其功能 1.展示干洁空气成分比例图，介绍氮气、氧气、二氧化碳、臭氧的作用，解答“空气罐头的成分”的问题。 2.讲解水汽和杂质的分布特点及作用。 3.用购买空气罐头引出环境问题严重，其中城市里常见的现象是雾霾，观看视频“形成雾霾的原因”，呼吁学生保护环境。 3.呈现雾和霾的相关资料，提问“雾和霾有什么不同”“雾霾天气对生活有哪些影响”。 1.观察示意图，明确大气组成的分类。 2.参与雾和霾的区分活动，分组讨论雾霾的影响并发言。 3.代表发言，倾听教师补充，记录重点。 让学生了解大气的组成及各成分的功能，结合实际理解雾和霾的差异及雾霾的危害，联系实际，渗透人地协调观。 15分钟 （二）讲授新课:大气的垂直分层 这部分内容主要以教师为教学的主导、学生为学习的主体的理念进行教学。教师设置问题，把全班分成6个小组，以小组抢答加分的方式学习。 1.展示“大气垂直分层示意图”，明确分层依据（温度、密度、运动状况）。 2.分组讨论后，补充讲解对流层、平流层、高层大气的高度、成分、特点及与人类的关系，结合气温垂直分布图进行说明。 3.组织小组讨论“飞机飞行一般在哪个位置？原因是什么？”鼓励学生学习，未来钻研技术让飞机能在大气各层都平稳飞行。 1.观察示意图，明确分层依据。 2.分组讨论分析温度曲线，尝试总结变化规律，思考成因。 3.倾听讲解，标注温度变化成因的关键点。 4.小组讨论并发言抢答：平流层大气稳定、天气晴朗，适合飞行。 通过“分析示意图+小组合作抢答”的方式，突破“大气垂直分层的各层特点及与人类活动的关系”的难点，目的是增强团队协作意识和提升学生的自主学习能力。 15分钟 （三）巩固提升 用孟晚舟乘坐飞机的起飞、降落和巡航三个阶段的材料题组巩固知识，让学生根据所学知识选出正确的答案。 1.独立完成练习题，举手回答。 2.纠正错误，巩固重点知识。 学以致用，当堂检测学习效果，加深学生的理解和记忆。 3分钟 （四）小结作业 1.引导学生回顾本节课所学知识，总结大气的组成和垂直分层的主要内容。 2.布置课时作业：以小组为单位，收集所在城市近一周的空气质量数据，撰写“城市大气污染治理建议书”。 1.跟随教师一起回顾知识，梳理知识框架 2.记录作业要求，明确任务分工。 帮助学生梳理本节课知识，通过实践作业将知识与实际生活结合。 2分钟 八、板书设计 第1节 大气的组成与垂直分层 1、 大气的组成 1.干洁空气 2.水汽 3.杂质 2、 大气的垂直分层 1对流层 2.平流层 3.高层大气 九、作业设计 1.作业内容：以小组为单位，收集所在城市近一周的空气质量数据，结合本节课知识，撰写一份“城市大气污染治理建议书”（要求包含“污染成因”“治理措施”，字数300字左右）。 2.设计意图：引导学生将课堂所学的知识与现实生活紧密结合，在实践中深化对污染成因的分析能力；同时锻炼了数据收集、团队协作与问题解决能力，还能让学生真切感知大气污染与生活的关联，增强环保责任意识。 十、教学反思和改进 在小组讨论时，需要调动学生参与度，确保每位学生都能参与其中。实践作业的评价标准可更细化，让评价更具针对性。 第 2 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 $