精品解析：河北承德市双滦区2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级语文质量监测

2025—2026学年度第二学期六年级语文质量监测 【卷首语】 六年，是一曲悠长的成长乐章；六年，是一路向阳的逐梦征程。 愿你从容执笔，落笔生花。 第一部分 积累与运用 一、根据语境，完成下面的题目。 根据语境，完成下面的题目。 时光的chǐ lún（ ）缓缓转动，六个春秋悄然nuó yí（ ）。六年，我们与老师、同学zhāo xī（ ）相伴；六年，我们知晓了zé rèn（ ）与担当，心中埋下理想与jì tuō（ ）。我们慢慢褪去稚气，不再只会yī wēi（ ）在家人的呵护之下。我们渐渐懂得，成长的路上切莫贪恋sī kōng jiàn guàn（ ）的安逸，切莫dān gē（ ）自我磨砺的宝贵时光。志向不一定是立下宏大的誓言，也可以是脚踏实地，扛起肩头小小的责任。 毕业在即，让我们携手前行，带着六年积淀的学识与品格，用手中的答卷开启崭新的征程。 1. 请根据文段中的拼音写出相应的词语。 2. “携”字，用部首查字法应查______部，书写“携”字的最后一笔是______。“携”字在字典中的解释：①携带 ②拉着，“携手”中“携”的意思是______（填序号）。 3. 仿照文中画线句式，围绕梦想、成长、初心任一角度，仿写句子。 ____________不一定是____________，也可以是____________。 【答案】1. 齿轮 挪移 朝夕 责任 寄托 依偎 司空见惯 耽搁 2. ①. 扌 ②. 撇 ③. ② 3. ①. 成长 ②. 拥有惊天动地的壮举 ③. 犯错后主动认错的举动 【解析】 【1题详解】 书写时注意“挪”“朝”“偎”“惯”“耽”“搁”的正确写法。 【2题详解】 “携”是左右结构，左边的提手旁就是部首，“携”笔顺为：一（横）、亅（竖钩）、㇀（提）、ノ（撇）、丨（竖）、丶（点）、一（横）、一（横）、一（横）、丨（竖）、一（横）、㇌（横折折折钩）、ノ（撇），共13画。最后一笔为撇，“携手”指手拉着手，其中“携”是拉着的意思，选②。 【3题详解】 仿写要贴合给定的“不一定是宏大的情况，也可以是平实微小的日常表现”的句式逻辑，选梦想、成长、初心里的任意一个主题。 示例：梦想不一定是耀眼夺目的辉煌，也可以是默默努力做好眼前每一件小事。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。 4. 下列画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 倾覆fù 济南jǐ 栖息qī 赴汤蹈火dǎo B. 争执zhí 汤匙chí 仍然rén 玲珑剔透tī C. 领域yù 坚劲jìn 匪徒fěi 见微知著zhù D. 抵抗dǐ 侵袭xí 截然jié 锲而不舍qì 【答案】A 【解析】 【详解】B．仍然réng； C．坚劲jìng； D．锲而不舍qiè。 5. “悄、伴、卷”这三个字，用音序查字法在字典的字母表中，先后顺序正确的是（ ） A. 悄 伴 卷 B. 伴 卷 悄 C. 伴 悄 卷 D. 卷 伴 悄 【答案】B 【解析】 【详解】“悄”读音为qiāo，音序为Q。“伴”读音为bàn，音序为B。“卷”读音为juǎn，音序为J。按照字母表顺序，B在J前面，J在Q前面。因此，正确的先后顺序是：伴、卷、悄。 6. 根据形声字造字特点判断，“瑶 玥 琲 珩”这组字最可能表示的是（ ） A. 天气 B. 珍宝 C. 酒水 D. 食物 【答案】B 【解析】 【详解】这四个字都是形声字，左边的“王”字旁（斜玉旁），在汉字里大多和玉石、珍贵的宝物相关，所以这组字最可能表示珍宝。 7. 下列每组词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 沸腾 空虚 书藉 幼稚 B. 魔鬼 敏感 骆驮 觉察 C. 恰好 严峻 避免 轻脆 D. 僻静 漫长 含糊 明媚 【答案】D 【解析】 【详解】A．书籍； B．骆驼； C．清脆。 8. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”其中加点字音全部正确的是（ ） A. 为（wéi） 知（zhī） B. 为（wéi） 知（zhì） C. 为（wèi） 知（zhī） D. 为（wèi） 知（zhì） 【答案】D 【解析】 【详解】D．孰为汝多知乎：谁说你的知识渊博呢？为：同“谓”，说，这里读“wèi”。知：同“智”，智慧，这里读“zhì”。 9. 即将毕业，老师送给同学们一句名言，激励大家在中学阶段通过努力，天天进步，不断超越自己。你认为下面最恰当的一项是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 君子喻于义，小人喻于利。 D. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 【答案】A 【解析】 【详解】A．苟日新，日日新，又日新，这句话指每天都要更新自己，不断进取进步，契合题目激励同学们努力进取、天天进步、超越自我的要求； B．居安思危，戒奢以俭，这句话侧重告诫人们处在安乐环境要警惕祸患，戒除奢侈，崇尚节俭，和努力进步超越自我无关； C．君子喻于义，小人喻于利，这句话讲君子看重道义，小人看重利益，谈论的是为人取舍道义与利益，不符合题意； D．无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫，这句话表达真正的英雄也怀有温情，侧重抒发情感，和学业进取进步无关。 10. 小刚想选一则俗语写在笔记本首页上，勉励自己刻苦读书。你认为最恰当的一项是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 读书须用意，一字值千金。 【答案】D 【解析】 【详解】A．近水知鱼性，近山识鸟音，指贴近事物才能了解它，侧重实践出真知，不勉励刻苦读书； B．听君一席话，胜读十年书，指听别人谈话收获很大，侧重他人言语带来启发； C．路遥知马力，日久见人心，指时间久了才能看清人的心性，侧重识人； D．读书须用意，一字值千金，告诫读书要用心下苦功夫，契合勉励自己刻苦读书的要求。 11. 下列三首古诗对应的传统节日，按照农历一年当中时间的先后排序，正确的是（ ） A. 《寒食》 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 B. 《寒食》 《十五夜望月》 《迢迢牵牛星》 C. 《十五夜望月》 《迢迢牵牛星》 《寒食》 D. 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 《寒食》 【答案】A 【解析】 【详解】《寒食》写的是寒食节，在清明节前1-2天，属于农历暮春的节日； 《迢迢牵牛星》对应七夕节，是农历七月初七； 《十五夜望月》写的是中秋节，是农历八月十五。 按照农历一年里时间从先到后的顺序就是：寒食节→七夕→中秋，对应A。 三、词句段运用。 12. 请写出下面这些风俗的寓意。 过年时吃年糕：________________________________________________________________ 正月十五吃汤圆：______________________________________________________________ 【答案】 ①. 寓意年年高，盼望生活步步高升。 ②. 寓意团团圆圆，期盼阖家幸福团圆。 【解析】 【详解】“年糕”的“糕”谐音“高”，过年吃年糕，寄托人们盼望生活年年步步高升的心愿。 汤圆外形浑圆，“圆”寓意团圆美满，正月十五吃汤圆，期盼阖家团圆、幸福美满。 13. 仿写《匆匆》句式，描摹时光流逝，贴合原文修辞意境。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。 过去的日子如____________；____________。 【答案】 ①. 飞絮，被细雨打落了 ②. 如余晖，被暮色吞没了 【解析】 【详解】例句运用比喻，把逝去的日子比作容易消散的事物，使用分号隔开两个并列分句，句式结构为“过去的日子如××，被××了；如××，被××了”，仿写时选取会悄然消逝的景物，匹配对应的外力，贴合课文感慨时光悄然逝去的情感。 示例：过去的日子如朝露，被朝阳晒干了；如残梦，被现实打碎了。 14. 想想下面的句子有什么共同特点，再从“饿 安静 紧张”中选择一个，仿写句子。 过了二十三，大家就更忙了。春节眨眼就到了啊。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】紧张：马上轮到我上台，我的心紧张得快要跳出嗓子眼了。 【解析】 【详解】“春节眨眼就到了啊”把时间流逝进行放大，“眨眼”是夸张，现实中春节不可能眨眼就到来；“大山都抖了三抖”夸大吼声的威力，大山不会因为吼声抖动，两句都使用夸张修辞，对现实情形故意放大，突出情绪与状态。仿写要从“饿、安静、紧张”中选取，放大感受，写出超出现实的情景。 示例一（饿）：我饿得前胸快要贴住后背，连走路都没有力气。 示例二（安静）：屋子里安静极了，连窗外树叶飘落的声响都听得一清二楚。 示例三（紧张）：我紧张得心都快要从胸口蹦出来。 15. 改为反问句（语气恰当、句式规范） 六年的小学生活值得我们永远珍藏。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】 六年的小学生活难道不值得我们永远珍藏吗？ 【解析】 【详解】原句为陈述句，改为反问句时，先在“值得”前面加上反问词，如“难道不”或“怎能不”，接着，在句末加上问号或语气词“吗”“呢”等，使句子成为反问句。 示例：难道六年的小学生活不值得我们永远珍藏吗？ 16. 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。（用同样的修辞手法写话） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】春风踮着脚尖，悄悄溜过了开满小花的山坡。 【解析】 【详解】例句把除夕当作人来写，赋予除夕“大笑着走来”“大笑着离去”人的神态与动作，运用拟人的修辞手法，写事物像人一样欢笑走动，仿写时选取大自然或者生活里的事物，给事物加上人的动作、神态就可以。 示例：春风哼着轻快的小曲，蹦蹦跳跳地跑进了花园。 四、积累运用。 17. 积累运用。 （1）【诗意之景】春天是叶绍翁笔下的“____________，一枝红杏出墙来”；是《寒食》中的“春城无处不飞花，____________”。 （2）【诗意之柳】柳，是自然中的一种树，也是诗歌中常见的意象。它可以勾起返乡士兵的复杂情感“昔我往矣，____________”；它可以表达王维对元二的情意“渭城朝雨浥轻尘，____________”；它还可以是韩愈笔下一道美丽的风景“最是一年春好处，____________”。 （3）【诗意之志】古人的咏物诗作风骨凛然，简短诗句之中凝聚一腔赤诚。于谦借石灰坚守清白本心：“____________，要留清白在人间。”郑燮凭翠竹坚守刚正气节“____________，任尔东西南北风。”李贺托骏马抒发凌云壮志：“____________，快走踏清秋。” （4）【诗意之人】在祖国改革开放的历史中，有这样一群人，他们具有敢为人先的创新精神，践行“苟利于民，不必法古；____________，____________”的古训。 【答案】 ①. 春色满园关不住 ②. 寒食东风御柳斜 ③. 杨柳依依 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 绝胜烟柳满皇都 ⑥. 粉骨碎身浑不怕 ⑦. 千磨万击还坚劲 ⑧. 何当金络脑 ⑨. 苟周于事 ⑩. 不必循旧 【解析】 【详解】（1）书写时注意“满”“食”“御”的正确写法。 （2）书写时注意“柳”“客”“烟”“都”的正确写法。 （3）书写时注意“碎”“浑”“劲”“络”的正确写法。 （4）书写时注意“苟”“循”的正确写法。 第二部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读。 课内阅读。 【材料一】《十六年前的回忆》节选 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】《为人民服务》节选 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 18. 关于文中破折号的作用，正确的一项是（ ） A. 表示意思转折 B. 解释说明 C. 表示声音延长 19. 读【材料一】中画线句子，你体会到李大钊怎样的精神品质？结合文段说说他身处险境却依旧沉着的原因。 ___________________________________________________________________________________________ 20. 材料二中画线句子出自哪位古人？这句话在文中起到了怎样的作用？ ___________________________________________________________________________________________ 21. 回望革命岁月，李大钊、张思德等先辈心怀信仰、舍己为公，他们的人生选择带给你怎样的思考？请结合两则材料，也可以联系课文、课外积累简要作答。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】18. B 19. 体会到李大钊临危不惧、从容坚贞的精神品质。原因是他心中有着对革命事业的信心，这份伟大的力量支撑着他。 20. 出自司马迁。作用是引用名言，阐释生死的价值，增强说服力，引出下文论述，支撑为人民利益献身的观点。 21. 先辈们坚守信仰，甘愿为人民与理想献出生命，让我懂得生命的意义在于奉献。我们应当铭记先辈的赤诚，树立远大追求，好好学习，肩负时代赋予的责任，努力实现自身的价值。 【解析】 【导语】两则材料分别从人物精神与生死价值展开抒写。材料一刻画李大钊面对危难时沉静从容的模样，以内心的革命信仰支撑起外在的镇定，人物形象厚重动人。材料二借古文名句辨析生死的意义，旗帜鲜明地推崇为人民奉献的生死观。一为个体具象写照，一为道理阐发，虚实呼应，传递出革命者崇高的精神追求。 【18题详解】 结合【材料一】“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，破折号后面的内容，是对前面“一种伟大的力量”具体是什么作出解说，点明伟大力量的内涵，因此破折号起到解释说明的作用。 【19题详解】 结合【材料一】“他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心”可知，从李大钊安定沉着的神情，可以体会到李大钊面对危险毫不畏惧、坚贞不屈、从容镇定的精神品质。他身处险境依旧沉着，是因为内心拥有对革命事业坚定的信心，这份伟大的力量支撑着他。 【20题详解】 结合【材料二】“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”可知，该名句出自司马迁。作者引用这句名言，用来阐释生死的不同价值，引出下文对两种不同死亡意义的论述，增强文章说服力，为后文阐述为人民服务而死的观点作铺垫。 【21题详解】 结合材料一李大钊凭借对革命事业的信心，险境之中依旧沉着安定，材料二阐述为人民利益牺牲重于泰山的生死观，答题要扣住先辈心怀信仰、舍己为公的品质，联系自身谈感悟，首先读懂先辈选择的意义，再落脚到当代少年该有的态度。 示例：先辈们心怀崇高信仰，甘愿为革命、为人民奉献一切，他们让我明白生命的价值不在于长短，而在于奉献。作为新时代少年，我们应当铭记先辈的精神，树立远大理想，努力学习，担当责任，做对社会有用的人。 六、文言文阅读。 文言文阅读。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎！燕雀安⑥知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。⑥安：怎么，哪里。 22. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 23. 结合课内《学弈》中“鸿鹄”的释义，先说说本文中的“鸿鹄之志”的含义，再谈谈对文中画线句的理解_____________________________________________________________________________________ 24. 毕业临别之际，请你写一句表示志向的名言或诗句，赠予未来的自己。（注：不可用本试卷中出现过的诗句） ___________________________________________________________________________________________ 【答案】22. B 23. “鸿鹄”指天鹅，“鸿鹄之志”指远大的理想抱负。这句话把安于现状的佣者比作燕雀，把自己比作鸿鹄，抒发陈胜心中远大的志向，感叹见识浅薄的人无法理解有志之士的远大追求。 24. 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 【解析】 【导语】这篇短文截取陈胜年少时的片段，以简短对话刻画人物。身为佣耕之人的陈胜，不甘屈于现状，一句“燕雀安知鸿鹄之志哉”，将普通同伴比作燕雀，自比鸿鹄。寥寥数语，把少年心怀远大抱负，不甘平庸的形象勾勒出来，语言简练，对比鲜明，尽显人物不凡的胸襟与抱负。 【22题详解】 A．尝：都是“曾经”的意思； B．少：年轻、年少/片刻、一会儿； C．耕：都是“耕作”的意思； D．笑：都是“笑着”的意思。 【23题详解】 结合“陈涉太息曰：‘嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！’”可知，《学弈》中“鸿鹄”指天鹅，天鹅志向高远。本文里鸿鹄用来比喻有远大抱负的人，鸿鹄之志就是远大的理想抱负。这句话把见识短浅的同伴比作燕雀，把自己比作鸿鹄，写出陈胜面对同伴的嘲讽，抒发心中不甘平庸，胸怀远大理想的感慨，暗含普通人无法理解有志者的抱负。 【24题详解】 题目要求写一句表达志向的名言或诗句赠予未来的自己，同时不能选用试卷里已经出现过的诗文，选取的内容要贴合少年展望未来、坚守理想的主题，语言简洁，适合毕业寄语。 示例：会当凌绝顶，一览众山小。 【点睛】参考译文：陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。（有一天）他停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹恨了很久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家。”一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢！” 七、课外阅读。 课外阅读。 明天，我们毕业 ①六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得（ ），读得（ ），议得（ ），就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 ②中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本…… ③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ ④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”的活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天去图书馆查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬上了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！ 25. 将恰当的词语填入文中括号内，正确的一项是（ ） A. 专心 动情 强烈 B. 专一 动情 剧烈 C. 专心 动情 热烈 D. 专一 动情 强烈 26. 阅读第①、②自然段，照样子，简要概括出这两段中描绘的其他几个画面。 27. “六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这句话运用了______的修辞手法，表达了作者__________________________________________之情。 28. 第③自然段中“精神财富”在文中指____________、____________、__________________。 29. 六年级的“我们”即将离开学校，此时，“我们”对老师说哪一句话最合适？（ ） A. 孰为汝多知乎？ B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 插柳之恩，终生难忘。 D. 若到江南赶上春，千万和春住。 30. “在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！”谈谈你对文中这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】25. C 26. 早操列队 课堂学习 午间练字 兴趣小组活动 27. ①. 比喻 ②. 对六年丰富多彩的小学生活的喜爱、留恋与赞美 28. ①. 学到了知识和技能 ②. 懂得了怎样做人 ③. 感受到了童年的欢乐和幸福 29. C 30. 运用比喻的方式，赞美老师像蜡烛一样默默奉献、燃烧自己照亮我们，像大树一样为我们遮风挡雨、给予荫蔽，像海洋一样胸怀宽广、知识渊博，表达了我们对老师的崇敬、感激与深深的爱戴。 【解析】 【导语】这是一篇以毕业前夕回望母校时光为主题的抒情小短文，贴合小学高段学生的生活经历，选取校园日常典型场景铺陈，情感真挚细腻，考点覆盖词语搭配、内容概括、修辞赏析、文意理解、语句运用等维度，能综合考查学生的现代文阅读基础能力。 【25题详解】 专心：心思集中，注意力放在某件事物上。 动情：内心被触动，饱含真挚的感情。 强烈：力量大、程度深，多用于感受态度。 专一：心思专注不分心，多用于爱好情感。 剧烈：程度猛烈，常用来形容动荡疼痛。 热烈：情绪高昂，气氛十分活跃。 课堂听讲需要集中精神，听得搭配专心，朗读课文要饱含情感，读得搭配动情，同学们互相交流探讨，讨论的氛围活跃高涨，议得搭配热烈，因此选C。 【26题详解】 由第①段“早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概”可知，第一个方框可以概括为操场列队。 由第①段“上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得专心，读得动情，议得热烈，就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉”可知，第二个方框可以概括为在课堂学习。 由第②段“中午十五分钟的写字，是我们每天的‘必修课’”可知，第三个方框可以概括为中午练字。 由第②段“每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎”可知，最后一个方框可以概括为兴趣小组活动。 【27题详解】 由第①段“六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”可知，句子把六年的学习生活比作五彩斑斓的画卷，运用了比喻的修辞手法，画卷色彩丰富十分美好，对应丰富多彩的小学生活，这句话表达出作者对丰富多彩的六年小学生活的喜爱、留恋与赞美之情。 【28题详解】 由第③段“六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富”可知，句中的“这些”指代前面的内容，所以文中的精神财富指学到了知识和技能，懂得了怎样做人，感受到童年的欢乐和幸福。 【29题详解】 A．“孰为汝多知乎”出自文言文《两小儿辩日》，是反问别人谁说你的知识渊博呢，用来质疑他人学识，不适合用来对老师表达感恩。 B．“路遥知马力，日久见人心”意思是路途遥远才知道马的力气大小，日子长久才能看清人心，侧重考验人心，不适合毕业告别老师的语境。 C．“插柳之恩，终生难忘”意思是哪怕是老师不经意的教诲恩情，一辈子都不会忘记，适合学生毕业向老师表达感激。 D．“若到江南赶上春，千万和春住”是送别友人时祝愿对方留住美好春光，多用于朋友之间送别，不适合用来对老师说。 【30题详解】 由第④段“在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！”可知，这句话运用比喻的修辞手法，把老师分别比作蜡烛、大树、海洋，蜡烛象征老师默默奉献燃烧自己照亮学生，大树象征老师像大树一样庇护守护我们成长，海洋象征老师学识广博心胸宽厚，这句话承接前文写老师日夜操劳、辛勤教诲学生的内容，饱含同学们对老师的崇敬、感激与赞美，赞美老师无私奉献、守护学生、学识渊博的美好品质。 第三部分 表达与交流 八、读书交流。 31. 读书交流。 这学期，我们接触了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等外国名著，它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵。选一本书，说说书中你印象最深的人物和情节，以及读完这本书收获的启示或感受。 ___________________________________________________________________________________________ 【答案】我选择《骑鹅旅行记》，印象最深的人物是尼尔斯。尼尔斯原本调皮爱捉弄小动物，被小精灵变成小人儿后，跟随大雁开启漫长的冒险旅程。一路上他历经重重磨难，慢慢学会体谅他人，懂得善待动物。读完这本书我明白，犯错并不可怕，只要愿意改正缺点，懂得尊重与善待身边的生灵，就能收获成长。 【解析】 【详解】先选定一本名著，点明印象最深的人物，概括对应经典情节，再结合人物经历谈读后的感悟启示，语言简洁贴合读书交流的答题要求，做到人物、情节、感受三者齐全。 示例： 示例一：我选择《鲁滨逊漂流记》，我印象最深的人物是鲁滨逊。情节是他流落荒岛，搭建住所、种植粮食，顽强生存二十多年。读完我懂得，遇到困境不要灰心绝望。只要勇敢面对现实，善于动手思考，凭借顽强的毅力，就可以战胜重重困难。 示例二：我选择《骑鹅旅行记》，我印象最深的人物是尼尔斯。情节是他变小后骑上大雁，跟随大雁周游瑞典。一路上他改正缺点，学会帮助他人。这个故事让我明白，做人不能自私调皮，要懂得体谅别人，善待小动物，在经历中不断改正自己的不足。 示例三：我选择《汤姆・索亚历险记》，我印象最深的人物是汤姆・索亚。情节是他和伙伴山洞历险，勇敢救出贝琪。汤姆天真顽皮却十分善良勇敢。读完我感受到，生活要保有好奇心，面对危险不要胆怯，同时也要分清是非，不能一味贪玩胡闹。 九、习作表达。 32. 习作表达。 题目：给十年后的自己写一封信 导语：六年小学时光匆匆落幕，站在童年的终点，你一定有许多心里话想讲给未来的自己。请以书信的形式，写下属于你的期许与告白。 要求： 1．书信格式规范，语句通顺，全文不少于450字； 2．向十年后的自己倾诉心里话，表达你的期盼与叮嘱，抒发真情实感； 3．写作内容可自由选择：既可以回忆小学难忘的师生、同伴故事，也可以畅谈心中理想和当下的努力计划。 【答案】例文： 给十年后的自己写一封信 亲爱的十年后的我： 你好！ 此刻的你，已经二十二岁了，应该褪去了童年的稚嫩，长成独立、勇敢的少年了吧。此刻，我正坐在小学的教室里，写下这封跨越时光的信，把童年的心愿与期许，悄悄寄给未来的你。 六年的小学时光匆匆而过，这是我最珍贵的童年记忆。我还记得温柔耐心的老师，总是细心教导我们知识和道理，包容我们的调皮懵懂；还记得朝夕相伴的同学们，我们一起在操场奔跑嬉戏，在教室里认真学习，一起分享快乐、分担烦恼。那些嬉笑打闹的日常、并肩进步的时光，都是我童年最温暖的宝藏，不知道你是否还清晰记得这些纯粹美好的回忆？ 现在的我，心里一直藏着一个小小的理想。我希望未来的自己能坚持热爱、不负努力，成为一个正直、善良、有担当的人。我一直认真学习，踏实努力，克服学习中的困难，只为慢慢靠近自己的目标。我想问问十年后的你，你是否已经坚守初心，没有辜负年少的努力？是否活成了自己曾经期待的模样？ 我想郑重叮嘱未来的你，无论生活顺遂还是遇到挫折，都不要轻易放弃。要永远保持童年的热忱与善良，勇敢面对生活中的风雨，踏实走好每一步。记得孝顺家人、珍惜身边的朋友，永远心怀热爱，积极向上。哪怕前路平凡，也要认真生活，闪闪发光。 十年光阴，岁岁成长。愿你不负韶华、不负初心，带着童年的美好与勇气，奔赴属于自己的山海。 祝：平安喜乐，未来可期！ 十年前的你 2026年7月10日 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作属于书信格式作文，文体格式必须规范，包含称呼、问候、正文、祝福语、署名、日期六大要素。题目要求以小学毕业为契机，写给十年后的自己，字数不少于450字，依托小学成长经历抒发心声、表达期许，情感真实真挚即可。 书信的格式：1．称呼第一行顶格；2．问候语第二行空两格；3．正文随文定段，可分多段；4．左下角祝福语第一行空两格，第二行顶格；5．右下角落款，署名在上，日期在下。 二、立意。 紧扣童年落幕、青春启程的成长主题，回望六年小学生活的温暖点滴，记录当下的努力与理想，叮嘱未来的自己坚守初心、积极向上，珍惜时光、不负成长，传递正向的成长态度与人生追求。 三、写作思路： 开头：严格采用书信标准格式，礼貌问候十年后的自己，点明写作背景，以小学毕业的成长节点引入全文，奠定温柔真挚的抒情基调。 中间：主体分层写作，可简要回忆小学师生、校园生活的难忘点滴，再讲述当下的努力状态与心中理想，最后对未来的自己提出叮嘱与美好期盼。 结尾：升华成长主旨，送上真挚祝福，完整规范书写书信落款，收束全文，做到结构完整、首尾呼应。 【卷尾语】 少年自有凌云志，不负韶华行且知。 愿你携六年荣光奔赴山海，奔赴下一程美好。 毕业快乐，未来可期！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期六年级语文质量监测 【卷首语】 六年，是一曲悠长的成长乐章；六年，是一路向阳的逐梦征程。 愿你从容执笔，落笔生花。 第一部分 积累与运用 一、根据语境，完成下面的题目。 根据语境，完成下面的题目。 时光的chǐ lún（ ）缓缓转动，六个春秋悄然nuó yí（ ）。六年，我们与老师、同学zhāo xī（ ）相伴；六年，我们知晓了zé rèn（ ）与担当，心中埋下理想与jì tuō（ ）。我们慢慢褪去稚气，不再只会yī wēi（ ）在家人的呵护之下。我们渐渐懂得，成长的路上切莫贪恋sī kōng jiàn guàn（ ）的安逸，切莫dān gē（ ）自我磨砺的宝贵时光。志向不一定是立下宏大的誓言，也可以是脚踏实地，扛起肩头小小的责任。 毕业在即，让我们携手前行，带着六年积淀的学识与品格，用手中的答卷开启崭新的征程。 1. 请根据文段中的拼音写出相应的词语。 2. “携”字，用部首查字法应查______部，书写“携”字的最后一笔是______。“携”字在字典中的解释：①携带 ②拉着，“携手”中“携”的意思是______（填序号）。 3. 仿照文中画线句式，围绕梦想、成长、初心任一角度，仿写句子。 ____________不一定是____________，也可以是____________。 二、选择正确的答案，将序号填在括号里。 4. 下列画线字的读音全部正确的一项是（ ） A. 倾覆fù 济南jǐ 栖息qī 赴汤蹈火dǎo B. 争执zhí 汤匙chí 仍然rén 玲珑剔透tī C. 领域yù 坚劲jìn 匪徒fěi 见微知著zhù D. 抵抗dǐ 侵袭xí 截然jié 锲而不舍qì 5. “悄、伴、卷”这三个字，用音序查字法在字典的字母表中，先后顺序正确的是（ ） A. 悄 伴 卷 B. 伴 卷 悄 C. 伴 悄 卷 D. 卷 伴 悄 6. 根据形声字造字特点判断，“瑶 玥 琲 珩”这组字最可能表示的是（ ） A. 天气 B. 珍宝 C. 酒水 D. 食物 7. 下列每组词语中，字形全部正确的一项是（ ） A. 沸腾 空虚 书藉 幼稚 B. 魔鬼 敏感 骆驮 觉察 C. 恰好 严峻 避免 轻脆 D. 僻静 漫长 含糊 明媚 8. 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”其中加点字音全部正确的是（ ） A. 为（wéi） 知（zhī） B. 为（wéi） 知（zhì） C. 为（wèi） 知（zhī） D. 为（wèi） 知（zhì） 9. 即将毕业，老师送给同学们一句名言，激励大家在中学阶段通过努力，天天进步，不断超越自己。你认为下面最恰当的一项是（ ） A. 苟日新，日日新，又日新。 B. 居安思危，戒奢以俭。 C. 君子喻于义，小人喻于利。 D. 无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 10. 小刚想选一则俗语写在笔记本首页上，勉励自己刻苦读书。你认为最恰当的一项是（ ） A. 近水知鱼性，近山识鸟音。 B. 听君一席话，胜读十年书。 C. 路遥知马力，日久见人心。 D. 读书须用意，一字值千金。 11. 下列三首古诗对应的传统节日，按照农历一年当中时间的先后排序，正确的是（ ） A. 《寒食》 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 B. 《寒食》 《十五夜望月》 《迢迢牵牛星》 C. 《十五夜望月》 《迢迢牵牛星》 《寒食》 D. 《迢迢牵牛星》 《十五夜望月》 《寒食》 三、词句段运用。 12. 请写出下面这些风俗的寓意。 过年时吃年糕：________________________________________________________________ 正月十五吃汤圆：______________________________________________________________ 13. 仿写《匆匆》句式，描摹时光流逝，贴合原文修辞意境。 过去的日子如轻烟，被微风吹散了；如薄雾，被初阳蒸融了。 过去的日子如____________；____________。 14. 想想下面的句子有什么共同特点，再从“饿 安静 紧张”中选择一个，仿写句子。 过了二十三，大家就更忙了。春节眨眼就到了啊。 他大吼了一声，大山都抖了三抖。 ___________________________________________________________________________________________ 15. 改为反问句（语气恰当、句式规范） 六年的小学生活值得我们永远珍藏。 ___________________________________________________________________________________________ 16. 于是，除夕噼里啪啦大笑着走来，又噼里啪啦大笑着离去。（用同样的修辞手法写话） ___________________________________________________________________________________________ 四、积累运用。 17. 积累运用。 （1）【诗意之景】春天是叶绍翁笔下的“____________，一枝红杏出墙来”；是《寒食》中的“春城无处不飞花，____________”。 （2）【诗意之柳】柳，是自然中的一种树，也是诗歌中常见的意象。它可以勾起返乡士兵的复杂情感“昔我往矣，____________”；它可以表达王维对元二的情意“渭城朝雨浥轻尘，____________”；它还可以是韩愈笔下一道美丽的风景“最是一年春好处，____________”。 （3）【诗意之志】古人的咏物诗作风骨凛然，简短诗句之中凝聚一腔赤诚。于谦借石灰坚守清白本心：“____________，要留清白在人间。”郑燮凭翠竹坚守刚正气节“____________，任尔东西南北风。”李贺托骏马抒发凌云壮志：“____________，快走踏清秋。” （4）【诗意之人】在祖国改革开放的历史中，有这样一群人，他们具有敢为人先的创新精神，践行“苟利于民，不必法古；____________，____________”的古训。 第二部分 阅读与鉴赏 五、课内阅读。 课内阅读。 【材料一】《十六年前的回忆》节选 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。 【材料二】《为人民服务》节选 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 18. 关于文中破折号的作用，正确的一项是（ ） A. 表示意思转折 B. 解释说明 C. 表示声音延长 19. 读【材料一】中画线句子，你体会到李大钊怎样的精神品质？结合文段说说他身处险境却依旧沉着的原因。 ___________________________________________________________________________________________ 20. 材料二中画线句子出自哪位古人？这句话在文中起到了怎样的作用？ ___________________________________________________________________________________________ 21. 回望革命岁月，李大钊、张思德等先辈心怀信仰、舍己为公，他们的人生选择带给你怎样的思考？请结合两则材料，也可以联系课文、课外积累简要作答。 ___________________________________________________________________________________________ 六、文言文阅读。 文言文阅读。 鸿鹄之志 陈涉①少时，尝与人佣耕②，辍③耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若④为佣耕，何富贵也？”陈涉太息⑤曰：“嗟乎！燕雀安⑥知鸿鹄之志哉！” 【注释】①陈涉：陈胜，字涉。②佣耕：被雇佣去给人耕地。③辍：停止。④若：你。⑤太息：长叹。⑥安：怎么，哪里。 22. 下列加点字意思不同的一项是（ ） A. 尝与人佣耕 尝与诸小儿游 B. 陈涉少时 少选之间 C. 辍耕之垄上 耕当问奴 D. 佣者笑而应曰 处士笑而然之 23. 结合课内《学弈》中“鸿鹄”的释义，先说说本文中的“鸿鹄之志”的含义，再谈谈对文中画线句的理解_____________________________________________________________________________________ 24. 毕业临别之际，请你写一句表示志向的名言或诗句，赠予未来的自己。（注：不可用本试卷中出现过的诗句） ___________________________________________________________________________________________ 七、课外阅读。 课外阅读。 明天，我们毕业 ①六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！每天清晨，我们迎着朝阳跨进学校的大门，沉寂了一夜的校园，顿时荡漾起我们的欢声笑语。早操开始了，我们排着队进入操场，那整齐的动作、矫健的身姿，还真有几分军人的气概！上课铃响了，我们飞快地跑进教室。在课堂上，我们听得（ ），读得（ ），议得（ ），就像一棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。 ②中午十五分钟的写字，是我们每天的“必修课”。在优雅轻松的乐曲声中，我们一笔一画地描红临帖，从那一个个方块字中，我们感受到了中华文化的博大精深。每周两次的课外兴趣小组活动，特别受我们的欢迎。一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本…… ③六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记！ ④敬爱的老师，回顾六年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水；我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，引领我们在知识的海洋中尽情遨游；是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”的活动；是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天去图书馆查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬上了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！ 25. 将恰当的词语填入文中括号内，正确的一项是（ ） A. 专心 动情 强烈 B. 专一 动情 剧烈 C. 专心 动情 热烈 D. 专一 动情 强烈 26. 阅读第①、②自然段，照样子，简要概括出这两段中描绘的其他几个画面。 27. “六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！”这句话运用了______的修辞手法，表达了作者__________________________________________之情。 28. 第③自然段中“精神财富”在文中指____________、____________、__________________。 29. 六年级的“我们”即将离开学校，此时，“我们”对老师说哪一句话最合适？（ ） A. 孰为汝多知乎？ B. 路遥知马力，日久见人心。 C. 插柳之恩，终生难忘。 D. 若到江南赶上春，千万和春住。 30. “在我们心目中，您是蜡烛，您是大树，您是海洋！”谈谈你对文中这句话的理解。 ___________________________________________________________________________________________ 第三部分 表达与交流 八、读书交流。 31. 读书交流。 这学期，我们接触了《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》等外国名著，它们不仅有引人入胜的情节，还有复杂的内涵。选一本书，说说书中你印象最深的人物和情节，以及读完这本书收获的启示或感受。 ___________________________________________________________________________________________ 九、习作表达。 32. 习作表达。 题目：给十年后的自己写一封信 导语：六年小学时光匆匆落幕，站在童年的终点，你一定有许多心里话想讲给未来的自己。请以书信的形式，写下属于你的期许与告白。 要求： 1．书信格式规范，语句通顺，全文不少于450字； 2．向十年后的自己倾诉心里话，表达你的期盼与叮嘱，抒发真情实感； 3．写作内容可自由选择：既可以回忆小学难忘的师生、同伴故事，也可以畅谈心中理想和当下的努力计划。 【卷尾语】 少年自有凌云志，不负韶华行且知。 愿你携六年荣光奔赴山海，奔赴下一程美好。 毕业快乐，未来可期！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $