精品解析：河北省承德市宽城县2024-2025学年八年级下学期期末语文试卷

河北省承德市宽城县2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷 第一部分积累和运用（14分） 1. 阅读下面语段，完成各小题。 ①中国传统文化中，以“和”为贵的“中和”思想源远流长，最早可以追溯到远古时期。此后，在漫长的历史发展中，“和为贵”思想跨越千年时光，生生不息，历久弥新。 ②拉开历史的（wéi mù），“和”字最早契刻在三千多年前的龟甲上，探究它的本义为乐器发出的和谐之音。春夏秋冬万物消长，历史的车轮滚滚向前，“和”的精神内涵越来越丰富。《尚书》说：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”“和”是关乎国家兴亡的政治德行。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”“和”是事物多样化、多元化的统一，是多种事物A（相辅相成/相得益彰）或相反相成的组合体。《中庸》说：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”“和”是情感恰如其分、有所节制地表达，是内心情感的和谐有序。 ③“礼之用，和为贵”，孔子及其弟子发展并继承了前人关于“和”的理论，明确、系统地提出了“和为贵”的思想主张。 ④以和为贵、和而不同的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，融汇进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。了解了这种追求，才能理解中华民族为何在B（风云变幻/落英缤纷）的世界舞台上一直（yǎn yì）“和为贵”的“故事”。 （1）给加点词注音并根据文段中拼音写出相应的词语。 ①追溯_____________②消长__________ ③（wéi mù）__________④（yǎn yì）__________ （2）从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线A、B处。 A__________________ B_______________ （3）文段中的“镌”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查①_____ 部，再查②_______ 画，查得此字读“juān”，有“雕刻”的意思。 （4）文段中画线的句子是一个病句，请提出修改意见。 2. 请创作一条以“和”为主题的宣传标语。 3. 八年级七班开展了“以和为贵”的综合性学习活动。 夜深了，小燕邻居家播放电视剧的声音还很大，小燕的父亲怒气冲冲地想去找邻居理论。假如你是小燕，该怎么劝说父亲？ 第二部分阅读（56分） 4. 请你根据提示填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，①__________”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；潭中的鱼“佁然不动，②__________，往来翕忽，③__________”（柳宗元《小石潭记》），体现了人与自然之间的和谐之美；《大道之行也》中“④__________，⑤__________，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，⑥__________”，体现了朋友之间的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。白居易《卖炭翁》中“手把文书口称敕，⑦__________”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 5. 阅读回答问题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 十月二十八日风雨大作① 【宋】陆游 风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。风声翻海涛，雨点堕车轴②。拄③门那敢开，吹火不得烛。岂惟涨沟溪，势已卷平陆④。辛勤蓺宿麦⑤，所望明年熟。一饱正自艰，五穷故相逐⑥。南邻更可念⑦，布被冬未赎。明朝甑⑧。复空，母子相持哭。 【注释】①本诗作于庆元六年，作者罢官归居故乡，生活穷困潦倒。②堕车轴：如车轴堕地。③拄：支撑。④平陆：平地。⑤蓺宿麦：种植冬小麦。蓺，同“艺”种植。⑥五穷；指智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。这里指厄运。相逐，相追随。⑦念：可怜。⑧甑（zèng）：古代蒸饭的瓦器。 （1）【甲】诗题目《茅屋为秋风所破歌》中“为”的意思是_____。 （2）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从题目上看，都因暴风雨的袭击，两位作者面对现实，产生忧思，写下诗歌。 B. 从体裁上看，两首都是古体诗。【甲】诗是歌行体古诗，【乙】诗是五言古诗。 C. 【甲】诗最后一节间接抒情，表达诗人广济天下苍生的博大胸襟。 D. 【乙】诗“明朝甑复空，母子相持哭”，在叙述和描写中蕴含着作者对穷苦人民的深切同情。 （3）两首诗中都有对恶劣天气的精彩描写，请你任选一处画线的诗句做简要分析。 6. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴•唐纪八》） 【乙】 齐桓公见小臣稷④，一日三至不能得见。从者曰：“万乘之主，见布衣⑤之士，一日三至而不能得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲⑥爵禄⑦者，固轻其主；其主傲霸王⑧者，亦轻其士。纵夫子⑨傲禄爵，吾庸⑩敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹⑪下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。桓公所以⑫九合诸侯，一匡⑬天下者，遇⑭士于是也。 （节选自《新序•杂事五》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。④稷（jì）：人名。⑤布衣：平民。⑥傲：轻视。⑦爵禄：爵位和俸禄。⑧霸王：霸王（之业），即霸业。⑨夫子：对稷的敬称。⑩庸：岂、难道。⑪犹：尚且。⑫所以：……的原因。⑬一匡：安定统一。⑭遇：对待。 （1）参考表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词句 方法 解释 安可诬一世之人 课内迁移 安求其能千里也（《马说》） A安：_____ 从者曰 隶而从者（《小石潭记》） B从：_____ 天下闻之 联系成语：闻所未闻 C闻：_____ 靡有不至 查阅字典：①倒下；②无、没有；③细小。 D靡：_____ （填序号） （2）请选出和例句中“其”字用法不同的一项（ ） 例句：亦轻其士 A. 既出，得其船（《桃花源记》） B. 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） C. 食之不能尽其材（《马说》） D. 其远而无所至极耶（《北冥有鱼》） （3）把下列句子翻译成现代汉语。 桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也！ （4）唐太宗和齐桓公在对待人才问题上，分别有什么观点？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称。无人驾驶飞机是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。完全意义上的无人机，指的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。 ②常见的无人机有三种类型。第一种是固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠通过机翼的风提供升力；第二种是直升机，特点是靠一个或两个主旋翼提供升力；第三种是多旋翼，就是具有四个或者更多主旋翼的直升机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼机飞行速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通讯巡航、航拍等工作。直升机飞行速度慢、高度低，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。多旋翼机体积小、重量轻、噪音小、隐蔽性好，适合多平台、多空间使用，如影视航拍、电力跨线作业等。 ③无人机用途广泛，被业界宠爱有加。军事上，可用于侦察监视、对地攻击、通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、货物配送、娱乐体验等，是“百变小能手”；商业上也有广阔的前景。 ④无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境，无人机系统中任意设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这需要制造商和消费者共同努力。未来，无人机除了在军事领域发挥出应有的巨大战场影响力和战斗力外；还将在建筑承包、快递行业、服装零售行业、旅游度假业、体育和媒体行业、安保和执法等领域发挥更为重要的作用。 ⑤科学技术的发展总是具有两面性，民用无人机的快速发展，也会给公共安全带来隐患——可能与飞机相撞。自2016年以来，上海、重庆、南京等地的国际机场都遭遇过无人机的干扰，动辄影响百余次航班起降，经济损失巨大。运送货物途中货物可能掉落。无人机是一种智能设备，这就意味着它可能会成为黑客潜在的攻击对象。 ⑥我国已经建立无人机技术相关标准，建立健全了无人机飞行相关法律法规，细化了无人机飞行的违法处理办法、安全事故的责任确定等。这为规范无人机的飞行活动，维护国家安全和社会公共安全，保护公民人身和财产合法权益提供了法律保障。 （选自《人民日报》，有删改） 7. 第②段画线句运用了哪种说明方法？请分别简析其作用。 8. 本文第③段主要从哪两个方面来说明“无人机用途广泛”的？ 9. 第⑤段中加点的“可能”一词能否删除？为什么？ 10. 阅读回答问题。 黄河壶口天下壮 杨庆桢 ①到壶口瀑布之前，我其实多次见过黄河。宽阔的河床里两边黄沙茫茫，一股浑浊的河水在河床中间流动，完全没有长江的汹涌，没有长江的浩荡，更没有长江的繁忙。为什么人们对这么一条普普通通，甚至显得有些凄凉憔悴的河流情有独钟，尊称其为“母亲河”，赞誉其为“中华民族的摇篮”？我百思不得其解。 ②前不久我到延安，路过黄河壶口，当我站在壶口瀑布前时，我感受到了黄河脉搏的跳动，领悟了黄河的精神魂魄，我情不自禁地呼喊：黄河！母亲！ ③壶口在黄土高原秦晋峡谷中段。到秦晋边界，就见到了黄河。汽车贴着山崖，沿着黄河向北行驶不久，耳旁传来了轰轰的声响。开始是隐隐约约沉闷的，渐渐地越来越清晰，响声从小到大。来到壶口边，这响声已是天地共鸣，天上云雨抖落，脚下大地颤动。 ④从昆仑山上奔流而来，淌过荒漠，流过草原，撞过吕梁山，掉头南下，把黄土高坡切割成秦晋两块的黄河水，千军万马呼啸着向壶口奔来！500米宽的黄衣铁甲纵队，浩浩荡荡望不到尽头。“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”突然，前途受阻，危崖横陈，河床跌断，形成一个高达三四十米的断崖，而500米宽的河面，骤然收缩成一个三四十米宽的豁口，千万吨、亿万吨的黄河水就从这一小小的壶口倾倒而下，这真是名副其实的“天下第一壶”！它灌溉了中华大地，滋润了亿万苍生，醉倒了热血男儿！ ⑤我冒着天上的雨、壶口的雾，踏着隆隆作响的大地，跳到了黄河西边裸露的河床上。坚硬的岩石河床被黄河水冲刷得闪着暗褐色的光亮，就像黄河纤夫油光的脊背。 ⑥来到壶口，只见瀑布上空白云翻滚、浓雾弥漫、黄烟升腾，如边塞狼烟，似核爆蘑菇云，山摇地动、惊心动魄。当我爬上壶口边上一巉岩时，阴冷的雨雾浪沫扑面而来，浓烈的泥腥味沁人心脾。面临绝境的黄河水挟着天风海涛，裹着风沙迅雷，咆哮翻腾着。他一刻不停地向着万丈深渊、向着龙潭虎穴、向着死亡、向着胜利冲出去、跃出去、喷出去、飞出去、杀出去！有的撞身悬崖粉身碎骨，有的扑向深渊直捣龙潭，有的腾跃飞升化作云山雨箭，有的喷发爆炸变为匝地惊雷…… ⑦我想起：风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！ ⑧我想起：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ ⑨我见过庐山瀑布，飞流直下，飘飘洒洒；我看过黄果树瀑布，如帘如挂，别有洞天；我到过尼亚加拉瀑布，飞珠溅玉，大雨倾盆。这些举世闻名的大瀑布美则美矣，但都没有壶口瀑布的这种壮烈，这种激愤，这种残酷，这种牺牲…… ⑩黄帝陵、轩辕庙就在壶口边上。黄土黄沙黄河水染就了我们老祖宗的黄皮肤，我们的血脉里汹涌着黄河的浪，我们的DNA里存着壶口的魂。这是我们中华民族的遗传基因。轩辕的精，黄河的血，生育了我们亿万的中华民族，千秋万代的中国人。 ⑪瀑布下是深不可测的龙潭，千万吨黄水黄沙惊涛怒泻，水流交冲，洪波急溅，如山如沸，万鼓齐擂，轰声震天，飞箭核爆，惊雷动地。 ⑫一场短兵相接，一场血肉拼搏，一场生死鏖战之后，无论是峰尖浪花还是谷底浊水，无论是英勇辉煌还是坠落深渊，无论是澎湃主流还是涓滴水珠，都又汇合在一起，汹涌澎湃，顺着河床中切割出的一条深深的龙槽，争抢着拥挤着欢呼着向前奔去，奔向大海，奔向太阳…… ⑬我站在壶口瀑布最险处，拿出手机，拨通了朋友的电话：你们听，这就是壶口，这就是黄河！黄河！母亲！ （1）说说选文第①段介绍黄河的普通与本文标题是否矛盾。 （2）品析选文中第④段加着重号词语的表达效果。 从昆仑山上奔流而来，淌过荒漠，流过草原，撞过吕梁山，掉头南下，把黄土高坡切割成秦晋两块的黄河水，千军万马呼啸着向壶口奔来！ （3）简析选文画波浪线句子的作用。 ①我想起：风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！ ②我想起：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ （4）选文第⑩段写黄帝陵、轩辕庙的作用是什么？ （5）选文第⑬段中画横线的句子表达了作者怎样的情感？ 11. 阅读下面文字，然后回答问题。 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直为这双破靴子吃苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。 （1）《钢铁是怎样炼成的》是作者在什么样的身体情况下创作出来的？ （2）此时保尔正在做什么工作？ （3）选段用大量的笔墨描写保尔的靴子有什么作用？ 第三部分作文（50分） 12. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 河北省承德市宽城县2024-2025学年下学期八年级期末语文试卷 第一部分积累和运用（14分） 1. 阅读下面语段，完成各小题。 ①中国传统文化中，以“和”为贵的“中和”思想源远流长，最早可以追溯到远古时期。此后，在漫长的历史发展中，“和为贵”思想跨越千年时光，生生不息，历久弥新。 ②拉开历史的（wéi mù），“和”字最早契刻在三千多年前的龟甲上，探究它的本义为乐器发出的和谐之音。春夏秋冬万物消长，历史的车轮滚滚向前，“和”的精神内涵越来越丰富。《尚书》说：“克明俊德，以亲九族；九族既睦，平章百姓；百姓昭明，协和万邦。”“和”是关乎国家兴亡的政治德行。孔子说：“君子和而不同，小人同而不和。”“和”是事物多样化、多元化的统一，是多种事物A（相辅相成/相得益彰）或相反相成的组合体。《中庸》说：“喜怒哀乐之未发谓之中，发而皆中节谓之和。”“和”是情感恰如其分、有所节制地表达，是内心情感的和谐有序。 ③“礼之用，和为贵”，孔子及其弟子发展并继承了前人关于“和”的理论，明确、系统地提出了“和为贵”的思想主张。 ④以和为贵、和而不同的追求，贯穿于中华民族发展的全部历史，融汇进奔流不息的民族血液中，镌刻在家国万代的文化基因里，绵延至今。了解了这种追求，才能理解中华民族为何在B（风云变幻/落英缤纷）的世界舞台上一直（yǎn yì）“和为贵”的“故事”。 （1）给加点词注音并根据文段中拼音写出相应的词语。 ①追溯_____________②消长__________ ③（wéi mù）__________④（yǎn yì）__________ （2）从文段的括号内选择符合语境的成语，分别填入横线A、B处。 A__________________ B_______________ （3）文段中的“镌”字，使用《现代汉语词典》（第7版）中的部首检字法检索，应先查①_____ 部，再查②_______ 画，查得此字读“juān”，有“雕刻”的意思。 （4）文段中画线的句子是一个病句，请提出修改意见。 【答案】（1） ①. zhuī sù ②. xiāo zhǎng ③. 帷幕 ④. 演绎 （2） ①. 相辅相成 ②. 风云变幻 （3） ①. 钅 ②. 10 （4）将“发展”和“继承”调换位置。 【解析】 【小问1详解】 注意“溯、长”的字音，注意“帷、绎”的字形。 【小问2详解】 A处： 相辅相成：互相配合、辅助，缺一不可。相得益彰：互相配合，双方的长处、优势更加凸显，效果更好。结合第②段可知，文段阐释“和”代表事物多元化的统一，指多种事物彼此配合或是相反相成融合在一起。句子重在表达多样事物共存配合，并没有体现彼此配合后优势放大、效果增强的含义。因此选用“相辅相成”。 B处：风云变幻：比喻局势复杂多变。落英缤纷：形容落花繁多、飘散的美丽景象，只用于景物描写。结合第④段可知，横线修饰“世界舞台”，用来形容国际局势。“落英缤纷”是写景词语，无法形容世界局势；“风云变幻”适合描述复杂多变的国际环境，因此选用“风云变幻”。 【小问3详解】 结合部首检字法的规则可知，“镌”是左右结构的形声字，按照《现代汉语词典》（第7版）部首检索标准，应先查①钅（金字旁）部；除去部首“钅”之后，剩余部件“隽”总共有10画，因此再查②10画。“隽”完整笔顺：撇、竖、点、横、横、横、竖、横、横撇弯钩、撇，一共十笔。 【小问4详解】 画线句子存在语序不当的语病。按照事物发展逻辑，应当先接纳前人的成果，再在此基础上拓展创新，正确顺序是先“继承”，后“发展”。原句“发展并继承”逻辑先后颠倒，修改意见：将“发展并继承”调整为“继承并发展”。修改后句子：孔子及其弟子继承并发展了前人关于“和”的理论。 2. 请创作一条以“和”为主题的宣传标语。 【答案】示例一：家和万事兴，国和百业旺。 示例二：和谐社会，你我共建；美好家园，共享平安。 示例三：和谐春风吹大地，幸福生活入万家。 【解析】 【详解】首先明确核心主题为“和”，先拆解“和”的可呈现内涵方向，比如人际和睦、社会和谐、家国和平、文化和融、自然与人共生等，确定核心立意方向。 因为宣传标语需要简洁易懂、记忆点强，所以要控制标语长度，多用短句、对仗或押韵的表达形式，兼顾口语化传播性与主题契合度。 如果目标使用场景有明确倾向（如社区宣传、文旅宣传、校园宣传等），那么要结合场景适配标语的内容侧重点，若没有明确场景则选择普适性强的“和”相关内涵进行创作。 示例一：以和为贵，万事相融。 示例二：心存和气，行筑和谐。 示例三：百川汇流归于和，万家同心筑以安。 3. 八年级七班开展了“以和为贵”的综合性学习活动。 夜深了，小燕邻居家播放电视剧的声音还很大，小燕的父亲怒气冲冲地想去找邻居理论。假如你是小燕，该怎么劝说父亲？ 【答案】示例：爸爸，邻里之间最好和睦相处，以和为贵。您还是心平气和地去交流，好吗？ 【解析】 【详解】首先审清题干要求，明确说话人的身份和需要对话的人的身份，明确对话的情境，合理称呼，选取合适的语言，达到沟通的目的。此题注意一是劝说父亲不要掺杂怒气去解决问题；二是给父亲提出建议，应该如何和邻居沟通“夜深了，邻居家播放电视剧的声音过大而扰民”的问题；三是要注意结合活动的主题“和”。 示例：爸爸，您先别生气呀！现在这么晚了，咱们气冲冲上门理论反而容易和邻居起争执，伤了邻里和气多不好。俗话说，以和为贵。咱们不如轻声过去友好提醒一下，邻居肯定也不是故意打扰咱们休息的，好好说反而能把问题解决，您说呢？ 第二部分阅读（56分） 4. 请你根据提示填写相应的句子。 “和”在不同的古诗文中有着不同的意蕴。桃花源中人询问渔人的情况后，“便要还家，①__________”（陶渊明《桃花源记》），体现了人与人之间的和谐之美；潭中的鱼“佁然不动，②__________，往来翕忽，③__________”（柳宗元《小石潭记》），体现了人与自然之间的和谐之美；《大道之行也》中“④__________，⑤__________，故外户而不闭”，体现了和平安定社会的和谐之美；《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，⑥__________”，体现了朋友之间的和谐之美。与此同时，也有许多不和谐的现象，让我们为之痛心。白居易《卖炭翁》中“手把文书口称敕，⑦__________”，则让我们看到了宫使霸道凶残、仗势欺负卖炭翁的不和谐场景。 【答案】 ①. 设酒杀鸡作食 ②. 俶尔远逝 ③. 似与游者相乐 ④. 是故谋闭而不兴 ⑤. 盗窃乱贼而不作 ⑥. 天涯若比邻 ⑦. 回车叱牛牵向北 【解析】 【详解】注意“俶”“涯”“叱”等字词的写法。 5. 阅读回答问题。 【甲】 茅屋为秋风所破歌 【唐】杜甫 ①八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 ②南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 ③俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ ④安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ 【乙】 十月二十八日风雨大作① 【宋】陆游 风怒欲拔木，雨暴欲掀屋。风声翻海涛，雨点堕车轴②。拄③门那敢开，吹火不得烛。岂惟涨沟溪，势已卷平陆④。辛勤蓺宿麦⑤，所望明年熟。一饱正自艰，五穷故相逐⑥。南邻更可念⑦，布被冬未赎。明朝甑⑧。复空，母子相持哭。 【注释】①本诗作于庆元六年，作者罢官归居故乡，生活穷困潦倒。②堕车轴：如车轴堕地。③拄：支撑。④平陆：平地。⑤蓺宿麦：种植冬小麦。蓺，同“艺”种植。⑥五穷；指智穷、学穷、文穷、命穷、交穷。这里指厄运。相逐，相追随。⑦念：可怜。⑧甑（zèng）：古代蒸饭的瓦器。 （1）【甲】诗题目《茅屋为秋风所破歌》中“为”的意思是_____。 （2）下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 从题目上看，都因暴风雨的袭击，两位作者面对现实，产生忧思，写下诗歌。 B. 从体裁上看，两首都是古体诗。【甲】诗是歌行体古诗，【乙】诗是五言古诗。 C. 【甲】诗最后一节间接抒情，表达诗人广济天下苍生的博大胸襟。 D. 【乙】诗“明朝甑复空，母子相持哭”，在叙述和描写中蕴含着作者对穷苦人民的深切同情。 （3）两首诗中都有对恶劣天气的精彩描写，请你任选一处画线的诗句做简要分析。 【答案】（1）被 （2）C （3）示例1：“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”的“怒”字将秋风拟人化，生动形象地写出了秋风的猛烈无情及其对茅屋的破坏之大。 示例2：“风声翻海涛，雨点堕车轴”运用了比喻的修辞方法，生动形象地写出了风雨交加的景象，反映了诗人陆游对当时社会不公和人民疾苦的深切同情。 【解析】 【导语】两首诗作均借风雨景象起笔。杜甫由自身茅屋破败推及天下寒士，心怀苍生；陆游在风雨困局中，既感伤自家窘境，又怜悯邻人苦难。二人同处穷困境遇，却跳出一己悲苦，诗作沉郁写实，饱含人文关怀。 【小问1详解】 “茅屋为秋风所破歌”意思是茅屋被秋风吹破，所以“为”的意思是：被。 【小问2详解】 C.由【甲】“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”可知，诗人直抒胸臆，直接抒发济世情怀，运用的是直接抒情，并非间接抒情。 【小问3详解】 选择：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 画线句中“怒号”“卷”是描写秋风的词语。由【甲】“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅”可知，诗句运用拟人手法刻画狂风。“怒号”赋予秋风人的情绪，写出风声呼啸轰鸣；“卷”精准表现狂风裹挟茅草飞旋的强大力量，生动展现秋风猛烈狂暴，破坏力极强。诗人茅屋遭受狂风侵袭，生活陷入窘迫，这两句环境描写，既铺陈出恶劣的处境，又为后文抒发忧国忧民的情怀做好铺垫，让诗人自身的苦难遭遇更加真实动人。 选择：风声翻海涛，雨点堕车轴。 画线句中“翻海涛”“堕车轴”是描摹风雨的语句。由【乙】诗“风声翻海涛，雨点堕车轴”可知，诗句运用比喻修辞。将风声比作海涛翻涌的巨响，把雨点比作坠落的车轴，生动渲染出风雨汹涌肆虐、声势滔天的画面。狂暴风雨摧毁庄稼，加剧底层百姓生存困境。景物描写不只是写自然天气，更烘托诗人内心的忧虑，体现出诗人心系乡邻，同情贫苦百姓艰难生活的悲悯情怀，人物形象更加丰满。 示例1： 选择：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。 句中“怒号”运用拟人手法，赋予秋风人的情态，写出风声轰鸣；“卷”凸显风力强劲，生动描绘狂风席卷茅草的场面，写出秋风巨大的破坏力。狂风毁坏茅屋，令诗人处境艰难。诗句铺写自身遭遇，为后文抒发心系天下寒士的情怀作铺垫，凸显诗人忧国忧民的形象。 示例2： 选择：风声翻海涛，雨点堕车轴。 诗句运用比喻，将风声比作海涛翻涌，雨点比作坠落的车轴，生动写出风雨声势浩大、狂暴猛烈的景象。恶劣风雨会摧毁庄稼，加重百姓苦难。诗人借风雨之景抒发忧思，寄托对贫苦乡邻的同情，情景相融，深化诗歌情感。 6. 阅读下面文言文，回答问题。 【甲】 上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人！”德彝惭而退。 （节选自《资治通鉴•唐纪八》） 【乙】 齐桓公见小臣稷④，一日三至不能得见。从者曰：“万乘之主，见布衣⑤之士，一日三至而不能得见，亦可以止矣。”桓公曰：“不然。士之傲⑥爵禄⑦者，固轻其主；其主傲霸王⑧者，亦轻其士。纵夫子⑨傲禄爵，吾庸⑩敢傲霸王乎？”五往而后得见。天下闻之，皆曰：“桓公犹⑪下布衣之士，而况国君乎？”于是相率而朝，靡有不至。桓公所以⑫九合诸侯，一匡⑬天下者，遇⑭士于是也。 （节选自《新序•杂事五》） 【注释】①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③致治者：使国家达到大治的人。④稷（jì）：人名。⑤布衣：平民。⑥傲：轻视。⑦爵禄：爵位和俸禄。⑧霸王：霸王（之业），即霸业。⑨夫子：对稷的敬称。⑩庸：岂、难道。⑪犹：尚且。⑫所以：……的原因。⑬一匡：安定统一。⑭遇：对待。 （1）参考表格提示的方法，解释加点的词语。 文言词句 方法 解释 安可诬一世之人 课内迁移 安求其能千里也（《马说》） A安：_____ 从者曰 隶而从者（《小石潭记》） B从：_____ 天下闻之 联系成语：闻所未闻 C闻：_____ 靡有不至 查阅字典：①倒下；②无、没有；③细小。 D靡：_____ （填序号） （2）请选出和例句中“其”字用法不同的一项（ ） 例句：亦轻其士 A. 既出，得其船（《桃花源记》） B. 而计其长曾不盈寸（《核舟记》） C. 食之不能尽其材（《马说》） D. 其远而无所至极耶（《北冥有鱼》） （3）把下列句子翻译成现代汉语。 桓公所以九合诸侯，一匡天下者，遇士于是也！ （4）唐太宗和齐桓公在对待人才问题上，分别有什么观点？ 【答案】（1） ①. 怎么 ②. 跟从、跟随 ③. 听说 ④. ② （2）D （3）齐桓公能够多次会合诸侯，使天下安定统一的原因，就是像这样对待士人啊！ （4）唐太宗认为用人要各取所长，要善于发现人才，不能诬蔑没有人才；齐桓公重视贤才，礼贤下士，为了见贤才不辞辛劳。 【解析】 【导语】两则选文同为论才篇章，各有侧重。甲文唐太宗驳斥无才之论，倡导用人扬长、知人善任，重在识人用人的理念；乙文借齐桓公躬身求士的史实，彰显礼贤下士的价值。一论道理，一叙史实，相辅相成，共同阐明君主成就功业离不开善待贤才。 【小问1详解】 A.根据课内迁移法“安求其能千里也”意思是“怎么能够要求它日行千里呢”。安：怎么，哪里。据此可知“安可诬一世之人”中的“安”理解为“怎么、哪里”。句意：怎么可以污蔑整个时代的人才！ B.根据课内迁移法：“隶而从者”意思是“跟着同去的人”。从：跟从、跟随。据此可知“从者曰”中的“从”理解为“跟从、跟随”。句意：随从的人说。 C.根据成语推断法：成语“闻所未闻”意思是听到从来没有听过的事。闻：听说。据此推断“天下闻之”中的“闻”理解为“听说”。句意：天下人听说这件事。 D.根据查阅字典法，字典注释：①倒下；②无、没有；③细小。结合语境确定选②。译为：没有不来朝见的；靡：无、没有。 【小问2详解】 例句：亦轻其士。句意：也会轻视那些士人。其：代词，他们的； A.句意：（渔人）出来后，找到了他的船。其：代词，他的，用法相同； B.句意：并且计算它的长度竟然不满一寸。其：代词，它的，用法相同； C.句意：喂养它却不能竭尽它的才能。其：代词，它的，用法相同； D.句意：还是因为天高远而看不到尽头呢？其：连词，表示选择，还是，用法不同。 【小问3详解】 重点字词： 所以：……的原因；九：多次；合：会盟；一匡：安定、统一；遇：对待；于是：像这样。 【小问4详解】 结合材料甲“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人”可知：唐太宗认为人才代代都有，当世并不缺乏奇才。用人应当像使用器物一样，各取所长、扬长避短，充分发挥每个人的优点与才干。同时他认为，统治者治理国家，最怕的是自己没有识才的眼光，不能发现人才，绝不可以随意诋毁当世没有贤才。 结合材料乙“一日三至不能得见”“五往而后得见”“桓公犹下布衣之士”可知：齐桓公深知人才对成就霸业至关重要，极其重视人才、礼贤下士。他放下君主的尊贵身份，多次屈尊拜访平民贤士，不因求贤艰难而放弃。他明白君主若轻视士人，便无法成就霸业，只有谦卑诚恳、敬重善待贤才，才能赢得天下贤士归附，最终成就匡定天下的伟业。 【点睛】参考译文： 【甲】皇上（唐太宗）让封德彝举荐贤能的人，过了很久（封德彝）也没有举荐一个人。皇上质问他，他回答说：“不是我不尽心尽力，只是现在没有杰出的人才罢了！”皇上说：“君子用人就跟使用器物一样，要各取每件东西的长处。古代能使国家达到大治的人，难道是从别的时代借来人才的吗？只担忧自己不能了解人才，怎么能诬蔑整个时代的人呢！”封德彝惭愧地退下。 【乙】齐桓公去见小臣稷，一天去了三次都没能见到。随从的人说：“您是大国的君主，去见一个平民百姓，一天去了三次都没能见到，也可以就此停止了。”齐桓公说：“不是这样的。那些轻视爵位、俸禄的士人，本来就轻视他们的君主；如果君主轻视霸主的大业，自然也会轻视士人。即使稷先生轻视爵位和俸禄，我怎么敢轻视霸主的大业呢？”（齐桓公）去了五次之后才见到（小臣稷）。天下人听说了这件事，都说：“齐桓公尚且降低身份对待平民百姓，何况一般的国君呢？”于是（诸侯们）一个接一个地前来朝见，没有不到的。齐桓公能够多次会合诸侯，使天下安定统一的原因，就是像这样对待士人啊。 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①“无人机”英文缩写为“UAV”，是“无人驾驶飞机”的简称。无人驾驶飞机是一种以无线电遥控或由自身程序控制为主的不载人飞机。完全意义上的无人机，指的是由无人机平台、任务载荷、起降系统、测控与信息传输系统、操作手等组成的“无人机系统”。 ②常见的无人机有三种类型。第一种是固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠通过机翼的风提供升力；第二种是直升机，特点是靠一个或两个主旋翼提供升力；第三种是多旋翼，就是具有四个或者更多主旋翼的直升机。不同类型的无人机具有不同的优势。固定翼机飞行速度快、高度高，飞行覆盖面积大，抗风能力强，比较适合全管段巡航、通讯巡航、航拍等工作。直升机飞行速度慢、高度低，比较适合短距离巡航、高清摄影和对地目标监控与跟踪，还可以定点悬停，在各种情况下均可起降。多旋翼机体积小、重量轻、噪音小、隐蔽性好，适合多平台、多空间使用，如影视航拍、电力跨线作业等。 ③无人机用途广泛，被业界宠爱有加。军事上，可用于侦察监视、对地攻击、通讯中继、靶标模拟等，是“得力好伙伴”；民用上，可用于科学研究、气象观测、货物配送、娱乐体验等，是“百变小能手”；商业上也有广阔的前景。 ④无人机毕竟是机器，其可靠性还取决于系统复杂程度和外部使用环境，无人机系统中任意设备的故障都将影响任务执行，无人机使用的任意环节出现差错都将影响飞行安全，这需要制造商和消费者共同努力。未来，无人机除了在军事领域发挥出应有的巨大战场影响力和战斗力外；还将在建筑承包、快递行业、服装零售行业、旅游度假业、体育和媒体行业、安保和执法等领域发挥更为重要的作用。 ⑤科学技术的发展总是具有两面性，民用无人机的快速发展，也会给公共安全带来隐患——可能与飞机相撞。自2016年以来，上海、重庆、南京等地的国际机场都遭遇过无人机的干扰，动辄影响百余次航班起降，经济损失巨大。运送货物途中货物可能掉落。无人机是一种智能设备，这就意味着它可能会成为黑客潜在的攻击对象。 ⑥我国已经建立无人机技术相关标准，建立健全了无人机飞行相关法律法规，细化了无人机飞行的违法处理办法、安全事故的责任确定等。这为规范无人机的飞行活动，维护国家安全和社会公共安全，保护公民人身和财产合法权益提供了法律保障。 （选自《人民日报》，有删改） 7. 第②段画线句运用了哪种说明方法？请分别简析其作用。 8. 本文第③段主要从哪两个方面来说明“无人机用途广泛”的？ 9. 第⑤段中加点的“可能”一词能否删除？为什么？ 【答案】7. 分类别、作诠释。对无人机常见的三种类型进行分类，并分别解释了固定翼、直升机、多旋翼的特点，使说明条理清晰、准确具体。 8. ①军事上，是“得力好伙伴”；②民用上，是“百变小能手”。 9. “可能”表示估计、推测，说明无人机成为黑客潜在的攻击对象只是一种推测，删除后就成了肯定语气，与事实不符，“可能”体现了说明文语言的准确性、严密性。 【解析】 【导语】这篇说明文围绕无人机展开，结构清晰，层次分明。文章从定义、类型、用途、安全风险及法规管理五个维度，系统介绍了无人机的相关知识。语言平实准确，运用分类说明（如三种机型）、举例说明（如军事民用用途）等方法，增强了科普性。同时辩证指出技术双刃剑特性，体现客观立场。 【7题详解】 本题考查说明方法及作用。 画线句“常见的无人机有三种类型。第一种是固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠通过机翼的风提供升力；第二种是直升机，特点是靠一个或两个主旋翼提供升力；第三种是多旋翼，就是具有四个或者更多主旋翼的直升机”可知，将“常见的无人机”按照升力来源、结构特点等标准，清晰划分为“固定翼”“直升机”“多旋翼”三类，运用了分类别的说明方法。把复杂的“无人机类型”这一概念，拆解为具体、明确的类别，避免了说明内容的杂乱，让读者能快速梳理出无人机的不同类型，使整体说明条理清晰，逻辑分明。 “固定翼，顾名思义就是翅膀形状固定，靠通过机翼的风提供升力”“多旋翼，就是具有四个或者更多主旋翼的直升机”，针对每类无人机的核心特征进行了通俗解释，运用了作诠释说明方法。通过简洁易懂的语言，直接点明各类无人机的关键区别，让读者无需借助专业知识，就能直观理解“固定翼”“多旋翼”等类型的核心特点，使说明内容更具体、易懂。 【8题详解】 本题考查内容的概括。 根据第③段“军事上，可用于侦察监视、对地攻击、通讯中继、靶标模拟等，是‘得力好伙伴’”可知，无人机在军事领域是“得力好伙伴”。 根据第③段“民用上，可用于科学研究、气象观测、货物配送、娱乐体验等，是‘百变小能手’”可知，该无人机在民用领域是“百变小能手”。 【9题详解】 本题考查说明文的语言特点。 表态：不能删除；定性：“可能”是表示估计、推测的副词，起限制修饰作用；带词解句：说明无人机因具备智能设备的属性，存在成为黑客攻击对象的可能性，但并非绝对会被攻击；删词解句：若删除“可能”，意思变成无人机必然会成为黑客的攻击对象，这与实际情况不符；说明语言特点：“可能”一词的体现了说明文语言的准确性和严密性。 10. 阅读回答问题。 黄河壶口天下壮 杨庆桢 ①到壶口瀑布之前，我其实多次见过黄河。宽阔的河床里两边黄沙茫茫，一股浑浊的河水在河床中间流动，完全没有长江的汹涌，没有长江的浩荡，更没有长江的繁忙。为什么人们对这么一条普普通通，甚至显得有些凄凉憔悴的河流情有独钟，尊称其为“母亲河”，赞誉其为“中华民族的摇篮”？我百思不得其解。 ②前不久我到延安，路过黄河壶口，当我站在壶口瀑布前时，我感受到了黄河脉搏的跳动，领悟了黄河的精神魂魄，我情不自禁地呼喊：黄河！母亲！ ③壶口在黄土高原秦晋峡谷中段。到秦晋边界，就见到了黄河。汽车贴着山崖，沿着黄河向北行驶不久，耳旁传来了轰轰的声响。开始是隐隐约约沉闷的，渐渐地越来越清晰，响声从小到大。来到壶口边，这响声已是天地共鸣，天上云雨抖落，脚下大地颤动。 ④从昆仑山上奔流而来，淌过荒漠，流过草原，撞过吕梁山，掉头南下，把黄土高坡切割成秦晋两块的黄河水，千军万马呼啸着向壶口奔来！500米宽的黄衣铁甲纵队，浩浩荡荡望不到尽头。“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”突然，前途受阻，危崖横陈，河床跌断，形成一个高达三四十米的断崖，而500米宽的河面，骤然收缩成一个三四十米宽的豁口，千万吨、亿万吨的黄河水就从这一小小的壶口倾倒而下，这真是名副其实的“天下第一壶”！它灌溉了中华大地，滋润了亿万苍生，醉倒了热血男儿！ ⑤我冒着天上的雨、壶口的雾，踏着隆隆作响的大地，跳到了黄河西边裸露的河床上。坚硬的岩石河床被黄河水冲刷得闪着暗褐色的光亮，就像黄河纤夫油光的脊背。 ⑥来到壶口，只见瀑布上空白云翻滚、浓雾弥漫、黄烟升腾，如边塞狼烟，似核爆蘑菇云，山摇地动、惊心动魄。当我爬上壶口边上一巉岩时，阴冷的雨雾浪沫扑面而来，浓烈的泥腥味沁人心脾。面临绝境的黄河水挟着天风海涛，裹着风沙迅雷，咆哮翻腾着。他一刻不停地向着万丈深渊、向着龙潭虎穴、向着死亡、向着胜利冲出去、跃出去、喷出去、飞出去、杀出去！有的撞身悬崖粉身碎骨，有的扑向深渊直捣龙潭，有的腾跃飞升化作云山雨箭，有的喷发爆炸变为匝地惊雷…… ⑦我想起：风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！ ⑧我想起：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ ⑨我见过庐山瀑布，飞流直下，飘飘洒洒；我看过黄果树瀑布，如帘如挂，别有洞天；我到过尼亚加拉瀑布，飞珠溅玉，大雨倾盆。这些举世闻名的大瀑布美则美矣，但都没有壶口瀑布的这种壮烈，这种激愤，这种残酷，这种牺牲…… ⑩黄帝陵、轩辕庙就在壶口边上。黄土黄沙黄河水染就了我们老祖宗的黄皮肤，我们的血脉里汹涌着黄河的浪，我们的DNA里存着壶口的魂。这是我们中华民族的遗传基因。轩辕的精，黄河的血，生育了我们亿万的中华民族，千秋万代的中国人。 ⑪瀑布下是深不可测的龙潭，千万吨黄水黄沙惊涛怒泻，水流交冲，洪波急溅，如山如沸，万鼓齐擂，轰声震天，飞箭核爆，惊雷动地。 ⑫一场短兵相接，一场血肉拼搏，一场生死鏖战之后，无论是峰尖浪花还是谷底浊水，无论是英勇辉煌还是坠落深渊，无论是澎湃主流还是涓滴水珠，都又汇合在一起，汹涌澎湃，顺着河床中切割出的一条深深的龙槽，争抢着拥挤着欢呼着向前奔去，奔向大海，奔向太阳…… ⑬我站在壶口瀑布最险处，拿出手机，拨通了朋友的电话：你们听，这就是壶口，这就是黄河！黄河！母亲！ （1）说说选文第①段介绍黄河的普通与本文标题是否矛盾。 （2）品析选文中第④段加着重号词语的表达效果。 从昆仑山上奔流而来，淌过荒漠，流过草原，撞过吕梁山，掉头南下，把黄土高坡切割成秦晋两块的黄河水，千军万马呼啸着向壶口奔来！ （3）简析选文画波浪线句子的作用。 ①我想起：风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！ ②我想起：冒着敌人的炮火，前进！前进！前进！进！ （4）选文第⑩段写黄帝陵、轩辕庙的作用是什么？ （5）选文第⑬段中画横线的句子表达了作者怎样的情感？ 【答案】（1）不矛盾。由第①段对黄河普通的描写与第④段壶口瀑布的壮观对比可知，前者反衬后者，凸显“天下壮”。 （2）由“淌、流、撞”的动作变化与“千军万马呼啸”可知，三词展现黄河水势渐强，突出其不可阻挡的气势。 （3）①由歌词与壶口景象、民族精神的联系可知，作用是赋予黄河象征意义，关联民族抗争精神；②由歌词与黄河奔腾、民族前进的呼应可知，作用是升华民族精神。 （4）由黄帝陵、轩辕庙与黄河的关联及“遗传基因”等表述可知，作用是揭示黄河作为“母亲河”的深层原因，深化主旨。 （5）由作者的呼喊与前文的情感铺垫可知，表达了对壶口的震撼、对黄河的崇敬及民族自豪与热爱之情。 【解析】 【导语】本文是一篇气势雄浑的写景抒情散文。开篇先抑后扬，以平缓黄河反衬壶口雷霆万钧的景象。着力描摹瀑布奔腾鏖战的雄姿，巧用多处对比与经典歌词。由实景上升至精神层面，联结黄帝人文根脉，赋予黄河民族图腾的意义，融写景、联想、抒情于一体，慷慨激昂，尽显家国情怀。 【小问1详解】 不矛盾。根据第①段可知，作者先写黄河的普通，是为了与后文壶口瀑布的壮观形成对比；再结合第④段“千万吨、亿万吨的黄河水就从这一小小的壶口倾倒而下……它灌溉了中华大地，滋润了亿万苍生”可知，这种对比突出了壶口瀑布所展现的黄河精神，与标题“黄河壶口天下壮”相呼应，更能凸显壶口的“壮”。 【小问2详解】 “淌”“流”“撞”三个动词生动地描绘了黄河从源头到壶口的不同流动状态：“淌”“流”体现了黄河在平坦地带流动的平缓从容，“撞”则表现了黄河面对吕梁山时的勇猛冲击；再结合“千军万马呼啸着向壶口奔来”可知，这三个词层层递进，展现了黄河水势逐渐增强的过程，突出了黄河奔腾向前、不可阻挡的气势。 【小问3详解】 ①该句引用《黄河大合唱》的歌词，将壶口瀑布的壮观与民族救亡的历史情境联系起来；再结合第⑩段“我们的血脉里汹涌着黄河的浪”可知，其作用是赋予黄河象征意义，暗示黄河精神与中华民族的抗争精神一脉相承。②该句引用《义勇军进行曲》的歌词，承接上文黄河的咆哮之势；再结合第⑫段“争抢着拥挤着欢呼着向前奔去，奔向大海，奔向太阳”可知，其作用是将黄河的奔腾与民族的奋勇前进相呼应，进一步升华了黄河所象征的民族精神。 【小问4详解】 根据第⑩段“黄帝陵、轩辕庙就在壶口边上……这是我们中华民族的遗传基因”可知，写黄帝陵、轩辕庙，将黄河与中华民族的起源联系起来；再结合“生育了我们亿万的中华民族，千秋万代的中国人”可知，其作用是揭示黄河作为“母亲河”“中华民族的摇篮”的深层原因，说明黄河不仅滋养了中华大地，更孕育了中华民族的文化与精神，深化了文章主旨。 【小问5详解】 根据第②段“我感受到了黄河脉搏的跳动，领悟了黄河的精神魂魄”可知，亲临壶口瀑布的壮阔景象带给作者巨大冲击；根据第⑬段“你们听，这就是壶口，这就是黄河！黄河！母亲！”可知，作者主动拨通电话向友人分享眼前景象，直抒胸臆。句子饱含目睹壶口盛景带来的内心震撼，抒发对黄河由衷的崇敬，同时承载浓厚的民族自豪感，流露对祖国、对民族深沉炽热的热爱。 11. 阅读下面文字，然后回答问题。 保尔费了好大劲才把脚从泥里拔出来。他感到脚底下冰冷彻骨，知道是那只烂靴底掉下来了。他从到这里那天起，就一直为这双破靴子吃苦头。靴子总是湿漉漉的，走起路来里面的泥浆扑哧扑哧直响。现在倒好，一只靴底干脆掉下来了，他只好光着脚板泡在刺骨的泥泞里。这只破靴子害得他活都没法干。 （1）《钢铁是怎样炼成的》是作者在什么样的身体情况下创作出来的？ （2）此时保尔正在做什么工作？ （3）选段用大量的笔墨描写保尔的靴子有什么作用？ 【答案】（1）是在作者全身瘫痪，双目失明后创作出来的。 （2）修筑铁路 （3）通过对保尔的烂靴子的描写，表明当时筑路队的生活条件十分艰苦，而保尔在这种艰苦的条件下依然坚持了下来，表现了保尔吃苦耐劳、坚强不屈的性格。 【解析】 【11题详解】 奥斯特洛夫斯基早年投身革命，长期艰苦的斗争生活严重损耗他的健康。战争创伤、繁重工作让他伤病不断。后来病情持续恶化，23岁时全身瘫痪，卧病在床，无法自由行动；不久之后双眼彻底失明。他被困病床，不能书写，却没有放弃创作理想。最初尝试口述内容，请亲友帮忙记录，多次修改的稿件还曾在邮寄途中丢失，心血付诸东流。打击之下他没有消沉，依靠硬纸板辅助书写，克服失明带来的巨大困难，反复打磨文字，历时三年最终完成《钢铁是怎样炼成的》。作者自身与书中保尔的经历高度契合，正是基于与保尔相似的磨难经历，塑造出保尔坚韧不屈、永不向苦难低头的英雄形象。 【12题详解】 当时深秋严寒来临，城内缺少木材，为保障城市冬季供暖，布尔什维克党决定抢修博雅尔卡铁路，打通运输木材的通道。保尔主动投身筑路队。筑路条件极端恶劣：秋雨连绵、泥泞遍地，物资极度匮乏。保尔衣衫单薄，靴子破烂不堪，长期忍受寒冷、饥饿；同时还要面对土匪骚扰、疾病威胁。即便饱受病痛折磨，保尔依旧坚守岗位，拼命挖土修路。艰苦的筑路经历磨炼了保尔的意志，是保尔人生中极具代表性的考验，充分体现他不畏艰难、甘于奉献、忠于革命事业的精神。 【13题详解】 选段细致描写保尔破烂的靴子，靴底脱落，双脚直接浸泡在冰冷泥泞之中。通过保尔个人物资的窘迫，侧面烘托出筑路工地整体物资匮乏、生活环境极端艰苦。面对恶劣的条件，保尔没有退缩抱怨，依旧坚持参加筑路劳动。这一处细节描写，直观展现保尔吃苦耐劳、顽强不屈的品质，突出他甘愿为革命事业忍受磨难、无私奉献的崇高精神。同时以小见大，借一双破靴子折射全体筑路者不畏艰辛的革命英雄主义精神。 第三部分作文（50分） 12. 阅读下面的文字，按要求作文。 人生是一场旅行，我们走过山川田野，才领略自然风光；走过街市巷陌，才感受世俗万象；走过任性自我，才磨砺青春锋芒；走过困惑迷惘，才把握前进方向。很多时候，我们只有经历过，才会明白一些事情。 请以“走过，才明白”为题目，写一篇文章。 【答案】例文： 走过，才明白 雨丝如银针般斜织，将世界笼在朦胧中。我站在舞蹈教室门口，望着里面的身影，满是羡慕与渴望，这份渴望让我踏上了学古典舞的路。 ​初学压腿，我将腿搭在把杆上，身体刚下压，钻心的疼便从腿部传来，像无数细针扎着肌肉。我强忍着泪，看向身旁同学，她们满脸痛苦却都在坚持。那一刻，我才明白，学舞蹈并非想象中轻松，满是艰辛。 ​学习深入后，我们开始练下腰。我在镜子前小心后仰，没等手触地就因害怕停住。反复尝试仍不成，恐惧淹没了我。老师走来托住我的腰鼓励：“别害怕，相信自己。”在她帮助下，我终于完成，既兴奋又自豪，以为克服了困难。 ​可真正的挑战还在后面。一次比赛前的集训，高强度训练让我身心俱疲。连续几小时练习，体力不支，动作也僵硬起来。做高难度旋转时，我不慎摔倒，膝盖擦破皮，鲜血渗出。看着伤口，委屈与绝望涌上心头，我放声大哭，萌生了放弃的念头。​ 回家后，我躺在床上，回想训练的痛苦，对舞蹈的热情渐渐消逝。妈妈察觉异常，坐在床边抚摸着我的头说：“孩子，妈妈知道你辛苦，但成功背后都离不开努力与坚持。你当初选舞蹈，不就是因为热爱吗？这点困难就要打倒你？”妈妈的话像一束光，照亮了我迷茫的心。​ 我擦干泪，回到舞蹈教室。此后，我更刻苦训练。每次压腿，疼得泪水在眼眶打转也咬牙坚持；每次下腰，即便害怕也鼓起勇气尝试；每次摔倒，都立刻爬起来继续。​ 比赛日到了。舞台上灯光璀璨，我身着华丽舞裙，随音乐起舞。那一刻，所有汗水与泪水都化作优美舞姿，我尽情展现着努力与坚持。表演结束，台下掌声雷动，我站在舞台上，心中满是喜悦与感动。​ 走过这段学舞历程，我才明白，成功从不是一蹴而就的，它需要付出无数汗水和努力，需要面对困难时有永不言弃的勇气和坚定信念。而这些，远比掌声更珍贵，它们让我在成长路上不断蜕变，遇见了更好的自己。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 一、审题立意：“走过，才明白”这个题目中，“走过”是经历的过程，它可以是具体的行走，如走过山川田野、街市巷陌；也可以是抽象的经历，像走过任性自我、困惑迷惘等阶段。“才明白”则强调在经历之后所获得的感悟与成长。这就要求我们在写作时，要重点突出“经历”与“感悟”之间的因果关系，通过对过往经历的描述，展现出自己在这一过程中思想、认知或情感上的转变，从而揭示出“只有经历过，才能真正懂得”这一主题。立意可以围绕生活中的各种体验，如成长的挫折、亲情的珍贵、友情的温暖、梦想的力量等，从这些经历中挖掘出深刻的人生道理，体现出对生活、对人生的思考。 二、选材构思：本文适合写作记叙文。在选材上，可以从自身的真实生活出发，选取那些给自己带来深刻触动和改变的经历。比如，写自己学习书法的过程。起初，因为对书法的好奇而开始学习，但在练习的过程中，枯燥的笔画练习和反复的失败让自己逐渐失去兴趣，甚至想要放弃。然而，在老师的鼓励和自己的坚持下，经过长时间的努力，终于在一次书法比赛中取得了不错的成绩。这时才明白，成功需要付出努力和汗水，坚持的过程虽然艰难，但收获的喜悦是无比珍贵的。或者以家庭生活为素材，讲述自己和父母之间的故事。青春期的自己常常和父母产生矛盾，觉得他们不理解自己，对他们的管教充满抵触。一次激烈的争吵后，自己赌气离家出走，在外面游荡了一段时间后，才发现外面的世界并没有想象中那么美好，而父母焦急的寻找和包容的态度，让自己明白父母的爱是无私且深沉的，学会了理解和感恩父母。也可以选择校园生活的经历，如参加运动会。在比赛中，自己因为紧张而失误，导致班级的成绩受到影响，内心充满自责和愧疚。但同学们并没有责怪自己，反而给予鼓励和安慰，让自己明白团队的力量和友谊的珍贵，也学会了勇敢面对失败。在构思文章时，可以采用倒叙的手法，先写自己在某个时刻突然明白的道理，引发读者的好奇心，然后再回忆自己走过的那段经历，详细描述过程中的困难、挫折、挣扎以及最终的转变。在叙述过程中，要注重细节描写，通过对人物的语言、动作、神态、心理等方面的刻画，增强文章的感染力，使读者能够感同身受。结尾部分，要再次点明主题，将自己的感悟进行升华，让文章的主旨更加深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $