第二单元 专题学习活动 《 有朋自远方来》学历案 2026—2027学年统编版语文七年级上册

该初中语文学历案围绕“有朋自远方来”专题，引导学生积累交友经典诗文与典故，梳理古今交友内涵，通过课前预习案（文化积累、名句搜集、自我认知）和课中探究案（文本解读、思辨辨析、情境实践）搭建学习支架。 资料亮点在于以文化自信为根基，融入《论语》名句、管鲍之交等传统交友文化，通过《我的交友宣言》创作与情境对话提升语言运用能力，借助辩证讨论（如三观契合与性格合拍的重要性）和小组合作思维导图培养思维能力，突出学生自主探究与教师引导的有机结合。

初中语文“导·学·练·评”课堂学历案 年级 七年级 科目 语文 周次 设计者 序号 班级 主题与课时 专题学习活动 - 有朋自远方来 课型 新授 审核人 学校 审核 姓名 课标要求 依据初中语文新课标要求，本次综合性学习立足语文核心素养，引导学生积累交友经典诗文与传统文化常识，梳理古今交友内涵。鼓励学生主动参与口语交际、合作探究与实践表达活动，锻炼语言表达与人际交往能力。引导学生结合生活体验感悟交友真谛，树立真诚向善的交友观，传承中华传统交友美德，提升文化自信与人文素养。 学习目标 知识目标：积累交友相关文言名句、名人典故与文化常识，厘清古代“朋”“友”的内涵区别。 能力目标：通过自主探究、小组合作，提升信息搜集、语言表达与思辨能力，能清晰表达自己的交友观点。 情感目标：辨析交友利弊，树立正直、真诚、包容的交友理念，学会珍视友谊、友善待人。 重难点 教学重点：积累经典交友名句与名人故事，理解传统交友文化内涵，归纳益友、损友的核心特质，掌握健康的交友标准。 教学难点：结合自身生活经历辩证分析交友问题，将古代交友智慧转化为当代交友准则，摒弃错误交友观念，在生活中践行真诚互助的交友之道。 资源与 建议 本次学习可依托教材《论语》相关章节、《陈太丘与友期行》文本，拓展古今交友名言、名人交友典故、经典交友美文等文本资源。同时可借助网络优质微课、交友主题纪录片、校园交友案例等课外资源，丰富学习素材。学习建议：课前自主搜集整理素材，分类归纳积累；课中以小组合作形式开展探究、辩论、分享活动；课后结合生活实践反思交友行为。学习过程注重学用结合，立足文本、联系生活，主动思辨、积极表达，切实提升人文素养与社交能力。 学习过程 （一）课前预习案（自主预习，夯实基础） 本次课前预习以自主学习为主，围绕交友文化积累、常识梳理、自我认知三大模块设计习题，引导学生提前感知学习内容，储备基础知识，为课中深度探究做好铺垫。所有题目均独立完成，结合工具书、网络资源、书籍资料自主作答，养成自主探究的学习习惯。 1. 文化积累填空题 （1）“有朋自远方来，不亦乐乎”出自经典著作《________》，作者记录的是________及其弟子的言行。 （2）古人对朋友有明确的分类与定义，志同道合的朋友称为________，情谊真挚、可以生死与共的朋友称为________，品行端正、见识广博、能帮助自己进步的朋友统称为________。 （3）《论语》中阐述益友标准的名句：友直、________、________。 （4）古代比喻知音难觅、情谊深厚的经典交友典故是________，该典故的核心人物是伯牙与________。 （5）与朋友交往，坚守诚信是核心准则，《陈太丘与友期行》中，友人失约失礼的行为，印证了交友中________的重要性。 2. 名句搜集整理题 请自主搜集整理八句与交友、待人、处世相关的经典名言名句，涵盖先秦诸子、唐诗宋词、近现代名言等不同类别，工整抄写并简要标注名句内涵。要求名句不重复、出处准确、解读简洁贴合主旨。 3. 典故梳理简答题 （1）请简要梳理“管鲍之交”的故事梗概，字数控制在100字以内，并说说这个典故体现了怎样的交友品质。 （2）结合课外阅读，简单介绍“刎颈之交”的典故由来，谈谈这类友谊的可贵之处。 4. 自我认知思考题 （1）结合自己的校园生活，说说你心中真正的朋友应该具备哪些品质，至少写出四点。 （2）回顾自己的交友经历，列举一次你与朋友互帮互助、真诚相待的小事，简单说说这件事带给你的感悟。 （3）你认为初中交友最需要规避哪些问题？请结合自身观察简要说明。 5. 基础辨析题 判断下列关于交友的说法是否正确，对的打正确，错的打错误。 （1）古人所说的“朋”，侧重同学同门，“友”侧重志同道合的知己，二者含义完全不同。 （2）朋友之间就要一味迁就，无论对方对错，都要无条件支持。 （3）益友能够规劝自己的过错，帮助自己成长，是成长路上的宝贵财富。 （4）交友只需要看重性格合拍，不需要关注对方的品行与三观。 （5）真诚、包容、诚信、互助是古今通用的优秀交友准则。 （二）课中探究案（合作探究，深度提升） 课中探究以小组合作学习为核心，围绕文本解读、文化探究、思辨辨析、实践表达四大板块展开，层层递进，突破重难点。学生以四人小组为单位，分工协作、交流讨论、展示成果，在探究中深化对交友文化的理解，树立正确的交友观，提升语文综合素养。 1. 文本深度解读探究题 材料一：《论语》：友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，损矣。 材料二：《陈太丘与友期行》中，友人无信无礼，知错能改，元方坚守礼法、直言规劝。 （1）请结合材料一，用自己的话分别阐释“益友”和“损友”的具体特征，条理清晰分点作答。 （2）结合材料二的故事，分析“诚信”“礼貌”在交友中的重要作用，说说友人的经历带给我们怎样的交友启示。 （3）对比古今交友标准，谈谈古代的交友智慧在当代校园生活中是否依然适用，举例说明。 2. 交友文化思辨探究题 小组讨论，结合课前搜集的名言典故、生活案例，完成以下探究问题，形成小组观点，准备课堂展示。 （1）古人重视“志同道合”的友谊，你认为初中生交友，三观契合、性格合拍、兴趣相投三者中，哪一项最为重要？请说明理由。 （2）生活中常说“近朱者赤，近墨者黑”，结合这句话谈谈朋友对个人成长的影响，分别说说益友、损友会带给我们哪些不同影响。 （3）当你的好朋友出现迟到、撒谎、偷懒、违反纪律等错误行为时，你应该选择包庇纵容，还是直言规劝？结合交友之道谈谈你的做法和理由。 （4）真正的友谊是否需要包容？包容和纵容的区别是什么？请结合具体事例区分说明。 3. 情境实践应用题 结合校园真实交友情境，思辨作答，锻炼应变能力与正确的处事观念。 （1）情境一：你的好朋友考试失利，情绪低落、心态消极，甚至想要放弃努力。作为挚友，你会如何安慰、鼓励对方？请写出具体的沟通话语和做法。 （2）情境二：朋友邀请你周末逃课外出玩耍，还让你帮忙隐瞒老师和家长。你会如何拒绝？如何劝说朋友改正错误？ （3）情境三：你和好朋友因为小事发生矛盾，双方僵持不下、互不沟通。结合本次所学交友之道，说说你会如何化解矛盾、修复友谊。 4. 主题表达创作题 结合本节课所学的交友文化、交友准则、自我感悟，完成片段创作。题目：《我的交友宣言》，字数不少于200字。要求观点明确、语言流畅、情感真挚，结合古今交友智慧和自身生活体验，阐述自己的交友原则和人生态度。 5. 小组合作拓展探究题 各小组围绕“新时代青少年如何交友”开展专题探究，梳理小组观点，完成思维导图式总结，从交友原则、交友禁忌、相处方式、成长助力四个方面梳理内容，最后推选代表进行课堂汇报展示。探究过程中，要求每位组员积极发言、分工记录、相互补充，在合作中共同进步。 板书设计 有朋自远方来 1. 交友文化·积累 名言：友直、友谅、友多闻 典故：伯牙子期、管鲍之交 2. 交友分类·明辨 益友：正直、诚信、博学、规劝成长 损友：谄媚、虚伪、浮夸、拖累退步 3. 交友之道·践行 核心：真诚、诚信、包容、互助、坚守原则 禁忌：盲从、纵容、攀比、狭隘 4. 成长感悟 以友修身，以友共进，择善而交，携手成长 检测与作业 （一）基础积累填空 1. 《论语》中指出益友的三种标准是________、________、________。 2. 知音之交的经典典故主人公是________和________。 3. 交友立身的首要准则是________，这也是《陈太丘与友期行》传递的核心道理。 （二）简答分析 结合本节课学习内容，简要说说初中生应该如何择友、交友，字数100字左右。 （三）观点辨析 有人说“朋友就是要两肋插刀，不管对错都要帮忙”，请你判断该观点是否正确，并说明理由。 参考答案 （一）课前预习案答案 1. 文化积累填空题 （1）论语；孔子 （2）挚友；刎颈之交；益友 （3）友谅、友多闻 （4）高山流水；钟子期 （5）诚信（守信） 2. 名句搜集整理题（示例参考） 1. 海内存知己，天涯若比邻。（王勃：真挚友谊不受距离限制） 2. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。（高适：鼓励友人，珍视情谊） 3. 君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子：真正的友谊纯粹质朴） 4. 与朋友交，言而有信。（论语：交友坚守诚信） 5. 三人行，必有我师焉。（论语：以友为师，相互学习） 6. 相知无远近，万里尚为邻。（张九龄：真情超越距离） 7. 朋友是另一个自己。（西塞罗：挚友同心同德） 8. 患难见真情，烈火识真金。（俗语：困境见证真挚友谊） 3. 典故梳理简答题（示例参考） （1）管鲍之交：春秋时期，管仲与鲍叔牙为挚友，鲍叔牙深知管仲才华与品性，不计较贫富、得失与误会，极力举荐管仲辅佐君主。该典故体现了知人善任、包容豁达、真诚信任的高尚交友品质。 （2）刎颈之交：源自战国时期廉颇与蔺相如的故事，二人化解矛盾、惺惺相惜，结为可以同生死、共患难的挚友。这份友谊摒弃私怨、心怀大局，彼此信任、患难与共，是极为珍贵的真挚情谊。 4. 自我认知思考题（示例参考） （1）我心中的真朋友：真诚坦率、诚实守信、善良包容、积极上进、懂得互助、坚守原则。 （2）有一次我考试失利心情低落，朋友主动安慰我，帮我梳理错题、讲解知识点，陪伴我努力进步。这让我明白友谊是相互陪伴、共同成长的力量。 （3）初中交友需规避盲目跟风、攀比虚荣、不分对错盲目包庇、以利益交友、猜忌狭隘等问题。 5. 基础辨析题答案 （1）正确 （2）错误 （3）正确 （4）错误 （5）正确 （二）课中探究案答案（示例参考） 1. 文本深度解读探究题 （1）益友特征：品行正直、诚实守信、学识广博，能规劝过错、带动成长；损友特征：逢迎谄媚、表面和善内心虚伪、花言巧语，会误导他人、让人退步。 （2）诚信与礼貌是交友的基石。友人失约失礼，失去他人尊重，知错能改方能挽回体面。启示：与朋友交往，必须信守承诺、礼貌待人，知错就改，坚守交友底线。 （3）依然适用。当代校园交友，同样需要正直、诚信、博学的益友，远离虚伪谄媚的损友，坚守原则、真诚待人，才能收获长久真挚的友谊。 2. 交友文化思辨探究题 （1）三观契合最重要。性格、兴趣可以磨合，但三观决定相处的底线与方向。三观一致，才能相互理解、彼此包容、共同进步，友谊才能长久纯粹。 （2）朋友对成长影响深远。益友正向引导、互帮互助、督促进步，让人变得优秀；损友消极懈怠、攀比盲从、纵容错误，会让人沾染恶习、荒废学业。 （3）应该直言规劝，耐心劝说改正错误。真正的友谊不是盲目包庇，而是坚守原则、帮助朋友纠错成长，纵容错误只会耽误朋友，损害真挚情谊。 （4）友谊需要包容。包容是原谅无心过错、相互理解体谅；纵容是无视原则、包庇明知故犯的错误，一味迁就妥协，不利于彼此成长。 3. 情境实践应用题 （1）我会耐心安慰对方，告诉对方一次失利不代表失败，鼓励对方调整心态、正视不足，和对方一起分析错题、查漏补缺，陪伴对方重拾信心、努力进步。 （2）我会坚决拒绝逃课的要求，真诚劝说朋友，逃课违反校规校纪，会耽误学业、辜负家长老师的期待，引导对方遵守纪律，端正学习态度，珍惜学习时光。 （3）我会主动冷静反思自身问题，放下隔阂，主动沟通道歉，坦诚交流彼此的想法，相互理解、彼此包容，化解矛盾，珍惜来之不易的友谊，和睦相处、共同进步。 4. 主题表达创作题（示例） # 我的交友宣言 古人云：友直、友谅、友多闻，益矣。真挚的友谊，是成长路上最温暖的光，是携手同行、彼此成就的力量。于我而言，交友从不追求数量，只坚守真心与原则。我愿以真诚待人，以诚信立身，以包容处事，结交品行端正、积极向上、心怀善意的挚友。交友不是盲目附和、肆意纵容，而是相互规劝、彼此扶持、共同成长。往后余生，我会坚守交友本心，远离虚浮功利的情谊，珍惜真挚纯粹的陪伴，与良友并肩，择善而交、向阳而行，在友谊的滋养中成为更好的自己，也陪伴朋友奔赴更好的未来。 5. 小组合作拓展探究题（核心观点示例） 交友原则：真诚守信、三观端正、积极上进、坚守底线；交友禁忌：盲目盲从、功利交友、包庇错误、狭隘猜忌；相处方式：相互尊重、互帮互助、坦诚沟通、包容体谅；成长助力：以友为师、取长补短、彼此监督、共同进步。 （三）当堂检测答案 1. 基础积累填空 （1）友直、友谅、友多闻 （2）伯牙、钟子期 （3）诚信 2. 简答分析（示例） 初中生择友应优先选择品行正直、诚实守信、积极上进的益友，远离消极虚伪的损友。交友中坚守真诚、包容、互助的原则，相互尊重、彼此规劝、共同进步，不功利、不盲从，坚守原则底线，用心经营真挚纯粹的校园友谊。 3. 观点辨析（示例） 该观点错误。真正的友谊不是无底线的包庇与盲从，而是有原则、有底线的扶持。朋友犯错时，盲目帮忙、纵容错误，只会让对方越走越偏。真正的挚友，会坚守原则、直言规劝，帮助朋友改正错误、正向成长。 ( 1 / 3 ) 目标领航 任务驱动 评价镶嵌 赢在课堂 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $