课时作业评价(10)从“环境”角度切入命题(Word练习)-【新高考方案】2027年高考语文一轮总复习（梯度进阶版）

**基本信息** 高中语文一轮复习环境描写专项训练，通过小说文本系统考查环境作用、手法及社会环境特点，强化审美创造与思维能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |《雨夜小站》|4题+2加练|环境作用分析、社会环境概括、手法比较|从自然环境到社会环境，构建"描写手法-作用分析-主题关联"逻辑链| |《萤火虫之夜》|4题+1加练|环境作用、手法分析、情感意蕴|以意象为核心，形成"个体体验-社会折射-审美升华"的思维路径|

课时作业评价(十)　从“环境”角度切入命题 一、阅读下面的文字,完成后面的题目。 雨夜小站 柳　青 春雨刷刷地下着。透过淌着雨水的玻璃车窗,看见秦岭西部太白山的远峰、松坡,渭河上游的平原、竹林、乡村,百里烟波,都笼罩在白茫茫的春雨中。 当潼关到宝鸡的列车进站的时候,小街两边的店铺已经点起了灯火。由于春汛,渭河的渡口暂时取消了最后一次摆渡,旅客们都陆陆续续进了这个旅馆或那个旅馆,只剩年轻的庄稼人梁生宝,头上顶着一条麻袋,背上披着一条麻袋,一只胳膊抱着用一条麻袋包着的被窝卷儿,黑幢幢地站在街边靠墙搭的破席棚底下。 来这里买稻种的生宝,碰到一个难题。小伙子问过几家旅馆,连睡大炕也要两角钱。他从家乡起身时,根本没预备住客店的钱。心想:随便什么地方不能滚一夜呢?没想到眼前刷刷的春雨却把他搁在了这个小站。 “把他的!到哪里过一夜呢?” 站在这异乡的陌生小街上,生宝的心却回到渭河下游的稻地里去了。钱对于那里的贫雇农,是多么困难啊!起身时收集稻种钱,难着哩!其他互助组①的庄稼人,要劳驾他捎买些稻种,临了却没弄到钱。本互助组有两户,也是作为组长的他先垫着。生宝心里明白:他带来了多少钱,要买多少稻种,还要运费和来回的车票。他怎能贪图睡得舒服,多花一角钱呢? 从前,汤河上的庄稼人不知道这郭县地面有种叫“百日黄”的急稻子,秋天割倒稻子来得及种麦,夏天割倒麦能赶上泡地插秧;只要有肥料,一年可以稻麦两熟。 任老四曾经溅着唾沫星子感激地对他说:“宝娃子!你这回领着大伙试办成功了,娃们就有馍吃了嘛!” “就说稻地麦一亩只收二百斤吧!全黄堡区五千亩稻地,要增产一百万斤小麦哩!生宝同志!”这是区委王书记开会时拿眼睛盯着生宝说的,生宝明白:那是希望和信赖的眼光…… “我哪怕就在这席棚底下蹲一夜哩,也要省下这两角钱!”生宝对自己说,度过了讨饭的童年生活,十三岁就给财东家熬半拉子长工,青年时代又在秦岭荒山里混日子,他不知道还有什么可以叫作“困难”!他觉得:照党的指示给群众办事,“受苦”就是享乐。可他知道继父梁三不这么着想…… 一九二九年,生宝跟着他妈夹在衣衫褴褛的人群中,逃难到下堡村,是继父梁三的草棚屋收留了他们。梁三命运不济,接连死了两回牛,后来连媳妇也死了,再后来租不到地,连父亲留下的三间房也拆得卖了木料和砖瓦。可自从草棚屋里有了生宝母子,曾经被命运打倒的梁三,又开始创立起家业来,他操劳着、忍耐着,把希望寄托在将来。可拆掉三间房的地上长起来的榆树已经比碗口粗了,家业依旧没创起来。 土地改革的那年冬天,梁三家分得十来亩稻地,老汉早已干瘪的身体突然就有莫名其妙的精力,见天天不亮就开始忙乱起来,但对于生宝也渐渐生出许多不满。 看见郭振山家盖瓦房,他心里气:“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛?你弟兄三个外头有人干事,屋里有人种地,你们积极得起啊!可俺家里的地怎弄哩?” 听说生宝担任互助组组长,他冲到老婆跟前抱怨:“他为人民服务!谁为我服务?成天不着家,啥时才能创立咱自个儿的家业?” 这次买稻种,老汉照旧不高兴:“谁见过汤河上割毕稻子种麦来?等碰破了脑壳后,你才知道铁是铁,石头是石头。” 想到这,生宝觉得有必要回去后认真地跟继父做点解释工作,主要说明大家富裕的道路和自发的道路有啥不同。爷俩使足了劲种地,的确年年粮食有余,然后有力量买地。可像任老四家那样的,劳力软、娃多,离开互助组就搞不好生产,就得年年卖地。那十年八年后,老任家又和没土改一样,地全到他爷俩名下了! 想到能改变继父的想法,生宝满脸堆起笑容,他走进一家小饭铺,要了碗汤面,然后取开棉袄口袋上的锁针用嘴唇夹住,掏出一个红布小包来,在饭桌上很仔细地打开,在那些七凑八凑来的人民币中拣出最破的一张五分票,付了汤面钱。 踏着土街上的泥泞,生宝从饭铺跑到车站票房。划着一根洋火,观察了全部情况;划第二根洋火,选定睡觉的地方;划了第三根洋火,把麻袋在地上铺开来。头枕着过行李的磅秤底盘,生宝和衣睡下了。他想:在这里美美睡上一夜,明日一早过渭河,到太白山下的产稻区买稻种呀! 票房外头,春雨淅淅沥沥地下着,天气是凉的,可生宝心中是热的…… (节选自柳青长篇小说《创业史》,有删改) 　　[注]　①互助组:指20世纪50年代,我国农业社会主义改造过程中,农民为解决各自劳动力、生产工具不足的难题,而建立的劳动互帮互助组织。 1.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　) A.梁生宝是一位年轻、勤奋、有责任心的庄稼人,他积极响应党的号召,带领互助组试办“百日黄”稻种,体现了其对农业发展的高度责任心和对党的政策的坚决拥护。 B.雨中的小站对梁生宝来说既是一个暂时的困难所在,也是一个精神磨砺的场所。他宁愿在破席棚下过夜,也不愿多花一角钱,体现了他的节俭和对群众利益的关心。 C.梁生宝在火车站的坚定选择,彰显了他对未来美好生活的执着信念和坚定决心,他不畏困难,不怕吃苦,并坚信通过互助合作,最终能够带领大家走上致富的道路。 D.梁生宝与继父梁三在农业生产和互助组问题上的矛盾,既反映了当时农村社会中传统观念与现代思想之间的冲突,也暗示了农业社会主义改造中任务的艰巨性和复杂性。 2.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.小说中有多处生动的细节刻画,如第②段中对梁生宝的外貌描写,一身三条“麻袋”,真实呈现了梁生宝朴实坚定、艰苦创业的庄稼汉子形象。 B.小说采用倒叙手法,先描述梁生宝雨夜到达小站的情景,设置悬念:梁生宝是谁?为何不住旅馆?既避免了平铺直叙,又激发了读者的阅读兴趣。 C.通过继父对梁生宝的不满,可以看出虽然两人都吃苦耐劳,都想发家致富,但梁生宝更加乐于奉献,有责任心,有担当,社会主义建设就需要他这样的带头人。 D.小说的人物语言很有特色,如“把他的!到哪里过一夜呢?”“你把俺生宝拉进党里头做啥嘛?”,富有地域特色和乡土气息,质朴而又富有情韵。 3.(环境描写作用题)小说中两次描写“春雨”,这样安排有什么好处?请结合文本简要分析。(4分) 4.小说节选自柳青的代表作《创业史》,请分析“创业”一词在选文中的丰富意蕴。(6分) |对|点|加|练| 5.(社会环境特点概括题)结合小说内容,请概括当时社会环境的特点。(4分) 6.(环境描写的手法作用题)小说开头、结尾两段描写环境的文字在运用手法上有何异同?(4分) 二、阅读下面的文字,完成后面的题目。 萤火虫之夜 李丽萍 刚搬到流萤巷的时候,我常常跑到巷子的另一端找阿宾玩。 但是,①自打和他在一起玩,一些令人不安的东西便钻进了我的生活。 一大早,我家的水果店里便来了一个奇怪的女人,她穿着白裙子,灰白的头发散乱不堪,像是刚从床上爬起来似的。她在水果摊前面磨蹭了许久,朝我家张望,最后慢慢地走出店。②我把这件怪事告诉给阿宾,粗心的我没发现他的沉默有些反常。 在学校里,阿宾是我的同桌,有一天我忽然想起来,我还从没见过他的妈妈。 “对了,阿宾,我好像一直没看到你妈妈。” “嘻……唔……”阿宾什么也没说出来。 “你妈妈是做什么的?” “哦……哦……” 他没说什么,我也没多想。 不和阿宾在一起的日子,我躲在屋子里默默地写诗。 我偷偷地写了一整本的“诗”。 我捡起石头 闻它们身上曾经有过的阳光 我第一次读诗给妈妈听时,她说那是病人发高烧时说的胡话。 “我的生活里可没有诗意。”妈妈用嘲弄的腔调说。她要辛苦地养我、养家,连带我那不争气的爸爸。 听到她又开始抱怨了,我赶紧躲开。 有一天,我在流萤巷里抓萤火虫。我的身后突然传来一个女人说话的声音。回身一看,正是那天在我家水果店转悠的那个女人。她说她是阿宾的妈妈。她看上去就像是一个幽灵。她盯着我,咧开嘴笑了:“你是个好孩子。阿宾也是个好孩子。你们都是好孩子。” 她一把抓住我的手,硬塞给我一把糖块:“你知道自己的生日吗?我能看出来,你将来会成为一个作家。” “那阿宾会成为什么样的人?”我大着胆子问。 一种庄严的、近乎神圣的笑容慢慢浮现在她的脸上,使她光彩照人。 “他将来会成为一个了不起的人。” 有一天,我去找阿宾,阿宾不在。她搬了个凳子坐在我身边,急切地对我说:“我发现了很多真相。我要把这些真相告诉你,因为你是一个有灵气的人。这些事情都是绝密的。平庸的人,我不会告诉他的。” 她指着夜空中的月亮说:“第一个真相,你知道吗?月亮是被一个妖怪推着,在天空上绕着圈儿走。” 月亮才不是什么妖怪在推着走,真是好笑。我心里说。 ③“第二个真相——我们降生的目的,是为了让世界变得更好。”阿宾的妈妈说。 我听得稀里糊涂,于是问道:“该怎么把它变得更好呢?” “我也一直在考虑这个问题——怎么改变这世界,让它变得更美好?” 那天回到家,上床之前我问妈妈:“妈妈,我们能改变世界吗?” “你才十几岁,改变不了什么。该去睡觉了,明天要早起。”妈妈严厉地说。 “我就是想改变世界,才被精灵国驱逐了。”几天后再见面时,阿宾的妈妈遗憾地说。 这我不相信,绝对不相信。 “精灵国的人就住在巷子里。他们能看见我们,但我们看不见他们。只用眼睛是不能够看清楚他们的,要用心灵,只有纯净的心灵才看得见他们。” 我被吸引了,瞪大眼睛。我全身心地投入倾听。 外面传来脚步声。阿宾回来了。她立刻装作若无其事的样子去做别的。 我无意中跟妈妈说了这件事。妈妈当时就火了。 “竟然对一个单纯的小孩子说这样的话,真是太不负责任了。我得找她谈谈。” 她严厉地斥责了阿宾的妈妈,批评她不该向一个小孩子灌输一些乱七八糟的东西。末了,我妈妈警告她:“再跟我儿子胡说,我就报警,把你抓起来!” 阿宾的妈妈又是道歉又是恳求,妈妈这才放过她。 一晚,我像一个陷入深度催眠状态的人,半梦半醒之间,我发现一个白色的身影俯身于我的床边,对着我轻声低语。我努力睁开眼,只见一个穿白裙的女人披头散发,对着我作揖。 “原谅我,我不该跟你乱说,但请你不要不理阿宾,他只有你一个朋友,求你了……” 从那以后,阿宾的妈妈好久都没敢露面。再见到她是两个月之后。 她在楼下晒衣服,看见我路过,讨好又谦卑地望着我,想朝我笑又不敢笑。 她这副样子让我很心疼,我便对她微微一笑,点了点头。 她非常感动,立刻朝我绽开大大的笑容。 “告诉阿宾,我在老地方等他。”我留下一句话。 在流萤巷,我坐了很久,尽管夜风把头发吹进了眼睛里,我也一动也不动。身后有脚步声,不用回头我也知道那是谁。 他从口袋里掏出一把口琴擦了擦:“我吹口琴,你读一读你写的诗吧。” 轻柔的口琴声响起,我找到最喜欢的一首诗,配合着朗诵起来: 飞在风里的蒲公英种子 不知为何不把自己种下 不知为何不找一处安家 大雨即将来临 大地散发出潮湿的气息 种子啊,你的机会来了 我们配合默契。那一刻我被这氛围感动了,眼里涌出了泪水。 “阿宾,今天约你来,是想向你道歉的。” “干吗要向我道歉?你又没做对不起我的事。” “我不该向妈妈提起你妈妈说的精灵故事,这样她就不会去骂你妈妈。” “没关系,自从她生病后,总有人骂她,我都习惯了。”阿宾精心擦拭着口琴,看上去真心不介意的样子。 我想起阿宾妈妈的话:阿宾会成为一个了不起的人。 在这个夜晚,阿宾向我述说了他和妈妈的故事。④在他七岁的时候,爸爸抛弃了他们,妈妈独自抚养他长大,他们相依为命…… 我们坐在草地上,看天空中的最后一抹蓝色消失了踪影,路灯开始闪烁出微黄色的光。 朦胧中,眼前飘浮起无数模糊的亮点,渐渐变成几十个闪光的小光点,像被风吹起的火星,起舞,飘浮,互相盘绕和嬉戏,那是萤火虫表演的一出舞蹈。 1.下列对文本相关内容和艺术特色的理解,不正确的一项是(3分) (　　) A.“我”的妈妈是一个普通的妈妈,她会抱怨生活,不懂“我”的诗歌,同时她辛苦地抚养“我”,为了保护“我”而去斥责阿宾的妈妈。 B.面对“我”的道歉,阿宾精心擦拭着口琴,表现出“真心不介意”的样子,这只是因为他习惯了生病的妈妈被骂,未必是真的不介意。 C.小说淡化了故事情节,不设置矛盾冲突,用平淡的笔触展开叙事,注重抒情性,和铁凝的《哦,香雪》一样,颇具散文化小说的特征。 D.小说两次植入诗句,既符合“我”诗意少年的身份,突出了“我”的人物形象,又增加了作品的文学色彩,能给读者留下深刻印象。 2.对文中画线语句的分析与鉴赏,不正确的一项是(3分) (　　) A.句子①中“钻”字运用比拟修辞,写那些令人不安的东西费劲地挤进“我”的生活。 B.句子②中阿宾反常的沉默反应,为后文女人说她是阿宾的妈妈埋下伏笔。 C.句子③借一个有精神问题的女人之口说出人应该要改变世界的话,引人深思。 D.句子④中对阿宾家庭的概述,表明阿宾妈妈抚养阿宾长大的不易,母子二人感情深厚。 3.(环境描写作用题)请简要分析小说最后一段环境描写的作用。(4分) 4.评论家朱自强认为,优秀的儿童文学应该真正地理解和表现儿童,具有丰富的想象力,表现真挚的情感和宽厚的同情。请结合文本简要分析。(6分) |对|点|加|练| 5.(环境描写手法题)最后两段的环境描写运用了多种手法,请结合文本简要分析。(6分) 241 / 241 学科网（北京）股份有限公司 $